《海上日出》教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊《海上日出》教案一、課題《海上日出》二、教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“擴、剎”等5個生字，會寫“擴、范”等13個字，能正確讀寫“清靜、燦爛”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，感受海上日出的壯觀景象，體會作者對自然景觀的贊美之情。4.學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。三、教學(xué)重點&難點教學(xué)重點1.感受海上日出的壯觀景象，體會作者對自然景觀的贊美之情。2.學(xué)習(xí)作者按照一定順序觀察事物的方法。教學(xué)難點1.理解文中一些含義較深的句子，如“這不是很偉大的奇觀嗎？”2.體會作者是如何細(xì)致觀察并生動描寫海上日出的景色的。四、教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法五、教材分析《海上日出》是統(tǒng)編版語文四年級下冊第一單元的一篇精讀課文，這一單元以“自然美景”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的魅力。本文是巴金先生的一篇經(jīng)典散文，作者按照日出前、日出時、日出后的順序，細(xì)致地描繪了海上日出的壯麗景象，表達了對大自然的贊美之情。文章語言優(yōu)美，描寫生動，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和審美能力的好素材。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師播放一段海上日出的視頻，同時播放輕柔的音樂，營造出美麗而寧靜的氛圍。2.視頻播放結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生交流感受。教師：同學(xué)們，剛才我們一起欣賞了海上日出的美景，誰能來說說你看到了什么？有什么樣的感受？學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受。3.教師引出課題。教師：大家說得都非常好，海上日出的景色真是太壯觀了。今天，就讓我們跟隨巴金先生的腳步，一起走進《海上日出》，去感受那獨特的美。（板書課題，齊讀課題）（二）初讀課文，掃清障礙（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.教師出示文中的生字詞，采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀。（1）出示生字“擴、范、努、剎、爛”，指名認(rèn)讀，正音。（2）出示詞語“清靜、擴大、范圍、努力、剎那間、奪目、分辨、燦爛”，開火車讀，小組讀。3.教師進行生字書寫指導(dǎo)。（1）教師在黑板上示范書寫“擴、范、努”等字，邊寫邊強調(diào)書寫要點。擴：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“扌”，右邊是“廣”和“矢”，注意“矢”的最后一筆是點。范：上下結(jié)構(gòu)，上面是“艸”，下面是“犯”，書寫時要注意緊湊。努：上下結(jié)構(gòu)，上面是“奴”，下面是“力”，“奴”的最后一筆是點。（2）學(xué)生在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢。4.學(xué)生再次默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？5.指名回答，教師總結(jié)：課文主要描寫了海上日出的壯觀景象，包括日出前、日出時、日出后的不同景色。（三）精讀課文，感受美景（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第1自然段（1）教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第1自然段。教師：請大家自由朗讀第1自然段，思考：這一段告訴了我們什么？（2）指名回答。教師：誰來說說這一段告訴了我們什么？學(xué)生：這一段告訴我們作者看日出的時間和地點。（3）教師總結(jié)：作者在“為了看日出，我常常早起”，說明作者對日出的喜愛和期待。2.學(xué)習(xí)第23自然段（日出前）（1）教師引導(dǎo)學(xué)生默讀第23自然段，思考：日出前的天空有什么變化？（2）指名回答，教師出示相關(guān)句子。原文內(nèi)容：天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴大它的范圍，加強它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。教師：從這兩句話中，我們可以看出日出前天空的顏色有什么變化？學(xué)生：先是一片淺藍(lán)，然后出現(xiàn)了一道紅霞，紅霞慢慢擴大范圍，加強亮光。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的觀察順序和用詞的準(zhǔn)確。教師：作者是按照怎樣的順序觀察的？從哪些詞語可以看出來？學(xué)生：作者是按照時間順序觀察的，從“轉(zhuǎn)眼間”可以看出來。教師：“淺藍(lán)”“紅霞”等詞語準(zhǔn)確地描繪了天空顏色的變化，讓我們仿佛看到了當(dāng)時的景象。請大家有感情地朗讀這兩句話，感受天空的變化。（4）學(xué)生有感情地朗讀。3.學(xué)習(xí)第45自然段（日出時）（1）教師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀第45自然段，思考：日出時太陽的形狀、顏色、亮光有什么變化？（2）小組討論交流。（3）各小組代表發(fā)言，教師出示相關(guān)句子。原文內(nèi)容：果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯邸Ｒ粍x那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。教師：日出時太陽的形狀有什么變化？學(xué)生：先是出現(xiàn)小半邊臉，然后慢慢上升，最后完全跳出海面。教師：顏色有什么變化？學(xué)生：開始是紅得真紅，最后紅得非?？蓯?。教師：亮光有什么變化？學(xué)生：開始沒有亮光，最后發(fā)出奪目的亮光。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的精妙。教師：“負(fù)著重荷”“一步一步”“慢慢地努力上升”“沖破”“跳出”等詞語，把太陽擬人化了，生動地寫出了太陽上升的艱難和吃力。請大家有感情地朗讀這兩句話，感受太陽上升的過程。（5）學(xué)生有感情地朗讀，教師指導(dǎo)朗讀。4.學(xué)習(xí)第6自然段（日出后）（1）教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第6自然段。教師：請大家齊讀第6自然段，思考：這一段表達了作者怎樣的情感？（2）指名回答。教師：誰來說說這一段表達了作者怎樣的情感？學(xué)生：這一段表達了作者對海上日出的贊美之情。（3）教師出示句子“這不是很偉大的奇觀嗎？”教師：這句話是什么意思？表達了作者怎樣的情感？學(xué)生：這句話的意思是這是很偉大的奇觀，表達了作者對海上日出的贊美和驚嘆之情。（4）教師總結(jié)：作者通過對海上日出的描寫，表達了對大自然的贊美和熱愛之情。（四）總結(jié)全文，拓展延伸（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容。教師：這節(jié)課我們一起欣賞了海上日出的美景，誰能來說說課文是按照什么順序描寫海上日出的？學(xué)生：課文是按照日出前、日出時、日出后的順序描寫的。2.教師總結(jié)寫作方法。教師：作者按照一定的順序，細(xì)致地觀察并生動地描寫了海上日出的景色，讓我們感受到了大自然的魅力。我們在寫作時，也可以學(xué)習(xí)作者的方法，按照一定的順序觀察事物，并用準(zhǔn)確、生動的語言進行描寫。3.教師引導(dǎo)學(xué)生交流：你在生活中見過哪些美麗的自然景觀？和大家分享一下。4.學(xué)生自由發(fā)言，教師給予鼓勵和評價。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)。教師：今天我們學(xué)習(xí)了《海上日出》這篇課文，感受到了海上日出的壯觀景象，體會到了作者對大自然的贊美之情。希望大家在今后的生活中，也能像作者一樣，用心觀察身邊的自然美景，發(fā)現(xiàn)生活中的美。2.布置作業(yè)（1）背誦課文。（2）仿照課文的寫作方法，寫一篇描寫自然景觀的短文。七、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)作業(yè)（1）抄寫生字詞，每個詞語寫三遍。（2）有感情地朗讀課文，背誦課文。2.拓展作業(yè)（1）收集描寫自然景觀的好詞好句，制作成摘抄卡。（2）觀察一處自然景觀，按照一定的順序進行描寫，字?jǐn)?shù)不少于200字。八、結(jié)語通過