榆林市普通高中過程性評價質(zhì)量檢測注意事項：1.本試題共10頁，滿分150分，時間120分鐘。3.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需卷上無效。答題卡上。第一節(jié)(共5小題，每小題1.5分，滿分7.5分)1.Whatkindofhairstyledoesthewomanwant?A.Ridingabike.A.Tasty.B.Nutritious.C.Costly.5.Howmanypeoplewillattendthemeeting?A.21.B.22.C.23.第二節(jié)(共15小題，每小題1.5分，滿分22.5分)出5秒鐘的作答時間。每段對話或獨白讀兩遍。A.Mike.B.Cathy.C.Jane.聽第8段材料，回答第10至12題。B.Shemightneedtotakeonlinecoursesnextweek.C.ShefailedtofinishherhomeA.Math.B.English.聽第9段材料，回答第13至16題。C.Tochangeinformationofanord14.WhatistheproblemA.It'sbeingrestored.B.Itisstopped.聽第10段材料，回答17至20題。18.Whatshouldyoupaymost19.Whatisanadvantageofusingsymbo第一節(jié)(共15小題，每小題2.5分，滿分37.5分)AbringclassroomcontenttolifeandsupportNextGenersession,eachprogramincludesateachertoolkitpackedwithadditionalresourcestoexafter-schoolsetting●Mostprogramshaveamaclassesperprogram.ershaveaccessibilityneeds,reviewourAccommodationOffoptionstosupporttheirexper●PacScieducatorssendyouaprivateZoomlink,orjoinavirtualplatformofyou●MeetyourPacScieducatorforas●PacScieducatorsguideparticipantsthrou●1—99participants:●100—199participants:$350●200—299participQualifiedlow-incomeschoolsmayreceiveupto1WHATYOUWILLNEED21.WhoarethetargetgroupsoftheDA.PreK-12graders.B.PacScieducatoA.30minutes.B.40minutes.C.50minutes.23.WhichisnecessarytoatA.Parents'company.B.RelatedeBYiranDuan,aBaiettraditionalChinesehandicraftsglobally.Afterstudiotopromoteculturalexchange.DuringthelaterCOVID-19pandemic,hmoveherstudioonline,unexpectedlyexpandingherreachworldwide.“Acrisisisalsoanopportunity,”sheremarked.upherofficialstudioinLondon,emphasizingface-to-fmerelyverbalcommunication.Aglance,asmile,oratouchcvisitorsjoinedBaieldersinsinging.Surprisingly,alocalsong'smtune.“Theyfelttheculturewithoutwords,”Yiranrealized.Shestressescommonfood,art—overdiMisunderstandingsstillexist.Onceas印象)ofChinaasasingleculture.“TheWestknowsdragGrowinguponDali's“foreignstreet,”YiranlearnedEnglishinformally.“Mymerealizemyvoicematters,"sheshabeheard.”Throughhandicrafts,Yiranbuildsbridges—notjustbetweenplaces,butbetweenhearts.“Thebridgematters,butthepeoplewillingtocrossitmattermore,"shesmiled.C.Torespondtotheimpactof25.WhatcanweinferfromtheBriB.DifferentculturessC.BaicultureisbetterthanBritD.CulturalmisunderstandingsareA.Thepopularityoftraditionalhandicrafts.B.Face-to-facecommunicatioC.Thewillingnessofpeopletoconnect.27.Whatisthemainpurposeofthepassage?C.TodescribethechallengCLanguage:MoreThanJustaToolfWhenweseeanobjectorthinkaboutitscolor,thebrain'svisualprocessingarea(VOTC視覺處理區(qū)域)becomesactive.However,language-relatedregions,suchastheanteriortecolors,eveniftheirsightremTotestthisconnection,scientistssParticipantswereaskedtomatchobjects(e.g.,bananas,applmonitoredtheirbrainactivity.Usingscans,ResultsshowedthatthestthebetterpeoplewereatrememberinThestudyhighlightsreal-lifeimpacts.Forexample,learninganewcolorhelpsyourbrainrememberandrecoThisresearchdeepensourunderstan28.WhatisthefocusofC.Thechallengesintheprocessof29,WhatcanweknowfromA.VisualprocessingareasarenotimpB.Ianguage-relatedbrainre30.Theunderlinedword“monitored”inParagraph4proA.recordedB.studiedC.controlledA.TheimportanceoflearningB.TheprocessofturningexperiencesinD.ThenegativeeffectsofbrainconnectioDAllisonOkamura,aleadingroboticsresearcheratStanfordUnigenerationofhelperrobotstosolveglodown,andpeoplelivelongerbecauseofbetterhealthcare,manycountriescaregivers.Forexample,Japan,withmanyelderlypeopleandlittleimmigrathelpers.TheU.S.,howeveraditionalindustrialrobots,madeforrepeatinrcaregiving.Okamura'steampioneers“softrobotics,”usingflexiblematerialssucmakemachinesthatcansafelywfrombedwithouthurtingthem.Also,advancesinartificialintelligence(AI)helpOkamurasaystherewillbetwotypesofhomerobots:humanoid(像人的)robots.Specializedrobots(likemachinesthatorganizeclothes)couldbeinhomesin5—10years.Thesewouldbeliketoday'srobotvacuums(真空吸塵器),butforpersonalneeds.Butgeneralhumanoidrobotsthatcancook,clean,andkeeppeoplecompanywilltadevelopbecausetheyaretechnicallyhard."It'slikeSocially,theimpactofrobotindependentliving,theycouldalsolacktheemotionalwarmthofhumanemphasizes,“Robotsshouldn'treplacepeoplebutcomplementcaresrespectsbothpracticalneedsandemotionalwell-being.”“Carerobotsrepresenthope,notaperfectsolution,"sheconcludes.“TheyoffertoolstopreservedignityinagingwhileaddressingauniversalhumanchalleA.Thepopularityofrobotsinpopularculture.B.ThehighexpenseofhumancareC.Agingpopulationsandalackofcaregivers.D.GovernmentpoliciespA.Flexibleknittedfabrics.B.Strongmetalparts.C.Heavyplasticcomponents.D.Advancedglassmaterials.A.Toillustratetherapiddevelopmentofrobotics.B.ToshowthetechnicalchallengesofhumB.SoftRobotics:SafeforHelpingPeopleC.CaregivingRobots:ReplacingHumansorNotD.RobotCarers:SolvingGlobalCaringChalleng第二節(jié)(共5小題，每小題2.5分，滿分12.5分)根據(jù)短文內(nèi)容，從短文后的選項中選出能填人空白處的最佳選項，選項中有兩項為多余選項。Drinkingbottledwatercouldbeintroducingyoutothousandsofmicroscopicpiecesofplastic.Infact,bottledwateristhebiggeliterofbottledwatercontainsabout240,000plasticparticles(微粒).SwitchingfrombottledwatertofilteredtapwaterhasthepotAvoidplasticfoodcontainUsingplasticisoftenunavoidable,morethan4millionmicroplasticparticlespercm2injustthreeminuAvoidhighlyprocessedfo40Onestudyfoundmicroplasticsinall16proteinproductsproductstested,breadedshrimphadthehighestconcentrationsofplasticparticlesD.Washfruitsandvegetableswithwarmwaterbefo第三部分：語言運用(共兩節(jié)，滿分30分)第一節(jié)完形填空(共15小題，每小題1分，滿分15分)WhenJanetoldherfamilyaboutourplan,hermotherwas43.Togetsaying,"ThanksgivingDaywon'tbe45withoutaturkeydinner.”howtouchedshewasbyhermother’sgenerBefore46gifts,wesaidsomewordsofiswonderingifyoucould51himafewminutes.He'ssittinglast42years.Hetoldmehe53rememberedthatcoldwinternightwhenwebroughtthewarmthofnightwastoseeagroupofteenagerswhounderstoodthe55ofThanksgivingDay.41.A.informationB.difficulties43.A.embarrassedB.annoyedC.movedD.s44.A.decoratedB.sold50.A.informedB.warned52.A.nervouslyB.hurriedlyC.proudly54.A.testedB.offered第二節(jié)語法填空(共10小題，每小題1.5分，滿分15分)閱讀下面短文，在空白處填入1個適當(dāng)?shù)膯卧~或括號內(nèi)單詞的正確形式。Chinesefoodhasgainedwidespreadpopularityworldwide.Nowadays,therearemanyrestauranworldwide56.(offer)Chinesefood.Anditisnotjustinrestaurants57.Chinesefoodispopular.Chinesefoodcanalsobewidelyfoundinroadsidestalls(貨攤).58.reasonisthat60.tasteofChineChinesepeople's61. (general)cheapandhealthy,whi Becauseofitspopularity,Chinesefoodhasbecomea64.(valueChinaknowntotheworld.Withmorepeoplelearningabou65.(appreciate)bymorepeopleinth筆友Amy寫一封郵件分享此次經(jīng)歷，內(nèi)容包括：1.你體驗的職業(yè)；2.你的感受。注意：1.寫作詞數(shù)應(yīng)為80左右；2.請按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。第二節(jié)(滿分25分)ThemomentthatmadethisjourneysomeaningfulformewaswhenIvisitedanorphanage(孤兒院)forchildrenwithdisabilities.SeeingthMyvisittotheorphanagehappenedbychancewhenIwtravels.Akindlocalwomannoticedmelookinglostandinvfragrantriceandfreshvegetables,shesharedthestoryoftheorphanage,locatedjustThenextmorning,sheledmetochildrenthemselves.AssoonasIenteredyoungboynamedRavirolleduptomeinhiswheelchsaidwithinfectiousenthusiasm,holdingoutahandforahandshake.Atthatmoment,IrealizedIwasn'tjustavisitor.IwassteppingintoaworldfullofextraordinarystrengthandIspentthedaylearningabouttheirmend(修復(fù))itinthesamebreath.Therewas'Mecreatedamazingartwithjusthertoes.AndAjay,whowasbornwithcerebralpalsy(腦性麻痹),wasthemosttalentedchessplayerIhadevermet.Thesechildrenfacedchaltheirspiritremainedunbroken.Theyradiatedakindofjoythfromadeepwellofgratitudefo注意：1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150個左右；2.請按如下格式在答題紙的相應(yīng)位置作答。Thatevening,Ihadagreatt榆林市普通高中過程性評價質(zhì)量檢測第一部分：聽力(共兩節(jié)，滿分30分)第一節(jié)(共5小題，每小題1.5分，滿分7.5分)第二節(jié)(共15小題，每小題1.5分，滿分22.5分)第二部分：閱讀(共兩節(jié)，滿分50分)第一節(jié)(共15小題，每小題2.5分，滿分37.5分)【文章大意】本文介紹了“數(shù)字發(fā)現(xiàn)工作坊”(DigitalDiscoveryWorkshops)項目，重點包括其面象、運作方式、費用政策及參與要求。該項目聚焦現(xiàn)實應(yīng)用和STEM職業(yè)，支持下一代科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(NGSS),通過直播課程和教師工具包延伸學(xué)習(xí)體驗。21.A解析：細(xì)節(jié)理解題。題目詢問“數(shù)字發(fā)現(xiàn)工作坊”的目標(biāo)群體。根據(jù)原文“WHOARETHESEFOR?”部分的第一條明確指出：“DigitalDiscoveryWorkshopsaredesignedforPregraders...”,即目標(biāo)群體是學(xué)前教育至12年級的學(xué)生。因此正確答案為A。22.B解析：細(xì)節(jié)理解題。題目詢問每場直播活動的時長。根據(jù)原文“HOWTHEYWORK”部分即每場直播活動時長為40分鐘。其他選項均與原文不符，因此正確答案為B。23.D解析：細(xì)節(jié)理解題。題目詢問參加活動的必要條件。根據(jù)“WHATYOUWILLNEED”部【文章大意】本文講述了云南白族姑娘段怡然通過創(chuàng)立手工藝工作室YiCrafts,在中英之間架起文化交流橋梁的故事。她克服疫情挑戰(zhàn)，推動線上線下教學(xué)，致力于傳播中國西南地區(qū)的傳統(tǒng)手工藝(如扎染),并通過雙向交流打破西方對中國文化的刻板印象，強(qiáng)調(diào)文化交流中“人”的主動參與和情感共鳴比形式更重要。24.C解析：細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段第一句“DuringthelaterCOVID-19pandemic,however,shewasforcedtomoveherstu25.B解析：細(xì)節(jié)理解題。文中提到“Theyfelttheculturewithoutwords,...”以及“...common26.C解析：觀點態(tài)度題。根據(jù)最后一段“Thebridgematters,butthepeoplewillingtocrossitmattermore”可知，她認(rèn)為文化交流中最重要的是雙方聯(lián)系的意愿，故選C。27.A解析：主旨大意題。全文圍繞段怡然通過手工藝促進(jìn)中英文化交流的經(jīng)歷展開，介紹了她的創(chuàng)業(yè)過程、對文化差異的看法及推動雙向交流的努力，主旨為“分享她在文化交流中的經(jīng)【文章大意】本文介紹北京師范大學(xué)的一項研究：語言不僅是交流工具，還通過大腦中語言區(qū)域(如ATL)與視覺處理區(qū)域(VOTC)的連接，幫助儲存和組織感官信息。研究通過中風(fēng)患者和健康人的對比實驗，證明兩者連接越強(qiáng)，物體顏色記憶能力越好，并強(qiáng)調(diào)語言在將感官體驗轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化知識中的橋梁作用。28.D解析：細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段“Anewstudyshowsthatitalsoplaysakeyroleinhowourbrainstoresinformationfromoursenses”及全文可知，研究核心是語言在儲存感官信息中的作用，故選D。29.B解析：推理判斷題。文中提到ATL受損的癡呆患者無法記住物體顏色，但視覺功能正常，由此可推斷“語言相關(guān)腦區(qū)幫助組織感官知識”,故選B。知，科學(xué)家通過掃描“記錄”參與者的大腦活動，故選A(recorded)。31.C解析：段落主旨題。最后一段通過“學(xué)習(xí)新顏色名稱”和“腦連接受損的影響”等例子，說明研究發(fā)現(xiàn)的實際應(yīng)用和現(xiàn)實意義，故選C?！疚恼麓笠狻勘疚慕榻B斯坦福大學(xué)研究員研發(fā)輔助護(hù)理機(jī)器人的背景與進(jìn)展。老齡化導(dǎo)致護(hù)工短缺，柔性機(jī)器人技術(shù)和AI使安全護(hù)理成為可能，但人形機(jī)器人需數(shù)十年發(fā)展。社會需平衡機(jī)器人的實用性與人類情感需求，機(jī)器人旨在補(bǔ)充而非取代人類護(hù)理，為老齡化問題提供新方案。betterhealthcare,manycountrieslackenoughhumancaregivers”可知，老齡化和護(hù)工短缺是核心原33.A解析：細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段“usingflexiblematerialssuchasknittedfabricstomake故選A。34.B解析：推理判斷題。根據(jù)第三段“Butgeneralhumanoidrobots...willtakeover20yearstodevelopbecausetheyaretechnica人形機(jī)器人與自動駕駛汽車類比，指出兩者均需數(shù)十年技術(shù)積累，旨在說明人形機(jī)器人因“技術(shù)復(fù)雜”需長期研發(fā)，故選B。35.D解析：最佳標(biāo)題題。全文圍繞AllisonOkamura研發(fā)護(hù)理機(jī)器人的背景、技術(shù)、挑戰(zhàn)及愿景展開，核心是“機(jī)器人解決護(hù)理短缺問題”,故選D?！疚恼麓笠狻勘疚慕榻B了四種減少飲食中微塑料攝入的方法，包括選擇飲用清潔自來水、避免使用塑料食品容器、加熱時使用玻璃容器以及避免高度加工食品。【詳解】36.E解析：空前指出微塑料“幾乎無法避免”,空后引出“四種減少接觸的方法”。選項E“幸運的是，可以采取一些措施來減少接觸”承上啟下，既承認(rèn)現(xiàn)狀，又引出下文的具體建議，邏輯銜接緊密。37.A解析：該段核心討論“瓶裝水的微塑料問題”,并建議“改用過濾自來水”。選項A“選擇飲成對應(yīng)。38.G解析：本段建議“避免使用塑料食品容器”,并提到“用其他選擇代替塑料容器”。選項G“他們還敦促人們用其他選擇代替塑料容器中的食物?！笔菍Α疤娲x擇”的補(bǔ)充說明，句式上“that”指代前文“replacefoodinplasticcontainers”,銜接自然。39.F解析：本段強(qiáng)調(diào)“高溫導(dǎo)致微塑料釋放”,建議“避免將熱食放入塑料包裝”。選項F“并確保它不儲存在陽光或其他溫暖的環(huán)境中”進(jìn)一步補(bǔ)充了“避免高溫”的場景(儲存環(huán)境),與前文“heat”和“microwaving”形成遞進(jìn)關(guān)系，完善了“使用玻璃容器”的注意事項。榆林市高二年級英語-答案-2(共8頁)40.C解析：本段主題為“避免高度加工食品”,后文通過研究數(shù)據(jù)說明加工食品中微塑料含量更高。選項C“高度加工食品含有大量微塑料”是段落主旨句，與后文“breadedshrimp”“chickennuggets”等例子構(gòu)成“結(jié)論——例證”關(guān)系。第三部分：語言運用(共兩節(jié)，滿分30分)第一節(jié)完形填空(共15小題，每小題1分，滿分15分)【文章大意】本文通過講述學(xué)生為老師一家籌備感恩節(jié)禮物的故事，體現(xiàn)善意與感恩的精神，以及這份溫暖對他人長久的影響。符合邏輯。合邏輯。第二節(jié)語法填空(共10小題，每小題1.5分，滿分15分)核心語法點總結(jié)：非謂語動詞(現(xiàn)在分詞作定語)、強(qiáng)調(diào)句、固定短語搭配、詞性轉(zhuǎn)換(形容詞→副詞/名詞)、被動語態(tài)及時態(tài)。文章通過分析中餐流行的原因，體現(xiàn)其文化價值與世界影響力。解析：Itis...that...為強(qiáng)調(diào)句結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)地點狀語“notjustinrestaurants”。解析：所有格后接名詞，wise的名詞形式為wisdom(智慧),不可數(shù)。第四部分：寫作(共兩節(jié)，滿分40分)第一節(jié)(滿分15分)參考范文：I’mexcitedtosharemyexperienteaching,asI'vealwaysadmiredteachers'abilitytoinspirestFirst,Iassistedamathteacherinpreparinglessonplansandgradingpapers.Ixplaincomplexconceptsclearly,butseeingstudentsfskills.Irealizedteachingisn'tjustaboutknowledg評分標(biāo)準(zhǔn)：1.本題總分為15分，按5個檔次給分。2.評分時，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次然后以該檔次的要求來衡量、確定或3.詞數(shù)少于60和多于100的，從總分中減去2分。4.評分時，應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的豐富性和準(zhǔn)確性及上下文的連貫性。5.拼寫與標(biāo)點符號是語言準(zhǔn)確性的一個方面評分時，應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。6.如書寫較差，以至影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個檔次。二、各檔次的給分范圍和要求第五檔：(13—15分)完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)，覆蓋所有內(nèi)容要點，應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有個別錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致；具備較強(qiáng)的語言應(yīng)用能力，有效地使用語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊，完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第四檔：(10—12分)完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內(nèi)容。應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確，少量錯誤主要是因嘗試較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。應(yīng)用了簡單的詞句連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第三檔：(7—9分)基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。雖漏掉了一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有錯誤，但不影響理解。應(yīng)用了簡單的語句間連接成分，使全文的內(nèi)容連貫。整體而言，基本達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第二檔：(4—6分)未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)。漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容。語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目有限。有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解。較少使用語句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。信息未能清楚地傳遞給讀者。第一檔：(1—3分)未完成試題規(guī)定的任務(wù)。明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求。語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項目有限。有較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解。缺乏語句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。信息未能傳遞給讀者。0分未能傳達(dá)給讀者任何信息；寫作內(nèi)容與題目無關(guān)或無法看清楚。第二節(jié)(滿分25分)herpaintingmeant.Ajay,themostgiftedchessplayer,beatmeatchess.Thechildresmallplayforme.Theirperformancewasfilledwithlaughter,clappedalongwiththestaffmembers,Ifeltalumpinmythroat.TheWhenitwastimetoleave,Ravihandedmeasmallwords,kindofscribbling,butIcouldrecognizethemwithoutanydifficulty.ThepromisedtocarrytheirspiritwithmewhereverIweMeena,andAjay,whoremindmethat評分標(biāo)準(zhǔn)：1.總分25分；按5檔給分；2.評分時，先根據(jù)所給短文的內(nèi)容和語言初步確定所屬檔次，然后以該檔次要求來衡量、確定或3.詞數(shù)少于130詞，總分扣除2分；4.主要從以下4個方面考慮：a.與所給短文及段落開頭語的銜接程度；b.內(nèi)容豐富性；c.語法結(jié)構(gòu)及詞匯的豐富性和準(zhǔn)確性；d.上下文連貫性。5.拼寫與標(biāo)點符號準(zhǔn)確性也是評分的一個重要方面；6.若書寫較差，分?jǐn)?shù)降低一檔。第五檔(21—25分)與所給短文融洽度高，與所提供各段落開頭語銜接合理；內(nèi)容豐富；所使用語法結(jié)構(gòu)和詞匯豐短文結(jié)構(gòu)緊湊。第四檔(16—20分)與所給短文融洽度較高，與所提供各段落開頭語銜接較為合理；內(nèi)容比較豐富；所使用語法結(jié)構(gòu)和詞匯較為豐富、準(zhǔn)確，可能有些許錯誤，但完全不影響意義表達(dá)；比較有效地使用了語句間的連接成分，使所續(xù)寫短文結(jié)構(gòu)緊湊。第三檔(11—15分)與所給短文關(guān)系較為密切，與所提供各段落開頭語有一定程度的銜接；寫出了若干有關(guān)內(nèi)容；應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求，雖有一些錯誤，但不影響意義的表達(dá)；應(yīng)用簡單的語句間連接成分，使全文內(nèi)容連貫。第二檔(6—10分)與所給短文有一定的關(guān)系，與所提供各段落開頭語有一定程度的銜接；寫出了一些有關(guān)內(nèi)容；語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目有限，有些語法結(jié)構(gòu)和詞匯方面的錯誤，影響了意義的表達(dá)；較少使用語句間的連接成分，全文內(nèi)容缺少連貫性。第一檔(1—5分)與所給短文和開頭語的銜接較差；產(chǎn)出內(nèi)容太少；語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目很有限，有較多語法結(jié)構(gòu)和詞匯方面的錯誤，嚴(yán)重影響了意義的表達(dá)；缺乏語句間的連接成分，全文內(nèi)容不連貫。0分白卷、內(nèi)容太少無法判斷或所寫內(nèi)容與所提供內(nèi)容無關(guān)。第一節(jié)聽下面5段對話。每段對話后有一個小題，從題中所給的A、B、C三個選項中選出最佳選項。聽完每段對話后，你都有10秒鐘的時間來回答有關(guān)小題和閱讀下一小題。每段對話僅讀一遍。W:Well,IhavelongcurlyhaiM:Okay.DoyouhaveanappoinM:Sorry,MissGreen.IfailedyoursubjectagainbutIreallytriedmW:Nooneissuretosucceedeverytime.Cheerup,youngman.M:Iknow,Mom.I'mgoingeightmilesanhour.Look!Abikejustpassedus.M:Oh,Ifeelfine.IstillW:Eveniftheicecreamwon'tmakeyousick,theprW:Hey,James.Canyou...totalof23.第一節(jié)到此結(jié)束。第二節(jié)聽下面5段對話或獨白。每段對話或獨白后有幾個小題，從題中所給的A、B、C三個選項中選出最佳選項。聽每段對話或獨白前，你將有時間閱讀各個小題，每小題5秒鐘；聽完后，各小題將給出5秒鐘的作答時間。每段對話或獨白讀兩遍。聽下面一段對話，回答第6、7題?，F(xiàn)在，你有10秒鐘的時間閱讀這