準(zhǔn)考證號名校聯(lián)考聯(lián)合體2026屆高三第一次聯(lián)考(暨入學(xué)檢測)2.回答選擇題時(shí)，選用每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。一、選擇題(本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題意的)1.二里頭文化二期階段(約前1680年至前1610年)遺址出土的鑲嵌綠松石銅牌飾帶有許多海岱地區(qū)龍山文化的藝術(shù)傳統(tǒng)，其表現(xiàn)的是頭戴高羽冠的鳳鳥形象，其寓意也與海岱地區(qū)流行的鳥可用以佐證A.早期國家文化的包容性B.夏文化與商文化的延續(xù)性C.中原文明演進(jìn)的連貫性D.中華文明起源的多中心性2.(★)下表是戰(zhàn)國時(shí)期部分思想家的主張。這可用于說明當(dāng)時(shí)“天下惡乎定?定于一……"”(《孟子·梁惠王上》)“事在四方，要在中央；圣人執(zhí)要，四方來效?！?《韓非子·物權(quán)》)墨子“上之所是，必皆是之；所非，必皆非之?！?《墨子·尚同上》)A.諸子百家的思想趨同B.集權(quán)成為社會(huì)共識(shí)C.新興地主階級的訴求D.統(tǒng)一成為時(shí)代潮流歷史試題第1頁(共6頁)3.西漢昭帝時(shí)，領(lǐng)尚書事霍光將御史大夫寺遷出宮。到漢宣帝時(shí)，其為打擊霍氏勢力，需要讓御A.內(nèi)外朝的制度性分野B.決策與行政的合一趨勢C.封建皇權(quán)的日益衰退D.尚書臺(tái)成為了行政中樞A.地域文化觀念的差異B.崇文抑武政策的實(shí)施C.社會(huì)流動(dòng)的日漸固化D.門第觀念的歷史遺留A.推動(dòng)商品經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展B.使白銀成為民間的主要支付手段C.加劇了明朝的社會(huì)危機(jī)D.是由于中國白銀大規(guī)模向外流出A.西醫(yī)成為西方文化侵略的渠道B.中西醫(yī)結(jié)合理念的發(fā)揚(yáng)C.文化交流推動(dòng)天花防治的進(jìn)步D.疫病推動(dòng)中醫(yī)外科發(fā)展7.黃埔軍校從1924年3月開始招生，到北伐戰(zhàn)爭前招生至第五期中招生人數(shù)從645人擴(kuò)展到2418人，其中湖南籍和廣東籍學(xué)生最多，占總數(shù)的百分比將近44%。浙江籍學(xué)生從第三期起學(xué)生數(shù)增幅比較大。這反映出A.國民黨內(nèi)寧漢勢力的合流B.大革命形勢逐步擴(kuò)展D.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異即駛冠方也即駛冠方也宜尖織刊泉牙小好宜尖織刊泉牙小好刀小科外火照目的是A.穩(wěn)定城市經(jīng)濟(jì)與社會(huì)秩序B.配合解放區(qū)土地改革C.推動(dòng)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展D.開辟反蔣的第二戰(zhàn)線歷史試題第2頁(共6頁)歷史試題第3頁(共6頁)至1959年才全面啟動(dòng)。這體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)A.民族平等原則得到全面的貫徹B.社會(huì)主義改造方式的多樣化C.中央慎重穩(wěn)進(jìn)地推進(jìn)民族工作D.民族工作成為黨的工作重心這主要體現(xiàn)了A.澳門成為改革開放的試驗(yàn)田B.中國特色社會(huì)主義在澳門成功實(shí)踐C.澳門特區(qū)具有高度的自治權(quán)A.體現(xiàn)了采集業(yè)在當(dāng)時(shí)已完全被取代B.可以用于研究人類早期的飲食結(jié)構(gòu)C.反映了農(nóng)業(yè)已經(jīng)成為基本生產(chǎn)部門D.說明當(dāng)?shù)厣a(chǎn)方式發(fā)生根本性變化伯文化A.影響了歐洲思想解放B.溝通了東西方文化C.具有兼收并蓄的特征D.是西方文化的源頭A.表明立法深受啟蒙思想影響B(tài).體現(xiàn)了疑罪從無法律思想C.標(biāo)志著無罪推定原則的確立D.反映了程序公正深入人心14.(★)拿破侖規(guī)定進(jìn)入高級文官階層的人必須通過考試進(jìn)人國立行政學(xué)院A.基于適應(yīng)帝國擴(kuò)張需要B.體現(xiàn)了競爭擇優(yōu)的理念C.鞏固了法國大革命成果D.導(dǎo)致政府行政效率低下在6個(gè)月內(nèi)解除債務(wù)契約，違者將沒收其全部土地?！敝?937年底，全國320萬債役農(nóng)中已有87%獲得解放。這A.阻礙農(nóng)業(yè)資本主義轉(zhuǎn)型B.導(dǎo)致莊園失去了經(jīng)營自主權(quán)C.鞏固了民主革命的成果D.推動(dòng)民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)走向高潮16.2010—2018年日本對亞洲出口使用的清算貨幣占比(單位：%)。這反映了年份日元美元2010年2012年2014年2016年2018年A.全球貨幣體系出現(xiàn)重大調(diào)整B.日元國際化進(jìn)程的曲折性C.浮動(dòng)匯率制阻礙美元的擴(kuò)張D.美日經(jīng)濟(jì)依存度不斷下降二、非選擇題(本題共3小題，其中17小題18分，18小題16分，19小題18分，共52分)17.閱讀材料，完成下列要求。(18分)材料一始皇三十五年，秦開始修筑從云陽甘泉宮(今陜西淳化)至九原郡(今內(nèi)蒙古包頭)的速調(diào)兵抵御匈奴?！杂鼯i濤《秦直道若干問題研究》靈州為樞紐，南接長安，北通回紇牙帳(今蒙古國哈拉和林),并向西延伸至西域。參天可汗道在唐朝發(fā)揮了極為重要的作用。此道曾出土了東羅馬列奧一世金幣、波斯薩珊王朝卡瓦德一世銀幣等外國文物。中原輸出絲綢、糧食、工藝品，輸入漠北馬匹、毛皮；西域珍寶亦流通——摘編自李青青等《試析草原絲綢之路的重要意義——以唐代參天可汗道為例》等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從功能、路線與管理的視角，指出唐參天可汗道相較于秦直道的主要不同之處，并分析原因。(8分)歷史試題第4頁(共6頁)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出并分析“參天可汗道在唐朝發(fā)揮了極為重要的作用”這一歷史解釋的合理性。(10分)18.閱讀材料，完成下列要求。(16分)材料1949—1954年，國家以失業(yè)工人的轉(zhuǎn)業(yè)訓(xùn)練為主，舉辦初級技工訓(xùn)練班。1954—1955對全國技工學(xué)校進(jìn)行綜合管理；1954年，中央財(cái)經(jīng)委員會(huì)批轉(zhuǎn)勞動(dòng)部制定供制度保障。1958年，勞動(dòng)部明確指出技工學(xué)校需要超常規(guī)發(fā)展。技工學(xué)校迅猛擴(kuò)張。1978年，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)技工學(xué)校綜合管共中央關(guān)于教育體制改革的決定》提出力爭使大多數(shù)地區(qū)的職普招生數(shù)大致相當(dāng)動(dòng)部印發(fā)《關(guān)于深化技工學(xué)校教育改革的決定》,加快招生就業(yè)制度改革，整體發(fā)展規(guī)模實(shí)現(xiàn)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以“與時(shí)代同行的新中國技工教育”為主題寫一則歷史短文。(要?dú)v史試題第5頁(共6頁)19.閱讀材料，完成下列要求。(18分)法律、社會(huì)、政治平等權(quán)利。19世紀(jì)后期“全美婦女選舉權(quán)協(xié)會(huì)”,采取相對穩(wěn)健的游說、立法推動(dòng)和州一級爭取選舉權(quán)的策略。全國婦女工會(huì)聯(lián)盟于1903年成立，為女工爭取八小時(shí)工作制、最低工資等權(quán)益，還培養(yǎng)女工領(lǐng)導(dǎo)能力。婦女在黑人民權(quán)斗爭中學(xué)習(xí)組織經(jīng)驗(yàn)，許多女權(quán)主義者加入民權(quán)運(yùn)動(dòng)行列。1920年，美國憲法第19條修正案通過，婦女獲得全國范圍內(nèi)的選舉權(quán)。——摘編自孔祥玉《美國婦女群體意識(shí)的發(fā)展：進(jìn)步主義時(shí)期的婦女組織與社會(huì)改革》等材料二1866年，英國中產(chǎn)階級婦女向議會(huì)提交了“女士請?jiān)笗?要求“將選舉權(quán)給予所有尊貴的議會(huì)所決定的財(cái)產(chǎn)或租金資格的戶主，而不論其性別”。此后，英國婦女通過行使請?jiān)笝?quán)、積極游說議會(huì)議員、舉行公共集會(huì)與巡回演講對議會(huì)施壓。進(jìn)入20.世紀(jì)，以“婦女社會(huì)政治同盟”為代表，采取了包括干擾政治集會(huì)、破壞公共財(cái)產(chǎn)甚至絕食抗議，旨在迫使政府讓步。一戰(zhàn)期間，英國婦女承擔(dān)了大量原本由男性從事的工作。1918年，英國議會(huì)通過《人民代表法》,給予30歲以上擁有財(cái)產(chǎn)的婦女選舉權(quán)；1928年《平等選舉權(quán)法》通過，實(shí)現(xiàn)男女選舉權(quán)年齡平等?！幾愿哐?9世紀(jì)中葉到20世紀(jì)初的英國婦女選舉權(quán)運(yùn)動(dòng)》等(1)根據(jù)材料，概括指出19世紀(jì)中期至20世紀(jì)初英國和美國婦女參政運(yùn)動(dòng)的異同。(10分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析19世紀(jì)中期至20世紀(jì)初英國和美國婦女參政運(yùn)動(dòng)的共同價(jià)值。(8分)歷史試題第6頁(共6頁)名校聯(lián)考聯(lián)合體2026屆高三第一次聯(lián)考(暨入學(xué)檢測)歷史參考答案一、選擇題(本大題共16小題，每小題3分，共48分)123456789ADADCCBACDBABBCB仰有關(guān)”等材料信息，直接體現(xiàn)了二里頭文化對周邊地區(qū)文化元素的吸收與融合，這種將不同地域信仰整合進(jìn)自身禮制體系的現(xiàn)象，恰恰印證了早期國家階段中原文明對多元文化的包容性及夏文化與東夷文化的交融，無法支撐夏商文化延續(xù)性的結(jié)論，故排除B項(xiàng)；題干強(qiáng)調(diào)文化交融而非時(shí)間序列的連中心獨(dú)立起源，且二里頭作為核心都邑對周邊文化的吸納不能等同于多中心并行發(fā)展，故排除D項(xiàng)。戰(zhàn)國時(shí)期列國紛爭背景下，結(jié)束分裂、建立統(tǒng)一政權(quán)已成為各學(xué)派共同關(guān)注的排除C項(xiàng)。3.A【解析】霍光將御史大夫寺遷出未央宮后，御史大夫作為外朝官“無特別詔旨不得出入禁中”,而漢宣帝需架構(gòu)，故A項(xiàng)正確；材料反映的是中朝(尚書臺(tái))與外朝(御史府)的職能分離，霍光領(lǐng)尚書事掌系統(tǒng)的行政權(quán)形成制衡，而非決策與行政的合一，故排除B項(xiàng)；漢宣帝通過中朝官系統(tǒng)削弱霍氏恰恰是強(qiáng)化皇權(quán)的表現(xiàn)，故排除C項(xiàng)；尚書臺(tái)雖掌握文書樞機(jī)之權(quán)，但材料未提及其全面接管行政職能，且外朝丞相府仍保留部分事前列排名，借此提高當(dāng)?shù)亟y(tǒng)治者的門第威望，說明傳統(tǒng)的門第觀念在當(dāng)時(shí)依然存在歷史影響，故選D項(xiàng)；不同地區(qū)“百家姓”的姓氏排名差異深受當(dāng)?shù)卣谓y(tǒng)治的影響，與地域文化觀念的差異無關(guān)，排除A項(xiàng)；材料中的姓氏排名并非以文武為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分，主要體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)政治權(quán)威的影響，排除B項(xiàng)；宋代科舉制和商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，有利于社會(huì)階層的流動(dòng)，排除C項(xiàng)。銀成為支付手段，因此B項(xiàng)顛倒了因果關(guān)系，排除；這一時(shí)期中國在對外貿(mào)易中處于出超地位，白銀大量流入，排除7.B【解析】根據(jù)材料“招生人數(shù)從645人擴(kuò)展到2418人”和“湖南籍、廣東籍學(xué)生占比將近44%”,反映出國民革命運(yùn)動(dòng)規(guī)模擴(kuò)大和群眾基礎(chǔ)增強(qiáng)，湖南、廣東生源的集中性，再到浙江的擴(kuò)張，印證了大革命形勢的逐步擴(kuò)展，故B項(xiàng)正確；材料未提及國民黨內(nèi)部派系整合，“寧漢合流”發(fā)生于1927年北伐后期，與1924—1926年招生數(shù)據(jù)無直接關(guān)聯(lián)，異無法解釋湖南、廣東生源的政治動(dòng)員特性，且浙江籍增幅反映的是蔣介石派系崛起而非經(jīng)濟(jì)因素，穩(wěn)定，避免因接管導(dǎo)致秩序混亂，其目的是通過維地改革主要在農(nóng)村推行，材料聚焦城市接管原則，未體現(xiàn)與土地改革的配合，故排除B項(xiàng)。材料未涉及城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)容，這一原則重點(diǎn)是城市內(nèi)部的穩(wěn)定接管，而非城鄉(xiāng)關(guān)系，故排除C項(xiàng)。反蔣第二條戰(zhàn)線是國統(tǒng)區(qū)的人歷史參考答案-1現(xiàn)政策導(dǎo)向(“避免階級斗爭激化”)而非制度性保障相矛盾，故排除A項(xiàng)。題干中的“社會(huì)改革”屬于民主改革范疇 (如廢除農(nóng)奴制),而“社會(huì)主義改造”特指1953年后對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的公有化，新疆牧年)早于全國社會(huì)主義改造高潮(1956年),且材料未提及“生產(chǎn)資料公有化”,故排除B項(xiàng)。1954年黨的工作重心是過渡時(shí)期總路線(工業(yè)化與三大改造),民族工作雖重要但非“重心”,材料中“推遲西藏改革”恰因優(yōu)先考慮全國統(tǒng)一部署，故排除D項(xiàng)。革開放試驗(yàn)田”主要指經(jīng)濟(jì)特區(qū)先行先試的功能定位，而材料強(qiáng)調(diào)的是國家整體戰(zhàn)略下的澳門角色，故排除A項(xiàng)；濟(jì)社會(huì)發(fā)展指標(biāo)支撐，澳門不是社會(huì)主義制度，故排除B項(xiàng)；雖然澳門享有高度自治權(quán)，但材料中“中央政府支持”的表述突出的是國家層面的制度優(yōu)勢而非自治權(quán)本身，故排除C項(xiàng)。11.B【解析】材料表明新石器時(shí)代早期敘利亞北部的食物包括哺乳動(dòng)物、魚類和種子，可以用于研究人類早期的飲食成歐洲神學(xué)信仰裂變，通過對于哲學(xué)問題的思考傳播了理性思維并傳播了世俗精神，對于神學(xué)的思維和地位起到了沖擊，進(jìn)而影響了文藝復(fù)興，故選A項(xiàng)；阿拉伯帝國溝通了東西方文化，但材料僅涉及阿拉伯文化對于西歐所產(chǎn)生的影響，沒有明確其在東西方文化交流過程中的具體表現(xiàn)，排除B項(xiàng)；阿拉伯文化具有兼收并蓄的特征，但材料沒有明確阿拉伯文化對于各地文化的具體吸收情況，排除C項(xiàng)；西方文化的源頭是古希臘而非阿拉伯，排除D項(xiàng)。13.B【解析】根據(jù)材料可知，一個(gè)人在不能斷定他真正侵犯了給予他公共保護(hù)的契約之前，就不能被稱為犯罪，這就原則，但是這只是貝卡利亞個(gè)人提出的觀點(diǎn)，不能成為無罪推定原則確立的標(biāo)志，排除C項(xiàng)；材料并沒有體現(xiàn)程序僅憑貴族身份或權(quán)力，體現(xiàn)了競爭擇優(yōu)的理念，故選B項(xiàng)；根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，文官是在政府行政部門任職的事務(wù)自由和經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，這直接鞏固了1910年墨西哥資產(chǎn)階級革命確立的民主制度，故C項(xiàng)正確。材料未體現(xiàn)農(nóng)業(yè)資本未剝奪其經(jīng)營自主權(quán)，故排除B項(xiàng)；墨西哥民族獨(dú)立已于1821年完成，與20世紀(jì)30年代改革無直接關(guān)聯(lián)，故排除16.B【解析】2010—2018年日本對亞洲出口清算貨幣中，日元占比呈現(xiàn)反復(fù)波動(dòng)(2010年48.1%→2012年45.3%→2014年42.4%→2016年46.1%→2018年45.3%),美元占比雖整體略高但同樣波動(dòng)(2014年達(dá)53.6%,2018年降至48.2%)。這種波動(dòng)反映了日元在亞洲貿(mào)易結(jié)算中未能形成穩(wěn)定上升趨勢，這本質(zhì)上揭示了日元國際化在亞洲推進(jìn)中遭遇的反復(fù)性與阻力，故B項(xiàng)正確。材料僅反映日本對亞洲出口的清算貨幣占比波動(dòng)(區(qū)域局部),未涉及全球貨幣體系重構(gòu)(如歐元、人民幣地位變化),美元占比始終接近或超過日元(2014年53.6%),說明美元主導(dǎo)地位項(xiàng)。材料中美元占比未持續(xù)擴(kuò)張(2016年降至48.6%,2018年48.2%),但浮動(dòng)匯率制并非主因，浮動(dòng)匯率制下美元仍維持霸權(quán)，且材料未體現(xiàn)匯率機(jī)制直接影響，排除C項(xiàng)。材料僅展示日本對亞洲出口結(jié)算數(shù)據(jù)，未涉及美日雙邊貿(mào)易(如對美出口占比、投資聯(lián)動(dòng)),排除D項(xiàng)。二、非選擇題(本題共3小題，其中17小題18分，18小題16分，19小題18分，共52分)御為核心。(2分)②路線與管理差異：參天可汗道：連接長安—靈州一回紇牙帳—西域，理；(2分)秦面臨匈奴軍事威脅；直道為戰(zhàn)爭服務(wù)，需依托地形阻截騎兵。(2分)民族交融，為多民族國家的鞏固奠定了社會(huì)基礎(chǔ)；拓展對外交流，連接?xùn)|西方文明。(10分，答出五點(diǎn)即可)【解析】(1)第一小問不同之處：關(guān)于功能定位，根據(jù)材料一“直道主要用于快速調(diào)兵抵御匈奴”,可得出秦直道以軍事品，輸入漠北馬匹、毛皮；西域珍寶亦流通于此”,可得出參天可汗道功能多元，兼具政治聯(lián)盟、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、交通往來三重功能。關(guān)于路線與管理差異，根據(jù)材料一“其采用‘塹山堙谷’技術(shù)，路線沿子午嶺山脊行進(jìn)，沿途設(shè)烽燧、關(guān)隘”,可得出秦直道沿子午嶺山脊修筑，依賴烽燧、關(guān)隘防御，以軍事管控為主；根據(jù)材料二“參天可汗道以靈州為樞紐，南接長安，北通回紇牙帳(今蒙古國哈拉和林),并向西延伸至西域”“置六十八驛，各有馬及酒肉以供過使”,可得出參天可汗道連接長安—靈州—回紇牙帳—西域，以服務(wù)與協(xié)作為核心。第二小問原因：根據(jù)材料二“貞觀二十一年，太宗于漠北設(shè)六府七州，以各部首領(lǐng)為都督、刺史?；丶v、仆骨、同羅等部首領(lǐng)與唐會(huì)盟，尊太宗為‘天可汗’”,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可得出唐朝疆域擴(kuò)大，實(shí)行開明民族政策，漠北諸部自愿歸附，且唐對漠北實(shí)行羈縻政策，設(shè)置羈縻府州，強(qiáng)化行政管理；根據(jù)材料一“直道主要用于快速調(diào)兵抵御匈奴”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可得出秦面臨匈奴軍事威脅，直道為戰(zhàn)爭服務(wù)，需依托地形阻截騎兵。謂之參天可汗道……太宗允準(zhǔn)”,可得出參天可汗道維護(hù)了“天可汗”制度，鞏固了唐與漠北各部盟約關(guān)系，強(qiáng)化了邊疆各部對唐的政治認(rèn)同；根據(jù)材料二“置六十八驛，各有馬及酒肉以供過使”,可得出驛站體系保障了政令傳遞與得出促進(jìn)貿(mào)易的發(fā)展和沿線的開發(fā)，豐富了各族的生活，促成“草原絲綢之路”繁榮；結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可得出促進(jìn)民族交融，為多民族國家的鞏固奠定了社會(huì)基礎(chǔ)；根據(jù)材料二“此道曾出土了東羅馬列奧一世金幣，波斯薩珊王朝卡瓦德一世銀幣等外國文物”,可得出拓展對外交流，連接?xùn)|西方文明。新中國技工教育始終與時(shí)代需求緊密相連新中國成立初期，為恢復(fù)與發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)，國家以失業(yè)工人轉(zhuǎn)業(yè)訓(xùn)練為主，舉辦初級技工訓(xùn)練班。1953年第一個(gè)五年計(jì)劃啟動(dòng)后，技工教育步入穩(wěn)定發(fā)展階段，勞動(dòng)部門出臺(tái)系列文件規(guī)范辦學(xué)，為建立獨(dú)立的、比較完整的工業(yè)體系輸送技術(shù)骨干。1958年“大躍進(jìn)”時(shí)期，技工學(xué)校雖迅猛擴(kuò)張，但受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制制約，質(zhì)量參差不齊。此后在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下，技工教育為“四個(gè)現(xiàn)代化”建設(shè)儲(chǔ)備力量。1978年全黨工作著重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來，技工學(xué)校管理權(quán)回歸勞動(dòng)部門。在鄧小平“三個(gè)面向”方針指引下，1985年職普招生比例政策確立，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)體制改革需求。20世紀(jì)90年代，在“科教興國”戰(zhàn)略推動(dòng)下，技工教育加快招生就業(yè)改革，融入市場經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)。2001年中國加入WTO后，高技能人才培養(yǎng)提速。21世紀(jì)以來，技工教育構(gòu)建城鄉(xiāng)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，國家推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)，2021年起技工教育步入規(guī)模培養(yǎng)高技能人才“快車道”,與高等教育貫通銜接?？傊?，從服務(wù)工業(yè)化到支撐產(chǎn)業(yè)升級，技工教育在政策引領(lǐng)下不斷轉(zhuǎn)型，既見證了中國建成世界最大教育體系的歷程，也為科技自立自強(qiáng)和現(xiàn)代化建設(shè)提供了持續(xù)技能支撐，真正做到了與時(shí)代同行?！窘馕觥康谝徊?，提煉主題需緊扣材料時(shí)間線與政策變化。材料呈現(xiàn)1949年以來技工教育在不同階段的發(fā)展舉措，如新中國成立初期的轉(zhuǎn)業(yè)訓(xùn)練、“一五”計(jì)劃后的規(guī)范發(fā)展、改革開放后的改革調(diào)整等，可見技工教育發(fā)展與國家發(fā)展階段緊密關(guān)聯(lián)，故確立“新中國技工教育始終與時(shí)代需求緊密相連”這一標(biāo)題。第二步，提取材料信息時(shí)，按時(shí)間劃分階段：1949—1956年聚焦失業(yè)工人訓(xùn)練和制度建設(shè)，結(jié)合“恢復(fù)與發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)”“第一個(gè)五年計(jì)劃”等知識(shí)；1958年后關(guān)注擴(kuò)張與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)影響，關(guān)聯(lián)“大躍進(jìn)”“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制”;1978年后突出管理權(quán)調(diào)整和改革，結(jié)合“全黨工作著重點(diǎn)轉(zhuǎn)移”“經(jīng)濟(jì)體制改革”等；21世紀(jì)后緊扣高技能人才培養(yǎng)，聯(lián)系“中國加第三步，升華結(jié)論需總結(jié)技工教育的演進(jìn)邏輯。從服務(wù)工業(yè)化到支撐產(chǎn)業(yè)升級，強(qiáng)調(diào)其在政策引領(lǐng)下的轉(zhuǎn)型，既見證“世界最大教育體系”建成，又為“科技自立自強(qiáng)”和現(xiàn)代化提供支撐，呼應(yīng)“與時(shí)代同行”的主題，形成完整論證閉環(huán)。【評分標(biāo)準(zhǔn)】一、標(biāo)題(2分)2分：標(biāo)題緊扣“與時(shí)代同行的新中國技工教育”主題，準(zhǔn)確概括短文核心內(nèi)容，如《新中國技工教育始終與時(shí)代需求0分：標(biāo)題偏離主題，或未擬標(biāo)題。二、史實(shí)運(yùn)用(6分)6分：能全面提取材料中不同階段(1949—1954年、1954—1955年、1958年、1978年、1985年、1993年、2003年、2010年、2021年以來等)技工教育發(fā)展舉措，如“1949—1954年以失業(yè)工人轉(zhuǎn)業(yè)訓(xùn)練為主舉辦初級技工訓(xùn)練班”等；并結(jié)教育強(qiáng)國建設(shè)等),且史實(shí)與階段特征匹配，運(yùn)用準(zhǔn)確、充分。4～5分：提取材料史實(shí)較全面，結(jié)合部分所學(xué)知識(shí)，但存在個(gè)別史實(shí)運(yùn)用不準(zhǔn)確或匹配度稍差情況。2～3分：僅提取部分材料史實(shí)，結(jié)合少量所學(xué)知識(shí)，史實(shí)運(yùn)用存在較多漏洞或偏離階段特征。0～1分：未提取材料關(guān)鍵史實(shí)，或結(jié)合所學(xué)知識(shí)嚴(yán)重錯(cuò)誤、無關(guān)。三、史論結(jié)合與邏輯(6分)革開放后、21世紀(jì)以來等),各階段內(nèi)史論融合緊密，邏輯嚴(yán)密，論證環(huán)環(huán)相扣，從技工教育服務(wù)國家建設(shè)需求角度，展現(xiàn)其隨時(shí)代發(fā)展的演進(jìn)過程。4～5分：有階段劃分意識(shí)，史論結(jié)合基本合理，但部分階段邏輯稍顯松散，或史論關(guān)聯(lián)不夠緊密。2～3分：階段劃分不清晰，史論結(jié)合存在明顯脫節(jié)，邏輯較混亂。0～1分：無階段劃分，史論分離，邏輯混亂。四、表述與升華(2分)2分：表述清晰流暢，語言規(guī)范；結(jié)論升華緊扣主題，能總結(jié)技工教育與時(shí)代同行的規(guī)律(如從服務(wù)工業(yè)化到支撐產(chǎn)業(yè)升級，為國家現(xiàn)代化持續(xù)提供技能支撐等),體現(xiàn)歷史認(rèn)識(shí)的深化。1分：表述基本清晰，有結(jié)論但升華淺顯，未充分呼應(yīng)主題。0分：表述混亂，或無結(jié)論升華。19.(1)相同點(diǎn)：均以爭取婦女選舉權(quán)為核心訴求，追求政治平等；都通過成立專門組織推動(dòng)運(yùn)動(dòng)；多元斗爭的策略；都通過法律形式實(shí)現(xiàn)了婦女選舉權(quán)。(4分，任答兩點(diǎn)即可)不同點(diǎn)：美國整體相對溫和，并與其他運(yùn)動(dòng)(民權(quán)運(yùn)動(dòng))相結(jié)合，跨種族，以聯(lián)邦憲法修正案形式確立全國性婦女選舉權(quán)；(3分)英國后期激進(jìn)策略更突出，在婦女運(yùn)動(dòng)范圍內(nèi)開展，中產(chǎn)階級白人婦女為主，通過議會(huì)法案分階段推進(jìn)。(2)進(jìn)一步傳播了自由平等的啟蒙思想理念；打破了男性對政治權(quán)利的壟斷，為婦女參與公共事務(wù)開辟道路，推動(dòng)了政治民主化進(jìn)程；推動(dòng)西方政治制度逐漸走向穩(wěn)定和成熟；提高了婦女的社會(huì)地位，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)性別歧視觀念，推動(dòng)社會(huì)制度向更公平方向發(fā)展；積累了爭取權(quán)利的經(jīng)驗(yàn)，為后世婦女運(yùn)動(dòng)和其他社會(huì)運(yùn)動(dòng)提供借鑒。(8分，任答四點(diǎn)即可)【解析】(1)第一小問相同點(diǎn)：根據(jù)材料一“1848年，美國婦女通過《權(quán)利和意見宣言》……要求婦女擁有選舉權(quán)及法律、社會(huì)、政治平等權(quán)利”和材料二“1866年，英國中產(chǎn)階級婦女向議會(huì)提交了‘女士請?jiān)笗?要求‘將選舉權(quán)給予所有尊貴的議會(huì)所決定的財(cái)產(chǎn)或租金資格的戶主，而不論其性別’”,可得出均以爭取婦女選舉權(quán)為核心訴求，追求政治平等；根據(jù)材料一“19世紀(jì)后期‘全美婦女選舉權(quán)協(xié)會(huì)*……全國婦女工會(huì)聯(lián)盟于1903年成立”和材料二“進(jìn)入20世紀(jì)，以‘婦女社會(huì)政治同盟’為代表……"”,可得出都通過成立專門組織推動(dòng)運(yùn)動(dòng)；根據(jù)材料一“采取相對穩(wěn)健的游說、立法推動(dòng)和州一級爭取選舉權(quán)的策略……婦女在黑人民權(quán)斗爭中學(xué)習(xí)組織經(jīng)驗(yàn)，許多女權(quán)主義者加入民權(quán)運(yùn)動(dòng)行列”和材料二“英國婦