蘇教版三年級數(shù)學(xué)——第六單元評價

評價目標(biāo)：

1、能否正確描述長方形和正方形的基本特征，知道長方形、正方形和角的基本特點(diǎn)，體會長方形與正方形的聯(lián)系和區(qū)別。

2、知道周長的含義，能正確計(jì)算長方形和正方形的周長，會解決與長方形、正方形周長計(jì)算有關(guān)的簡單問題。

3、善于從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并用不同方法解決問題，空間觀念是否得到進(jìn)一步的發(fā)展。

評價內(nèi)容：

一、口算下面各題。

306=682=224=500+700=

124=213=740=1500-900=

633=47+28=85-26=600+800=

36+34=80-39=482=1300-500=

605=56+16=73-25=400+900=

14+48=72-27=323=1200-700=

二、下列圖形中，哪些是長方形？在圖中畫，并量出它們的長和寬各是多少厘米。

長方形平行四邊形三角形

梯形五邊形長方形

三、下列圖形中，哪些是正方形？在圖中畫，并量出它們的邊長各是多少厘米。

平行四邊形正方形正方形

長方形平行四邊形

四、計(jì)算下圖方格紙上每個圖形的周長。

長方形正方形不規(guī)則圖形

五、算出下列圖形的周長

三角形平行四邊形

梯形正方形

長方形不規(guī)則圖形

六、計(jì)算后填表。

長方形

正方形

長

寬

周長

邊長

周長

42厘米

18厘米

12分米

12米

6米

60厘米

七、解決問題

1、一個正方形花圃，邊長是15米。它的周長是多少米？

2、在一塊16米，寬8米的長方形地的四周圍上圍欄，圍欄的長是多少米？

3、一個籃球場，長28米，寬15米。小紅沿著籃球場的邊跑了4圈，她一共跑了多少米？

4、用一張如下圖的長方形紙，剪下一個最大的正方形。

長12厘米寬8厘米

這個正方形的周長是多少厘米？

剩下的小正方形的長和寬分別是多少厘米？周長呢？

5、下面的每個圖形都是由幾個同樣大的小長方形拼成的，每個小長方形長7厘米，寬3厘米。分別求拼成的圖形的周長。

課前思考：

這是本單元的單元評價，評價內(nèi)容和形式都已經(jīng)通過不同的時間進(jìn)行了練習(xí)，對于學(xué)生應(yīng)該掌握的本單元的知識、技能以及解決實(shí)際問題的能力進(jìn)行定量評價，這樣有利于師生進(jìn)行自我反思，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

單元評價反思：

一、分析本次練習(xí)的總體的情況：

三優(yōu)秀27人次，良好22人次，及格5人，不及格1人。

三優(yōu)秀25人次，良好16人次，及格9人，不及格1人，病假1人，事假1人。

二、本次練習(xí)的成績與不足及原因：

成績：1、本章的重點(diǎn)計(jì)算長方形和正方形周長，三角形、梯形、不規(guī)則圖形的周長計(jì)算，學(xué)生掌握不錯，通過不同的題目類型，學(xué)生能獨(dú)立完成。

2、能根據(jù)自己所學(xué)習(xí)的知識解決和生活有聯(lián)系的實(shí)際問題，也能比較靈活地運(yùn)用線段平移的方法計(jì)算不規(guī)則圖形的周長。

3、通過評價，對自己一階段的學(xué)習(xí)活動有初步的反思和評價。

不足：

總體來講，學(xué)生掌握這方面的知識不夠扎實(shí)，知識技能這方面的知識掌握情況不夠理想，尤其是計(jì)算組合圖形的周長和生活的實(shí)際問題。

1、內(nèi)容比較抽象，學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了這一知識對于學(xué)生來講，有很大的學(xué)習(xí)困難。

2、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，導(dǎo)致很多題目不能很透徹地、清晰地認(rèn)識，產(chǎn)生一些理解障礙，直接影響做題的正確率。

3、學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的綜合能力比較薄弱，在練習(xí)中出現(xiàn)的復(fù)雜的求長方形和正方形周長的練習(xí)不到位，有時高估了學(xué)生的接受能力。

三、改進(jìn)措施：

1、平時還未養(yǎng)成細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，要多讀題，讀完整題目的好習(xí)慣，以后應(yīng)加強(qiáng)這方面的力度。

2、沒有意識到完成題目后認(rèn)真檢查的重要作用。

3、加強(qiáng)對長方形和正方形周長的靈活題目的專項(xiàng)練習(xí)。

4、激勵學(xué)生，增強(qiáng)克服學(xué)習(xí)困難的勇氣，學(xué)會一定的方法。

四、分析練習(xí)題：

1、本次練習(xí)中，錯誤比較明顯的是計(jì)算不規(guī)則圖形或組合圖形的周長。錯誤的類型主要有：1）用逐段相加的方法，出現(xiàn)遺漏；2）亂用線段的平移，出現(xiàn)周長變化；3）當(dāng)組合圖形比較復(fù)雜時，看不清新圖形的周長，如果組合成長方形，找不準(zhǔn)長和寬；4）當(dāng)組合成長方形時，兩種計(jì)算方法出現(xiàn)混淆。

2、一個籃球場，長28米，寬15米。小紅沿著籃球場的邊跑了4圈，她一共跑了多少米？

出現(xiàn)的問題主要是計(jì)算一組長和寬的和，直接用這一結(jié)果乘4。而不是先計(jì)算一圈的長，即長方形的周長，再計(jì)算要跑4圈。

3、填表中，出現(xiàn)計(jì)算長方形周長時，只計(jì)算一組長和寬的和，忘乘2，另外，單位寫錯的現(xiàn)象也比較明顯。

單元評價反思：

一、分析本次練習(xí)的總體的情況：

三優(yōu)秀24人次，良好26人次，及格4人。

三優(yōu)秀18人次，良好31人次，及格3人，不及格1人，病假1人。

二、本次練習(xí)的成績與不足及原因：

成績：1、學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)正確完成口算題。

1、在計(jì)算長方形和正方形周長，三角形、梯形、不規(guī)則圖形的周長計(jì)算，學(xué)生能獨(dú)立完成。

2、能根據(jù)自己所學(xué)習(xí)的知識解決和生活有聯(lián)系的實(shí)際問題，也能比較靈活地運(yùn)用線段平移的方法計(jì)算不規(guī)則圖形的周長。

不足：

1、本單元內(nèi)容比較抽象復(fù)雜，三年級學(xué)生的空間想象能力有限，學(xué)習(xí)起來有很大的困難，所以總的來說知識技能方面掌握得不好。

2、學(xué)生缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，很多題目不能很透徹地、清晰地認(rèn)識和分析，產(chǎn)生一些理解障礙，直接影響做題的正確率。

3、學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的綜合能力比較薄弱，在練習(xí)中出現(xiàn)的復(fù)雜的求長方形和正方形周長的練習(xí)不到位。

4、三班最近很浮躁，練習(xí)下來總體很差，學(xué)生考試時很浮躁，題目不看完整，計(jì)算錯誤很多。

三、改進(jìn)措施：

1、學(xué)生平時還未養(yǎng)成細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，要多讀題，讀完整題目的好習(xí)慣，以后應(yīng)加強(qiáng)這方面的力度。

2、大部分學(xué)生沒有意識到完成題目后認(rèn)真檢查的重要作用，今后在這方面要多督促和加強(qiáng)。

3、進(jìn)一步讓學(xué)生理解長方形和正方形周長的意義，加強(qiáng)對長方形和正方形周長的靈活題目的專項(xiàng)練習(xí)。

4、激勵學(xué)生，增強(qiáng)克服學(xué)習(xí)困難的勇氣，學(xué)會一定的方法。

5、加強(qiáng)三班的常規(guī)教育，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、分析練習(xí)題：

1、本次練習(xí)中，錯誤比較明顯的是計(jì)算不規(guī)則圖形或組合圖形的周長。錯誤的類型主要有：1）用逐段相加的方法，出現(xiàn)遺漏；2）亂用線段的平移，出現(xiàn)周長變化；3）當(dāng)組合圖形比較復(fù)雜時，看不清新圖形的周長，如果組合成長方形，找不準(zhǔn)長和寬；4）當(dāng)組合成長方形時，兩種計(jì)算方法出現(xiàn)混淆。

2、一個籃球場，長28米，寬15米。小紅沿著籃球場的邊跑了4圈，她一共跑了多少米？

出現(xiàn)的問題主要是計(jì)算一組長和寬的和，直接用這一結(jié)果乘4。而不是先計(jì)算一圈的長，即長方形的周長，再計(jì)算要跑4圈。

3、填表中，出現(xiàn)計(jì)算長方形周長時，只計(jì)算一組長和寬的和，忘乘2，另外，單位寫錯的現(xiàn)象也比較明顯。

單元評價反思：

一、本次練習(xí)的總體情況：

三優(yōu)秀23人次，良好21人次，及格6人次，不及格2人次；

三優(yōu)秀21人次，良好24人次，及格8人次，不及格1人次。

二、本次練習(xí)的成績與不足及原因：

成績：

1、學(xué)生能正確描述長方形、正方形的基本特征，能根據(jù)它們的特征正確計(jì)算長方形、正方形以及其他一些簡單平面圖形的周長。

2、學(xué)生能解決一些與長方形、正方形周長計(jì)算有關(guān)的簡單實(shí)際問題，并能通過對圖形線段的平移解決一些不規(guī)則圖形的周長。

3、學(xué)生在認(rèn)識圖形特征、周長含義以及探索長方形、正方形周長計(jì)算的過程的基礎(chǔ)上，能進(jìn)行認(rèn)真的觀察、比較，進(jìn)行必要的抽象、概括，并進(jìn)行簡單的推理。

4、通過評價，對自己一階段的學(xué)習(xí)活動有了初步的反思和評價。

不足：

1、本單元的相關(guān)知識點(diǎn)是比較簡單的，但是在課后的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)難度有了很大的提高，是對本單元練習(xí)的思維拓展，所以從整體上看，學(xué)生對這部分知識掌握的是不夠扎實(shí)的，對于稍有難度的拓展性練習(xí)的認(rèn)識是有所欠缺的。

2、部分學(xué)生在計(jì)算長方形周長的過程中，常常漏算，沒能按照長方形周長公式計(jì)算，也有部分學(xué)生對于求長方形的長或是寬時，不明白是求一條還是兩條。

3、從解決問題的相關(guān)練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，沒能透徹的認(rèn)識題意，被題目的直觀含義所迷惑，從而影響了判斷能力。

4、學(xué)生在解決綜合練習(xí)時，能力上是有所欠缺的，也是本單元學(xué)生練習(xí)的一個薄弱環(huán)節(jié)，沒能很好的運(yùn)用綜合知識，進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?，解決簡單實(shí)際問題。

原因：

1、平時還未養(yǎng)成細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，要多讀題，讀完整題目的好習(xí)慣。今后應(yīng)在這方面加大督促檢查的力度。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度不佳，沒能仔細(xì)閱題，認(rèn)識題意，一步步綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，作業(yè)顯的比較浮躁。

3、學(xué)生對于一些稍復(fù)雜的拓展性練習(xí)的解答有著很大的困難，今后應(yīng)加大對于這方面靈活題目的針對性的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的思維能力。

4、激勵、鼓勵學(xué)生有自己的想法，有著自己的解題方法，能運(yùn)用自己熟悉的方法結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識解答相關(guān)練習(xí)。

四、分析練習(xí)題：

1、學(xué)生在計(jì)算第四大