《繁星（七一）》精讀教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊《繁星（七一）》精讀教學(xué)設(shè)計一、課題《繁星（七一）》精讀二、教材分析《繁星（七一）》出自現(xiàn)代女作家冰心的詩集《繁星》。這首詩短小精悍，通過回憶小時候在月明星稀的夜晚，母親在庭院中搖著扇子，與自己一同看月亮的情景，表達(dá)了深深的母愛以及對童年美好生活的懷念。詩歌語言簡潔自然，情感真摯，對于四年級學(xué)生來說，是感受現(xiàn)代詩歌魅力、體會親情美好的優(yōu)秀文本。同時，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，激發(fā)他們對現(xiàn)代詩歌的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫“繁、漫”等生字，理解“漫滅、思潮”等詞語的意思。有感情地朗讀并背誦《繁星（七一）》，體會詩歌的節(jié)奏和韻味。2.過程與方法目標(biāo)通過反復(fù)誦讀、想象畫面等方法，理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)詩歌借助生活小事抒發(fā)情感的寫法，嘗試進(jìn)行簡單的詩歌創(chuàng)作。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受詩歌中蘊含的深深母愛，培養(yǎng)學(xué)生珍惜親情、熱愛生活的情感。激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代詩歌的喜愛之情，提高文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)重點&難點教學(xué)重點1.理解詩歌中的重點字詞和詩句的意思，體會詩歌的意境和情感。2.有感情地朗讀和背誦詩歌，感受現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏美和韻律美。教學(xué)難點1.體會作者借助平凡生活小事表達(dá)深厚情感的寫作方法，并嘗試運用到自己的創(chuàng)作中。2.引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中感受母愛，激發(fā)學(xué)生對親情的珍視。五、教學(xué)方法1.誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和韻律，體會詩歌的情感。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌描繪的畫面，加深對詩歌的理解。3.問題引導(dǎo)法：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。4.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師播放歌曲《世上只有媽媽好》，引導(dǎo)學(xué)生跟著哼唱。教師：“同學(xué)們，大家都很熟悉這首歌吧，讓我們一起跟著唱一唱?！保◣熒餐叱枨?.歌曲結(jié)束后，教師提問。教師：“這首歌表達(dá)了什么情感呀？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“對，這首歌表達(dá)了深深的母愛。母愛是世界上最偉大、最無私的愛，許多作家和詩人都用文字來表達(dá)對母愛的贊美。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首冰心奶奶寫的關(guān)于母愛的現(xiàn)代詩——《繁星（七一）》?！保ǘ┏踝x詩歌，學(xué)習(xí)字詞（8分鐘）1.教師范讀教師富有感情地范讀《繁星（七一）》，要求學(xué)生邊聽邊注意字音和節(jié)奏?！斗毙牵ㄆ咭唬愤@些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。2.學(xué)生自由朗讀教師：“請同學(xué)們自由朗讀這首詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音或者請教同桌?！睂W(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)習(xí)生字詞教師出示生字“繁、漫”等，通過講解字形、字義，幫助學(xué)生理解和記憶。教師：“我們來看這個‘繁’字，上面是‘敏’，下面是‘糸’，有繁多、復(fù)雜的意思。比如‘繁星’就是很多很多的星星。再看‘漫’字，三點水旁，和水有關(guān)，在這里‘漫滅’就是磨滅、模糊不清的意思?！苯處熇蒙挚ㄆ寣W(xué)生認(rèn)讀、組詞，進(jìn)行鞏固練習(xí)。4.指名朗讀教師指名幾位學(xué)生朗讀詩歌，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評價。教師：“哪位同學(xué)愿意來讀一讀這首詩？其他同學(xué)仔細(xì)聽，聽聽他讀得是否正確、流利?！睂W(xué)生朗讀后，教師引導(dǎo)其他學(xué)生評價：“他讀得怎么樣？字音都讀準(zhǔn)了嗎？節(jié)奏把握得好不好？”（三）精讀詩歌，理解詩意（15分鐘）1.理解“這些事——是永不漫滅的回憶”教師：“同學(xué)們，詩中說‘這些事’是永不漫滅的回憶，‘這些事’指的是什么事呢？請大家默讀詩歌，從詩中找一找?！睂W(xué)生默讀思考后，教師提問，引導(dǎo)學(xué)生回答出“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”。教師：“那‘永不漫滅’是什么意思呢？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“‘永不漫滅’就是永遠(yuǎn)不會磨滅。說明這些回憶對作者來說非常重要，深深地印在了她的腦海里?！?.想象畫面教師：“現(xiàn)在，請同學(xué)們閉上眼睛，跟著老師的描述想象畫面。在一個月明之夜，月光灑在幽靜的園中，藤蘿的枝葉在微風(fēng)中輕輕搖曳，作者靜靜地坐在母親的膝上，享受著這份溫馨與寧靜。大家能想象出這個畫面嗎？”學(xué)生睜開眼睛后，教師提問：“誰能說一說你仿佛看到了什么？感受到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，體會作者當(dāng)時的心情。3.體會情感教師：“從這個畫面中，我們能感受到作者怎樣的情感呢？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后每組派代表發(fā)言。教師總結(jié)：“同學(xué)們說得都很對，這首詩表達(dá)了作者對母親深深的愛和對童年美好生活的懷念。在作者心中，母親的懷抱是最溫暖的港灣，童年的回憶是最珍貴的財富。”4.有感情地朗讀教師引導(dǎo)學(xué)生帶著對詩歌情感的理解，有感情地朗讀詩歌。教師：“讓我們帶著對母愛的贊美和對童年的懷念，再來讀一讀這首詩。注意讀出詩歌的節(jié)奏和韻味?！敝该麑W(xué)生朗讀，其他學(xué)生評價，然后全班齊讀。（四）總結(jié)寫法，拓展創(chuàng)作（10分鐘）1.總結(jié)寫法教師：“同學(xué)們，這首詩非常簡短，但是卻飽含深情。作者是通過什么方法來表達(dá)情感的呢？”引導(dǎo)學(xué)生回顧詩歌內(nèi)容，總結(jié)出作者是借助“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”這些平凡的生活小事來表達(dá)對母親的愛和對童年的懷念。教師：“這種借助生活小事抒發(fā)情感的寫法很值得我們學(xué)習(xí)。生活中看似平凡的小事，往往蘊含著深厚的情感?！?.拓展創(chuàng)作教師：“現(xiàn)在，讓我們也來模仿這首詩的寫法，寫一寫自己難忘的回憶。可以回憶和家人、朋友在一起的美好時光?！苯處熃o出一些提示，如“在熱鬧的公園里，在溫馨的客廳里，在美麗的校園中”等。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3.作品展示教師：“哪位同學(xué)愿意把自己的作品分享給大家？”邀請幾位學(xué)生上臺朗讀自己的作品，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并給予鼓勵和評價。（五）課堂總結(jié)（2分鐘）教師：“今天，我們學(xué)習(xí)了《繁星（七一）》這首充滿深情的現(xiàn)代詩，感受到了作者對母親的愛和對童年的懷念。同時，我們還學(xué)習(xí)了借助生活小事抒發(fā)情感的寫作方法，并進(jìn)行了詩歌創(chuàng)作。希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠珍惜身邊的親人，用心感受生活中的美好，也能寫出更多優(yōu)秀的詩歌?！逼?、作業(yè)設(shè)計1.背誦并默寫《繁星（七一）》。2.把自己課堂上創(chuàng)作的詩歌進(jìn)行修改完善，工工整整地寫在作業(yè)本上。3.回家后，為媽媽做一件小事，如給媽媽捶捶背、倒杯水等，并把自己的感受寫下來。八、結(jié)語通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對《繁星（七一）》這首詩有了深入的理解，感受到了詩歌中