2025秋部編版小學(xué)道德與法治三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案目錄第一單元做學(xué)習(xí)的主人1.學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)2.我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)3.學(xué)習(xí)有方法第二單元愛科學(xué)學(xué)科學(xué) 4.科技力量大 5.走近科學(xué)家 第三單元在集體中成長(zhǎng) 7.走近我們的老師8.同學(xué)相伴9.讓我們的學(xué)校更美好第四單元公共生活靠大家10.公共場(chǎng)所的文明素養(yǎng)11.我們都是熱心人12.生活離不開規(guī)則13.安全記心上第頁(yè)第一單元做學(xué)習(xí)的主人1.學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)課題1.學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)1.道德修養(yǎng)：認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的收獲與快樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，懂得尊重傳授知識(shí)和技能的人。2.法治觀念：無(wú)特定法治知識(shí)點(diǎn)，滲透在學(xué)習(xí)過(guò)程中遵守基本規(guī)則、尊重他人勞動(dòng)成果的意識(shí)。3.健全人格：通過(guò)回顧成長(zhǎng)中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，增強(qiáng)自我認(rèn)同感和自信心，明白在“做”中學(xué)能提升本領(lǐng)，培養(yǎng)勇于嘗試、樂(lè)于實(shí)踐的品質(zhì)。4.責(zé)任意識(shí)：意識(shí)到學(xué)習(xí)是自身成長(zhǎng)的重要部分，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中認(rèn)真參與，對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為負(fù)責(zé)，在班級(jí)勞動(dòng)等活動(dòng)中養(yǎng)成良好習(xí)慣，承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)1.理解成長(zhǎng)的每一步都離不開學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)帶來(lái)的各種本領(lǐng)和成長(zhǎng)變化。2.掌握學(xué)習(xí)的多種途徑，認(rèn)識(shí)到生活處處可學(xué)習(xí)，尤其是在“做”中學(xué)的重要性。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的多種途徑與自身生活實(shí)際相結(jié)合，主動(dòng)在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極通過(guò)實(shí)踐“做”中學(xué)來(lái)提升本領(lǐng)。教學(xué)方法情境教學(xué)法、討論法、實(shí)踐體驗(yàn)法、案例分析法。教學(xué)準(zhǔn)備1.收集學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的照片或視頻片段（如學(xué)走路、學(xué)說(shuō)話、學(xué)做手工等）。2.準(zhǔn)備相關(guān)的道具，如不同的植物標(biāo)本、昆蟲圖片、手工材料、簡(jiǎn)單的做菜食材和工具（用于模擬實(shí)踐）等。3.制作PPT課件，包含教材中的案例、問(wèn)題以及拓展的學(xué)習(xí)場(chǎng)景圖片等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放學(xué)生成長(zhǎng)照片或視頻片段，提問(wèn)：“同學(xué)們，看著這些照片和視頻，你們發(fā)現(xiàn)自己從小到大有了哪些變化？這些變化是怎么來(lái)的呢？”2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。3.引出課題：學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)。二、探究新知（20分鐘）1.成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)（1）展示教材中舞蹈老師教跳舞、奶奶教整理物品等案例，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，誰(shuí)教過(guò)你們本領(lǐng)？教了什么本領(lǐng)呢？”（2）組織學(xué)生小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，然后每組派代表發(fā)言。（3）提問(wèn)：“如果沒(méi)有學(xué)到這些本領(lǐng)，我們會(huì)是什么樣子呢？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的重要性。2.處處可學(xué)習(xí)（1）展示教材中在野外認(rèn)識(shí)植物昆蟲、從報(bào)紙雜志學(xué)知識(shí)等案例，提問(wèn)：“這些同學(xué)是通過(guò)什么途徑學(xué)習(xí)的呢？”（2）組織學(xué)生“想一想，說(shuō)一說(shuō)”活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己從哪些途徑學(xué)到了什么，如“我從電視上學(xué)到了科學(xué)小知識(shí)”“我向爺爺學(xué)到了下棋”等。（3）展示參觀科技館、跟媽媽學(xué)編筐、班級(jí)勞動(dòng)等案例，強(qiáng)調(diào)做事也能長(zhǎng)本領(lǐng)，很多本領(lǐng)是在“做”中學(xué)來(lái)的。三、實(shí)踐體驗(yàn)（10分鐘）1.開展“小實(shí)踐家”活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，如用手工材料做小制作、模擬學(xué)做菜的準(zhǔn)備工作等。2.學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生記錄準(zhǔn)備工作、操作過(guò)程和學(xué)習(xí)收獲。3.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的實(shí)踐過(guò)程和收獲。四、課堂總結(jié)（3分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)途徑多種多樣，生活處處可學(xué)習(xí)，要在“做”中學(xué)本領(lǐng)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。五、布置作業(yè)（2分鐘）課后回家學(xué)做一道菜或?qū)W種一種植物，記錄準(zhǔn)備工作、操作過(guò)程和學(xué)習(xí)收獲，下節(jié)課分享。教學(xué)反思1.本節(jié)課通過(guò)豐富的案例和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐體驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)途徑有了一定的認(rèn)識(shí)。2.在引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)歷時(shí)，部分學(xué)生表達(dá)能力較弱，需要教師更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，后續(xù)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。3.實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，部分學(xué)生未能充分展示自己的成果，下次可適當(dāng)延長(zhǎng)實(shí)踐時(shí)間或調(diào)整實(shí)踐任務(wù)的難度。4.對(duì)于學(xué)習(xí)途徑的總結(jié)，還可以更形象化，如制作學(xué)習(xí)途徑思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生更好地梳理知識(shí)。2.我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)課題2.我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)教學(xué)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)與成長(zhǎng)，認(rèn)同學(xué)習(xí)是生活中不可或缺的部分，樹立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。2.道德修養(yǎng)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)付出與收獲的關(guān)系，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、勇于克服困難的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)欣賞自己和他人的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。3.健全人格：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在學(xué)習(xí)上都有自身優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，形成樂(lè)觀面對(duì)學(xué)習(xí)困難的健康心理，提升自我認(rèn)知與情緒調(diào)節(jié)能力。4.責(zé)任意識(shí)：明確學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，包括知識(shí)增長(zhǎng)、技能提升、進(jìn)步收獲等不同方面的快樂(lè)。2.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。3.使學(xué)生學(xué)會(huì)以積極心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)困難，掌握戰(zhàn)勝困難的基本方法，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)1.讓學(xué)生真正理解“戰(zhàn)勝困難更快樂(lè)”的內(nèi)涵，將克服困難的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。2.引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)中的挫折時(shí)，能主動(dòng)調(diào)整心態(tài)，運(yùn)用正確方法解決問(wèn)題，避免產(chǎn)生畏難情緒。教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)詞語(yǔ)接龍、家務(wù)展示等活動(dòng)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2.小組合作法：組織小組討論、分享活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)，共同發(fā)掘?qū)W習(xí)優(yōu)勢(shì)和解決困難的方法。3.案例分析法：結(jié)合教材中的說(shuō)唱歌好聽、畫畫好等同學(xué)的案例以及棟棟學(xué)騎車的故事，引導(dǎo)學(xué)生分析其中蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)道理。4.體驗(yàn)式教學(xué)法：讓學(xué)生參與推薦好書、分享戰(zhàn)勝困難經(jīng)歷等活動(dòng)，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感變化與成長(zhǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作包含教材中案例、活動(dòng)園內(nèi)容的PPT課件；準(zhǔn)備詞語(yǔ)接龍的起始詞語(yǔ)卡片；收集學(xué)生可能擅長(zhǎng)的家務(wù)活兒相關(guān)道具（如小掃帚、折疊的衣物模型等）；挑選適合三年級(jí)學(xué)生閱讀的課外書推薦清單。2.學(xué)生準(zhǔn)備：提前準(zhǔn)備自己擅長(zhǎng)的一項(xiàng)家務(wù)活兒的展示內(nèi)容；準(zhǔn)備一本正在閱讀的課外書，標(biāo)記出精彩句子或段落；回憶自己在學(xué)習(xí)中戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，簡(jiǎn)單記錄下來(lái)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.活動(dòng)導(dǎo)入：組織“詞語(yǔ)接龍熱身賽”，教師說(shuō)出起始詞語(yǔ)“學(xué)習(xí)”，每組推選一名代表依次接龍，后一個(gè)詞語(yǔ)首字需與前一個(gè)詞語(yǔ)末字相同。2.提問(wèn)引導(dǎo)：“同學(xué)們?cè)趧偛诺脑~語(yǔ)接龍游戲中，有沒(méi)有感受到一點(diǎn)小挑戰(zhàn)和完成接龍后的快樂(lè)呀？其實(shí)在我們的生活中，學(xué)習(xí)無(wú)處不在，今天就讓我們一起走進(jìn)第2課《我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)》，去探尋學(xué)習(xí)中的快樂(lè)奧秘?！倍?、探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)（15分鐘）1.分享快樂(lè)瞬間（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)中體會(huì)到的快樂(lè)，如學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能、閱讀好書、取得進(jìn)步等。（2）“活動(dòng)園”實(shí)踐：每組選代表展示擅長(zhǎng)的家務(wù)活兒，其他同學(xué)觀察并分享感受，體會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2.好書推薦會(huì)（1）讓學(xué)生分享正在讀的課外書，介紹精彩句子、故事或觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)閱讀的快樂(lè)。（2）開展好書推薦活動(dòng)，學(xué)生互相推薦書籍并說(shuō)明理由，激發(fā)閱讀興趣。三、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信（10分鐘）1.案例分析：展示教材中同學(xué)們的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)案例，如“唱歌好聽”“畫畫好”“動(dòng)手能力強(qiáng)”等，提問(wèn)：“這些同學(xué)在什么方面學(xué)得好？你在哪些方面學(xué)得好呢？”2.優(yōu)勢(shì)大發(fā)現(xiàn)（1）組織學(xué)生分組討論，讓同學(xué)之間互相尋找學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)并記錄下來(lái)。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)勢(shì)以及如何發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，如“我有表演才能，每次班里聯(lián)歡活動(dòng)我都會(huì)積極參加”。四、直面學(xué)習(xí)困難，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝（15分鐘）1.情境再現(xiàn)：呈現(xiàn)教材中華華、麗麗、田田遇到學(xué)習(xí)困難的情境，提問(wèn)：“你有類似的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)是什么心情？”2.心態(tài)調(diào)整（1）引導(dǎo)學(xué)生思考遇到困難時(shí)的常見心態(tài)（煩躁、泄氣、恐懼、不服氣、多想辦法等），讓學(xué)生在對(duì)應(yīng)方框中打“√”。（2）討論：哪種心態(tài)有助于戰(zhàn)勝困難？為什么？強(qiáng)調(diào)調(diào)整心態(tài)的重要性。3.方法探究（1）結(jié)合棟棟學(xué)騎車的故事，提問(wèn)：“棟棟學(xué)騎車的故事帶給我們什么啟示？”引導(dǎo)學(xué)生得出堅(jiān)持不懈的重要性。（2）“活動(dòng)園”互動(dòng)：針對(duì)“遇到不懂的問(wèn)題”“遇到不會(huì)做的事”等情況，小組討論解決方法，如請(qǐng)教他人、查閱資料、反復(fù)練習(xí)等。4.閱讀角激勵(lì)：朗讀“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)”等名言，讓學(xué)生寫一句勉勵(lì)自己戰(zhàn)勝困難的話。五、課堂總結(jié)與拓展（5分鐘）1.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)來(lái)源、認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)的重要性以及戰(zhàn)勝困難的方法和心態(tài)。2.拓展任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，記錄自己戰(zhàn)勝困難的小故事，下節(jié)課分享。教學(xué)反思1.本節(jié)課通過(guò)豐富的活動(dòng)和情境設(shè)置，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂分享和討論，在活動(dòng)中真切感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，達(dá)成了政治認(rèn)同和健全人格方面的部分目標(biāo)。2.在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度較高，但個(gè)別學(xué)生存在自我認(rèn)知不清晰的情況，后續(xù)需要加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的個(gè)性化引導(dǎo)，幫助他們發(fā)掘自身閃光點(diǎn)。3.關(guān)于戰(zhàn)勝困難的方法探究，學(xué)生雖能說(shuō)出一些方法，但在結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷闡述時(shí)不夠深入，未來(lái)教學(xué)中可增加更多真實(shí)案例的分析，讓學(xué)生更好地將方法與實(shí)踐結(jié)合。4.課堂時(shí)間分配基本合理，但在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組出現(xiàn)討論偏離主題的情況，需要教師加強(qiáng)過(guò)程中的引導(dǎo)和把控，提高課堂效率。3.學(xué)習(xí)有方法課題3.學(xué)習(xí)有方法教學(xué)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：認(rèn)識(shí)到掌握學(xué)習(xí)方法是提升學(xué)習(xí)能力的重要途徑，理解“勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”是新時(shí)代對(duì)青少年的要求，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。2.道德修養(yǎng)：在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成認(rèn)真專注、勤于思考的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作分享學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)互助友愛的品質(zhì)。3.法治觀念：了解《中華人民共和國(guó)教育法》中關(guān)于青少年學(xué)習(xí)權(quán)利與義務(wù)的相關(guān)內(nèi)容，知道積極運(yùn)用科學(xué)方法學(xué)習(xí)是履行學(xué)習(xí)義務(wù)的重要體現(xiàn)。4.健全人格：在探索學(xué)習(xí)方法的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)不怕困難、勇于嘗試的心理品質(zhì)。5.責(zé)任意識(shí)：明確掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法是對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，主動(dòng)承擔(dān)起優(yōu)化學(xué)習(xí)方法的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)幾種常見的有效學(xué)習(xí)方法，如課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、及時(shí)復(fù)習(xí)、不懂就問(wèn)等。2.體會(huì)不同學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中的作用，嘗試運(yùn)用適合自己的方法學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)化為實(shí)際的學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.幫助學(xué)生理解“方法沒(méi)有好壞，適合自己的才是最好的”，避免盲目模仿他人方法。教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)小難題”情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中感受方法的重要性。2.案例教學(xué)法：分享同齡學(xué)生運(yùn)用有效方法提升學(xué)習(xí)效果的真實(shí)案例，增強(qiáng)說(shuō)服力。3.體驗(yàn)法：通過(guò)“模擬課堂學(xué)習(xí)”“方法小測(cè)試”等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同方法的作用。4.合作探究法：組織小組討論“我的好方法”，鼓勵(lì)學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：收集關(guān)于學(xué)習(xí)方法的科普視頻、圖片；整理學(xué)生常見的學(xué)習(xí)問(wèn)題案例；制作包含學(xué)習(xí)方法步驟的教學(xué)PPT；準(zhǔn)備“方法小卡片”“學(xué)習(xí)任務(wù)單”等材料。2.學(xué)生準(zhǔn)備：提前記錄自己在學(xué)習(xí)中遇到的一個(gè)小困難；回憶自己覺得有效的學(xué)習(xí)方法（可舉例說(shuō)明）；準(zhǔn)備筆記本和筆。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放短視頻：展示兩個(gè)學(xué)生面對(duì)同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，因方法不同導(dǎo)致結(jié)果差異的場(chǎng)景。2.提問(wèn)：同學(xué)們，為什么兩個(gè)同學(xué)做同樣的事情，效果卻不一樣呢？你們覺得關(guān)鍵是什么？3.引出課題：今天我們就一起來(lái)探索學(xué)習(xí)的好方法，學(xué)習(xí)第三課《學(xué)習(xí)有方法》。二、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)方法（15分鐘）1.情境展示：呈現(xiàn)“小明記生字總記不住”“小紅上課總走神”等學(xué)生常見的學(xué)習(xí)難題情境。2.小組討論：“如果是你，會(huì)用什么方法幫助他們？”，每組推選代表分享。3.教師總結(jié)：梳理學(xué)生提到的方法，引出“課前預(yù)習(xí)”“認(rèn)真聽講抓重點(diǎn)”“及時(shí)復(fù)習(xí)”“不懂就問(wèn)”“動(dòng)手做筆記”等常見有效方法，結(jié)合PPT講解每種方法的具體做法。4.案例分享：講述“小華通過(guò)每天睡前復(fù)習(xí)10分鐘，生字記得更牢”的小故事，讓學(xué)生感受方法的作用。三、體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法（15分鐘）1.模擬課堂：教師設(shè)置簡(jiǎn)單的生字學(xué)習(xí)任務(wù)，先讓學(xué)生用自己的方法記憶（5分鐘），測(cè)試記憶效果。2.方法指導(dǎo)：講解“分類記憶法”“聯(lián)想記憶法”后，讓學(xué)生用新方法再次記憶（5分鐘），對(duì)比兩次效果。3.小組交流：“剛才的體驗(yàn)中，你覺得哪種方法更適合自己？為什么？”，學(xué)生分享感受。4.教師強(qiáng)調(diào)：方法沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，適合自己的才是最好的，要學(xué)會(huì)找到自己的“專屬方法”。四、制定我的方法計(jì)劃（7分鐘）1.發(fā)放“方法小卡片”，讓學(xué)生寫下自己最想嘗試的1-2種學(xué)習(xí)方法。2.引導(dǎo)學(xué)生制定簡(jiǎn)單的實(shí)踐計(jì)劃：“什么時(shí)候用？怎么用？”，例如“每天課前預(yù)習(xí)5分鐘課文”。3.學(xué)生自愿分享自己的計(jì)劃，教師給予鼓勵(lì)和建議。五、課堂總結(jié)（3分鐘）1.師生共同回顧本節(jié)課學(xué)到的學(xué)習(xí)方法。2.教師寄語(yǔ)：希望同學(xué)們把今天學(xué)到的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，做會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的小主人，下節(jié)課我們來(lái)分享大家的實(shí)踐成果。教學(xué)反思1.本節(jié)課通過(guò)情境、案例和體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的重要性有了較深認(rèn)識(shí)，多數(shù)學(xué)生能說(shuō)出幾種常見方法，但在方法的具體運(yùn)用細(xì)節(jié)上還需加強(qiáng)指導(dǎo)。2.小組討論環(huán)節(jié)學(xué)生參與熱情高，但部分學(xué)生存在“跟風(fēng)發(fā)言”現(xiàn)象，需在后續(xù)教學(xué)中強(qiáng)化獨(dú)立思考的引導(dǎo)。3.方法計(jì)劃的制定較為簡(jiǎn)單，下節(jié)課需重點(diǎn)檢查實(shí)踐情況，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃的可操作性。第二單元愛科學(xué)學(xué)科學(xué)4.科技力量大課題4.科技力量大教學(xué)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：感受科技發(fā)展對(duì)國(guó)家的重要意義，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)科技成就的自豪感和對(duì)國(guó)家科技發(fā)展的認(rèn)同感。2.道德修養(yǎng)：學(xué)習(xí)科學(xué)家探索未知、追求真理的精神，培養(yǎng)從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好品德。3.法治觀念：本節(jié)課暫不涉及具體法治內(nèi)容，滲透科技發(fā)展需遵循客觀規(guī)律的意識(shí)。4.健全人格：通過(guò)了解科技改變生活和觀念，培養(yǎng)用科學(xué)眼光看待世界的思維，樹立積極探索、勇于創(chuàng)新的人格品質(zhì)。5.責(zé)任意識(shí)：認(rèn)識(shí)到自身作為未來(lái)建設(shè)者，有學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、為科技強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)科技在生活中的廣泛應(yīng)用，感受科技給生活帶來(lái)的便利。2.了解科技發(fā)展對(duì)人們觀念的改變和對(duì)國(guó)家實(shí)力的提升作用。教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生從生活細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)科技的存在，理解科技與生活的密切聯(lián)系。2.幫助學(xué)生初步形成用科學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象、看待世界的思維方式。教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“孫悟空探究自然現(xiàn)象”等情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作法：開展“觀察一天中的科技產(chǎn)品”“為高新技術(shù)代言”等小組活動(dòng)，促進(jìn)合作探究。3.對(duì)比教學(xué)法：通過(guò)今昔通信方式、觀念等對(duì)比，直觀感受科技變化。4.案例教學(xué)法：以哥白尼、伽利略的故事及北斗系統(tǒng)等案例，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件：包含冰箱、導(dǎo)航等科技產(chǎn)品圖片，郵驛、烽火與現(xiàn)代通信方式對(duì)比圖，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)模型圖片等。2.活動(dòng)材料：“科技產(chǎn)品觀察記錄表”“高新技術(shù)代言詞模板”。3.故事素材：哥白尼、伽利略的科學(xué)故事，《西游記》中孫悟空的相關(guān)片段。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.談話導(dǎo)入：結(jié)合學(xué)生課間活動(dòng)，提問(wèn)“同學(xué)們剛才課間玩的時(shí)候，有沒(méi)有用到什么需要用電或者有特殊功能的東西呀？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到電子手表、智能跳繩等，更貼近生活。2.引出主題：根據(jù)學(xué)生回答，指出這些都是科技產(chǎn)品，進(jìn)而引出本節(jié)課主題——《科技力量大》。二、探究科技改變生活（12分鐘）1.感知科技在生活中的存在：除展示圖片外，拿出冰箱貼、導(dǎo)航儀模型等實(shí)物，讓學(xué)生觸摸觀察，提問(wèn)“這些產(chǎn)品在生活中發(fā)揮了什么作用？如果沒(méi)有它們，生活會(huì)怎樣？”2.小組活動(dòng)“觀察一天的科技產(chǎn)品”：明確小組內(nèi)記錄員、發(fā)言人分工，發(fā)放優(yōu)化后的“科技產(chǎn)品觀察記錄表”，提示從“早晨起床到晚上睡覺”的時(shí)間線記錄，討論后每組發(fā)言人分享，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。3.今昔對(duì)比看變化：除通信方式外，補(bǔ)充衣服材質(zhì)（古代麻布與現(xiàn)代化纖）、交通工具（古代馬車與現(xiàn)代汽車）等對(duì)比圖片，提問(wèn)“從這些對(duì)比中，你覺得科技讓生活發(fā)生了哪些具體的改變？”引導(dǎo)學(xué)生從多方面感受便利。三、理解科技改變觀念（12分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)：播放“愛科學(xué)小組考孫悟空”的故事音頻，配合連環(huán)畫展示，提問(wèn)“你們知道雷聲和閃電的科學(xué)原理嗎？能不能像小老師一樣講給孫悟空聽？”鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋。2.案例學(xué)習(xí)：播放哥白尼、伽利略故事的動(dòng)畫短片，提問(wèn)“在這個(gè)故事里，人們一開始認(rèn)為地球是宇宙中心，后來(lái)為什么改變了觀念？科技在其中起到了什么作用？”3.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，如“以前人們覺得生病是鬼神作祟，現(xiàn)在知道是病菌引起的”等例子，分享科技改變觀念的故事，教師及時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。四、認(rèn)識(shí)科技提升國(guó)力（10分鐘）1.介紹我國(guó)科技成就：除圖片和視頻外，簡(jiǎn)單介紹北斗系統(tǒng)在救災(zāi)、農(nóng)業(yè)等方面的具體應(yīng)用案例，如“北斗導(dǎo)航幫助農(nóng)民精準(zhǔn)播種”，讓學(xué)生更易理解其用途和貢獻(xiàn)。2.小組活動(dòng)“為高新技術(shù)代言”：提供更多高新技術(shù)參考，如高鐵、5G等，發(fā)放帶有提示問(wèn)題的代言詞模板，小組討論時(shí)教師巡視指導(dǎo)，展示環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生加入手勢(shì)、表情等，增強(qiáng)展示效果。五、總結(jié)升華（6分鐘）1.教師總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道科技讓生活更便利、觀念更科學(xué)、國(guó)家更強(qiáng)盛，科技的力量無(wú)處不在。2.情感激勵(lì)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大后想發(fā)明什么科技產(chǎn)品，如何為國(guó)家科技發(fā)展出力，將責(zé)任意識(shí)落到實(shí)處。教學(xué)反思1.二次備課中增加了實(shí)物展示和動(dòng)畫短片等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高，參與度明顯提升，對(duì)科技產(chǎn)品和科學(xué)原理的理解更直觀。2.優(yōu)化小組活動(dòng)分工和記錄表后，活動(dòng)秩序更好，學(xué)生能更清晰地表達(dá)自己的想法，分享環(huán)節(jié)的質(zhì)量有所提高。3.在“科技提升國(guó)力”環(huán)節(jié)，補(bǔ)充具體應(yīng)用案例后，學(xué)生對(duì)科技與國(guó)家實(shí)力關(guān)系的認(rèn)識(shí)更深刻，但仍有部分學(xué)生對(duì)高新技術(shù)的理解停留在表面，需要在課后拓展中進(jìn)一步引導(dǎo)。4.情感激勵(lì)環(huán)節(jié)讓學(xué)生暢想未來(lái)發(fā)明，有效激發(fā)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，可在今后教學(xué)中多設(shè)計(jì)此類環(huán)節(jié)。5.走近科學(xué)家課題5.走近科學(xué)家教學(xué)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：通過(guò)了解鄧稼先等科學(xué)家矢志報(bào)國(guó)的事跡，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)科學(xué)家的崇敬之情，認(rèn)同科學(xué)家將祖國(guó)需要放在首位的價(jià)值追求。2.道德修養(yǎng)：學(xué)習(xí)科學(xué)家淡泊名利、潛心研究、勇于質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、不怕失敗等優(yōu)秀品格，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、勇于探索的道德品質(zhì)。3.法治觀念：本節(jié)課暫不涉及具體法治知識(shí)，側(cè)重于在科學(xué)探索氛圍中滲透尊重科學(xué)、遵守科學(xué)研究規(guī)范的意識(shí)。4.文化自信：從我國(guó)科學(xué)家在航天、量子通信、醫(yī)藥等領(lǐng)域的成就，以及中醫(yī)藥青蒿素的貢獻(xiàn)中，感受中國(guó)科技文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。5.責(zé)任意識(shí)：認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究對(duì)國(guó)家和人類發(fā)展的重要意義，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的責(zé)任感，明白普通人也能為科技發(fā)展貢獻(xiàn)力量。教學(xué)重點(diǎn)1.了解科學(xué)家在科研過(guò)程中面臨的困難與挑戰(zhàn)，以及他們所具備的優(yōu)秀品格。2.感受科學(xué)家對(duì)國(guó)家、人類的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)家從事科研事業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力，如好奇心、責(zé)任心、成就感等。2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到普通人也能進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：展示科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、南極考察隊(duì)等圖片，創(chuàng)設(shè)科研情境，讓學(xué)生直觀感受科研環(huán)境。2.故事教學(xué)法：講述鄧稼先、錢三強(qiáng)、屠呦呦、王建宇等科學(xué)家的故事，吸引學(xué)生注意力，傳遞品格與精神。3.討論法：組織學(xué)生討論科學(xué)家面臨的困難、具備的品質(zhì)等問(wèn)題，激發(fā)思考。4.案例分析法：分析生活中普通人發(fā)明創(chuàng)造的案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)新的普遍性。教學(xué)準(zhǔn)備1.收集科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、南極科學(xué)考察隊(duì)、考古挖掘現(xiàn)場(chǎng)、青藏科學(xué)考察觀測(cè)站等相關(guān)圖片或視頻資料。2.準(zhǔn)備鄧稼先、錢三強(qiáng)、屠呦呦、王建宇等科學(xué)家的事跡資料，可制作成PPT或短視頻。3.收集生活中普通人發(fā)明創(chuàng)造的案例，如多用途洗衣機(jī)、智能垃圾桶等的圖片或文字介紹。4.設(shè)計(jì)討論問(wèn)題和活動(dòng)任務(wù)單。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.展示科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、南極科學(xué)考察隊(duì)雪地車、考古挖掘現(xiàn)場(chǎng)、青藏科學(xué)考察觀測(cè)站等圖片，提問(wèn)學(xué)生：“看到這些圖片，你們想到了什么？”2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片中與科學(xué)研究相關(guān)的元素，引出本節(jié)課主題——走近科學(xué)家。二、探究科研的困難與挑戰(zhàn)（10分鐘）1.結(jié)合導(dǎo)入時(shí)展示的圖片，提問(wèn)：“結(jié)合這些圖片，大家想一想在科研過(guò)程中，科學(xué)家會(huì)面臨哪些困難和挑戰(zhàn)？”2.組織學(xué)生小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從環(huán)境、實(shí)驗(yàn)、時(shí)間等方面思考。3.小組代表發(fā)言后，教師總結(jié)：科學(xué)家可能面臨惡劣的環(huán)境（如南極的嚴(yán)寒、青藏的高原反應(yīng)）、實(shí)驗(yàn)的反復(fù)失敗、長(zhǎng)期的孤獨(dú)寂寞、科研資料的匱乏等困難。三、感悟科學(xué)家的內(nèi)在動(dòng)力（10分鐘）1.提問(wèn)：“做研究很辛苦，但科學(xué)家卻樂(lè)此不疲，你們知道為什么嗎？”2.展示教材中科學(xué)家的心聲，如促進(jìn)人類進(jìn)步、享受探索奧秘的過(guò)程等。3.讓學(xué)生讀一讀科學(xué)家的心聲，然后分享自己的感受。4.引導(dǎo)學(xué)生想象科學(xué)家可能有的其他心聲，如對(duì)科學(xué)的熱愛、對(duì)解決問(wèn)題的渴望等。四、學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品格（15分鐘）1.講述鄧稼先的故事，提問(wèn)：“鄧稼先身上體現(xiàn)了怎樣的品格？”（矢志報(bào)國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)）2.講述錢三強(qiáng)的故事，提問(wèn)：“錢三強(qiáng)為什么能有新的發(fā)現(xiàn)？他具備什么品質(zhì)？”（勇于質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)）3.講述屠呦呦的故事，提問(wèn)：“屠呦呦在研制青蒿素過(guò)程中遇到了什么？她沒(méi)有放棄體現(xiàn)了什么品質(zhì)？”（不怕失敗、堅(jiān)持不懈）4.講述王建宇的故事，讓學(xué)生總結(jié)他的品質(zhì)（初心、好奇心、責(zé)任心）。5.組織學(xué)生討論：“這些科學(xué)家的品質(zhì)對(duì)我們有什么啟示？”五、認(rèn)識(shí)科技與生活的聯(lián)系（10分鐘）1.展示無(wú)人機(jī)噴灑農(nóng)藥、高鐵等圖片，提問(wèn)：“這些科技成果給我們的生活帶來(lái)了什么便利？”2.分享生活中見到科學(xué)家的經(jīng)歷，如電視節(jié)目、科技進(jìn)校園活動(dòng)等。3.講述普通人發(fā)明創(chuàng)造的故事，如多用途洗衣機(jī)、智能垃圾桶等，提問(wèn)：“這些故事給你帶來(lái)了什么啟示？”4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技就在身邊，普通人也能進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。六、總結(jié)升華（5分鐘）1.教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)家的貢獻(xiàn)和優(yōu)秀品格。2.鼓勵(lì)學(xué)生以科學(xué)家為榜樣，從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和責(zé)任感。3.布置作業(yè)：收集一位科學(xué)家的故事，下節(jié)課分享。教學(xué)反思1.本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法和豐富的素材，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)家有了更全面的認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生能感受到科學(xué)家的艱辛和優(yōu)秀品格，達(dá)到了預(yù)期的核心素養(yǎng)目標(biāo)。2.討論環(huán)節(jié)學(xué)生參與度較高，能積極表達(dá)自己的看法，但部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)不夠清晰，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。3.在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)普通人也能發(fā)明創(chuàng)造方面，案例的選擇還可以更貼近三年級(jí)學(xué)生的生活，讓學(xué)生更有代入感。4.下節(jié)課可以增加一些實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生嘗試做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)或提出一個(gè)小創(chuàng)意，將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。6.從小愛科學(xué)課題6.從小愛科學(xué)教學(xué)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：通過(guò)了解科學(xué)家童年故事及我國(guó)科技成就，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)事業(yè)的認(rèn)同，樹立“科技興國(guó)”的初步意識(shí)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)探索對(duì)國(guó)家發(fā)展的意義。2.道德修養(yǎng)：學(xué)習(xí)科學(xué)家童年時(shí)期的好奇心、專注力、持之以恒等品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、樂(lè)于探索、勇于實(shí)踐的道德素養(yǎng)。3.法治觀念：本節(jié)課暫不涉及具體法治知識(shí)，側(cè)重滲透科學(xué)研究需遵循客觀規(guī)律、尊重事實(shí)的規(guī)范意識(shí)。4.文化自信：從我國(guó)科學(xué)家的探索故事和生活中的科學(xué)應(yīng)用中，感受科學(xué)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)科技發(fā)展的自信心。5.責(zé)任意識(shí)：激發(fā)學(xué)生從小熱愛科學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的責(zé)任感，培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)，樹立“爭(zhēng)當(dāng)小科學(xué)家”的成長(zhǎng)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)1.了解科學(xué)家童年時(shí)期的優(yōu)良品質(zhì)（好奇心、專注力、持之以恒等）及其對(duì)成長(zhǎng)的影響。2.掌握從小愛科學(xué)的具體方法（如觀察、閱讀科普資料、參與科技活動(dòng)等），激發(fā)科學(xué)探索興趣。教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)家的優(yōu)良品質(zhì)內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣，克服探索過(guò)程中的畏難情緒。2.幫助學(xué)生理解“科學(xué)就在身邊”，消除對(duì)科學(xué)的距離感，培養(yǎng)主動(dòng)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)方法1.故事教學(xué)法：講述李四光、法布爾的童年故事，引導(dǎo)學(xué)生提煉優(yōu)良品質(zhì)。2.情境體驗(yàn)法：創(chuàng)設(shè)“觀察小任務(wù)”情境，讓學(xué)生模擬科學(xué)家的觀察過(guò)程，感受專注與好奇。3.案例分析法：分析學(xué)生探究倉(cāng)鼠儲(chǔ)食、“愛科學(xué)”小組制作機(jī)器大象的案例，學(xué)習(xí)科學(xué)方法。4.實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)小任務(wù)（如觀察植物生長(zhǎng)），鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)準(zhǔn)備1.收集李四光觀察巨石、法布爾觀察昆蟲的圖片或簡(jiǎn)筆畫，制作成PPT。2.準(zhǔn)備倉(cāng)鼠儲(chǔ)食、機(jī)器大象制作的案例視頻或圖文資料。3.設(shè)計(jì)“科學(xué)觀察任務(wù)卡”（如觀察教室植物的變化、記錄家人的科學(xué)小妙招）。4.準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的科學(xué)小工具（放大鏡、記錄本）和科普?qǐng)D書（如《昆蟲記》節(jié)選）。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道為什么天空會(huì)下雨？螞蟻為什么搬家？這些問(wèn)題背后藏著科學(xué)的秘密。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何像科學(xué)家一樣探索世界——《從小愛科學(xué)》?！?.展示圖片：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器大象、學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生興趣。二、探索科學(xué)家的童年秘密（15分鐘）1.講述李四光的故事：展示“巨石”圖片，提問(wèn)：“少年李四光發(fā)現(xiàn)巨石后做了什么？他為什么能解開巨石之謎？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：好奇心、不放棄、勤研究。2.講述法布爾的故事：播放法布爾觀察蜘蛛、蜈蚣的情境圖片，提問(wèn)：“法布爾觀察昆蟲時(shí)表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？”小組討論后分享，教師總結(jié)：專注、熱愛、持之以恒。3.拓展提問(wèn)：“你們還知道哪些科學(xué)家的童年故事？他們有哪些優(yōu)良品質(zhì)？”三、學(xué)習(xí)身邊的科學(xué)小達(dá)人（10分鐘）1.案例1：倉(cāng)鼠儲(chǔ)食的探索閱讀教材中“倉(cāng)鼠儲(chǔ)食”的故事，提問(wèn)：“這個(gè)同學(xué)身上有哪些科學(xué)家的品質(zhì)？”（好奇、實(shí)驗(yàn)、查資料）2.案例2：機(jī)器大象的制作展示機(jī)器大象圖片，講述“愛科學(xué)”小組的制作過(guò)程，提問(wèn)：“他們?cè)谶^(guò)程中學(xué)會(huì)了什么？遇到問(wèn)題時(shí)怎么做的？”（合作、解決問(wèn)題、嚴(yán)謹(jǐn)）3.互動(dòng)：“你們身邊有這樣的‘科學(xué)小達(dá)人’嗎？分享一下他們的故事?！彼摹?zhēng)做小小科學(xué)家（15分鐘）1.討論：“我們?cè)鯓硬拍軓男劭茖W(xué)？”結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：上好科學(xué)課、讀科普書、看科普節(jié)目、細(xì)心觀察等。2.實(shí)踐小任務(wù)：發(fā)放“科學(xué)觀察任務(wù)卡”，分組完成任務(wù)（如用放大鏡觀察樹葉紋理、記錄“用醋除水垢”的現(xiàn)象）。小組分享觀察結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。3.生活中的科學(xué)：展示“油鍋起火用鍋蓋滅”“濕毛巾除靜電”等圖片，提問(wèn)：“這些做法背后的科學(xué)道理是什么？”（鼓勵(lì)課后查資料）五、總結(jié)升華（5分鐘）1.教師總結(jié)：科學(xué)離我們不遠(yuǎn)，好奇心和堅(jiān)持是探索的鑰匙，希望同學(xué)們都能成為愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的小小科學(xué)家。2.布置作業(yè)：“記錄一周內(nèi)的科學(xué)小發(fā)現(xiàn)，下周課堂分享?！苯虒W(xué)反思1.本節(jié)課通過(guò)故事和實(shí)踐活動(dòng)，有效激發(fā)了學(xué)生的科學(xué)興趣，大部分學(xué)生能說(shuō)出科學(xué)家的優(yōu)良品質(zhì)，達(dá)成核心素養(yǎng)目標(biāo)。2.實(shí)踐小任務(wù)環(huán)節(jié)學(xué)生參與積極，但部分學(xué)生觀察不夠細(xì)致，需加強(qiáng)對(duì)“如何觀察”的具體指導(dǎo)（如記錄時(shí)間、細(xì)節(jié)描述）。3.生活中的科學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間較緊，學(xué)生對(duì)科學(xué)原理的理解不夠深入，可提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)。4.后續(xù)可增加“科學(xué)小發(fā)明”展示課，讓學(xué)生將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新實(shí)踐。第三單元在集體中成長(zhǎng)7.走近我們的老師課題7.走近我們的老師教學(xué)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂工程師和文明傳承者的崇高使命，理解國(guó)家設(shè)立教師節(jié)的意義，增強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)的尊重與認(rèn)同。2.道德修養(yǎng)：體會(huì)老師的辛苦付出與無(wú)私關(guān)愛，培養(yǎng)感恩之心、尊重他人勞動(dòng)的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)方式表達(dá)對(duì)老師的感謝。3.法治觀念：本節(jié)課暫不涉及具體法治知識(shí)，側(cè)重滲透“尊重教師勞動(dòng)、維護(hù)師生和諧關(guān)系”的道德規(guī)范與社會(huì)共識(shí)。4.文化自信：從教師傳承文明的職責(zé)中，感受教育文化的價(jià)值，理解尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)文化自信。5.責(zé)任意識(shí)：主動(dòng)了解老師的工作與心聲，樹立“體諒老師、配合老師工作”的責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)與老師友好相處。教學(xué)重點(diǎn)1.感受老師的辛苦付出（日常工作、隱形付出）和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，理解老師的工作意義。2.學(xué)會(huì)用恰當(dāng)方式表達(dá)對(duì)老師的感謝與尊重，樹立感恩意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老師“看不見的辛苦”（如備課、批改作業(yè)、處理學(xué)生問(wèn)題等），真正理解老師的付出。2.幫助學(xué)生消除與老師的距離感，學(xué)會(huì)主動(dòng)與老師溝通、表達(dá)情感，建立和諧的師生關(guān)系。教學(xué)方法1.故事教學(xué)法：分享教材中師生難忘的故事、“老師的眼睛會(huì)說(shuō)話”等案例，引發(fā)情感共鳴。2.觀察法：組織學(xué)生觀察老師的日程表、記錄老師的工作片段，直觀感受老師的辛苦。3.采訪法：設(shè)計(jì)采訪提綱，讓學(xué)生分組采訪老師，深入了解老師的工作與心聲。4.實(shí)踐活動(dòng)法：開展“制作感謝卡”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用行動(dòng)表達(dá)感恩。教學(xué)準(zhǔn)備1.收集教材中“師生故事”“老師工作場(chǎng)景”的圖片或視頻，制作成PPT。2.設(shè)計(jì)“老師工作時(shí)間記錄表”（參考教材表格），打印后分發(fā)給學(xué)生。3.準(zhǔn)備采訪提綱模板（參考教材問(wèn)題），并培訓(xùn)小主持人或采訪代表。4.準(zhǔn)備制作感謝卡的材料（彩紙、畫筆、剪刀等），以及關(guān)于教師節(jié)的資料。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.提問(wèn)：“在學(xué)校里，誰(shuí)每天陪伴我們學(xué)習(xí)、關(guān)心我們成長(zhǎng)？”引出“老師”主題。2.展示圖片：老師上課、批改作業(yè)、陪學(xué)生游戲的場(chǎng)景，提問(wèn)：“這些圖片讓你想到了什么？”導(dǎo)入課題《走近我們的老師》。二、感受老師的關(guān)愛（10分鐘）1.分享故事：朗讀教材中“老師的眼睛會(huì)說(shuō)話”“雨中撐傘”等故事，提問(wèn)：“故事中的老師做了什么？你感受到了什么？”組織學(xué)生分享“自己與老師的難忘故事”，引導(dǎo)體會(huì)老師的細(xì)致關(guān)懷。2.討論：“你的老師還做過(guò)哪些關(guān)心學(xué)生的事？為什么老師要這樣做？”（如調(diào)解矛盾、提醒活動(dòng)、關(guān)心飲食等）三、了解老師的辛苦（15分鐘）1.觀察活動(dòng)：發(fā)放“老師工作時(shí)間記錄表”，讓學(xué)生結(jié)合觀察或已知信息，涂色標(biāo)注老師與學(xué)生在一起的時(shí)間。提問(wèn)：“老師沒(méi)和學(xué)生在一起時(shí)，可能在做什么？”（備課、批改作業(yè)、開會(huì)、找學(xué)生談話等）2.交流分享：“通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)老師的工作有什么特點(diǎn)？”（忙碌、時(shí)間長(zhǎng)、事情多）3.補(bǔ)充素材：展示老師深夜備課、帶病上課等“看不見的辛苦”案例，深化理解。四、傾聽老師的心聲（10分鐘）1.閱讀教材中“老師的心里話”，提問(wèn)：“老師的快樂(lè)和成就感來(lái)自哪里？”（學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)知識(shí)、驚喜回答）2.采訪分享：邀請(qǐng)?zhí)崆安稍L過(guò)老師的小組分享結(jié)果，或播放老師采訪視頻。重點(diǎn)討論：“老師的職業(yè)選擇、滿意與困擾的事”，感受老師的責(zé)任與熱愛。五、表達(dá)對(duì)老師的感謝（15分鐘）1.了解教師節(jié)：簡(jiǎn)要介紹國(guó)家設(shè)立教師節(jié)的意義，強(qiáng)調(diào)尊師重教的傳統(tǒng)。2.實(shí)踐活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們可以用什么方式感謝老師？”（口頭問(wèn)候、認(rèn)真學(xué)習(xí)、制作卡片等）發(fā)放材料，分組制作“感謝卡”，寫下感謝、贊揚(yáng)或建議，可送給老師或校內(nèi)其他工作人員。六、總結(jié)升華（5分鐘）1.教師總結(jié)：老師的辛苦藏在日常，關(guān)愛融在細(xì)節(jié)，我們要尊重老師的勞動(dòng)，用行動(dòng)表達(dá)感謝。2.布置作業(yè)：“為老師做一件貼心的事（如主動(dòng)問(wèn)好、幫老師拿教具），下周分享感受?！苯虒W(xué)反思1.本節(jié)課通過(guò)故事、觀察、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，有效激發(fā)了學(xué)生對(duì)老師的感恩之情，大部分學(xué)生能說(shuō)出老師的關(guān)愛與辛苦，達(dá)成核心素養(yǎng)目標(biāo)。2.分享個(gè)人故事環(huán)節(jié)學(xué)生參與積極，但部分學(xué)生表達(dá)不夠流暢，需加強(qiáng)引導(dǎo)（如提前準(zhǔn)備簡(jiǎn)單提綱）。3.對(duì)“老師看不見的辛苦”講解不夠具體，可增加更多生活化案例（如老師深夜回復(fù)家長(zhǎng)消息），讓學(xué)生更易理解。4.感謝卡制作環(huán)節(jié)時(shí)間較緊，部分學(xué)生作品較粗糙，下次可提前布置預(yù)習(xí)，或簡(jiǎn)化制作流程。8.同學(xué)相伴課題8.同學(xué)相伴教學(xué)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：認(rèn)識(shí)到集體生活中個(gè)體差異的價(jià)值，理解“和而不同”是集體和諧發(fā)展的重要基礎(chǔ)，增強(qiáng)對(duì)集體生活的認(rèn)同與熱愛。2.道德修養(yǎng)：學(xué)會(huì)接納同學(xué)的不同，欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)尊重差異、友善相處的道德品質(zhì)，懂得在集體中互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作。3.法治觀念：本節(jié)課暫不涉及具體法治知識(shí)，側(cè)重滲透“平等相待、相互尊重”的集體交往準(zhǔn)則，樹立和諧相處的意識(shí)。4.文化自信：從集體生活中個(gè)體與群體的關(guān)系中，感受中華傳統(tǒng)文化中“和而不同”“團(tuán)結(jié)互助”的智慧，增強(qiáng)文化自信。5.責(zé)任意識(shí)：主動(dòng)關(guān)心身邊的同學(xué)，在集體活動(dòng)中積極發(fā)揮自身作用，承擔(dān)起維護(hù)集體和諧、促進(jìn)同學(xué)友誼的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的獨(dú)特性，理解“不同”的價(jià)值，學(xué)會(huì)接納和欣賞同學(xué)的差異。2.感受同學(xué)相伴的快樂(lè)與意義，體會(huì)集體中團(tuán)結(jié)互助的重要性。教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生克服對(duì)“不同”的排斥心理，真正從內(nèi)心接納同學(xué)的差異，避免表面認(rèn)同。2.幫助學(xué)生在遇到與同學(xué)的矛盾或差異沖突時(shí)，學(xué)會(huì)換位思考和有效溝通。教學(xué)方法1.情境體驗(yàn)法：通過(guò)“葉子比較”“角色演繹”等活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受差異的普遍性和價(jià)值。2.案例分析法：結(jié)合教材中同學(xué)相處的典型案例（如急性子與慢性子、能力差異等），引導(dǎo)學(xué)生思考相處之道。3.討論法：組織學(xué)生討論“不同同學(xué)如何合作”“沒(méi)有同學(xué)相伴的生活”等問(wèn)題，深化理解。4.故事教學(xué)法：講述“七彩音符”“溫情大雁”的故事，傳遞團(tuán)結(jié)互助的集體精神。教學(xué)準(zhǔn)備1.收集不同形狀、顏色的葉子（每人一片），制作“葉子特征記錄表”。2.準(zhǔn)備教材中同學(xué)相處案例的情境圖片或簡(jiǎn)筆畫，制作成PPT。3.改編“七彩音符”“溫情大雁”故事為動(dòng)畫短片或圖文故事卡。4.設(shè)計(jì)合作任務(wù)材料（如分工卡、繪畫工具、接力游戲道具）。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.活動(dòng)：“葉子對(duì)對(duì)碰”——讓學(xué)生拿出收集的葉子，與同桌比較是否相同，發(fā)現(xiàn)每片葉子的獨(dú)特性。2.提問(wèn)：“如果班級(jí)是大樹，我們就像這些葉子，既有相同點(diǎn)也有不同。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何與‘不同’的同學(xué)相伴成長(zhǎng)——《同學(xué)相伴》?！倍?、認(rèn)識(shí)“不一樣的你我他”（10分鐘）1.分享：“你的葉子有什么特點(diǎn)？你和同學(xué)之間有哪些不同的地方？”（如性格、愛好、習(xí)慣）2.案例討論：展示教材中“朋友沉默少言”“急性子與慢性子”“能力差異”等情境，提問(wèn)：“如果你遇到這些情況，會(huì)怎么做？”3.小結(jié)：每個(gè)人都是不同的，學(xué)會(huì)和不同的人相處是重要的本領(lǐng)。三、接納不同，欣賞他人（15分鐘）1.故事分享：播放“七彩音符”故事，提問(wèn)：“離開集體的‘1’會(huì)遇到什么困難？這個(gè)故事告訴我們什么？”2.合作體驗(yàn)：分組完成“班級(jí)創(chuàng)意畫”任務(wù)，每人負(fù)責(zé)不同環(huán)節(jié)（如構(gòu)圖、涂色、寫字），感受差異帶來(lái)的合作優(yōu)勢(shì)。3.交流：“你們組是如何分工的？不同特點(diǎn)的同學(xué)發(fā)揮了什么作用？”4.小結(jié)：接納不同能讓集體更精彩，欣賞他人能讓我們學(xué)到更多。四、同學(xué)相伴的快樂(lè)與溫暖（15分鐘）1.回憶分享：“你和同學(xué)有哪些難忘的快樂(lè)經(jīng)歷？（如一起學(xué)習(xí)、玩耍、分享）”2.故事感悟：講述“溫情大雁”故事，提問(wèn)：“大雁為什么會(huì)留下陪伴受傷的同伴？我們能學(xué)到什么？”3.討論：“如果沒(méi)有同學(xué)相伴，你的生活會(huì)怎樣？”4.小結(jié)：同學(xué)相伴讓我們的生活更溫暖，團(tuán)結(jié)互助是集體的力量。五、總結(jié)升華（5分鐘）1.教師總結(jié)：每個(gè)人都是集體中獨(dú)特的音符，接納差異、團(tuán)結(jié)互助才能奏響美妙的集體樂(lè)章。2.布置作業(yè)：“給你認(rèn)為‘不一樣’的同學(xué)寫一句贊美語(yǔ)，下節(jié)課分享。”教學(xué)反思1.本節(jié)課通過(guò)葉子觀察、合作體驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受到差異的價(jià)值，大部分學(xué)生能說(shuō)出接納不同的重要性，達(dá)成核心素養(yǎng)目標(biāo)。2.案例討論環(huán)節(jié)學(xué)生參與積極，但部分學(xué)生對(duì)“如何具體接納差異”仍缺乏思路，需增加更貼近生活的指導(dǎo)。3.合作任務(wù)時(shí)間稍顯緊張，部分小組分工不夠明確，下次可提前培訓(xùn)小組長(zhǎng)，明確任務(wù)要求。4.對(duì)“集體與個(gè)體關(guān)系”的講解不夠深入，可增加更多集體生活案例（如拔河比賽），強(qiáng)化理解。9.讓我們的學(xué)校更美好課題9.讓我們的學(xué)校更美好教學(xué)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：認(rèn)識(shí)到學(xué)校是成長(zhǎng)的重要天地，理解《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中適齡兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利與義務(wù)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)同。2.道德修養(yǎng)：培養(yǎng)熱愛校園、珍惜校園生活的情感，樹立“校園小主人”意識(shí)，學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校建設(shè)貢獻(xiàn)力量，提升責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)牡赖缕焚|(zhì)。3.法治觀念：了解《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中關(guān)于接受義務(wù)教育的基本規(guī)定，明確自身在校園生活中的權(quán)利與義務(wù)，增強(qiáng)法治意識(shí)。4.文化自信：從學(xué)校的歷史、校訓(xùn)和校園文化中感受教育傳承的價(jià)值，理解校園文化對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，增強(qiáng)對(duì)校園文化的自信與認(rèn)同。5.責(zé)任意識(shí)：主動(dòng)發(fā)現(xiàn)校園中可改進(jìn)的地方，積極參與校園建設(shè)，承擔(dān)起“美化校園、完善校園”的責(zé)任，學(xué)會(huì)為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策。教學(xué)重點(diǎn)1.感受校園生活的美好與價(jià)值，了解學(xué)校的歷史、文化和成就，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的熱愛之情。2.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)校園中可改進(jìn)的地方，能通過(guò)實(shí)際行動(dòng)或合理建議為學(xué)校建設(shè)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生從“被動(dòng)感受校園美好”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)校園問(wèn)題并思考解決辦法”，避免對(duì)校園生活的表面認(rèn)知。2.幫助學(xué)生理解“校園小主人”的責(zé)任內(nèi)涵，將責(zé)任意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)，而非僅停留在口號(hào)層面。教學(xué)方法1.情境體驗(yàn)法：通過(guò)“校園一角分享會(huì)”“校史故事會(huì)”等活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受校園的美好與文化底蘊(yùn)。2.討論法：圍繞“校園生活的價(jià)值”“玲玲的觀點(diǎn)”等話題組織討論，激發(fā)學(xué)生思考集體學(xué)習(xí)的意義。3.調(diào)查法：組織學(xué)生分組調(diào)查校園中可改進(jìn)的地方，培養(yǎng)觀察能力和問(wèn)題意識(shí)。4.實(shí)踐活動(dòng)法：開展“我為學(xué)校出點(diǎn)力”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生撰寫建議、制定行動(dòng)方案，將想法轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備1.收集校園標(biāo)志性場(chǎng)景（花園、操場(chǎng)、教室、校史墻等）的照片或視頻，制作成PPT。2.準(zhǔn)備校史資料（建校時(shí)間、重要事件、榮譽(yù)成就等），可制作成校史故事卡或短視頻。3.設(shè)計(jì)“校園問(wèn)題調(diào)查記錄表”“建議征集表”“行動(dòng)方案模板”等工具表。4.摘錄《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第四條條文，制作成學(xué)習(xí)卡片。5.準(zhǔn)備校訓(xùn)牌圖片或文字資料，提前了解校訓(xùn)含義并整理成通俗解讀。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放校園生活混剪視頻（課堂學(xué)習(xí)、課間活動(dòng)、校園風(fēng)景等），提問(wèn)：“視頻中哪些場(chǎng)景讓你印象最深？”2.引出課題：“我們?cè)趯W(xué)校生活了兩年多，校園里有歡笑、有成長(zhǎng)，今天我們就一起探討如何讓學(xué)校更美好——《讓我們的學(xué)校更美好》。”二、說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校（15分鐘）1.校園一角分享會(huì)：學(xué)生展示課前拍攝的“校園一角”照片，介紹喜歡的理由，可為角落取特別的名字。教師總結(jié)：校園的一草一木、一景一物都承載著我們的回憶。2.校史與校訓(xùn)探究：分組分享收集的校史資料（建校時(shí)間、重要事件等），開展“校史故事會(huì)”。展示校訓(xùn)，提問(wèn)：“校訓(xùn)是什么意思？它對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活有什么指導(dǎo)意義？”三、校園生活的價(jià)值（10分鐘）1.回憶與計(jì)算：學(xué)生分享“印象深刻的校園生活”，如上課、活動(dòng)、交友等。完成教材填空：“在校一天/一周/一個(gè)月的時(shí)間”，感受校園生活的占比。2.觀點(diǎn)討論：呈現(xiàn)玲玲的觀點(diǎn)：“在家學(xué)習(xí)更好”，提問(wèn)：“你同意她的看法嗎？為什么？”結(jié)合討論結(jié)果，引出《義務(wù)教育法》第四條，強(qiáng)調(diào)集體學(xué)習(xí)的權(quán)利與義務(wù)。四、我為學(xué)校出點(diǎn)力（15分鐘）1.問(wèn)題調(diào)查：分組使用“校園問(wèn)題調(diào)查記錄表”，討論校園中可改進(jìn)的地方（如設(shè)施、環(huán)境、活動(dòng)等）。匯總調(diào)查結(jié)果，分類整理（如“需要老師幫助解決”“我們可以自己解決”）。2.建言獻(xiàn)策：針對(duì)可改進(jìn)的問(wèn)題，學(xué)生填寫“建議征集表”，提出具體建議（如“增設(shè)圖書角”“規(guī)范垃圾分類”）。小組分享建議，教師引導(dǎo)完善（建議需具體、可行）。3.行動(dòng)方案：選擇學(xué)生可自主解決的問(wèn)題，分組制定“行動(dòng)方案”（如“校園清潔計(jì)劃”“圖書角管理方案”）。五、總結(jié)升華（5分鐘）1.教師總結(jié)：學(xué)校是我們成長(zhǎng)的天地，每個(gè)同學(xué)都是校園小主人，愛校要從發(fā)現(xiàn)美好、解決問(wèn)題開始。2.布置作業(yè)：“完善小組行動(dòng)方案，下周嘗試實(shí)施一項(xiàng)小行動(dòng)，記錄過(guò)程與效果?！苯虒W(xué)反思1.本節(jié)課通過(guò)豐富的活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生對(duì)校園的熱愛，大部分學(xué)生能說(shuō)出校園的美好之處和校史文化，達(dá)成核心素養(yǎng)目標(biāo)。2.校園問(wèn)題調(diào)查環(huán)節(jié)學(xué)生參與積極，但部分小組聚焦的問(wèn)題過(guò)大（如“改善教學(xué)樓”），需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“力所能及”的小事。3.校訓(xùn)內(nèi)涵解讀環(huán)節(jié)，部分學(xué)生理解不夠深入，下次可結(jié)合具體校史故事講解，避免抽象化。4.行動(dòng)方案設(shè)計(jì)時(shí)間較緊，部分方案缺乏可操作性，需提前提供更詳細(xì)的模板和案例參考。第四單元公共生活靠大家10.公共場(chǎng)所的文明素養(yǎng)課題10.公共場(chǎng)所的文明素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：認(rèn)識(shí)到公共生活和諧美好需要人人遵守規(guī)則、踐行文明，理解維護(hù)公共場(chǎng)所秩序是公民共同的責(zé)任，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)文明建設(shè)的認(rèn)同。2.道德修養(yǎng)：培養(yǎng)愛護(hù)公共設(shè)施、遵守公共秩序的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)所規(guī)范自身行為，做到文明有禮、尊重他人與公共利益。3.法治觀念：了解公共設(shè)施受法律保護(hù)，明確破壞公共設(shè)施可能帶來(lái)的危害與責(zé)任，樹立“依法愛護(hù)公共設(shè)施、維護(hù)公共秩序”的法治意識(shí)。4.文化自信：從公共生活中的文明行為傳承中，感受“守望相助、文明共享”的傳統(tǒng)美德，理解文明素養(yǎng)是社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志，增強(qiáng)文化自信。5.責(zé)任意識(shí)：樹立“公共生活小主人”的責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)參與保護(hù)公共設(shè)施、維護(hù)公共秩序的行動(dòng)，學(xué)會(huì)為公共生活建言獻(xiàn)策。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)常見的公共場(chǎng)所和公共設(shè)施，理解公共設(shè)施對(duì)公共生活的重要意義，體會(huì)愛護(hù)公共設(shè)施的必要性。2.掌握公共場(chǎng)所的基本文明規(guī)則（如遵守秩序、愛護(hù)設(shè)施、文明互動(dòng)），并能在具體場(chǎng)景中應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生從“被動(dòng)知道規(guī)則”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)愛護(hù)設(shè)施、維護(hù)秩序”，真正理解文明行為對(duì)公共生活的重要性。2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在發(fā)現(xiàn)公共設(shè)施損壞或不文明行為時(shí)，采取正確的應(yīng)對(duì)方式（如反映問(wèn)題、合理勸阻），而非視而不見。教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)“公共場(chǎng)所故事續(xù)編”“公共設(shè)施自我介紹”等活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受公共場(chǎng)所與設(shè)施的價(jià)值。2.案例分析法：結(jié)合“窨井蓋被盜致傷害”“長(zhǎng)椅被損壞”等案例，分析破壞公共設(shè)施的危害及后果。3.調(diào)查法：組織學(xué)生觀察身邊公共設(shè)施的現(xiàn)狀，記錄問(wèn)題并思考保護(hù)建議，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。4.實(shí)踐活動(dòng)法：開展“文明金點(diǎn)子”征集、“公共秩序小衛(wèi)士”角色扮演，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)與行動(dòng)能力。教學(xué)準(zhǔn)備1.收集常見公共場(chǎng)所（商場(chǎng)、醫(yī)院、公園、車站等）和公共設(shè)施的圖片或視頻，制作成PPT。2.準(zhǔn)備“公共設(shè)施自我介紹”卡片（如長(zhǎng)椅、垃圾箱、路燈的擬人化臺(tái)詞）和情境續(xù)編故事卡。3.設(shè)計(jì)“公共設(shè)施觀察表”“文明金點(diǎn)子建議表”“公共場(chǎng)所行為準(zhǔn)則卡”等工具。4.準(zhǔn)備情景劇道具（如破損的“長(zhǎng)椅”模型、“窨井蓋缺失”警示標(biāo)識(shí)）和文明倡議橫幅。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.提問(wèn)：“周末你常和家人去哪些地方活動(dòng)？這些地方有什么共同特點(diǎn)？”引出“公共場(chǎng)所”概念。2.展示公共場(chǎng)所圖片集錦（公園、商場(chǎng)、車站等），點(diǎn)明課題：“這些地方需要大家共同守護(hù)，今天我們學(xué)習(xí)《公共場(chǎng)所的文明素養(yǎng)》?！倍?、認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)所與公共設(shè)施（15分鐘）1.故事續(xù)編活動(dòng)：分組抽取情境卡（如“喬喬扭傷腳”“薇薇買東西”），續(xù)編故事并記錄提及的公共場(chǎng)所。匯總分享：“這些公共場(chǎng)所為我們的生活提供了哪些便利？”2.公共設(shè)施“自我介紹”：出示長(zhǎng)椅、垃圾箱等設(shè)施卡片，學(xué)生扮演設(shè)施進(jìn)行擬人化介紹（如“我是休息椅，累了請(qǐng)坐我身上”）。小結(jié)：公共設(shè)施是我們的“無(wú)聲朋友”，默默提供幫助。三、愛護(hù)公共設(shè)施，拒絕破壞行為（15分鐘）1.案例分析：講述“云云掉進(jìn)無(wú)蓋窨井”的故事，提問(wèn)：“偷窨井蓋的行為帶來(lái)了什么危害？誰(shuí)會(huì)受到傷害？”展示“受損長(zhǎng)椅”“貼滿小廣告的站牌”圖片，討論：“這些行為對(duì)大家的生活有什么影響？”2.調(diào)查分享：學(xué)生分享課前觀察的公共設(shè)施現(xiàn)狀，填寫“觀察表”，分組交流“發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題”。四、維護(hù)公共秩序，踐行文明行為（15分鐘）1.情境辨析：出示不同場(chǎng)景圖片（賽場(chǎng)升國(guó)旗、博物館參觀、乘坐公交），提問(wèn)：“這些場(chǎng)所需要遵守哪些規(guī)則？”匯總形成“公共場(chǎng)所文明準(zhǔn)則”（如賽場(chǎng)肅立、博物館安靜、公交排隊(duì)讓座）。2.金點(diǎn)子征集：針對(duì)觀察到的設(shè)施問(wèn)題或秩序問(wèn)題，學(xué)生分組設(shè)計(jì)“文明使用建議”，填寫“金點(diǎn)子表”（如“給健身器械貼使用說(shuō)明”）。五、總結(jié)升華（5分鐘）1.教師總結(jié)：公共生活靠大家，愛護(hù)設(shè)施、遵守秩序是每個(gè)人的責(zé)任，文明素養(yǎng)讓生活更美好。2.布置作業(yè)：“和家人一起檢查社區(qū)公共設(shè)施，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向物業(yè)反映，記錄過(guò)程?！苯虒W(xué)反思1.本節(jié)課通過(guò)故事續(xù)編、情境辨析等活動(dòng)，讓學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)了公共場(chǎng)所和公共設(shè)施的價(jià)值，大部分學(xué)生能說(shuō)出愛護(hù)設(shè)施的重要性，達(dá)成核心素養(yǎng)目標(biāo)。2.案例分析環(huán)節(jié)學(xué)生情感共鳴強(qiáng)烈，但部分學(xué)生對(duì)“如何反映設(shè)施問(wèn)題”仍不明確，需補(bǔ)充具體反饋渠道的講解。3.文明準(zhǔn)則匯總環(huán)節(jié)，學(xué)生列舉的規(guī)則較零散，下次可提前分類引導(dǎo)（如“安靜類”“秩序類”），幫助系統(tǒng)梳理。4.金點(diǎn)子征集環(huán)節(jié)創(chuàng)意豐富，但部分建議可行性不足，需加強(qiáng)對(duì)“建議實(shí)用性”的指導(dǎo)。11.我們都是熱心人課題11.我們都是熱心人教學(xué)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：認(rèn)識(shí)到熱心助人是中華民族的傳統(tǒng)美德，理解“人人奉獻(xiàn)愛心”對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的重要意義，增強(qiáng)對(duì)友善互助社會(huì)風(fēng)尚的認(rèn)同。2.道德修養(yǎng)：培養(yǎng)善良熱情、樂(lè)于助人的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)在關(guān)心他人時(shí)尊重對(duì)方的意愿與尊嚴(yán)，做到真誠(chéng)友善地幫助他人。3.法治觀念：本節(jié)課暫不涉及具體法治知識(shí)，側(cè)重滲透“關(guān)愛他人、尊重權(quán)利”的道德規(guī)范，樹立“助人需合法合情”的意識(shí)。4.文化自信：從雷鋒精神、傳統(tǒng)敬老美德等事例中，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“互助友愛”的精神內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。5.責(zé)任意識(shí)：樹立“熱心助人從我做起”的責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)參與力所能及的助人行動(dòng)和志愿服務(wù)，承擔(dān)起傳遞愛心的社會(huì)責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)1.感受身邊熱心人的善意與溫暖，理解熱心助人對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極意義，學(xué)習(xí)雷鋒等榜樣的奉獻(xiàn)精神。2.掌握“善于幫助別人”的方法，學(xué)會(huì)在尊重他人的前提下提供有效幫助（如平等對(duì)待、關(guān)注需求、真誠(chéng)友善）。教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生克服“助人是負(fù)擔(dān)”或“形式化助人”的心理，真正從內(nèi)心認(rèn)同“真誠(chéng)助人的價(jià)值”，并主動(dòng)踐行。2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分“需要幫助的真實(shí)需求”與“表面需求”，避免好心辦壞事，做到有效助人。教學(xué)方法1.故事教學(xué)法：講述雷鋒雨中送母子、方明的勤工助學(xué)故事，傳遞熱心助人的精神與智慧。2.情境教學(xué)法：通過(guò)“助人情境辨析”“志愿者角色扮演”等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同助人方式的效果。3.討論法：圍繞“被拒絕的幫助”“老人們真正的需求”等話題組織討論，深化對(duì)有效助人的理解。4.實(shí)踐活動(dòng)法：開展“班級(jí)志愿者活動(dòng)設(shè)計(jì)”，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際策劃助人行動(dòng)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備1.收集雷鋒故事、志愿者活動(dòng)的圖片或視頻，制作成PPT。2.準(zhǔn)備“助人情境卡片”（如“同學(xué)摔倒”“老人問(wèn)路”“朋友拒絕幫助”等場(chǎng)景）。3.設(shè)計(jì)“熱心人故事記錄表”“志愿者活動(dòng)策劃表”“助人方法小貼士”等工具。4.準(zhǔn)備雷鋒畫像、志愿服務(wù)標(biāo)識(shí)等道具，以及用于實(shí)踐活動(dòng)的小禮物或感謝卡。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.提問(wèn)：“當(dāng)你遇到困難時(shí)，得到別人的幫助會(huì)有什么感受？生活中哪些人曾給過(guò)你溫暖？”2.展示熱心人助人的圖片（如扶老人、幫同學(xué)），引出課題：“今天我們一起學(xué)習(xí)如何做熱心人——《我們都是熱心人》?！倍l(fā)現(xiàn)身邊的熱心人（15分鐘）1.故事分享：講述雷鋒雨中送母子的故事，提問(wèn)：“雷鋒的哪些行為讓你感動(dòng)？他為什么要這樣做？”學(xué)生分享采訪的“身邊熱心人故事”，用“熱心人故事記錄表”梳理細(xì)節(jié)。2.討論：“這些熱心人的行動(dòng)給生活帶來(lái)了什么變化？如果沒(méi)有熱心人，世界會(huì)怎樣？”三、學(xué)習(xí)善于幫助別人（15分鐘）1.情境辨析：展示教材中“被拒絕的幫助”情境（如“嘲笑個(gè)子矮幫拿東西”“催促殘疾人過(guò)馬路”），提問(wèn)：“為什么幫助會(huì)被拒絕？問(wèn)題出在哪里？”分組討論后總結(jié)：助人需尊重、平等、真誠(chéng)。2.方法學(xué)習(xí)：結(jié)合“重陽(yáng)節(jié)獻(xiàn)愛心”案例，討論：“老人們真正需要的是什么？怎樣的幫助才是有效的？”梳理“有效助人四要點(diǎn)”：平等對(duì)待、尊重意愿、了解需求、友善真誠(chéng)。四、爭(zhēng)做熱心志愿者（15分鐘）1.榜樣激勵(lì)：講述方明的勤工助學(xué)故事，提問(wèn)：“老師的幫助為什么讓方明感動(dòng)？這種幫助體現(xiàn)了什么？”介紹志愿者團(tuán)隊(duì)活動(dòng)（如“向日葵服務(wù)隊(duì)”），激發(fā)參與熱情。2.實(shí)踐策劃：分組完成“班級(jí)志愿者活動(dòng)策劃表”，主題可設(shè)為“幫助同學(xué)整理圖書”“為老師送關(guān)懷”等。小組分享方案，師生共同完善。五、總結(jié)升華（5分鐘）1.教師總結(jié)：熱心人不分年齡，助人需用真心，小小的善舉能讓世界更溫暖。2.布置作業(yè)：“本周完成一次小助人行動(dòng)，記錄對(duì)方的反應(yīng)和自己的感受?！苯虒W(xué)反思1.本節(jié)課通過(guò)故事、情境和實(shí)踐活動(dòng)，有效傳遞了熱心助人的理念，大部分學(xué)生能說(shuō)出助人的重要性和尊重原則，達(dá)成核心素養(yǎng)目標(biāo)。2.身邊熱心人故事分享環(huán)節(jié)學(xué)生參與積極，但部分學(xué)生對(duì)“助人細(xì)節(jié)”描述不清晰，需提前指導(dǎo)記錄方法。3.情境辨析環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)“被拒絕幫助”的原因分析到位，但在“如何改進(jìn)”上思路不夠開闊，需提供更多案例參考。4.志愿者活動(dòng)策劃時(shí)間較緊，部分方案缺乏細(xì)節(jié)，下次可提前提供策劃框架，降低設(shè)計(jì)難度。12.生活離不開規(guī)則課題12.生活離不開規(guī)則教學(xué)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：認(rèn)識(shí)到規(guī)則是公共生活有序運(yùn)行的保障，理解“人人守規(guī)則”對(duì)社會(huì)和諧的重要意義，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)規(guī)則的認(rèn)同與尊重。2.道德修養(yǎng)：培養(yǎng)自覺遵守規(guī)則的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)在生活中識(shí)別規(guī)則、敬畏規(guī)則，做到言行符合規(guī)則要求，不任性行事。3.法治觀念：初步了解生活中規(guī)則的普遍性與強(qiáng)制性，認(rèn)識(shí)到違反規(guī)則可能帶來(lái)的不良后果，樹立“規(guī)則面前人人平等”的法治意識(shí)。4.文化自信：從傳統(tǒng)生活與現(xiàn)代社會(huì)的規(guī)則傳承中，感受“無(wú)規(guī)矩不成方圓”的文化智慧，理解規(guī)則對(duì)社會(huì)文明發(fā)展的價(jià)值，增強(qiáng)文化自信。5.責(zé)任意識(shí)：樹立“規(guī)則守護(hù)人人有責(zé)”的責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)遵守規(guī)則并提醒他人守規(guī)則，承擔(dān)起維護(hù)公共秩序的社會(huì)責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)生活中處處有規(guī)則（游戲、學(xué)校、公共場(chǎng)所等），理解規(guī)則在保障秩序、安全、公平中的重要作用。2.學(xué)會(huì)識(shí)別生活中的規(guī)則，培養(yǎng)自覺遵守規(guī)則的意識(shí)，能在具體場(chǎng)景中踐行規(guī)則要求。教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生從“被動(dòng)遵守規(guī)則”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)認(rèn)同并踐行規(guī)則”，真正理解規(guī)則的意義，而非單純因“怕懲罰”而遵守。2.幫助學(xué)生在復(fù)雜情境中（如他人違規(guī)、無(wú)人監(jiān)督）堅(jiān)守規(guī)則，克服僥幸心理和從眾心理。教學(xué)方法1.情境體驗(yàn)法：通過(guò)“貓捉老鼠游戲”“規(guī)則場(chǎng)景辨析”等活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受規(guī)則的存在與作用。2.案例分析法：結(jié)合“樓梯擁擠事故”“農(nóng)藥包裝亂扔危害”等案例，分析違反規(guī)則的后果，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。3.討論法：圍繞“規(guī)則的作用”“面對(duì)誘惑怎么辦”等話題組織討論，激發(fā)對(duì)規(guī)則意義的思考。4.實(shí)踐活動(dòng)法：開展“規(guī)則守護(hù)者行動(dòng)”，讓學(xué)生制定班級(jí)規(guī)則或生活規(guī)則小貼士，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備1.收集游戲規(guī)則、學(xué)校規(guī)則、公共場(chǎng)所規(guī)則的圖片或視頻（如圖書館安靜、超市結(jié)賬排隊(duì)等），制作成PPT。2.準(zhǔn)備“貓捉老鼠”游戲道具、規(guī)則場(chǎng)景卡片（含遵守與違反規(guī)則的對(duì)比情境）。3.設(shè)計(jì)“規(guī)則作用記錄表”“我的守規(guī)則經(jīng)驗(yàn)卡”“規(guī)則挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)表”等工具。4.準(zhǔn)備案例故事音頻（如樓梯擁擠事故）、規(guī)則承諾橫幅和積分榜表格。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.游戲?qū)耄航M織學(xué)生玩“貓捉老鼠”游戲，提問(wèn)：“這個(gè)游戲能順利進(jìn)行的原因是什么？”引出“規(guī)則”概念。2.出示課題：“游戲需要規(guī)則，生活同樣離不開規(guī)則，今天我們學(xué)習(xí)《生活離不開規(guī)則》?！倍?、發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則（15分鐘）1.規(guī)則大搜索：學(xué)生分享“規(guī)則發(fā)現(xiàn)表”，說(shuō)說(shuō)家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所中的規(guī)則（如按時(shí)上學(xué)、圖書館安靜）。展示規(guī)則場(chǎng)景圖片，提問(wèn)：“這些場(chǎng)景中的規(guī)則是什么？如果沒(méi)有這些規(guī)則會(huì)怎樣？”2.小結(jié)：生活處處有規(guī)則，規(guī)則讓生活有序、安全。三、理解規(guī)則的重要作用（15分鐘）1.案例分析：播放“樓梯擁擠事故”音頻，提問(wèn)：“事故為什么會(huì)發(fā)生？遵守‘靠右行、不擁擠’的規(guī)則能避免什么？”討論“不隨意丟棄農(nóng)藥包裝”的作用：“這個(gè)規(guī)則對(duì)環(huán)境和健康有什么意義？”2.場(chǎng)景作用討論：分組完成“規(guī)則作用記錄表”，分析超市結(jié)賬排隊(duì)、考試規(guī)則的作用（如公平、有序）。匯總分享：“規(guī)則在生活中發(fā)揮著哪些重