《搖船調(diào)》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標：1、用輕柔、自然的聲音演唱歌曲，并能夠進行歌詞的創(chuàng)編。2、通過表演《搖船調(diào)》，了解一問一答的對歌形式，感受童年生活的樂趣。3、了解臺灣民歌，并解決歌曲中出現(xiàn)的附點節(jié)奏及反復(fù)記號。激發(fā)學(xué)生的愛國主義意識學(xué)習(xí)重、難點：了解搖船的韻律并用身體感受、表演，掌握好反復(fù)跳躍記號。準確演唱歌曲中出現(xiàn)的三次“在眼前教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、播放《吉祥三寶》歌曲，師生律動，感受一問一答形式（教師與學(xué)生課前交流）2、師：欣賞完了一首好聽的歌曲,我們要開始今天的音樂課了,首先我們來一個特別的活動—猜謎?。ㄕn件出示謎語，教師有節(jié)奏的念謎面，讓學(xué)生提前感受節(jié)奏）3、學(xué)生猜謎語，激發(fā)學(xué)生興趣。師：同學(xué)們真聰明！一猜就猜出來了，老師決定再給大家出一個謎語看誰能猜出來：一座小房子，建在水中央，只在水里行，不在路上走。（船）師:呀，你們可真會猜，還是沒有難到大家。(課件出示)4、驗證：出示船的圖片。想到船，那大家會劃船嗎？（請個別學(xué)生做，全體學(xué)生一起學(xué)一學(xué)）師：你觀察得真仔細！真棒?、俳處煿?jié)奏做劃船動作（喊出1212師：我們選一個最優(yōu)美的動作跟著老師的節(jié)奏來做一做?。▽W(xué)生起立搖）師：加把勁呀！（引導(dǎo)有力度，兩個八拍喊出1212的節(jié)奏）師：同學(xué)們想一想咱們在劃船的時候嘴里會喊些什么呢？（嗨呀嗨呀）②師：小朋友們劃得真美啊，可老師還會邊劃邊唱呢，你聽我唱了些什么？（學(xué)生說，師表揚：你的小耳朵真靈！）師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是有關(guān)船的，名字就叫《搖船調(diào)》（板書：搖船調(diào)），二、初聽歌曲感受情緒讓我們一起來聽聽！聽聽里面到底唱了些什么？（課件播放）聽到剛才我們一起唱的嗨呀嗨呀地方。請同學(xué)們一起跟著音樂做劃船的動作6、師：我發(fā)現(xiàn)小朋友么個個都是劃船高手呢！那讓我們一起坐上小船，去欣賞美麗的風(fēng)景吧?。◣熢谇白鰟幼饕龑?dǎo)感受歌曲的優(yōu)美及力度的變化，出示臺灣風(fēng)景圖，跟著歌曲伴奏，整體感知歌曲情緒。其中第二段站起來律動）師：小船劃呀劃，劃到了寶島臺灣，剛才我們一路欣賞的美麗風(fēng)景（日月潭、阿里山、陽明山、溪頭課件）都是屬于我們寶島臺灣，那今天4、完整的跟著琴聲自問自答來一遍。5、分組有感情的演唱師：我來分一下工：哪兩組問？哪兩組答？劃船的時候我們一起來。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計在于通過聆聽、對比、模仿、表演等活動培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)了學(xué)生愛好音樂的興趣。根據(jù)《音樂課程標準》要求，使學(xué)生在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中學(xué)習(xí)歌曲，孩子們用自己的體會來演唱這首歌曲，因為發(fā)自心靈的歌聲是最美的。）三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、謎底創(chuàng)編：1）師：小朋友們演唱的真好，今天老師請我們的小朋友來做一個“小小作詞家”，想一想根據(jù)歌曲中的提問你還有另外的答案嗎？想好了嗎？那就讓我們一起坐上小船對歌嘍，老師一邊劃一邊問，小船停在誰的邊上誰就來回答，準備好了嗎？（節(jié)奏律動，引導(dǎo)小朋友創(chuàng)編歌詞并直接演唱出來，教師可用“啦”哼唱為學(xué)生找準旋律及節(jié)奏）2、謎面創(chuàng)編：1）師：經(jīng)過剛才的小測試，我發(fā)現(xiàn)每位小朋友都能成為了不起的作詞家，接下來我們就用不同的謎語來創(chuàng)編不同的歌詞，以四人小組為單位以彎彎為主題來創(chuàng)編歌詞。（出示課件及旋律，四人一張紙創(chuàng)作）2）創(chuàng)作交流，直接唱（一、二組）3）評一評：用屏幕展示，男問女答。出示：什么彎彎

在呀在半天喲？什么彎彎

在河邊？

什么彎彎

街呀街上賣呀？

什么彎彎

在眼前？（學(xué)生創(chuàng)編答案）（設(shè)計意圖：在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編謎語表演歌曲，這樣既增加了活動的趣味性，也能讓學(xué)生在體驗表演中得到樂趣。同時也使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到了提高。通過創(chuàng)造實踐，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動，情感交融。學(xué)生能在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。抓住孩子的表演欲，讓學(xué)生自己參與活動，調(diào)動每個學(xué)生的積極性。）四、完美結(jié)課師：今天這節(jié)音樂課有意思嗎？我們都去了哪些地方？是呀，今天我們一起學(xué)會了這首好聽的臺灣民謠《搖船調(diào)》，知道它是一首先問后答對歌形式的歌曲，像這種形式的歌曲我們以后還會學(xué)到，像云南民歌《猜調(diào)》。我們說音樂源于生活，希望小朋友們在平時生活中多用小耳朵去聆聽，用心靈去感受音樂。最后讓我們劃著小船唱著歌兒出發(fā)嘍?。ㄔO(shè)計意圖：這樣結(jié)課，緊扣歌曲的主題。使學(xué)生融入到故事的情節(jié)之中，融入到音樂美的感受之中。最后，學(xué)生帶著滿懷喜悅、滿懷收獲的愉悅心情，離開教室。從而讓學(xué)生產(chǎn)生一種情感滿足而又留連忘返、意猶未盡的感覺。）教學(xué)反思：本節(jié)課是一節(jié)歌唱教學(xué)為主的學(xué)唱課，采用的是三年級第六冊中的一首學(xué)唱歌曲《搖船調(diào)》，我的主要教學(xué)思路是讓學(xué)生從聽覺入手，感受與體驗為主線貫穿教學(xué)始終。在教學(xué)中通過師生、生生等互動的形式進行有效的音樂活動，使學(xué)生始終處在積