《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《刷子李》教案一、課題《刷子李》二、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“漿、傅”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“漿、傅”等15個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“粉刷、師傅”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。3.體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法，感受人物形象，并能運(yùn)用該方法進(jìn)行小練筆。三、教學(xué)重點(diǎn)&難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.了解“刷子李”高超的刷墻技藝。2.學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法，表現(xiàn)“刷子李”這一人物形象的。四、教學(xué)方法講授法、討論法、情境教學(xué)法、讀寫(xiě)結(jié)合法五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的生活中，有許多普普通通的手藝人，他們看似平凡，卻有著非凡的技藝。比如泥人張捏出來(lái)的泥人栩栩如生，核舟記里王叔遠(yuǎn)雕刻的核舟巧奪天工。今天，讓我們一起走進(jìn)馮驥才的《刷子李》，去認(rèn)識(shí)一位刷墻技藝高超的奇人。2.板書(shū)課題，齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。（1）出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。（2）運(yùn)用多種方式理解“半信半疑、天衣無(wú)縫、發(fā)怔”等詞語(yǔ)的意思。3.默讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？4.指名回答，教師總結(jié)：課文主要寫(xiě)了刷子李刷墻技藝高超，曹小三第一天跟著師傅去干活，親眼見(jiàn)證了刷子李的絕活，由開(kāi)始的半信半疑到后來(lái)的佩服至極。（三）精讀課文，感受技藝高超（20分鐘）1.默讀課文，找出體現(xiàn)刷子李技藝高超的句子，用“——”畫(huà)出來(lái)，并在旁邊寫(xiě)下自己的感受。2.小組交流討論，教師巡視指導(dǎo)。3.全班匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。（1）出示句子：“只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障?！雹俳處熤v解：同學(xué)們，從這兩句話(huà)中，我們可以感受到刷子李刷墻的動(dòng)作非常優(yōu)美，就像在進(jìn)行一場(chǎng)藝術(shù)表演?！坝迫粩[來(lái)，悠然擺去”寫(xiě)出了他刷墻時(shí)的輕松自如；“伴著鼓點(diǎn)，和著琴音”把刷墻聲比作美妙的音樂(lè)，更突出了他技藝的嫻熟?！疤煲聼o(wú)縫”則生動(dòng)地寫(xiě)出了刷子李刷墻的質(zhì)量之高，墻面平整得沒(méi)有一點(diǎn)縫隙。②指導(dǎo)朗讀，讀出刷子李刷墻動(dòng)作的優(yōu)美和技藝的高超。（2）出示句子：“他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)?！雹俳處熞龑?dǎo)：大家想一想，“如同升天一般美”說(shuō)明了什么？“身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)”又體現(xiàn)了什么？②指名回答，教師總結(jié)：“如同升天一般美”說(shuō)明刷子李刷的墻質(zhì)量非常高，給人帶來(lái)美的享受；“身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)”則從側(cè)面襯托出刷子李技藝的高超，他能夠在刷墻的過(guò)程中不弄臟自己的衣服，這是一般人很難做到的。③指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)刷子李的贊嘆之情。（3）出示句子：“這時(shí)候，刷子李忽然朝他說(shuō)話(huà)：‘小三，你瞧見(jiàn)我褲子上的白點(diǎn)了吧？你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧？傻小子，你再仔細(xì)瞧瞧吧——’說(shuō)著，刷子李手指捏著褲子輕輕往上一提，那白點(diǎn)即刻沒(méi)了，再一松手，白點(diǎn)又出現(xiàn)了，奇了！他湊上臉用神再瞧，那白點(diǎn)原來(lái)是一個(gè)小洞！剛才抽煙時(shí)不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來(lái)，看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣！”①教師講解：這一段通過(guò)刷子李和曹小三的對(duì)話(huà)以及他的動(dòng)作，再次展現(xiàn)了他的自信和技藝的高超。他故意讓曹小三看到“白點(diǎn)”，然后再揭開(kāi)真相，讓曹小三心服口服。②指導(dǎo)朗讀，讀出刷子李的自信和曹小三的驚訝。（四）學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，思考：作者是怎樣寫(xiě)出刷子李技藝高超的？2.小組討論交流，教師總結(jié)：作者運(yùn)用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法。正面描寫(xiě)主要是對(duì)刷子李刷墻的動(dòng)作、聲音、效果等進(jìn)行描寫(xiě)，直接展現(xiàn)他的技藝高超；側(cè)面描寫(xiě)則是通過(guò)曹小三的心理變化以及其他人對(duì)刷子李的評(píng)價(jià)，從側(cè)面襯托出他的技藝高超。3.出示片段，讓學(xué)生判斷是正面描寫(xiě)還是側(cè)面描寫(xiě)，并體會(huì)其作用。4.教師小結(jié)：正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，可以使人物形象更加豐滿(mǎn)、生動(dòng)，讓讀者對(duì)人物有更深刻的印象。（五）拓展延伸，小練筆（8分鐘）1.教師引導(dǎo)：在我們的生活中，也有許多像刷子李這樣技藝高超的人，比如修車(chē)師傅、理發(fā)師、廚師等。請(qǐng)你選擇一個(gè)你熟悉的手藝人，運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法，寫(xiě)一個(gè)片段，表現(xiàn)他的技藝高超。2.學(xué)生進(jìn)行小練筆，教師巡視指導(dǎo)。3.指名學(xué)生朗讀自己的小練筆，全班交流評(píng)價(jià)。（六）課堂總結(jié)（2分鐘）1.教師總結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了技藝高超的刷子李，學(xué)習(xí)了作者抓住細(xì)節(jié)、運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法來(lái)表現(xiàn)人物形象。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中，能夠運(yùn)用這些方法，把人物寫(xiě)得更加生動(dòng)、鮮活。2.布置作業(yè)：回家后，把《刷子李》的故事講給家人聽(tīng)。六、教材分析《刷子李》是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文。本單元以“中國(guó)古典名著之旅”為主題，旨在讓學(xué)生感受中國(guó)古典名著的魅力，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化?！端⒆永睢肥且黄宰x課文，作者馮驥才通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，塑造了一個(gè)技藝高超的民間藝人形象。課文先總寫(xiě)刷子李技藝高超，接著通過(guò)具體事例，如刷墻的動(dòng)作、效果以及曹小三的所見(jiàn)所感，從正面和側(cè)面表現(xiàn)了刷子李的技藝非凡。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅可以讓學(xué)生感受民間藝人的高超技藝，還能體會(huì)作者的寫(xiě)作方法，提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)文中的生字詞和自己喜歡的句子。2.運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇300字左右的作文，介紹一位你身邊技藝高超的人。八、結(jié)語(yǔ)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們走進(jìn)了刷