《萬(wàn)卡》苦難童年共情教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《萬(wàn)卡》苦難童年共情教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題《萬(wàn)卡》——體會(huì)萬(wàn)卡的苦難童年二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)并理解“楦頭、別墅、煙囪”等生字詞。2.有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。過(guò)程與方法目標(biāo)1.通過(guò)自主閱讀、小組合作探究，體會(huì)文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物情感的作用。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)表達(dá)情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受萬(wàn)卡悲慘的童年生活，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和珍惜當(dāng)下幸福生活的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)&難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)萬(wàn)卡的悲慘遭遇和內(nèi)心痛苦。2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)人物情感的寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)深入體會(huì)萬(wàn)卡對(duì)爺爺?shù)纳钋兴寄詈蛯?duì)美好生活的向往，產(chǎn)生情感共鳴。四、教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）教師活動(dòng)：同學(xué)們，童年是人生中最美好的時(shí)光，我們?cè)诟改傅年P(guān)愛(ài)下快樂(lè)成長(zhǎng)。但在不同的時(shí)代，不同的環(huán)境中，孩子們的童年卻有著天壤之別。今天，讓我們一起走進(jìn)俄國(guó)作家契訶夫筆下的《萬(wàn)卡》，去看看主人公萬(wàn)卡的童年是怎樣的。展示一些反映舊社會(huì)兒童苦難生活的圖片，如衣衫襤褸的孩子在街頭乞討、在工廠里辛苦勞作等。教師提問(wèn)：看到這些圖片，你們的心情是怎樣的？想象一下，這些孩子可能過(guò)著怎樣的生活？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，自由發(fā)言，表達(dá)自己的感受和想法。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）教師活動(dòng)：1.讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.出示生字詞，如“楦頭、別墅、煙囪、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、一縷、毒打、撇嘴、欺負(fù)、匣子、凍僵、逗笑、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉”，指名學(xué)生朗讀，正音后全班齊讀。3.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。4.請(qǐng)幾位學(xué)生回答，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充：課文主要寫(xiě)了九歲的孤兒萬(wàn)卡給爺爺寫(xiě)信，傾訴自己在鞋匠作坊當(dāng)學(xué)徒的悲慘遭遇，表達(dá)了他對(duì)爺爺和鄉(xiāng)村生活的思念之情。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生自由朗讀課文，圈畫(huà)出生字詞。2.認(rèn)讀生字詞，理解部分詞語(yǔ)的意思。3.默讀課文，思考并概括主要內(nèi)容，舉手發(fā)言。（三）精讀課文，體會(huì)情感（20分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，找出描寫(xiě)萬(wàn)卡悲慘生活的段落，用橫線畫(huà)出來(lái)。2.指名學(xué)生朗讀相關(guān)段落，如“昨天晚上我挨了一頓打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺(jué)睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚(yú)，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚(yú)，拿魚(yú)嘴直戳我的臉?；镉?jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個(gè)家伙就打我。吃的呢，簡(jiǎn)直沒(méi)有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過(guò)道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺(jué)，只好搖那個(gè)搖籃。親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開(kāi)這兒吧，要不，我就要死了！……”3.教師提問(wèn)：從這些描寫(xiě)中，你能體會(huì)到萬(wàn)卡過(guò)著怎樣的生活？哪些詞語(yǔ)或句子最讓你感到心酸？4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己的感受。5.請(qǐng)小組代表發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)：萬(wàn)卡的生活非常悲慘，他遭受了老板和老板娘的毒打、伙計(jì)們的捉弄，吃不飽、睡不好，過(guò)著非人的生活。像“揪著”“拖”“揍”“直戳”等動(dòng)詞，生動(dòng)地表現(xiàn)了萬(wàn)卡所受的折磨。6.引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫(xiě)萬(wàn)卡回憶鄉(xiāng)村生活的段落，如“天氣真好，晴朗，一絲風(fēng)也沒(méi)有，干冷干冷的。那是個(gè)沒(méi)有月亮的夜晚，可是整個(gè)村子——白房頂啦，煙囪里冒出來(lái)的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹(shù)木啦，雪堆啦，全看得見(jiàn)。天空撒滿了快活地眨著眼的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過(guò)節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的……”7.教師提問(wèn)：萬(wàn)卡回憶的鄉(xiāng)村生活是怎樣的？與他現(xiàn)在的生活形成了怎樣的對(duì)比？8.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：萬(wàn)卡回憶的鄉(xiāng)村生活是寧?kù)o、美麗、溫馨的，與他在鞋匠作坊的悲慘生活形成了鮮明的對(duì)比，更突出了他對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往和對(duì)現(xiàn)狀的不滿。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生閱讀課文，找出相關(guān)段落。2.朗讀描寫(xiě)萬(wàn)卡悲慘生活的段落，感受他的痛苦。3.參與小組討論，發(fā)表自己的看法。4.朗讀描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的段落，體會(huì)萬(wàn)卡的向往之情。5.思考并回答教師的問(wèn)題。（四）深入探究，產(chǎn)生共鳴（10分鐘）教師活動(dòng)：1.提出問(wèn)題：萬(wàn)卡為什么要給爺爺寫(xiě)信？他在信中表達(dá)了怎樣的情感？2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀萬(wàn)卡的信，體會(huì)他的內(nèi)心世界。3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓一位學(xué)生扮演萬(wàn)卡，一位學(xué)生扮演爺爺，模擬萬(wàn)卡寫(xiě)信和爺爺讀信的情景。4.請(qǐng)扮演萬(wàn)卡的學(xué)生談?wù)勛约涸诎缪葸^(guò)程中的感受，其他學(xué)生也可以發(fā)表自己的看法。5.教師總結(jié)：萬(wàn)卡給爺爺寫(xiě)信是因?yàn)樗诔抢飳?shí)在無(wú)法忍受痛苦的生活，他在信中表達(dá)了對(duì)爺爺?shù)纳钋兴寄?、?duì)現(xiàn)狀的極度不滿和對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往。6.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，思考：我們現(xiàn)在的生活與萬(wàn)卡相比有哪些不同？我們應(yīng)該怎樣珍惜現(xiàn)在的生活？7.請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言，教師進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.思考問(wèn)題，閱讀信件，體會(huì)萬(wàn)卡的情感。2.參與角色扮演，投入地表現(xiàn)萬(wàn)卡和爺爺?shù)那楦小?.分享扮演感受和自己的想法。4.聯(lián)系實(shí)際，思考并回答問(wèn)題。（五）總結(jié)全文，拓展延伸（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了萬(wàn)卡悲慘的童年生活，體會(huì)到了他對(duì)爺爺和鄉(xiāng)村生活的思念之情。作者運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)比的手法，讓我們更加深刻地感受到了萬(wàn)卡的痛苦。2.推薦學(xué)生閱讀契訶夫的其他作品，如《變色龍》《套中人》等，進(jìn)一步感受他的寫(xiě)作風(fēng)格。3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“萬(wàn)卡，我想對(duì)你說(shuō)”為題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)萬(wàn)卡的同情和對(duì)美好生活的珍惜。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真傾聽(tīng)教師總結(jié)。2.記錄推薦的作品。六、教材分析《萬(wàn)卡》是統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，這篇小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)九歲孤兒萬(wàn)卡給爺爺寫(xiě)信的過(guò)程，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。課文內(nèi)容豐富，情感真摯，運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)比等多種寫(xiě)作手法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和情感認(rèn)知能力具有重要作用。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞，并用“指望、慈悲、打攪”等詞語(yǔ)造句。2.拓展作業(yè)：以“萬(wàn)卡，我想對(duì)你說(shuō)”為題，寫(xiě)一篇300字左右的短文，表達(dá)自己對(duì)萬(wàn)卡的同情