《小蝦》教學設計-2025-2026學年統(tǒng)編版語文三年級下冊《小蝦》教案一、課題《小蝦》二、教學目標1.學生會認“缸、隙”等9個生字，會寫“缸、隙”等15個字，能正確讀寫“空隙、掀開”等詞語。2.學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.學生能讀懂課文內容，了解小蝦的生活習性，體會作者對小蝦的喜愛之情。4.學習作者觀察的方法，培養(yǎng)學生細致觀察的習慣，激發(fā)學生觀察小動物的興趣。三、教學重點&難點（一）教學重點1.識字寫字，理解重點詞語的意思。2.了解小蝦的生活習性，體會作者對小蝦的喜愛之情。3.學習作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學生觀察的能力。（二）教學難點1.體會作者是如何把小蝦的特點寫具體的。2.運用作者觀察和表達的方法，進行小練筆。四、教學方法講授法、討論法、直觀演示法、自主探究法五、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.教師播放一段小蝦在水中游動的視頻，視頻中展示小蝦在水草間穿梭、相互嬉戲、進食等畫面。教師：“同學們，今天老師給大家?guī)砹艘蝗嚎蓯鄣男』锇椋屛覀円黄饋砜纯此鼈兪钦l吧！”播放視頻過程中，引導學生仔細觀察小蝦的形態(tài)和動作。視頻播放結束后，提問：“同學們，剛剛我們看到的小動物是什么呀？”引導學生回答出“小蝦”。2.教師：“大家都很聰明，一下子就認出來了。那誰能說一說，在生活中，你在哪里見過小蝦，或者和小蝦有過什么有趣的經歷嗎？”邀請幾位學生分享自己的經歷。預設學生回答可能有：在河里捉過小蝦；在市場看到過小蝦等。教師對學生的回答進行點評和總結，然后說：“看來大家對小蝦都有一定的了解。今天，我們要一起走進課文《小蝦》，去更深入地了解這些可愛的小家伙?！保ǘ┏踝x課文，學習生字詞（15分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。教師巡視指導，提醒學生讀書姿勢要端正。2.教師利用多媒體課件出示生字詞，進行集中教學?！案?、隙、掀、逐、沫、鉗、搏、較、腹”，采用多種方式教讀，如教師領讀、學生跟讀、開火車讀、小組讀等。對于容易讀錯的字音，如“隙（xì）”“較（jiào）”，重點強調。分析生字的字形結構。如“缸”是左右結構，左邊是“缶”，右邊是“工”；“隙”是左右結構，左邊是“阝”，右邊是“小、日、木”組成。可以結合生活中的事物幫助學生理解，如“缸”可以聯系家里的水缸。利用生字卡片，讓學生進行識字游戲，如“找朋友”（將生字和對應的拼音卡片進行配對）、“摘蘋果”（在黑板上畫一棵蘋果樹，蘋果上寫有生字，讓學生認讀后摘下）等，增加學習的趣味性。3.指導書寫。教師在黑板上示范書寫“缸、隙、掀、末、搏、腹”等生字，邊寫邊強調書寫要點。“缸”：注意“缶”的最后一筆是豎折，右邊“工”的一橫要穿插到“缶”的下方?！跋丁保骸摆狻币獙懙谜L，右邊部分要寫得緊湊。“掀”：“扌”的位置要偏上，右邊“欣”的筆順要正確。學生在練習本上進行書寫，教師巡視，及時糾正學生的書寫姿勢和筆畫錯誤。4.理解詞語。對于一些比較簡單的詞語，如“空隙、掀開、通體、追逐”，讓學生結合上下文和生活實際說一說詞語的意思。對于較難理解的詞語，如“搏斗”，教師可以通過播放動物搏斗的視頻片段，讓學生直觀感受；“鉗子”可以展示鉗子的圖片，幫助學生理解?！坝械纳詭c灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦?！苯Y合句子理解“千年蝦”并不是真的活了一千年，而是指那些看起來比較老的蝦。（三）再讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生默讀課文，思考：課文主要寫了什么內容？教師提示學生邊讀邊圈畫出關鍵語句。2.組織學生進行小組討論，交流自己的想法。3.每個小組選派代表發(fā)言，匯報小組討論的結果。預設學生可能回答：課文寫了作者養(yǎng)小蝦的事，還寫了小蝦的樣子和生活習性。教師對學生的回答進行總結和補充：“這篇課文先寫了作者家院子里有一口缸，里面養(yǎng)了小蝦；接著描寫了小蝦的樣子；然后寫了小蝦的生活習性，包括吃東西、搏斗等；最后表達了作者對小蝦的喜愛之情。”（四）精讀課文，深入理解（15分鐘）1.學習第12自然段，了解小蝦的來源。教師引導學生有感情地朗讀第12自然段。提問：“作者的小蝦是從哪里來的？”引導學生從文中找出答案：“這些小蝦，是我和鄰居阿成哥從村邊小溪里捉來的。”教師：“從這里我們可以看出作者很喜歡小蝦，所以才會去捉小蝦來養(yǎng)。那作者為什么要把小蝦養(yǎng)在缸里呢？”讓學生思考并回答。2.學習第3自然段，了解小蝦的樣子。教師范讀第3自然段，要求學生邊聽邊思考：小蝦是什么樣子的？出示課文原文：“這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶點灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦?！币龑W生找出描寫小蝦樣子的句子，然后進行分析?！巴w透明，像玻璃似的”運用了比喻的修辭手法，把小蝦比作玻璃，生動形象地寫出了小蝦透明的特點。讓學生仿照這種寫法，用“像……似的”描述一種自己熟悉的事物。請學生有感情地朗讀這一段，讀出小蝦的可愛。3.學習第46自然段，了解小蝦的生活習性。學生自由朗讀第46自然段，思考：小蝦有哪些生活習性？組織學生進行小組交流，討論小蝦的生活習性，如吃東西、活動、搏斗等方面。出示課文原文：“它們吃東西的時候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險了，才用兩個鉗子捧著食物吃起來。”教師引導學生分析這段話，通過“輕輕碰”“迅速后退”“再碰”“又后退”“捧著”等詞語，體會小蝦吃東西時小心謹慎的特點。提問：“從哪些地方可以看出小蝦脾氣不好？”引導學生找出描寫小蝦搏斗的句子：“要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。如果這時碰到正在閑游的同伴，說不定就要打起來。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時還會蹦到缸外的地面上?！弊寣W生分角色朗讀描寫小蝦搏斗的句子，讀出小蝦生氣、好斗的語氣。教師總結：“作者通過細致的觀察，把小蝦的生活習性寫得非常生動具體。我們在觀察小動物的時候，也要像作者一樣，仔細觀察它們的動作、神態(tài)等?！保ㄎ澹┛偨Y全文，體會情感（5分鐘）1.教師和學生一起回顧課文內容，總結小蝦的特點和作者描寫小蝦的方法。2.提問：“從課文中，你能體會到作者對小蝦有著怎樣的感情？”引導學生回答出作者對小蝦的喜愛之情。教師：“作者在字里行間都流露出對小蝦的喜愛，他用生動的語言把小蝦的可愛展現給我們。我們也要學會用自己的眼睛去發(fā)現身邊小動物的可愛之處，用文字把它們記錄下來?！绷⒔滩姆治觥缎∥r》是統(tǒng)編版語文三年級下冊的一篇課文，這篇課文語言生動活潑，內容富有童趣。作者通過細致的觀察，描寫了小蝦的外形特點和生活習性，字里行間流露出對小蝦的喜愛之情。教材選編這篇課文的目的，一是讓學生了解小蝦的特點，感受動物的可愛，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情；二是引導學生學習作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學生細致觀察的能力和寫作能力。七、作業(yè)設計1.抄寫本課的生字詞，每個生字寫三遍，詞語寫兩遍，并背誦自己喜歡的段落。2.仿照課文的寫法，選擇一種自己喜歡的小動物，進行仔細觀察，然后寫一段話，介紹它的