第四章病句

能力層級(jí)考試內(nèi)容識(shí)記理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用病句

正確判斷句子有無(wú)語(yǔ)病

復(fù)習(xí)建議:1.此部分內(nèi)容是高考必考內(nèi)容,出題形式為選擇題,難度中等，分值4分。有以下特點(diǎn):①考查重點(diǎn)突出。以語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂等病句類型為重點(diǎn)考查對(duì)象。近幾年,搭配不當(dāng)?shù)牟【漕愋涂疾轭l率高一些。②題干表述基本上是“下列各句中,有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)”,相較于“下列各句中,沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)”做起來(lái)容易一些,但也要仔細(xì)分析,慎重選擇。2.《考綱》中明確了病句的考查內(nèi)容,只要求正確判斷句子有無(wú)語(yǔ)病而不要求修改,最多是試卷給了修改的內(nèi)容(有時(shí)在后面實(shí)踐題中出現(xiàn)),讓判斷正誤,這就降低了做題的難度。不過,平時(shí)訓(xùn)練時(shí),要能辨析錯(cuò)誤并給予改正,這樣有利于提高辨析病句的能力。3.《考綱》中“常見”二字表明太難、太復(fù)雜的病句類型不在考查之列,這就要求學(xué)生重點(diǎn)掌握語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯六大病句類型常見的表現(xiàn)形式、特點(diǎn),掌握辨析病句的常用技巧、方法。1.(2024·安徽職教高考真題)下列語(yǔ)句中,有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A.老年教育是滿足老年人精神文化需求的重要途徑，是老齡事業(yè)的重要組成部分。B.本屆汽車展將通過各種論壇和體驗(yàn)活動(dòng)普及電動(dòng)汽車、充電系統(tǒng)、汽車保養(yǎng)等。

C.在剛剛過去的春節(jié)期間，合肥市淮河路步行街累計(jì)接待游客達(dá)130萬(wàn)人次。D.這里原來(lái)是閑置多年的荒地，現(xiàn)在建成了環(huán)境優(yōu)美、健身設(shè)施齊全的公園。

【答案】B【解析】本題考查常見病句的類型。B項(xiàng)成分殘缺,“普及”缺少賓語(yǔ),可在“汽車保養(yǎng)等”后加上“知識(shí)”。故選B。2.(2023·安徽職教高考真題)下列語(yǔ)句中,有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A.現(xiàn)代神經(jīng)科學(xué)使得從腦區(qū)、神經(jīng)元等不同角度觀測(cè)腦組織的活動(dòng),獲取相關(guān)數(shù)據(jù)。B.市民健身意識(shí)持續(xù)增強(qiáng),健身方式豐富多樣,參加體育活動(dòng)的熱情不斷高漲。C.濕地被譽(yù)為“地球之腎”,是極其珍貴的自然資源,也是重要的生態(tài)系統(tǒng)。D.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化只有經(jīng)過創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展,才能永葆活力?！敬鸢浮?/p>

A【解析】

A項(xiàng)刪除“使得”。故選A。3.(2022·安徽職教高考真題)下列某停車場(chǎng)的“停車須知”中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A.本停車場(chǎng)提供免費(fèi)停車位,不承擔(dān)遺失和損壞等民事責(zé)任。B.車輛進(jìn)入停車場(chǎng)后,須按交通標(biāo)志規(guī)定的方向,限速5公里。C.請(qǐng)不要在車內(nèi)存放貴重物品,并請(qǐng)自行鎖好車門和后備箱。D.嚴(yán)禁裝有易燃、易爆、有毒等危險(xiǎn)品的車輛停放,違者后果

自負(fù)。【答案】

B【解析】

B項(xiàng)語(yǔ)病為成分殘缺,“須按交通標(biāo)志規(guī)定的方向”只能做句子的狀語(yǔ),其后缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞,可在“方向”后面加上“行駛”。故選B。4.(2021·安徽職教高考真題)下列各句中,有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A.大數(shù)據(jù)顯示,近年來(lái),約有10%的交通事故發(fā)生的原因是駕駛員開車看手機(jī)造成的。B.新中國(guó)成立后,各行業(yè)都涌現(xiàn)出了一大批為國(guó)家建設(shè)和發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)的模范人物。C.為了降低因病致貧、返貧的風(fēng)險(xiǎn),我國(guó)建立了基本醫(yī)保、大病保險(xiǎn)、政府兜底等保障機(jī)制。D.科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步推動(dòng)了人工智能的迅猛發(fā)展,“人工智能”已成為全球產(chǎn)業(yè)界的高頻詞?！敬鸢浮?/p>

A【解析】

A項(xiàng)語(yǔ)病為句式雜糅。本句由“約有10%的交通事故發(fā)生的原因是駕駛員開車看手機(jī)”與“約有10%的交通事故是駕駛員開車看手機(jī)造成的”兩句雜糅而成。故應(yīng)刪去“發(fā)生的原因”或者“造成的”。故選A。5.(2020·安徽職教高考真題)下列各句中,有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A.光伏電站扶貧作為精準(zhǔn)扶貧工程之一,在各地脫貧攻堅(jiān)的戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)揮著重要作用。B.實(shí)驗(yàn)研究和大量社會(huì)實(shí)例都表明,情商對(duì)個(gè)人事業(yè)成功和生活幸福的影響大于智商。C.為公眾講好杰出科學(xué)家的故事,有利于在全社會(huì)形成尊重人才、崇尚創(chuàng)新的濃厚氛圍。D.切實(shí)推行垃圾分類制度,可以有效改善城市生態(tài)環(huán)境,解決資源的節(jié)約和循環(huán)利用?！敬鸢浮?/p>

D【解析】

D項(xiàng)語(yǔ)病為搭配不當(dāng),“解決”和“資源的節(jié)約和循環(huán)利用”不匹配,可以改為“促進(jìn)資源的節(jié)約和循環(huán)利用”。故選D。

病句是指不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)律,不符合邏輯事理而造成的語(yǔ)意不通順的句子。前者叫語(yǔ)法錯(cuò)誤,后者叫邏輯錯(cuò)誤?！犊季V》中明確指出六大病句類型:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯?！靖拍詈头诸悺?/p>

語(yǔ)序不當(dāng)是指構(gòu)成句子的詞語(yǔ)、句子成分等排列次序不當(dāng),也就是沒處在它應(yīng)有的位置上。備考講義一語(yǔ)序不當(dāng)1.定語(yǔ)位置不當(dāng)(1)多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)例1他是一位優(yōu)秀的有五年基層工作經(jīng)驗(yàn)的宿州市的大學(xué)生村官。正確語(yǔ)序應(yīng)為:他是宿州市的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有五年基層工作經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語(yǔ))優(yōu)秀的(形容詞)大學(xué)生村官。多項(xiàng)定語(yǔ)正確次序大體上應(yīng)為:領(lǐng)屬(時(shí)間或處所)+指代(數(shù)量)+主謂短語(yǔ)(動(dòng)詞、形容詞短語(yǔ))+名詞(名詞短語(yǔ)),同時(shí)帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)前。例2許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看我們的元旦演出。分析:句中主語(yǔ)中心詞

“婦女、老人和孩子”的前面有兩個(gè)修飾語(yǔ),“許多”表數(shù)量,相當(dāng)于例句中的

“一位”,“附近”是地點(diǎn),相當(dāng)于例句中的

“宿州市的”,對(duì)照例句,可見這兩者的位置應(yīng)對(duì)調(diào)過來(lái),成為

“附近的許多婦女、老人和孩子”才通順,從而判定原句語(yǔ)序不當(dāng)。(2)定語(yǔ)與中心語(yǔ)位置顛倒例:小張家菜園里蔬菜的種植,基本上可以自給。分析:“基本上可以自給”的主語(yǔ)應(yīng)該是“蔬菜”,而不是“種植”,所以“蔬菜的種植”屬定語(yǔ)與中心語(yǔ)位置顛倒,應(yīng)改為“小張家菜園里種植的蔬菜”。(3)定語(yǔ)錯(cuò)放在狀語(yǔ)的位置例:如何在短時(shí)期內(nèi)使學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階,這個(gè)問題在全班同學(xué)中熱烈地引起了討論。分析:“熱烈地”應(yīng)放在“討論”之前并將“地”改為“的”。“熱烈”是形容詞,作定語(yǔ)修飾“討論”。2.狀語(yǔ)位置不當(dāng)(1)多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)例1在辦公室里許多老師昨天都同他親切地交談。正確語(yǔ)序應(yīng)為:許多老師昨天在辦公室里都熱情地同他交談。多項(xiàng)狀語(yǔ)的語(yǔ)序大體上應(yīng)為:表目的(原因)的介賓短語(yǔ)+時(shí)間(處所)+語(yǔ)氣的副詞+范圍(程度)+情態(tài)(對(duì)象)。同時(shí),如果“用”

“把”兩種介賓短語(yǔ)形式同時(shí)存在時(shí),“用”字短語(yǔ)在前。

例2那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。分析:句中謂語(yǔ)中心詞“點(diǎn)”的前面有6個(gè)修飾語(yǔ),據(jù)上,它們的順序應(yīng)為:表目的或原因的短語(yǔ)(為表謝意)+時(shí)間詞(昨天)+處所詞(在電視臺(tái))+副詞(又)+情態(tài)動(dòng)詞或形容詞(誠(chéng)摯地)+表對(duì)象的介賓短語(yǔ)(為小趙)+中心詞。故本句應(yīng)改為:那位失主為表謝意昨天在電視臺(tái)又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。(2)狀語(yǔ)錯(cuò)放在定語(yǔ)的位置例:在職工代表大會(huì)上,老師們向校領(lǐng)導(dǎo)提出了關(guān)于教學(xué)制度改革的明確意見。分析:“明確”應(yīng)做狀語(yǔ),修飾“提出”,而不是做定語(yǔ),修飾“意見”。因此,應(yīng)把“明確”放在“提出”之前。3.虛詞位置不當(dāng)虛詞與實(shí)詞相對(duì),指的是漢語(yǔ)詞匯中沒有實(shí)際意義的詞,同時(shí)虛詞也無(wú)法獨(dú)立成句。虛詞一般包含副詞、介詞、關(guān)聯(lián)詞、助詞、語(yǔ)氣詞等。(1)副詞的位置不對(duì)例:如果我們把這個(gè)環(huán)節(jié)不認(rèn)真做好,就無(wú)法進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)。分析:“不”應(yīng)移到“把”字前。(2)介詞位置不當(dāng)例:無(wú)論別人的心情有多沮喪,小張總能把別人用自己獨(dú)特的方式逗樂。分析:“用”

“把”兩種介賓短語(yǔ)形式同時(shí)存在時(shí),“用”字短語(yǔ)在前。因而應(yīng)“把人”和“用自己獨(dú)特的方式”調(diào)換位置。(3)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不當(dāng)

復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語(yǔ)時(shí),關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)后邊;主語(yǔ)不同時(shí),關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一般應(yīng)在主語(yǔ)前,如果顛倒,就可能位置不當(dāng)。

例1一篇作文要是字跡過于潦草,那么內(nèi)容即使很不錯(cuò)也是得不到高分的。分析:本句中“要是”

“即使”所帶的部分各有小主語(yǔ)“字跡”

“內(nèi)容”,因而“即使”應(yīng)移至

“內(nèi)容”前。例2誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容,因?yàn)椴粌H誠(chéng)信體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì),而且關(guān)系到國(guó)家的整體形象。分析:“不僅……而且……”后所帶的兩小句的主語(yǔ)都是“誠(chéng)信”,因而“誠(chéng)信”應(yīng)放到“不僅”前。4.并列詞語(yǔ)、短語(yǔ)或分句語(yǔ)序不當(dāng)

并列詞語(yǔ)、短語(yǔ)或分句之間也常常有大小、主次、輕重、先后等關(guān)系,同時(shí)還要注意表意上的邏輯關(guān)系,否則就容易出現(xiàn)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)拿?。?聞一多先生是大勇的革命烈士,是熱情的優(yōu)秀詩(shī)人,是卓越的學(xué)者。分析:此句應(yīng)按照語(yǔ)言的激烈程度排序,可改為“聞一多先生是卓越的學(xué)者,是熱情的優(yōu)秀詩(shī)人,是大勇的革命烈士?！崩?我們黨的每一個(gè)基層工作者,都應(yīng)該自覺地把黨的宗旨落實(shí)在行動(dòng)上,溶化在血液中,誦讀在口頭上。分析:此句應(yīng)為我們黨的每一個(gè)基層工作者,都應(yīng)該自覺地把黨的宗旨誦讀在口頭上,落實(shí)在行動(dòng)中,融進(jìn)血液里。5.分句位置不當(dāng)

分句位置不當(dāng)一般包括概念大小排序不當(dāng)、語(yǔ)義輕重排序不當(dāng)、時(shí)空順序不當(dāng)、邏輯順序不當(dāng)?shù)葞追N情況。造成分句位置不當(dāng)?shù)脑蛞话闶?造句時(shí)沒有遵循大小、表里、遠(yuǎn)近、深淺、高低、因果、現(xiàn)象到本質(zhì)等排列規(guī)律,對(duì)句子排序的客觀規(guī)律缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)。例1這個(gè)山村很好地執(zhí)行了黨的富民政策,現(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧,而且還不吃國(guó)家救濟(jì)糧了。分析:遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng),應(yīng)改為

“不但不吃國(guó)家救濟(jì)糧了,而且還向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧”。例2燃油價(jià)格的一再上漲,引起消費(fèi)者信心指數(shù)不斷下降,致使工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本連鎖式提高,給我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)不利影響。分析:應(yīng)將”引起消費(fèi)者信心指數(shù)的不斷下降”與“致使工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本連鎖式提高”互換位置。6.主客體顛倒

所謂“主客顛倒”是指一個(gè)句子中所陳述的主體和客體相互顛倒。在遣詞造句時(shí),主賓關(guān)系往往通過介詞“對(duì)、對(duì)于、和、與”等來(lái)反映,介詞常引出對(duì)象。按常理,介詞前是主體,介詞后表示客體。即只能是人對(duì)物,或主觀對(duì)客觀,若顛倒過來(lái)就是背理的。例1他從小在這長(zhǎng)大,這里的山山水水,對(duì)他太熟悉了。分析:本句要表達(dá)的意思應(yīng)該是他對(duì)這里的山山水水太熟悉了,因而主客體顛倒,應(yīng)把“對(duì)”提到“這里”前面。例2焦裕祿這個(gè)名字對(duì)青年人可能還有些陌生,可對(duì)四十歲以上的人卻是很熟悉的。分析:“焦裕祿這個(gè)名字”被放在主體的位置上作判斷的對(duì)象,“青年人”以及“四十歲以上的人”被倒放到了客體的位置上說明,主體和客體顛倒了?？梢愿臑椤扒嗄耆藢?duì)焦裕祿這個(gè)名字可能還有些陌生,可四十歲以上的人對(duì)這個(gè)名字卻是很熟悉的”,也可以改為“焦裕祿這個(gè)名字對(duì)青年人來(lái)說可能還有些陌生,可對(duì)四十歲以上的人來(lái)說卻是很熟悉的。”【練一練1】1.下列各句中,沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A.一些高官的貪污受賄行為,對(duì)于以民為本、希望老百姓過上好日子的國(guó)家是不能容忍的。B.商家經(jīng)營(yíng)要以誠(chéng)為本,法律的紅線不僅不能碰,道德的底線更不能丟。C.互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)提供了新思路,各地廣泛開展的網(wǎng)絡(luò)扶貧活動(dòng),讓扶貧工作受益范圍更廣,使更多的群眾有了存在感。D.治理包括網(wǎng)絡(luò)直播在內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè),既需要相關(guān)部門及時(shí)研判,跟上行業(yè)發(fā)展步伐,嚴(yán)格執(zhí)法、科學(xué)立法,也需要互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)深刻認(rèn)識(shí)自身社會(huì)責(zé)任,依法依規(guī)運(yùn)營(yíng)。C【解析】

A項(xiàng)主客體顛倒。有兩種改法:可改為“以民為本、希望老百姓過上好日子的國(guó)家對(duì)于一些高官的貪污受賄行為是不能容忍的”,或在“國(guó)家”后加上“來(lái)說”。B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。應(yīng)將“不僅”移至“法律的紅線”前面。D項(xiàng)相關(guān)聯(lián)的短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)?！皣?yán)格執(zhí)法、科學(xué)立法”兩者之間存在著內(nèi)部事理順序,應(yīng)改為“科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法”。2.下列各句中,沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A.為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的美德,我們學(xué)校決定組織開展義工服務(wù)活動(dòng),三個(gè)月內(nèi)要求每名學(xué)生完成20個(gè)小時(shí)的義工服務(wù)。B.如果我們能夠看準(zhǔn)時(shí)機(jī),把握機(jī)會(huì),那么今天所投資百萬(wàn)元帶來(lái)的效益,恐怕是五年后投資千萬(wàn)元也比不上的。C.本屆校園運(yùn)動(dòng)會(huì)給同學(xué)們最重要的財(cái)富就是讓同學(xué)們熱愛、了解、認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng),以及對(duì)于“金牌至上”的理念的擯棄。D.古代神話雖然玄幻瑰奇,但仍然來(lái)源于生活現(xiàn)實(shí),曲折地反映了先民們征服自然、追求美好生活的愿望。D【解析】

A項(xiàng)狀語(yǔ)位置不當(dāng)?！叭齻€(gè)月內(nèi)要求”不合事實(shí)邏輯,應(yīng)該是“要求學(xué)生三個(gè)月內(nèi)……”。因而“三個(gè)月內(nèi)”應(yīng)放在“每名學(xué)生”后面。B項(xiàng)虛詞位置不當(dāng)。應(yīng)將“那么今天所投資百萬(wàn)元帶來(lái)的效益”改為“那么今天投資百萬(wàn)元所帶來(lái)的效益”。C項(xiàng)并列詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)?！盁釔?、了解、認(rèn)識(shí)”的語(yǔ)序不合事理,應(yīng)改為“認(rèn)識(shí)、了解、熱愛”。備考講義二搭配不當(dāng)【概念和分類】

現(xiàn)代漢語(yǔ)的句子有一定的結(jié)構(gòu)規(guī)律,主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)六種成分搭配要符合結(jié)構(gòu)規(guī)律。搭配不當(dāng)就是指句子的某些成分不符合結(jié)構(gòu)規(guī)律;或者是搭配在一起不合事理,從道理上說不通;或者是不符合語(yǔ)言習(xí)慣,強(qiáng)行搭配。搭配不當(dāng)主要有以下幾種類型。1.主謂搭配不當(dāng)

主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ),有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由并列短語(yǔ)充當(dāng),其中一部分不搭配。例1這時(shí),全場(chǎng)所有人的眼睛都集中到大會(huì)主席臺(tái)上。分析:做此類題可先縮句至主謂賓成分“眼睛集中到主席臺(tái)上”。顯然,眼睛無(wú)法“集中”,可將“眼睛”改為“目光”。例2這篇文章的內(nèi)容和見解都很豐富。分析:句中主語(yǔ)中心語(yǔ)是由一個(gè)并列短語(yǔ)“內(nèi)容和見解”來(lái)充當(dāng),謂語(yǔ)的中心語(yǔ)是“豐富”,“內(nèi)容”與“豐富”可以搭配,可“見解”與“豐富”就不能搭配了,這種并列關(guān)系與單一內(nèi)容的搭配,是很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的,要引起注意。2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)

動(dòng)賓搭配不當(dāng)是指動(dòng)詞和它的賓語(yǔ)在結(jié)構(gòu)或意義的配合上出現(xiàn)問題。例:厚道有如參天的大樹,替你遮擋暑熱炎涼;厚道有如母親的懷抱,替你撫慰喜怒哀樂。分析:“炎涼”一般只用它的比喻義,即人事中的親疏冷暖,用在這里不恰當(dāng),也不能與“遮擋”搭配;“喜”

“樂”是不需要“撫慰”的。動(dòng)賓搭配不當(dāng)一般有兩種情況:(1)當(dāng)謂語(yǔ)動(dòng)詞和賓語(yǔ)中心語(yǔ)之間加了很長(zhǎng)的修飾限定成分時(shí),謂語(yǔ)動(dòng)詞和賓語(yǔ)中心語(yǔ)間隔很遠(yuǎn),這時(shí)賓語(yǔ)中心語(yǔ)往往會(huì)和前面的謂語(yǔ)動(dòng)詞不搭配。例:成千上萬(wàn)的志愿者都在忙碌著,他們?cè)诠餐ν瓿膳e辦一次令亞洲乃至世界都矚目的園林博覽會(huì)的理想。分析:謂語(yǔ)動(dòng)詞“完成”與賓語(yǔ)中心語(yǔ)“理想”不搭配,應(yīng)將“完成”改為“實(shí)現(xiàn)”。(2)當(dāng)一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞后面帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上的賓語(yǔ)時(shí),其中的一個(gè)賓語(yǔ)常會(huì)和這個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞搭配不當(dāng)。例:在當(dāng)前和今后一段時(shí)期內(nèi),中國(guó)與周邊國(guó)家還存在海洋主權(quán)爭(zhēng)端,航母的投入和使用無(wú)疑將增大中國(guó)有效解決問題的籌碼和力度。分析:謂語(yǔ)動(dòng)詞“增大”與賓語(yǔ)“籌碼”不搭配,“力度”可以“增大”,但“籌碼”只能“增加”。3.主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)例1汴河堰的春天是一個(gè)美麗的地方。分析:“春天”不是

“地方”,把

“汴河堰的春天”變換成

“春天的汴河堰”就可以了。例2這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。分析:“勞動(dòng)”不可能是“一天”,刪去“的勞動(dòng)”。例2我們有吃苦耐勞的人民,又有優(yōu)裕的自然資源。分析:“優(yōu)?！辈荒苄揎棥白匀毁Y源”,應(yīng)改為“豐富”。(2)狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。例1我們要掌握走私犯活動(dòng)的規(guī)律,以便穩(wěn)、準(zhǔn)、狠地識(shí)別和打擊他們。分析:“穩(wěn)、準(zhǔn)、狠”不能修飾“識(shí)別”,應(yīng)改為“更好”。例2做報(bào)告前,他連夜把借來(lái)的資料詳細(xì)地瀏覽了一遍。分析:“詳細(xì)地瀏覽”中的狀語(yǔ)與中心語(yǔ)相互矛盾,把“瀏覽”改為“閱讀”。4.修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)是指定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)與中心語(yǔ)不搭配。(1)定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。例1我清楚地記得數(shù)千名抗疫的人群戰(zhàn)斗在這座城市。分析:句中定語(yǔ)

“數(shù)千名”不能用來(lái)修飾人群,也就是說,“人群”是不能以“數(shù)千名”來(lái)計(jì)算的,可把“群”字刪去,或改為“醫(yī)生、護(hù)士”。(3)補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。例:父母不在家,小敏一到晚上就嚇得膽小如鼠,不敢開門。分析:“膽小如鼠”經(jīng)常作謂語(yǔ),例如“他膽小如鼠”,也可作定語(yǔ),例如“膽小如鼠的人”,一般不作補(bǔ)語(yǔ)?？筛臑椤澳懶∪缡蟮男∶粢坏酵砩暇蛧樀貌桓议_門”。提示:并列成分作定語(yǔ)或狀語(yǔ),往往有部分定語(yǔ)或狀語(yǔ)不能同中心語(yǔ)搭配。5.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)

關(guān)聯(lián)詞都是按照規(guī)則和習(xí)慣組合使用的,在做病句題時(shí),如果出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞要特別留意,看是否符合規(guī)則和習(xí)慣或者是否合乎事理。例1到國(guó)外旅游的同胞們應(yīng)謹(jǐn)記:我們的一言一行,不僅僅關(guān)系到個(gè)人的面子,而是關(guān)系到祖國(guó)的榮譽(yù)。分析:應(yīng)把

“而是”改為

“而且”。例2只要努力學(xué)習(xí),就能考上自己心儀的學(xué)校。分析:本句用“只要……,就……”太過絕對(duì),可改為“只有努力學(xué)習(xí),才能考上自己心儀的學(xué)?！?.一面與兩面搭配不當(dāng)

一面與兩面搭配不當(dāng)也叫前后照應(yīng)不周。當(dāng)句子前面(或“后面”)出現(xiàn)一正一反兩方面意思的詞語(yǔ)(如能否、能不能、是否、成敗、升降、高低、好壞、優(yōu)劣、強(qiáng)弱、得失、有無(wú)、榮辱、興衰等)時(shí),句子后面(或前面)也要與之對(duì)應(yīng),如果后面(或“前面”)卻只有一方面意思(或“正”或“反”)的詞句與之相呼應(yīng),就會(huì)造成前后內(nèi)容搭配的不協(xié)調(diào)。例1說實(shí)話,當(dāng)時(shí)對(duì)自己的稿子能否被刊用,我沒抱太大的希望,因?yàn)槟菚r(shí)經(jīng)常在該報(bào)發(fā)表文章的都是一些大家。分析:從句子來(lái)看,“我沒抱太大的希望”的應(yīng)該是“稿子能被刊用”,是一面的,因而應(yīng)把

“否”去掉。例2教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位,國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高,取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。分析:“國(guó)力的強(qiáng)弱”是兩面的,“勞動(dòng)者素質(zhì)的提高”是一面的,二者搭配不當(dāng),可把“的提高”刪掉。

值得注意的是,并不是所有的兩面詞都是由明顯的一正一反意思組成的,比如“溫度”

“濕度”

“質(zhì)量”

“素質(zhì)”

“效率”

“水平”

“效果”等,其本身就有高低好壞之分,它們出現(xiàn)時(shí),也要有對(duì)應(yīng)的兩面詞。

如下面的句子就不屬于一面與兩面搭配不當(dāng):

“對(duì)工程施工是否認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)系到工程的質(zhì)量?！边@句話前半句為一正一反,后半句雖沒有與之搭配的一正一反的標(biāo)志詞,但后半句可作正反理解,即“工程的質(zhì)量”有好壞,這樣前后實(shí)際上是可以搭配起來(lái)的:認(rèn)真負(fù)責(zé),質(zhì)量就好;反之,質(zhì)量就差?！揪氁痪?】3.(原創(chuàng))下列各句中,沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A.雖然精彩的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)已落下帷幕,但那跌宕起伏的過程、充滿血性的身影、頑強(qiáng)拼搏的精神依然閃現(xiàn)在同學(xué)們的腦海中。B.暑假期間,我縣公安局聯(lián)合媒體持續(xù)推出反詐騙系列報(bào)道,不斷加強(qiáng)社會(huì)宣傳,擴(kuò)大宣傳精準(zhǔn)性,構(gòu)建立足社區(qū)、覆蓋全縣的宣傳體系,掀起全縣共同反詐騙的熱潮。C.同學(xué)們跟隨著“立足經(jīng)典,回顧黨史”的節(jié)目,回顧了黨的百年光輝歷程,受到全校師生一致好評(píng)。D.中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民迎來(lái)了中華民族從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍,迎來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景。D【解析】

A項(xiàng)主謂搭配不當(dāng)?！斑^程”

“身影”

“精神”三個(gè)主語(yǔ)共用一個(gè)謂語(yǔ)“閃現(xiàn)”,導(dǎo)致“精神”與“閃現(xiàn)”主謂搭配不當(dāng)。可把“精神”部分拎出來(lái)單獨(dú)成句,改為“那頑強(qiáng)拼搏的精神依然鼓舞人們”。B項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)?！皵U(kuò)大”與“精準(zhǔn)性”不搭配,可把“擴(kuò)大”改為“提高”。C項(xiàng)主謂搭配不當(dāng)。“受到全校師生一致好評(píng)”的主語(yǔ)是“節(jié)目”而不是“同學(xué)們”。4.下列各句中,沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A.戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù),它借助文學(xué)、音樂、舞蹈等藝術(shù)手段創(chuàng)造舞臺(tái)藝術(shù)形象,揭示社會(huì)矛盾和現(xiàn)實(shí)生活。B.雖然他的父母用心良苦,但是這種過度的干預(yù)讓他感到壓力很大,學(xué)習(xí)變得枯燥乏味,對(duì)于知識(shí)的渴望也沒有那么強(qiáng)烈了。C.2022“感動(dòng)中國(guó)”年度人物之一的錢七虎的事跡及其崇高的品質(zhì),經(jīng)常浮現(xiàn)在我腦海中。D.學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問題,是關(guān)系到祖國(guó)建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事,必須引起高度重視。B【解析】

A項(xiàng)有兩處語(yǔ)病:一是“創(chuàng)造”與“藝術(shù)形象”不搭配,應(yīng)將“創(chuàng)造”改為“塑造”;二是“揭示”與“社會(huì)矛盾”搭配,但與“現(xiàn)實(shí)生活”不搭配,應(yīng)將“和”改為逗號(hào),并在“現(xiàn)實(shí)生活”前加“反映”一詞。C項(xiàng)主謂搭配不當(dāng)。“品質(zhì)”是抽象的,不能“浮現(xiàn)在我腦海中”?？梢园选俺绺叩钠焚|(zhì)”改為“高大的形象”,或者把句子改為2022“感動(dòng)中國(guó)”年度人物之一的錢七虎的事跡經(jīng)常浮現(xiàn)在我腦海中,他那崇高的品質(zhì)也經(jīng)常激勵(lì)著我”。D項(xiàng)“抓不抓”是兩面,“后繼有人”是一面,兩面對(duì)一面,照應(yīng)不周全。應(yīng)去掉

“不抓”,或在“后繼有人”前加“是否”。備考講義三成分殘缺或贅余【概念和分類】

成分殘缺是指句子中缺少必要的表達(dá)意義的成分,成分贅余是指句子中出現(xiàn)了相同意義、相同作用的成分或不必要的成分。

(一)成分殘缺

成分殘缺主要有主語(yǔ)殘缺、謂語(yǔ)殘缺、賓語(yǔ)殘缺、關(guān)聯(lián)詞殘缺。1.主語(yǔ)殘缺(1)濫用介詞或介詞位置不當(dāng)會(huì)造成句子主語(yǔ)殘缺。介賓短語(yǔ)不能作主語(yǔ)。應(yīng)注意重點(diǎn)介詞

(由于、通過、經(jīng)過、由、為了等)的使用。

例1通過今天的事,讓他看到了自己認(rèn)識(shí)上的不足。分析:“通過今天的事”是介賓短語(yǔ),只能充當(dāng)句子的狀語(yǔ),“讓”前便缺少了必要的主語(yǔ)?？蓜h除“通過”,使主語(yǔ)“今天的事”顯露出來(lái);也可刪除“讓”,“他”便可作主語(yǔ)了。例2由于她這樣好的成績(jī),得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。分析:“由于她這樣好的成績(jī)”是介賓短語(yǔ),只能充當(dāng)句子的狀語(yǔ),“得到”前便缺少了必要的主語(yǔ),應(yīng)改為“由于這樣好的成績(jī),她得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)”。(2)暗中更換主語(yǔ)而造成主語(yǔ)殘缺。例1這次比賽的集合地點(diǎn)在鐘靈廣場(chǎng)前,沿著政府大樓、二環(huán)路等規(guī)定路線跑完全程28公里。分析:此句前一分句的主語(yǔ)是“集合地點(diǎn)”,但它又不能作第二分句“沿著……”的主語(yǔ),因而根據(jù)句意“沿著……”前面應(yīng)加“運(yùn)動(dòng)員”。例2

2003年公司解決了原料供應(yīng)不足的困難,超額完成了第一季度的計(jì)劃,比去年同期增長(zhǎng)10%。分析:“2003年公司解決了原料供應(yīng)不足的困難,超額完成了第一季度的計(jì)劃”的主語(yǔ)為“公司”,但它又不能作“比去年同期增長(zhǎng)10%”的主語(yǔ),應(yīng)在其前加“產(chǎn)量”。

(3)定語(yǔ)過長(zhǎng),丟掉了中心詞,造成主語(yǔ)殘缺。例1老陳嚴(yán)肅而誠(chéng)懇地說:“說實(shí)話,那些越是年輕的時(shí)候有一腔熱血,到歲數(shù)大了,就越是不愿承認(rèn)自己老了?！狈治?“越是年輕的時(shí)候有一腔熱血”后缺少了主語(yǔ)中心詞,應(yīng)在其后加“的人”。例2在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的今天,任何脫離國(guó)際化市場(chǎng)需要去談志愿、興趣,都是不恰當(dāng)?shù)?。分?“脫離國(guó)際化市場(chǎng)需要去談志愿、興趣”在句中只能作定語(yǔ),因而應(yīng)在“興趣”的后面加“的做法或的行為”等。2.謂語(yǔ)殘缺(1)句首陳述對(duì)象缺乏相應(yīng)的謂語(yǔ),卻另起一個(gè)頭,造成謂語(yǔ)殘缺。例1一天,剛剛下班的李師傅在回家的路上,突然,一個(gè)叫花子模樣的中年男子向他伸出一雙臟兮兮的手。分析:“剛剛下班的李師傅在回家的路上”中的“李師傅”是主語(yǔ),“在回家的路上”只能做狀語(yǔ),而后一小句又是一個(gè)主謂賓完整的句子,因而應(yīng)在“李師傅”后面加上一個(gè)謂語(yǔ)詞“走”。例2南堡人民經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn),一道四米高、七米寬的攔河大壩巍然屹立在天目溪。分析:“南堡人民經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)”中的“南堡人民”是主語(yǔ),“經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)”只能做狀語(yǔ),而后一小句又換了一個(gè)主語(yǔ),“南堡人民”后便缺少了必要的謂語(yǔ)?？蓪?/p>

“南堡人民”與

“經(jīng)過”交換位置,當(dāng)然,根據(jù)句意也可改為:南堡人民經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn),在天目溪建起了一道四米高、七米寬的攔河大壩。(2)

缺少與賓語(yǔ)呼應(yīng)的謂語(yǔ)中心詞。

例1他主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)難性事故處理,化解風(fēng)險(xiǎn),安定社會(huì)生活的責(zé)任。分析:動(dòng)詞“參與”并不是支配賓語(yǔ)“責(zé)任”的,句中缺少一個(gè)與“責(zé)任”呼應(yīng)的謂語(yǔ)中心詞。應(yīng)在“參與”前加上“承擔(dān)”。例2當(dāng)今已經(jīng)很少有人會(huì)像以前那樣的閑情逸致,拿出一本小說,從頭到尾地閱讀一遍,欣賞其委婉動(dòng)人的故事。分析:“像以前那樣的”后面缺謂語(yǔ)動(dòng)詞,可將“的”改為“有”;或在“會(huì)”后加“有”。3.賓語(yǔ)殘缺(1)缺謂語(yǔ)動(dòng)詞的賓語(yǔ),誤把賓語(yǔ)的修飾語(yǔ)當(dāng)作賓語(yǔ)。例1具有自動(dòng)化生產(chǎn)、智能識(shí)別和系統(tǒng)操控等功能的工業(yè)機(jī)器人,正成為國(guó)內(nèi)不少裝備制造企業(yè)提高生產(chǎn)效率、解決人力成本上漲的利器。分析:“解決”應(yīng)該帶賓語(yǔ)中心詞““問題””,而“人力成本上漲”只能作的“問題”定語(yǔ),因而應(yīng)在“成本上漲”后添上賓語(yǔ)中心詞“問題”。例2閱讀一篇文學(xué)作品,不僅要完整準(zhǔn)確地理解,而且要切實(shí)把握住。分析:“把握住”后面缺少賓語(yǔ),應(yīng)加上

“作品主旨”。(2)缺與介詞相呼應(yīng)的賓語(yǔ)。這類語(yǔ)病的特點(diǎn)同動(dòng)詞賓語(yǔ)殘缺一樣,往往是在殘缺的中心詞前面出現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)定語(yǔ),讓讀者誤以為這個(gè)長(zhǎng)定語(yǔ)就是賓語(yǔ)。例:那些在各條戰(zhàn)線上以積極進(jìn)取、不折不撓對(duì)待生活和工作的人,才是我們尊敬和學(xué)習(xí)的對(duì)象。分析:介詞“以”后缺少與之呼應(yīng)的賓語(yǔ)中心詞,應(yīng)在“以積極進(jìn)取、不折不撓”后面加上“的精神”。4.狀語(yǔ)殘缺

狀語(yǔ)殘缺指的是謂語(yǔ)詞前缺少了必要的狀語(yǔ)來(lái)修飾。例:我校校辦的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三個(gè)短訓(xùn)班,開設(shè)了農(nóng)用數(shù)學(xué)、農(nóng)業(yè)機(jī)電和作物栽培等課程,使教育直接為現(xiàn)代化服務(wù)。分析:謂語(yǔ)“開設(shè)”前缺少必要的狀語(yǔ)“分別”,應(yīng)加上。5.補(bǔ)語(yǔ)殘缺例大家先把這個(gè)問題考慮,以后再抽時(shí)間研究。分析:應(yīng)在“考慮”后加上補(bǔ)語(yǔ)“一下”。6.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺例1新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣,體形在安靜時(shí)完全像一根樹枝。分析:本句缺少關(guān)聯(lián)詞,“不僅”應(yīng)和“而且”搭配,應(yīng)在“體形”前加上“而且”。例2這次五校聯(lián)考交流會(huì),收獲很大,時(shí)間并不長(zhǎng)。分析:本句缺少關(guān)聯(lián)詞,可在“時(shí)間并不長(zhǎng)”前加“雖然”,也可改為“這次學(xué)術(shù)會(huì),雖然時(shí)間并不長(zhǎng),但收獲很大”。7.介詞殘缺(1)如果句子語(yǔ)意上有被動(dòng)關(guān)系,但是句子中卻沒有相應(yīng)的表示被動(dòng)關(guān)系的介詞,就會(huì)造成句子的介詞殘缺的語(yǔ)病。例車前草是一種一年生或兩年生草本植物,常常采集起來(lái),加工成藥材。分析:句意中含有被動(dòng)意思,而句中缺少表被動(dòng)關(guān)系的介詞,應(yīng)在“采集”前面添加一個(gè)表被動(dòng)關(guān)系的介詞“被”。(2)如果一個(gè)句子中大的介詞結(jié)構(gòu)又套著小的介詞結(jié)構(gòu),就常常會(huì)誤把小的介詞結(jié)構(gòu)中的介詞誤充當(dāng)作大的介詞結(jié)構(gòu)中的介詞,從而造成大的介詞結(jié)構(gòu)的介詞殘缺。例他和自己意見不一致的人也能交朋友。分析:句中包含兩個(gè)介詞短語(yǔ):“和……人”

“跟自己”,結(jié)果漏用了一個(gè)“跟”。介詞結(jié)構(gòu)常用來(lái)作表示工具、方式、用途等詞語(yǔ)的狀語(yǔ),其后往往跟著一個(gè)名詞性的中心語(yǔ),如“以……的方式”

“對(duì)……的看法”等,但由于結(jié)構(gòu)過長(zhǎng),往往出現(xiàn)介詞殘缺的語(yǔ)病。

例在這次學(xué)術(shù)交流會(huì)上,張教授詳細(xì)地闡述了這一科研項(xiàng)目的看法。分析:“這一科研項(xiàng)目的看法”前就缺少了介詞“對(duì)”。7.助詞“的”殘缺。例李老師在這次教研會(huì)上提出“如何提高文言文復(fù)習(xí)的效率”問題,引發(fā)了大家的熱烈討論。分析:本句前一小句的主語(yǔ)是“張老師”,而后一小句主語(yǔ)應(yīng)該是“問題”,所以應(yīng)該在“提出”后加上“的”。(二)成分贅余

成分贅余包括主語(yǔ)贅余、謂語(yǔ)贅余、賓語(yǔ)贅余和修飾成分贅余。1.主語(yǔ)贅余例我們的革命先輩,為了人民的利益,他們流了多少血,獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。分析:前面有了主語(yǔ)“革命前輩”,后面“他們”便多余了。2.謂語(yǔ)贅余例他們按照民主程序,選出了自己信任的村長(zhǎng),負(fù)責(zé)掌握管理全村的行政事務(wù)。分析:“掌握管理”與前面的“負(fù)責(zé)”內(nèi)容重疊,造成謂語(yǔ)贅余的毛病,應(yīng)將其刪去。3.賓語(yǔ)贅余例人與人之間總會(huì)有不同的邂逅和相逢,只是不同的人的生活軌跡不停地相交,才編織成這大千世界紛繁的生活。分析:句中“邂逅和相逢”有語(yǔ)意交叉現(xiàn)象?！板忮恕敝概既挥鲆娀虿黄诙?含有“相逢”之意。可刪去“邂逅和”或“和相逢”。4.定語(yǔ)贅余例為貫徹“一切圍繞成本,成本圍繞一切”的理念,做到核算到崗位,考核到崗位,讓企業(yè)徹底走出原有的預(yù)算管理的老路。分析:“原有的”與“老”語(yǔ)義重復(fù),可刪去“原有的”。5.狀語(yǔ)贅余例由于戰(zhàn)云籠罩,某國(guó)各大醫(yī)院藥品非常奇缺,很多傷員只能硬撐,形勢(shì)十分嚴(yán)峻。分析:“奇缺”前不能用狀語(yǔ)“非常”修飾,狀語(yǔ)贅余。6.虛詞贅余例《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎,因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí),使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。分析:應(yīng)當(dāng)去掉“所”字,改為“深受廣大消費(fèi)者歡迎”。因?yàn)椤吧钍堋边@個(gè)動(dòng)作后邊要帶動(dòng)詞或主謂詞組?！揪氁痪?】5.(原創(chuàng))下列各句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A.她用自己的智慧,走出了自己的困境,也走向了自己的幸福。B.為了母親臉上那燦爛的笑容,讓我中職三年始終努力學(xué)習(xí)并最終考上了本科。C.在這次銷售會(huì)議上,小張?zhí)岢隽艘粭l有關(guān)如何提高銷售額的建議,值得釆納。D.現(xiàn)在許多年輕人都是月光族,有的甚至連下個(gè)月的工資都提前預(yù)支了。A【解析】

B項(xiàng)“為了母親臉上那燦爛的笑容”是介賓短語(yǔ),只能充當(dāng)句子的狀語(yǔ),“讓”前便缺少了必要的主語(yǔ)?？蓜h去“為了”,“母親臉上那燦爛的笑容”便可作整個(gè)句子的主語(yǔ);或刪去“讓”,“我”便作了整個(gè)句子的主語(yǔ)。C項(xiàng)不能把前一分句的賓語(yǔ)當(dāng)作后一分句的主語(yǔ),應(yīng)在“值得釆納”前加上“這條建議”。D項(xiàng)“預(yù)支”指預(yù)先付出或領(lǐng)取款項(xiàng),該詞本身已有“提前”之意,再用“提前”便造成了狀語(yǔ)贅余,故“提前”應(yīng)刪去。6.(改編)下列各句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A.雖然有國(guó)家資源作支撐,但面臨重重困難,國(guó)有企業(yè)能取得現(xiàn)在這樣的成績(jī),確實(shí)可說堪稱不易。B.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展對(duì)信息流通形式形成了巨大刺激,產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)這個(gè)平臺(tái),開拓了民意表達(dá)的公共空間,增強(qiáng)了政府和人民的良性互動(dòng)。C.他有說不清的后悔,道不明的愧疚,怎么就和自己同患難、共生死的朋友分道揚(yáng)鑣了呢?D.執(zhí)法部門對(duì)向未成年人出售、出租或以其他方式傳播反動(dòng)、淫穢、暴力、兇殺、封建迷信的圖書報(bào)刊、音像制品,應(yīng)依法從重處罰。B【解析】

A項(xiàng)“可說”與“堪稱”重復(fù),只保留其一即可;C項(xiàng)“和”字后再加一個(gè)“與”字;D項(xiàng)“對(duì)”后缺與之呼應(yīng)的賓語(yǔ)中心詞,應(yīng)在“制品”后添加“的人員”。備考講義四結(jié)構(gòu)混亂【概念和分類】

結(jié)構(gòu)混亂是指兩種或兩種以上類型的句式雜糅在一起,從而造成語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上的混亂,主要包括句式雜糅、中途易轍、藕斷絲連、暗換主語(yǔ)等。1.句式雜糅

句式雜糅是把兩種或兩種以上的句式混雜在一個(gè)句子中,該結(jié)束的地方不結(jié)束,前后交叉錯(cuò)疊,句子結(jié)構(gòu)混亂,形成病句。例1他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則,使用了新的工藝和新的技術(shù)。分析:“本著保證質(zhì)量、降低成本為原則”包含了兩個(gè)不能同時(shí)使用的句式:一是“本著……的原則”,二是“以……為原則”。例2事物的發(fā)展是有起有伏、波浪式前進(jìn)的,這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因影響所決定的。分析:“這是由于……的影響”和

“這是由……決定的”套在一起而造成了句式雜糅,可改為“這是由事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因決定的”或“這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因的影響”。【補(bǔ)充】常見的雜糅句式1.誤:是由于……的結(jié)果

正:是由于……;是……的結(jié)果2.誤:是為了……為目的的

正:以……為目的的;是為了……3.誤:本著……為原則

正:本著……原則;以……為原則4.誤:對(duì)于……問題上

正:對(duì)于……問題;在……問題上5.誤:原因是……造成的

正:原因是……;是由……造成的6.誤:是因?yàn)椤脑?/p>

正:是因?yàn)椤?……是原因7.誤:經(jīng)過……下

正:經(jīng)過……;在……下8.誤:出于……決定的

正:是出于……;是由……決定的9.誤:借口……為名

正:借口……;以……為名10.誤:以……即可

正:以……為宜;……即可11.誤:由于……下

正:由于……;在……下12.誤:有……組成

正:有……;由……組成13.誤:關(guān)鍵在于……是十分重要的

正:關(guān)鍵在于……;……

是十分重要的14.誤:超過……以上

正:在……以上;超過……15.誤:大多以……為主

正:大多是……;以……為主16.誤:成分是……配制而成的

正:成分是……;由……配置而成的17.誤:靠的是……取得的

正:靠的是……;是……取得的18.誤:聽到……傳來(lái)

正:聽到……;……傳來(lái)19.誤:打著……為幌子

正:打著……的幌子;以……為幌子20.誤:其根本原因是……在作怪

正:其根本原因是……;是……在作怪2.中途易轍

中途易轍是指一句話說了一半,忽然另起爐灶,又說一句,造成句子之間沒有銜接的語(yǔ)病。有的稱這種現(xiàn)象為“雙主爭(zhēng)鋒”(在對(duì)句子的陳述對(duì)象做陳述時(shí),句子中又插入另一個(gè)陳述對(duì)象)。例:各大媒體在紛紛報(bào)道黨中央“打老虎”的實(shí)際行動(dòng)后,許多貪官污吏開始惶惶不可終日,妄圖通過各種途徑逃避打擊。分析:前一分句“各大媒體在紛紛報(bào)道……后”沒有說完,后面的分句更換了主語(yǔ),陳述了另外一件事“許多貪官污吏……打擊”,造成中途易轍,可將“各大媒體”放到“在”之后。3.藕斷絲連

藕斷絲連是指一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整卻把它的最后一部分用作另一部分的開頭,也就把兩句話不恰當(dāng)?shù)睾喜⒊梢痪湓?。也叫前后兩?將一個(gè)句子的結(jié)尾部分兼作另一個(gè)句子的開頭)。例:我們向政府提意見是人民的責(zé)任。分析:“向政府提意見”既是前句話的尾又作了后句話的頭,把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責(zé)任”湊在一塊兒,應(yīng)刪去“我們”。4.暗換主語(yǔ)

在語(yǔ)言表達(dá)中,前面的句子是一個(gè)主語(yǔ),而后面的句子暗換成另外一個(gè)主語(yǔ)。例:“大山的女兒”黃文秀的事跡,強(qiáng)烈地震撼著我們的心弦,在不知不覺中受到了深刻的教育。分析:前面句子的主語(yǔ)是“事跡”,后一句“在不知不覺中受到了深刻的教育”的主語(yǔ)不是“事跡”,而暗換成了“我們”,所以應(yīng)在“在不知不覺”前加上“我們”?！揪氁痪?】7.(改編)下列各句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A.被譽(yù)為“綿陽(yáng)的維多利亞港”的三江碼頭整體建筑自從完工以后,綿陽(yáng)又多了一個(gè)公共旅游景點(diǎn)、一張城市宣傳名片。B.當(dāng)人類信息以指數(shù)級(jí)別爆炸式增長(zhǎng)時(shí),我們需要能深度學(xué)習(xí)的人工智能為我們提供協(xié)助,幫助我們讓生活更加便捷輕松。C.如何才能讓大家富起來(lái)?關(guān)鍵的問題是知識(shí)在起決定性作用。D.李老師的一席話深深地觸動(dòng)了小邱,久久不能平靜下來(lái)。B【解析】

A項(xiàng)中途易轍。前一分句的主語(yǔ)是“三江碼頭整體建筑”,后一分句的主語(yǔ)又變成了“綿陽(yáng)”,可把“自從”提前到“被譽(yù)為”前面。C項(xiàng)句式雜糅。應(yīng)改為“關(guān)鍵的問題是知識(shí)”或“知識(shí)在起決定性作用”。D項(xiàng)偷換主語(yǔ)。前句主語(yǔ)是“李老師的一席話”,后句偷換成“小邱”,可以在后句前加“使他”。8.(改編)下列各句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A.觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后,我們這些

“村官”的法律水平有了很大的提高。B.目前我司中層以上的領(lǐng)導(dǎo)干部,都是“文革”后的大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)任的。C.成都首次舉辦的“中國(guó)國(guó)際名酒博覽會(huì)”吸引來(lái)了俄羅斯、韓國(guó)、新加坡等16個(gè)國(guó)家和地區(qū)的數(shù)十個(gè)名酒品牌以及國(guó)內(nèi)200余個(gè)名酒品牌參加。D.作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部,辦事、想問題,都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。A【解析】

B項(xiàng)句式雜糅,應(yīng)改為“都是‘文革'后的大學(xué)畢業(yè)生”或“都由‘文革’后的大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)任”;C項(xiàng)句式雜糅,應(yīng)改為“吸引了……200余個(gè)名酒品牌來(lái)參加”或“吸引來(lái)了……200余個(gè)名酒品牌”;D項(xiàng),句子后半部分是“從……出發(fā)”和“以……為出發(fā)點(diǎn)”兩種介詞結(jié)構(gòu)的雜糅,因而后一分句可改為“都要從黨和人民的根本利益出發(fā)”或“都要以黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)”。備考講義五表意不明【概念和分類】

“表意不明”是指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思等使人不易理解或不止一種解釋。它包括歧義和指代不明。(一)歧義1.詞的多義導(dǎo)致歧義例我買的那幾只燈泡早就報(bào)銷了。分析:“報(bào)銷”可以有兩種理解:①報(bào)廢,②報(bào)了發(fā)票。這樣,就造成了歧義。2.停頓不同導(dǎo)致歧義例這份報(bào)告,我寫不好。分析:本句可理解為“這份報(bào)告,我/寫不好(能力有限)”;也可理解為

“這份報(bào)告,我寫/不好(可能由于身份等因素)”,便產(chǎn)生了歧義。3.修飾兩可導(dǎo)致歧義例一個(gè)外商投資的軸承加工廠今年年底將要建成投產(chǎn)。分析:“一個(gè)”在句中做定語(yǔ),既可以修飾“外商”,也可以修飾“軸承加工廠”。由此便產(chǎn)生了歧義。4.輕重音不同導(dǎo)致歧義例他一天就寫了三封信。分析:“就”重讀,言其少;“一天”重讀言其多。5.多音字、多義詞、兼類詞導(dǎo)致歧義例1到2022年底,他還欠款壹萬(wàn)元。分析:“還”讀“hái”,指“仍舊”;也讀“huán”,是“歸還”的意思。例2他在上課。分析:“上課”在這里指的是授課,還是聽課?由此“他”是老師,還是學(xué)生也不好理解了。例3這個(gè)糧庫(kù)的大米保管沒問題。分析:“保管沒問題”是“保存沒問題”,還是“保證沒問題”?例4他的自行車沒有鎖。分析:這里的“鎖”是動(dòng)詞,還是名詞?(二)指代不明指代不明是指前面的句子敘述了兩種或兩種以上的事實(shí)情況,后面的句子中用指示代詞“此”或“這”等來(lái)替代前面兩種以上的事實(shí)情況,造成后面的句子有兩種以上的理解。因而在句子中出現(xiàn)“這”

“這樣”

“那”

“那樣”

“此”

“他(她

它)”

“他(她

它)們”等代詞時(shí),我們需確認(rèn)一下它們所指代的對(duì)象是否明確。

例1不幾天,劉備率領(lǐng)大軍到了零陵。零陵太守劉度派大將邢道榮和他的兒子引兵出戰(zhàn)。分析:“他”是指“劉度”呢,還是“邢道榮”呢?讀者難以捉摸。例2熟悉他的人都知道,生活中的他不像在銀幕上那樣,是個(gè)性格開朗外向、不拘小節(jié)的人。分析:“是個(gè)性格開朗外向、不拘小節(jié)的人”可理解為他生活中的狀態(tài),也可理解為他銀幕上的形象,應(yīng)把“不像在銀幕上那樣”移至句末?！揪氁痪?】9.(改編)下列各句表意明確的一項(xiàng)是(

)A.那座花園式住宅,我過去看了,他也去看看吧。B.咬死了獵人的狗。C.我看到你那年才六歲。

D.三所學(xué)校的老師參加了這次研討會(huì)。D【解析】

A、B、C三項(xiàng)皆為歧義句。A項(xiàng),句中“過去”既可以理解成表示時(shí)間的詞語(yǔ),意思是說,我從前看了那座住宅;也可以把“過去”理解成動(dòng)詞,意思是我剛剛?cè)タ赐?。B項(xiàng),句子可看作動(dòng)賓結(jié)構(gòu),表示獵人的狗被咬死了;又可視為偏正結(jié)構(gòu),表示狗咬死了獵人。C項(xiàng),可理解為“那年”

“我”六歲,也可理解為“你”六歲。10.(改編)下列各句表意明確的一項(xiàng)是(

)A.放棄美麗的女人讓人心碎。

B.他還沒有工作。C.張紅和麗麗是鄰居,她經(jīng)常到她家玩。

D.參加這次比賽的公司的幾位領(lǐng)導(dǎo)都獲獎(jiǎng)了。D【解析】

A項(xiàng)是語(yǔ)義指向不同造成的歧義句。第一個(gè)理解是說男人放棄了美麗的女人而心碎,第二個(gè)理解是女人放棄了對(duì)美麗的追求而令人心碎。B項(xiàng)是詞類不同造成的歧義句?！肮ぷ鳌奔瓤梢允莿?dòng)詞,意思是“干活”,即還沒開始工作;也可以是名詞,意思是“職業(yè)”,即還沒有找到工作。C項(xiàng)為指代不明。這個(gè)句子中的兩個(gè)“她”,哪個(gè)是指“張紅”,哪個(gè)是指“麗麗”呢,不明確。只需將第二個(gè)“她”改為“麗麗”,那么第一個(gè)“她”便自然是指“張紅”了。備考講義六不合邏輯【概念和分類】

不合邏輯是指句子雖然在語(yǔ)法方面正確,但不符合概念、判斷、推理等形式邏輯或事理邏輯。這類句子結(jié)構(gòu)完整,搭配合理,因此有較大的迷惑性。1.概念混亂

互相并列的概念,應(yīng)該是按同一標(biāo)準(zhǔn)劃分的種概念,如果標(biāo)準(zhǔn)混亂,就會(huì)造成屬(大)種(小)概念并列的錯(cuò)誤。并列的概念之間也不能存在內(nèi)涵交叉現(xiàn)象。例1縣政府要求,各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購(gòu),不得統(tǒng)一配備。分析:“生活用品”包括“床上用品”,二者不能并列。例2從事業(yè)的發(fā)展上看,還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家和各項(xiàng)人才。分析:“各項(xiàng)人才”包括

“科學(xué)專家”,二者不宜并列,應(yīng)該說“各項(xiàng)科學(xué)專家和其他人才”。2.否定失當(dāng)

否定失當(dāng)指為了增強(qiáng)表達(dá)效果,多次運(yùn)用否定,結(jié)果將本意弄反了。導(dǎo)致此類語(yǔ)病的原因有兩個(gè):一是誤用了否定副詞;二是不理解反問句的特點(diǎn),其實(shí)反問句本身就表示了一重否定。例1睡眠三忌:一忌睡前不可惱怒,二忌睡前不可飽食,三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。分析:句中多重否定不當(dāng),“忌”與

“不可”重復(fù),導(dǎo)致句意相反。例2一項(xiàng)好的政策照理會(huì)帶來(lái)好的效果,但在現(xiàn)階段,必須強(qiáng)化陽(yáng)光操作、民主監(jiān)督等制約措施,因?yàn)楹媒?jīng)也要提防不被念歪。分析:否定失當(dāng),“提防不被念歪”應(yīng)去掉“不”。3.不合事理

不合事理是指句子表達(dá)的內(nèi)容與客觀事實(shí)不符,與事理情理相悖或過于絕對(duì)等,有違真實(shí)性原則,不能使人信服。例1當(dāng)前某些引起轟動(dòng)的影視作品,也許在兩年以后,甚至五年以后就會(huì)被人遺忘得一干二凈。分析:“五年以后”比“兩年以后”忘得多是自然而然的事,體現(xiàn)不出遞進(jìn)關(guān)系,二者應(yīng)該調(diào)換位置。

例2該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品。分析:產(chǎn)品可以“偽劣”,但劣質(zhì)產(chǎn)品絕對(duì)沒有人仿造,所以“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的?？筛摹胺略臁睘椤爸圃臁?。4.自相矛盾

同一個(gè)句子,應(yīng)該保持語(yǔ)意邏輯前后的一致性,否則,就會(huì)自相矛盾。例1他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。分析:“死難者”指的是已經(jīng)死的人,而“幸免”是指幸運(yùn)的沒有死的人,這句話前后矛盾。例2老師的這番教育增強(qiáng)了他學(xué)習(xí)的無(wú)比力量。分析:既然已經(jīng)“無(wú)比”,如何還能“增強(qiáng)”,應(yīng)刪去“無(wú)比”。5.強(qiáng)加關(guān)系

復(fù)句中分句間總離不開某種關(guān)系,而這種關(guān)系的外在表現(xiàn)形式就是關(guān)聯(lián)詞的使用。在一些句子中,若沒有弄清分句間是否存在某種關(guān)系,就把關(guān)聯(lián)詞強(qiáng)加于句子,則易造成病句。例周谷城先生早年積極投身“五四”運(yùn)動(dòng),所以最終成為蜚聲海內(nèi)外的著名學(xué)者和歷史學(xué)家。分析:前后兩句之間無(wú)因果關(guān)系,使用“所以”,屬?gòu)?qiáng)加因果?！揪氁痪?】11.(改編)下列各句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A.今年“五一”前夕,發(fā)改委發(fā)出緊急通知,禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷商不得以價(jià)格戰(zhàn)的手段進(jìn)行不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。B.針對(duì)看病難、“血荒”等問題,專家提出了提倡自體血回輸、建立專科醫(yī)師培訓(xùn)體系等議案建議,并得到了相關(guān)部門的積極回應(yīng)。C.女性學(xué)者被稱為“美女學(xué)者”,我還聽過“美女主持”

“美女政治家”的說法,估計(jì)沒被我漏舉的還有不少。D.科學(xué)的發(fā)展逼得反科學(xué)的人不得不戴上偽科學(xué)的面具來(lái)反對(duì)科學(xué)。B【解析】

A項(xiàng),“禁止”與“不得”語(yǔ)義重復(fù),刪除“不得”;C項(xiàng)否定不當(dāng),應(yīng)改為“沒被我列舉的還有不少”或“被我漏舉的還有不少”;D項(xiàng),“偽科學(xué)”這一概念用錯(cuò)了,“戴上……面具”就是表里不一,“偽科學(xué)”是“反科學(xué)”的,“戴上偽科學(xué)的面具”實(shí)際上就不是反科學(xué)的。應(yīng)改為“戴上科學(xué)的面具來(lái)反對(duì)科學(xué)”。12.(改編)下列各句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A.將發(fā)展權(quán)的實(shí)現(xiàn)狀況作為人權(quán)評(píng)價(jià)的核心維度,可以防止發(fā)展中國(guó)家不落入片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人自由權(quán)利的自由主義陷阱。B.只有敢于、善于拒絕不合適的投資與發(fā)展,才能避免少走或不走負(fù)面發(fā)展的彎路,才能最大限度呵護(hù)好我們最寶貴的自然財(cái)富——青山綠水、藍(lán)天白云。C.要認(rèn)真解決群眾反映強(qiáng)烈的教育醫(yī)療、環(huán)境保護(hù)、安全生產(chǎn)、食品藥品安全、征地拆遷、涉法涉訴等熱點(diǎn)問題。D.這篇萬(wàn)字人物特寫,引用了不少外國(guó)政要、專家學(xué)者和媒體機(jī)構(gòu)對(duì)習(xí)近平的評(píng)價(jià)。D【解析】

A項(xiàng)否定不當(dāng),應(yīng)刪除“不落入”的“不”字;B項(xiàng)不合事理,應(yīng)刪去“避免”;C項(xiàng)概念并列不當(dāng),句中“醫(yī)療”與“食品藥品安全”之間有交叉關(guān)系,不能并列?！痉椒记伞恳弧⑴袛嗑渥佑袩o(wú)語(yǔ)病的方法1.語(yǔ)感審讀法

調(diào)動(dòng)語(yǔ)感,在審讀的過程中,從感性上察覺語(yǔ)句的毛病,即按習(xí)慣的說法看是否別扭。如別扭,則可能是病句。然后再反復(fù)把這個(gè)句子讀兩遍,仔細(xì)體會(huì),感覺就更清楚了,究竟哪兒不對(duì)也基本明確了。語(yǔ)感審讀法是最基本的檢查法,因?yàn)閷?duì)句子進(jìn)行語(yǔ)病檢查,第一步都是憑語(yǔ)感去“掃描”,初步作出正誤判斷,然后才是更進(jìn)一步地檢查、分析和修改。例北京市政協(xié)原副主席于魯明由于貪欲的膨脹,最終從一個(gè)盡職干部墮落成為受賄狂的罪人。這句話,憑語(yǔ)感就覺得很別扭,“受賄狂的罪人”不符合一般語(yǔ)言習(xí)慣,因?yàn)?一般只說“殺人狂”,不說“殺人狂的罪人”。這樣,就可以初步斷定,此句是個(gè)病句,毛病出在“受賄狂的罪人”這個(gè)說法上。在語(yǔ)感檢查的基礎(chǔ)上,再對(duì)這個(gè)病句的病因作進(jìn)一步的分析。這個(gè)句子,在語(yǔ)意上犯了贅余的錯(cuò)誤:“受賄狂”已含有“罪犯”的意思,再加上“罪人”就多余累贅了。2.提取主干法

去掉句子的枝葉部分(定、狀、補(bǔ))緊縮出句子的主干(主語(yǔ)中心語(yǔ)、謂語(yǔ)中心語(yǔ)、賓語(yǔ)中心語(yǔ)),看主干是否有毛病。在對(duì)主干成分進(jìn)行檢查時(shí),要注意兩方面的問題:第一,應(yīng)該有的主干成分句子中有沒有,即主干成分有無(wú)殘缺;第二,主干成分之間在語(yǔ)法上和語(yǔ)意上能不能搭配,即有沒有主謂、動(dòng)賓、主賓搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。例1在黃山這個(gè)景區(qū)中,每天吸引著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的旅游者。分析:提取出這個(gè)句子的主干成分“……吸引……旅游者”,不難發(fā)現(xiàn),這個(gè)句子有主語(yǔ)殘缺的毛病,什么“吸引”了“旅游者”呢?本該做主語(yǔ)的“黃山這個(gè)景區(qū)”卻被裝在“在……中”的介詞框架中,做了句子的狀語(yǔ),只有去掉“在”和“中”,才能使句子的主干成分完整。例2他那崇高的革命品質(zhì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。分析:提取出這個(gè)句子的主干“品質(zhì)浮現(xiàn)”,明顯為主謂搭配不當(dāng),可把“品質(zhì)”改為“形象”。

如果檢查了句子的主干無(wú)問題,就要接著對(duì)句子的枝葉成分進(jìn)行檢查。檢查枝葉成分時(shí),要特別注意從語(yǔ)意上去考查定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等對(duì)中心語(yǔ)的修飾限制是否恰當(dāng),是否嚴(yán)密。因?yàn)橹θ~成分從語(yǔ)法上說并不是必不可少的,但在語(yǔ)意上則往往是十分重要的。換句話說,檢查枝葉成分,重點(diǎn)是檢查有沒有定中(中心語(yǔ))、狀中或中補(bǔ)搭配不當(dāng)?shù)膯栴},有沒有定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)殘缺的問題。

3.邏輯意義分析法。

有的病句從語(yǔ)法上不好找毛病,就得從道理上進(jìn)行分析,這就是邏輯意義分析法。即從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當(dāng),語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。例難道房子是用來(lái)住的,不是用來(lái)炒的嗎?分析:此句把意思說反了,應(yīng)改“是……不是”為“不是……而是”。4.造句類比法

有的句子是否有毛病,一時(shí)拿不準(zhǔn),這時(shí)按照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子,經(jīng)過比較,問題就清楚了。二、病句應(yīng)對(duì)技巧1.出現(xiàn)了并列的短語(yǔ),可能是搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、語(yǔ)意不明或存在從屬(交叉)關(guān)系。例1今年春節(jié)期間,我縣的8輛消防車,50名消防救援人員,放棄休假,始終堅(jiān)守在各自值勤的崗位上。分析:“消防車”同“放棄休假”

“堅(jiān)守”搭配不當(dāng)。例2全廠職工討論和聽取了廠長(zhǎng)關(guān)于改善經(jīng)營(yíng)管理的報(bào)告。分析:語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)為“聽取和討論”,有時(shí)間上的先后關(guān)系。例3近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件,違約經(jīng)營(yíng)的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千余元。分析:語(yǔ)意不明,是“經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)”共計(jì)“三千余元”還是單“訴訟費(fèi)”

“三千余元”。例4我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物,更有責(zé)任作出表率,杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象,增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。分析:“報(bào)刊”包括“雜志”,“一切出版物”包括“報(bào)刊”,該句犯了將屬種關(guān)系的概念并列的錯(cuò)誤。

并列成分意義上往往包含著內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系,有先后、主次、深淺、遠(yuǎn)近之分,這些聯(lián)系和差別相應(yīng)的直接反映在排列順序上,成為規(guī)律性的約束,隨意改動(dòng),便會(huì)造成排序不當(dāng)。2.具有較長(zhǎng)修飾語(yǔ)的長(zhǎng)句,考慮成分的殘缺。例1新世紀(jì)以來(lái),國(guó)內(nèi)出版業(yè)遭受了以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)、數(shù)字化閱讀技術(shù)為代表的信息技術(shù),呈現(xiàn)出復(fù)雜多變的博弈局面。分析:因?yàn)樵凇靶畔⒓夹g(shù)”前有“的”,易把“信息技術(shù)”當(dāng)成賓語(yǔ);但這樣前半句主干就成了“出版業(yè)遭受信息技術(shù)”,所以應(yīng)在“信息技術(shù)”后加上“的沖擊”。例2隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,科技知識(shí)的價(jià)值日益顯現(xiàn),人類已進(jìn)入知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成,并已開始向科技工作者身上傾斜。分析:動(dòng)詞“進(jìn)入”后缺少賓語(yǔ),應(yīng)加上“的時(shí)代”等賓語(yǔ)。3.出現(xiàn)了多個(gè)謂語(yǔ),可能是搭配不當(dāng)、偷換主語(yǔ)。例1這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年,挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所,多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。分析:搭配不當(dāng),“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配。例2這家工廠雖然規(guī)模不大,但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng),三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào),產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。分析:偷換主語(yǔ),“工廠”不可以“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)”,應(yīng)在“三次”前加上“其產(chǎn)品”。4.出現(xiàn)了多重定語(yǔ)、多重狀語(yǔ),可能是語(yǔ)序不當(dāng)或贅余。例1開展批評(píng)和自我批評(píng)是端正黨風(fēng)、增強(qiáng)黨的凝聚力的行之有效的一種方法。分析:語(yǔ)序不當(dāng),“一種”應(yīng)在“端正黨風(fēng)”之前。例2提升質(zhì)量是語(yǔ)文教學(xué)改革目前的當(dāng)務(wù)之急,我們應(yīng)當(dāng)高度重視。分析:贅余,“目前”和“當(dāng)務(wù)之急”語(yǔ)義重復(fù)了,應(yīng)刪除“目前”。5.多重否定、反問句,考慮文意是否一致。例1這次小張為一時(shí)沖動(dòng)而付出的代價(jià)無(wú)須多說,沒有誰(shuí)不會(huì)不知道。分析:“沒有”

“不會(huì)”

“不”三重否定,語(yǔ)意說反了。例2雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵,但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?分析:“否認(rèn)”

“不”與反問語(yǔ)氣構(gòu)成三重否定,意思反了。6.虛詞出現(xiàn)在句首的句子,考慮是否缺少主語(yǔ)。例1通過到北京的學(xué)習(xí)、使李書記的認(rèn)識(shí)有了變化。分析:句子主語(yǔ)應(yīng)是“學(xué)習(xí)”,與“通過“組合為狀語(yǔ),使句子少了主語(yǔ),“通過”和“使”可任刪一個(gè)。例2關(guān)于新《教師法》的學(xué)習(xí)和貫徹,目前已形成高潮。分析:“新《教師法》的學(xué)習(xí)和貫徹”和“關(guān)于”組成狀語(yǔ)不能作整個(gè)句子的主語(yǔ)