濟(jì)南的冬天

新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入作者介紹原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。作家。他是語(yǔ)言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。代表作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》、話劇《茶館》《龍須溝》等。話劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。老舍老舍1899年—1966年文人雅士誦濟(jì)南海右此亭古，濟(jì)南名士多?！啤ざ鸥?jì)南瀟灑似江南?！巍S庭堅(jiān)羨煞濟(jì)南山水好，有心長(zhǎng)做濟(jì)南人。——金·元好問(wèn)濟(jì)南風(fēng)光多音字（）濟(jì)南（）救濟(jì)（）澄清（）澄沙（）露水（）露馬腳濟(jì)澄jǐjìchénɡdènɡ露lùlòu*“黃澄澄”的“澄”讀“dēng”，這是僅屬于這個(gè)詞的特殊讀音。重點(diǎn)詞語(yǔ)注釋鑲：把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊：~牙。~嵌。~邊。單單：指僅僅；唯獨(dú)；從一般中突出個(gè)別的人或事物。安適：安閑舒適。肌膚：肌肉皮膚。著落：1.事情有歸宿、有結(jié)果。2.依托；靠頭；指靠。寫濟(jì)南冬天的山水美景。第一部分（1）用對(duì)比的手法，總寫濟(jì)南冬天的天氣的溫情。第二部分（2-6）理清文章脈絡(luò)2.課文主要描寫了濟(jì)南冬天的哪兩種景物？預(yù)習(xí)檢查聽(tīng)讀課文，思考后面的問(wèn)題：陽(yáng)光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山水山綠萍水藻垂柳1.濟(jì)南的冬天天氣的總特征是怎樣的？溫晴讀文章開(kāi)頭，說(shuō)說(shuō)作者是用什么方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)的。溫晴與北平相比無(wú)風(fēng)聲與倫敦相比無(wú)濃霧與熱帶相比無(wú)毒日寶地對(duì)比作者這樣寫有什么好處？這樣寫更鮮明地突出了濟(jì)南冬天的無(wú)風(fēng)聲、無(wú)濃霧、無(wú)烈日——“溫晴”的特點(diǎn)；更好地表現(xiàn)了位于北方的濟(jì)南的冬天的特殊性。贊美了濟(jì)南是個(gè)“寶地”；表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)；對(duì)比手法的作用【答題技巧】對(duì)比手法的作用：突出被表現(xiàn)物的本質(zhì)特征，使形象更鮮明，主題更突出，思想感情更深刻?！敬痤}格式】將……與……對(duì)比，突出了……，更好地表現(xiàn)了事物的……特征/人物……形象/文章……的主題。小城：曬睡醒小山：圍保暖小搖籃人們：含笑不著急—暖和舒適—可愛(ài)充滿溫情陽(yáng)光朗照下的山—冬天慈善

這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)……

運(yùn)用了比喻的修辭手法，用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護(hù)者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，生動(dòng)形象的寫出這一圈小山的可愛(ài)的情態(tài)，體現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南山景的喜愛(ài)和贊美。

第四自然段描寫薄雪覆蓋下的山，運(yùn)用了移步換景的手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

作者運(yùn)用了“移步換景”的手法，從山上的矮松寫到山尖、山坡和山腰的薄雪，自上而下，把雪的光、色、態(tài)逐步展現(xiàn)在讀者面前，表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的秀美。

寫雪后夕暉，非常美。最生動(dòng)的是把“薄雪”比做人，有感情，會(huì)害羞，比單純的客觀寫景要好。

等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。關(guān)鍵字：比喻：擬人：將城外遠(yuǎn)山比作“唐代的名手畫的”“小水墨畫”，一兩筆就勾畫出了濟(jì)南冬天城外遠(yuǎn)山的恬靜淡雅特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)之情?！芭P”字，正好與第二段中的“小搖籃”、“睡”相呼應(yīng)，用擬人的手法寫活了濟(jì)南。突出表現(xiàn)出了濟(jì)南冬天安閑舒適的特點(diǎn)。運(yùn)用一個(gè)“臥”字，將城外遠(yuǎn)山人格化，突出表現(xiàn)出了濟(jì)南冬天安閑舒適的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)之情。臥這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪比喻、擬人，生動(dòng)貼切，意味無(wú)窮。城外遠(yuǎn)山自由朗讀第6段，說(shuō)說(shuō)這一段寫濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)。綠萍水藻垂柳綠水溫暖多情，富于生機(jī)這段文字運(yùn)用了什么修辭手法？擬人，生動(dòng)形象地寫出水的溫暖多情，表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無(wú)限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意。①水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。用“藍(lán)水晶”比喻藍(lán)汪汪、清亮亮的天空，生動(dòng)形象地寫出了天空的晴朗。②看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。

本文結(jié)構(gòu)小結(jié)：布局謀篇:層次井然標(biāo)題:“濟(jì)南的冬天”表明所寫時(shí)間、地點(diǎn)。先寫:濟(jì)南冬天的天氣,三組對(duì)比。（主線）再寫：濟(jì)南冬天的山景和水景。結(jié)束語(yǔ)：“這就是冬天的濟(jì)南”呼應(yīng)前文，點(diǎn)題。思考

本文結(jié)尾"這就是冬天的濟(jì)南”，能不能改成“這就是濟(jì)南的冬天”？為什么？

不能。這樣的結(jié)尾點(diǎn)了題，和標(biāo)題相比在結(jié)構(gòu)上又有所變化，顯示了作者的匠心。因?yàn)樯衔拿鑼懙氖嵌炖镎麄€(gè)濟(jì)南鮮亮明麗的色彩，所以文末結(jié)句用“冬天”修飾“濟(jì)南”，抒發(fā)了對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的感受。本篇散文作者是怎么表達(dá)對(duì)濟(jì)南冬天的贊美之情的？①直接抒發(fā)感情。②創(chuàng)設(shè)意境，流露深情。③虛實(shí)結(jié)合，展開(kāi)想象，抒發(fā)深情。寫法借鑒

課文第4段寫小雪后的山景，很有特色。作者把冬天濟(jì)南的小山描繪得惟妙惟肖。你能模仿著寫一段嗎?

示例:雪總能給平淡的生活添一絲新奇，就像一段樂(lè)曲中幾個(gè)快樂(lè)的音符。你看它潔白無(wú)瑕，美麗飄逸，那么瀟瀟灑灑地飄落大地，洗滌世間塵埃，裝點(diǎn)萬(wàn)物。它是那么心靈手巧，裁剪的服裝總是那么合適:房屋戴著一頂白帽，看上去那么親切、溫馨;垂柳披掛著一身白色的衣裙，平添了幾分豐姿;雪松收藏起自己尖尖的針葉，披一身白裘袍，靜靜地端立在那里…..鄉(xiāng)村里一片安靜，城市也減少了往日的喧囂，都靜靜地接受著雪的來(lái)訪，任它停留在每一個(gè)角落。文章主題：文章緊緊圍繞“溫晴”這一特點(diǎn)，主要描繪了濟(jì)南冬天的城、山、水、天，呈現(xiàn)給讀者一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的動(dòng)人冬景圖，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)和贊美之情，寄寓了作者對(duì)祖國(guó)山河真摯的熱愛(ài)之情。寫景方法：1、抓住特征；2、注意層次；3、情景交融；4、運(yùn)用修辭。課堂小結(jié)文章標(biāo)題是“濟(jì)南的冬天”，結(jié)句是“這就是冬天的濟(jì)南”，標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?不可以。1.“濟(jì)南的冬天”以“冬天”為中心。冬天本是寒冷的，與文中的“溫情”