教學(xué)設(shè)計(jì)：7.《散文詩(shī)二首》之《荷葉?母親》學(xué)習(xí)目標(biāo)；1.有感情地朗讀，把握詩(shī)文情感基調(diào)。2．學(xué)習(xí)本文用意象表達(dá)感情及以物喻人的寫作方法。3．品味文章的精美語(yǔ)言,體會(huì)文中濃濃的母子情。一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課課前播放《燭光里的媽媽》這首歌曲一曲《燭光里的媽媽》，讓我們?cè)俅胃惺芰四笎鄣恼嬷B。為了子女“黑發(fā)泛起了霜花”“腰身倦得不再挺拔”。是啊，“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸”。母愛是線,不停編織著我們的夢(mèng)想；母愛如燈,永遠(yuǎn)照耀著我們的前程；母愛似水,不斷滋潤(rùn)著我們的心田……然而,讀了冰心的《荷葉母親》,我們又能悟出母愛是什么呢？今天就讓我們一起走進(jìn)冰心的散文詩(shī)《荷葉母親》對(duì)于冰心，大家了解多少呢？下面讓我們一起走近作者，來(lái)了解一下吧。（出示課件，作者介紹）大家也可以結(jié)合基訓(xùn)上面的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、初讀課文，感知內(nèi)容下面進(jìn)入我們的第一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。初讀課文，感知內(nèi)容1.標(biāo)出自然段，把課文讀正確、讀流利，至少讀三遍。2.勾畫出自己不會(huì)讀和不理解的詞語(yǔ)，通過查閱工具書直接在書上注音或?qū)懗鲆馑?。并蒂：兩朵及以上的花并排長(zhǎng)在同一根莖上。諦菡萏(hàndàn)：荷花。徘徊(páihuái)：在一個(gè)地方來(lái)回地走。欹斜(qī)：傾斜，歪斜。蔭蔽：遮蔽。流轉(zhuǎn)（zhuǎn）3.這首散文詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容。雨打紅蓮,荷葉護(hù)蓮。即風(fēng)雨中荷葉為紅蓮遮擋風(fēng)雨的圖畫三、細(xì)讀課文，理清思路文中幾次寫到紅蓮？當(dāng)時(shí)的環(huán)境、作者的心情、紅蓮的情形各是怎樣？請(qǐng)找出來(lái)第一次第二次第三次第四次環(huán)境紅蓮心情四次：雷雨到來(lái)之前的紅蓮——雨打時(shí)的紅蓮——荷葉覆蓋的紅蓮——雨勢(shì)不減退時(shí)的紅蓮-雨勢(shì)并不減退、勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠環(huán)境：繁雜的雨聲、濃陰的天-雷聲作了

、雨愈下愈大-大荷葉慢地傾側(cè)了下來(lái)-紅蓮：開滿亭亭-左右攲斜-在大荷葉的覆蓋下-不搖動(dòng)三種情緒：煩悶——不適意——不寧的心緒散盡——深深地感動(dòng)四、精讀課文，學(xué)習(xí)寫法1．課文重點(diǎn)描寫的是紅蓮，為什么要提到白蓮呢？這里運(yùn)用了對(duì)比的手法，用白蓮與紅蓮形成對(duì)比，白蓮因?yàn)闆]有荷葉的保護(hù)，被雨點(diǎn)打謝了，更加突出母親對(duì)我照顧，寫出了母愛的偉大。2．文中提及九年前祖父和我的賞蓮?fù)拢康暮卧?？這是插敘。把花放在人的背景中認(rèn)識(shí),花瑞人祥,三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆,把花與人緊密聯(lián)系在一起,為下文以花喻人埋下伏筆。3．作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起？因?yàn)閺倪@兩缸蓮花回想起九年前在故鄉(xiāng)的園院里的紅蓮，為下文做鋪墊。五、品讀課文，賞析語(yǔ)言1．談?wù)勀銓?duì)“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”這句話的理解。（可以從修辭、關(guān)鍵詞、寫法等方法進(jìn)行）示例：心中的雨點(diǎn)：暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨和坎坷磨難。反問修辭，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母親是偉大的，可以使“我”在痛苦時(shí)得到安慰，在孤獨(dú)時(shí)得到快樂，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。自然界的雨點(diǎn)是可見的、有形的,“心中的雨點(diǎn)”卻是無(wú)形的。結(jié)尾直抒胸臆,卒章顯志。2．“雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。我心中深深地受了感動(dòng)?！倍钍芨袆?dòng)，這是為什么？因?yàn)楹扇~傾側(cè)下來(lái)覆蓋紅蓮，無(wú)畏的為紅蓮遮蔽，正如母親為自己遮風(fēng)擋雨。作者內(nèi)心被深深觸動(dòng)，感受母親為自己的付出，意思是自己困難的時(shí)候，只有母親無(wú)私地幫助自己。小結(jié)：“荷花”是“我”；“荷葉”是母親。作者要表達(dá)的感情是：母愛博大無(wú)邊，偉大無(wú)窮。比較《金色花》《荷葉母親》兩文的異同。（結(jié)合課后閱讀提示理解即可）六、拓展延伸，吐露心聲在我們的生活中隨時(shí)都融入了母親那濃濃的愛：清晨廚房里忙碌的身影里有濃濃的母愛；出門前的一句關(guān)愛的叮嚀里有濃濃的母愛；同學(xué)們還知道哪些，仿照上面的例句說(shuō)一說(shuō)示例：上學(xué)時(shí)整齊的書包里有濃濃的母愛；臨睡前掩緊的被角有濃濃的母愛；……課堂小結(jié)：這是一篇借景寫人、托荷贊母的散文，寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，文中將“我”比作“風(fēng)吹雨打的荷花”；將母親比作“替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉”，歌頌了母親對(duì)子女無(wú)私奉獻(xiàn)的愛。小時(shí)候，冰心曾經(jīng)天真的問母親：媽媽，你為什么愛我？母親撫摸著她的頭，輕輕的說(shuō)：傻孩子，因?yàn)槟闶俏业呐畠?。是啊，因?yàn)閻?，所以愛。母愛就是這樣的無(wú)私，母愛是清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句關(guān)愛的叮嚀；上學(xué)時(shí)整齊的書包，臨睡前掩緊的被角。最后，我提議，我們?nèi)w起立，大聲說(shuō)：媽媽，我愛您，謝謝您！作業(yè)設(shè)計(jì)：仿寫課文最后一段。表現(xiàn)對(duì)母親的愛。（要求：寫三個(gè)小段，構(gòu)成排比段）母親啊，你是＿＿＿＿＿，我是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿除了你,＿＿＿＿＿＿＿＿。母親，你是＿＿＿＿＿，我是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿除了你＿＿＿＿＿＿＿。母親，你是＿＿＿＿＿，我是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿除了你＿＿＿＿＿＿＿。示例：母親啊,你是土壤，我是芽?jī)?，天上的風(fēng)雨來(lái)了，除了你，誰(shuí)能讓我健康地成長(zhǎng)？母親啊,你是陽(yáng)光，我是樹苗，自然的風(fēng)雪來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在嚴(yán)冬中的溫暖？母親