小學(xué)一年級(jí)語文《要下雨了》教案設(shè)

計(jì)

小學(xué)一年級(jí)語文《要下雨了》教案設(shè)計(jì)「篇一」

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.初步了解“燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字和寫字。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)過程

教學(xué)案例(-)

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，揭示課題

1.放錄音。（請(qǐng)學(xué)生回答聽到的聲音一雨聲）

2.聯(lián)系實(shí)際說一說。（引導(dǎo)學(xué)生由雨聲想一想雨前自然界的變化，揭示課題，

板書課題。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.借助拼音課文，把生字圈出來。

2.合作學(xué)習(xí)。（小組同學(xué)檢查字音，交流記字方法。）

3.檢查生字學(xué)習(xí)情況。（出示生字卡片，指名讀。）

三、朗讀課文，了解文意

1.指名分自然段讀課文。

2.看圖學(xué)文。（出示“小白兔往家跑”的掛圖，請(qǐng)學(xué)生回答圖上畫的是什么內(nèi)

容，并找出描寫這個(gè)畫面的段落，讀一讀，注意讀出“著急”的語氣。）

3.抓住重點(diǎn)句，指導(dǎo)朗讀課文。

（引導(dǎo)學(xué)生想：小白兔是怎么知道要下雨了？分別找到“燕子低飛”、“小魚游

出水面”、“螞蟻搬東西”的段落。

①分角色朗讀每段的對(duì)話內(nèi)容，注意體會(huì)每個(gè)人物的心情。

②找出燕子低飛，小魚游出水面，螞蟻搬東西的原囚，并在文中畫出來。

③體會(huì)小白兔的想法：由不相信一半信半疑一完全相信，并在文中找出描寫小

白兔想法的句子，讀一讀。）

(引導(dǎo)學(xué)生再想一想：小白兔回到家里，會(huì)對(duì)媽媽說些什么，兔媽媽會(huì)說什么？)

四、課后延伸，練習(xí)背誦

1.讓學(xué)生想想哪些現(xiàn)象也說明要下雨了。

2.練習(xí)背誦自己喜歡的部分。

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1.口頭填空。

(1)要下雨了，燕子

⑵要下雨了，小魚

⑶要下雨了，螞蚊

⑷耍下雨了，天氣

2.讀讀說說。

例：我們正忙著搬東西呢！

李老師正忙著

正忙著

板書設(shè)計(jì)

16要下雨了

小白兔悶

（4）指名說燕子為什么飛得那樣低呢？用“因?yàn)?所以.”說話。教學(xué)“為、

才”。

（5）蟲子為什么飛不高呢？（因?yàn)橄x子的翅膀沾了小水珠，所以飛不高。）

教學(xué)“蟲”。

（6）蟲子翅膀上的小水珠是哪里來的？（因?yàn)榭諝獬睗瘢韵x子的翅膀會(huì)

沾上小水珠。）

（7）空氣為什么潮濕？（因?yàn)橐掠炅?，所以空氣很潮濕。?/p>

（8）用"因?yàn)?所以句式說話。

因?yàn)?/p>

要下雨了。

所以

空氣。

空氣很潮濕。

蟲子。

蟲子。

飛不高。

蟲子飛不高

燕子。

（9）指導(dǎo)朗讀。

小白兔連忙問的話，要讀得響亮些，帶有奇怪的語氣。燕子的話也要讀得響亮

些，因?yàn)樗咃w邊說，而且要讀得親切。

（指名讀一評(píng)議一齊讀）

（三）講讀第3段

（1）“哦，原來是這樣？”這句話是什么意思？

（2）什么叫“明白”？小白兔明白了什么？你明白了什么？教學(xué)“明”。

（3）練習(xí)朗讀，讀出小白兔明白了的語氣。

（4）小結(jié)。學(xué)了課文后我們知道了“魚出水面”、“燕子低飛”是下雨前的

征兆以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

（四）作業(yè)抄寫生字：田、低、為、蟲、才、明

板書設(shè)計(jì)33要下雨了

現(xiàn)象原因

水里悶

魚出水面要下雨了空氣潮濕

燕子低飛小蟲的翅膀上沾了水珠

蟲子飛不高

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2.了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象？擴(kuò)展學(xué)生視野。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)字詞

（1）抽讀生字卡片。

（2）做課堂作業(yè)第2題：看拼音寫詞語。

（二）分角色朗讀課文

（三）總結(jié)課文，拓寬視野

（1）這篇課文告訴我們，平時(shí)看到哪些現(xiàn)象天要下雨了？

學(xué)說：“魚出水面，大雨就來。

燕子低飛，快要下雨?！?/p>

（2）下雨前的現(xiàn)象很多，除了書上說的兩種現(xiàn)象外，你還知道有哪些自然現(xiàn)

象？（蜻蜓低飛、石級(jí)沾水、螞蟻搬家、雞不進(jìn)窩。羊搶吃青草、黑板出

“汗”.）

（3）練習(xí)說話：

“下雨前，我看到.就知道天快要下雨了。”

（四）作業(yè)

《課堂作業(yè)》第2、5、7題。

小學(xué)一年級(jí)語文《要下雨了》教案設(shè)計(jì)「篇三」

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等11個(gè)生字，會(huì)寫“吧、嗎”等7個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字，詞語和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

2、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解產(chǎn)生燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家這些自然現(xiàn)象的原因。

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入，揭示課題：

1、今天,老師帶來了三個(gè)新伙伴（點(diǎn)擊課件）.一個(gè)是在天上飛的小燕子,一個(gè)是

在水里游的魚兒，還有一個(gè)是在地上爬的螞蟻。他們?nèi)窝胶苌倬墼谝黄??？墒?，今?/p>

一見面，他們卻異口同聲地說著同一句話——板書課題：要下雨了

2、這是為什么呢？

3、想知道嗎？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的童話世界一一齊讀課題

二、初讀課文，認(rèn)字學(xué)詞

1、學(xué)生讀課文：

請(qǐng)輕輕地打開課本，翻到第68頁。好好讀讀！一邊讀一邊把不認(rèn)識(shí)的或難讀

的字、詞圈出來問一問老師、同學(xué)。然后，多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。

2查朗讀情況：

①四個(gè)語氣詞：?jiǎn)岚裳侥?/p>

指名讀一一說說“你發(fā)現(xiàn)了什么？”一一齊讀

②出示課文中有這四個(gè)語氣詞的句子：

先自由讀好這六個(gè)句子一一再開火車讀一一說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？

(小結(jié)：這四個(gè)字有一個(gè)共同的名字叫“語氣助詞”。有了它們，我們說話方

便多了，也好聽多了。)

③出示生字“坡、割、悶、伸”

用“坡，山坡的坡”這種形式認(rèn)認(rèn)它們。

三、精讀課文

(-)由生字“坡、害h悶、伸”展開教學(xué)第一自然段

1、這三個(gè)生字寶寶可頑皮了，他們要跟你們捉迷藏呢？你能找到它們嗎？出

示笫一節(jié)：先自由讀句子，再找生字凸現(xiàn)讀訶語。然后指名朗讀。最后齊讀。

2、正確的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

具體指導(dǎo)如下:

①讀著這些句子，，爾能配上哪些動(dòng)作？自由朗讀，并圈出表示動(dòng)作的詞語。

②指名上臺(tái)表演，并在句中圈出表示動(dòng)作的詞語。

③讓學(xué)生表演“彎著腰在山坡上割草”的動(dòng)作，大概兩分鐘左右。然后問：你

們布什么感覺？

④此時(shí)，再朗讀這一節(jié)！

（二）教學(xué)第二、三自然段

1、這時(shí)候，一只小燕子正從它頭上飛過，小白兔非常奇怪。（指名學(xué)生）你

奇怪嗎？為什么？（同時(shí)打出課件）

2、是，小白兔大聲喊了起來一一齊讀：燕子，燕子，你為什么飛得這么低

呀？

3、學(xué)生學(xué)“喊”字：

⑴凸現(xiàn)生字，加拼音，指名讀；

⑵請(qǐng)你對(duì)小燕子喊一喊；

⑶“喊”的意思就是“叫”（板書）“叫喊”。

⑷指導(dǎo)讀好這句話：指名喊一喊一一小組讀一一齊讀。

4、師生對(duì)話：我們班女同學(xué)多像聰明伶俐的小燕子。男同學(xué)多像勤勞善良的

小白兔。小燕子，小白兔有問題想問你們，你們能耐心地解答嗎？請(qǐng)輕輕地捧起書

本，我們來問一問，答一答。師讀旁白）

5、男同學(xué)，聽明白了嗎？指名再讀“燕子的回答”。（如果你能響亮又正確

地讀好燕子的話，那就說明你已經(jīng)懂了）

6、都明白了，那就讓我們?cè)夙懥恋鼗卮鹨槐椤｝R讀燕子的回答。

7、哦，我也明白了。原來，燕子飛得這么低是因?yàn)橐灰?/p>

8、那你能用“因?yàn)樗浴闭f說燕子低飛與卜.雨的關(guān)系嗎？（板書）

9、小結(jié)，大家以后如果看見燕子飛得很低很低，就趕緊回家，因?yàn)橐灰?/p>

10、請(qǐng)?jiān)倥跗饡?，一起來讀讀2、3自然段。

11、燕子低飛，大家還有問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。（既然你們都明白了，那就

請(qǐng)你們幫老師一個(gè)忙：我就不明白，要下雨了，燕子為什么不像往常一樣飛得高高

的呢？

12、訓(xùn)練因果句式，幫助學(xué)生理解“燕子低飛”的原因。

因?yàn)橐掠炅?，所以空氣很潮濕?/p>

因?yàn)榭諝夂艹睗瘢韵x子的,翅膀沾滿了小水珠。

因?yàn)橄x子的翅膀沾滿了小水珠，所以它們飛不高。

因?yàn)橄x子飛不高，所以燕子只有低飛才能捉住蟲子。

13、小燕子已經(jīng)說的很清楚了。讓我們?cè)僖淮卫首x燕子的回答。

14、你能把燕子的活背下來嗎？同桌試背。

15、指名背誦一一齊背

（三）教學(xué)4一一6自然段

1、聽了小燕子的回答，小白兔相信了嗎？你怎么知道？請(qǐng)接著往下讀，用

“一一”把這個(gè)句子劃出來。

2、學(xué)習(xí)疑問句：是要下雨了嗎？（有點(diǎn)兒相信，又有點(diǎn)兒不相信））

3、比較朗讀，體會(huì)不同的語氣：是要卜.雨了。

4、小白兔邊走邊想，不一會(huì)兒來到了一個(gè)池塘邊。（點(diǎn)擊課件）小白兔它又

覺得奇怪了，你聽，它們?cè)谡f話呢？（放錄音）

5、同桌分角色朗讀5、6自然段。

6、同桌朗讀展示并評(píng)價(jià)。

7、男女生分角色朗讀。

8、提煉：因?yàn)橐掠炅?，所以?/p>

（四）教學(xué)第七自然段

a）小白兔，這回你們?cè)撓嘈帕税?？出示句子：小白兔連忙往家跑。

⑴指名讀句；

⑵小白兔，小白兔，你們干嗎跑呀？（師生對(duì)話）你是怎么知道的？

b）所以，當(dāng)小白兔遇到成群結(jié)隊(duì)的小螞蟻時(shí)?，它就迫不及待地把這個(gè)消息告訴

了它們。先讀讀笫七節(jié)，然后同桌演一演，一，個(gè)演小螞蟻，一，個(gè)演小白兔。符會(huì)兒

請(qǐng)幾桌同學(xué)到上面來表演。

c）上臺(tái)表演“小螞嘆與小白兔”的對(duì)話。（語言的流暢性與表達(dá)的體態(tài)）

d）齊讀第七節(jié)。

e）原來小螞蟻也會(huì)天氣預(yù)報(bào)。你能用上“因?yàn)樗浴闭f說嗎？

（四）教學(xué)第八、九自然段

1、小白兔，咱們快跑吧，不然就要淋雨啦！小朋友，讓我們用朗讀來為小白

兔加油吧！自由朗讀最后兩節(jié)。

2、指導(dǎo)讀好：“轟隆隆”與“嘩,嘩,嘩”

3、“它們的氣象預(yù)報(bào)可真準(zhǔn)啊！”小白兔一進(jìn)家門就把這個(gè)消息告訴了媽

媽。小朋友，請(qǐng)你們閉上眼睛，隨著老師一起走進(jìn)小白兔的蘑菇屋。請(qǐng)睜開眼睛，

現(xiàn)在你們都是可愛的小白兔了，我就是兔媽媽。你們打算怎樣把這個(gè)消息告訴媽媽

呀？

4、孩子，還有很多呢？只要你細(xì)心觀察，你三會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的動(dòng)物也會(huì)天氣預(yù)

報(bào)。你可以去請(qǐng)教，也可以去查資料，也可以去親自觀察。然后再告訴我。

小學(xué)一年級(jí)語文《要下雨了》教案設(shè)計(jì)「篇四」

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。

2.體會(huì)小白兔的情感變化，讀好對(duì)話語氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自

己喜歡的部分。

3.初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)記生字，讀好對(duì)活語氣，背誦自己喜歡的部分。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.誦讀兒歌?！盀踉泼懿钾矚鈵?，夭空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲

響起一陣陣。”從這些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？

2.出示圖片（烏云密布、狂風(fēng)四起、雷電交加的情景）請(qǐng)學(xué)生說說看到的情

景。

師：還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示要下雨了？（板書）

二、自學(xué)課文（有目的讀書，體現(xiàn)識(shí)字和閱讀的整合）

1.自由讀課文，自己想辦法讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生互相檢查字音，讀不準(zhǔn)的‘可以互相提醒、指正。

三、識(shí)字（由易到難認(rèn)讀生字，意在反復(fù)強(qiáng)化，尋找規(guī)律。）

1.出示帶拼音詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師正音。

2.去掉拼音指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀、齊讀。

3.打亂生字順序競(jìng)賽讀。

四、朗讀（創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)角色語氣，提高學(xué)生朗讀水平。）

1.指名讀文，思考：你讀懂了什么？

2.圖文結(jié)合，感悟讀文。

學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀文，教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)讀文。重點(diǎn)指導(dǎo)：“燕

子，燕子，你為什么飛得這么低呀！”（強(qiáng)調(diào)“這么”，突出低的程度。）“小心

淋著雨”（突出小魚的關(guān)心）

表演（換位思考，體會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí)）

學(xué)生自選角色在組內(nèi)演讀，然后讓學(xué)生分角色朗讀，大家互相評(píng)議。

五、練習(xí)（延伸課文內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。）

課后“讀讀說說”，出示句子：我們正忙著搬東西呢！

讓學(xué)生用“正呢”進(jìn)行擴(kuò)展說話訓(xùn)練。

六、寫字（有針對(duì)性指導(dǎo)，體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)之美，提高書寫質(zhì)量。）

1.記字型。出示“嗎、吧、蟲”，學(xué)生選擇最熟悉的字說說自己是怎樣記住

它的。

2.學(xué)寫字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“口”的寫法，互相評(píng)議。

第二課時(shí)

一、朗讀（感悟讀文利于培養(yǎng)語感〉

1.自由讀7—9自然段，說說自己讀懂了什么。

2.比較體會(huì)“大雨下起來了”和“大雨真的下起來了”，指名讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)下雨前的征兆，燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家

二、背誦（自主選擇激發(fā)學(xué)生積累語言的枳極性。）

1.自由背誦。學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。

2.指名背誦。開展背誦競(jìng)賽。

三、拓展（引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。）

1.學(xué)生談?wù)勥€有哪些動(dòng)物活動(dòng)與天氣變化有關(guān)。

學(xué)做小小氣象員：觀察燕子，小魚和螞蟻如何預(yù)報(bào)下雨的。

到課外書上去找找資料，或者問問爸爸媽媽，也或者在爸爸媽媽的幫助下上網(wǎng)

找找資料，下雨前還有哪些征兆？

小學(xué)一年級(jí)語文《要下雨了》教案設(shè)計(jì)「篇五」

一、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容

1.學(xué)生分段讀。

2.小組合作，討論：這篇課文讀懂了什么？有不同標(biāo)記畫出小白兔與小動(dòng)物們

的對(duì)話。

3.課件演示小白兔與小燕子對(duì)話情景。

A.指名讀，并評(píng)議。

B.師指導(dǎo)讀“呢！”句子。

C.分角色,有感情地朗讀。

D.表演讀。

4.課件演示小白兔與小魚、螞蟻對(duì)話的場(chǎng)景。

A.指名讀，并評(píng)議

B.男、女生分角色讀。

C.同桌互讀對(duì)話，互相評(píng)議。

D.學(xué)生自由合作讀。

5.小組合作討論：聽了小動(dòng)物的話，小白兔是否相信天真的要下雨了。

6.師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，說出小白兔心理變化過程。

7.全班分角色朗讀課文（頭飾）

二、指導(dǎo)背誦課文

1.學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。

2.表演童話?。骸兑掠炅恕?/p>

三、拓展延伸

學(xué)生談一談哪些動(dòng)物在下雨前有異常的活動(dòng)。

四、布置作業(yè)

把這篇課文講給爸爸、媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)

16要下雨了

燕子低飛

小魚游到水面

螞蟻搬東西

小白兔

小學(xué)一年級(jí)語文《要下雨了》教案設(shè)計(jì)「篇六」

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“坡、害廠等12個(gè)生字。會(huì)寫“吧、嗎”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一導(dǎo)入新課提示課題

同學(xué)們，你們知道要下雨時(shí)的一些自然現(xiàn)象嗎？（生自由說）好，今天我們一來

看看課文里是怎么說的:板書課題，生齊讀課題）

二埋解課題

1題1=1講的是什么時(shí)候的事？

2“下雨了”和“要下雨了”的意思一樣嗎？為什么？

三朗讀課文認(rèn)讀生字

1借助拼音自由的讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀時(shí)不加字不減字，遇到不會(huì)讀的字

借助拼音多讀幾遍

2檢查閱讀情況：“小老師”領(lǐng)讀生字

四觀察圖畫

1課文中有幾幅圖？

2小白兔在下雨前看到了什么？（邊討論邊板書）

五理解課文內(nèi)容

1哪幾自然段的說明下雨第一幅圖畫內(nèi)容？（指名讀）

2圖上畫了誰和誰?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3從課文中你能讀已小白兔在干什么？（第一自然段）

A“悶”是什么意思？（空氣潮濕或不流通時(shí)，引起一些不舒服的感覺，讓學(xué)生

回憶下雨前緊關(guān)窗戶的感受）板書：天氣很悶

B誰能用“一一正在--------呢？”這樣的句式說話？

4從課文中讀出描寫小燕子的段落（二三自然段）

A小白兔看見燕子從它頭上飛過就大喊（指導(dǎo)朗讀）為什么要大喊

B讀小燕子的話

C說燕子低飛的原因：要下雨了翅膀沾了水珠飛不高捉蟲子

5是要下雨的嗎?小白兔在前面的池子里乂看到了什么呢？

朗讀4一一6自然段

看第二幅圖

1”是要下雨了嗎？”說明什么意思？（小白兔對(duì)燕子的話半信半疑）

2小白兔怎樣問小魚？（跑過去）為什么跑？（對(duì)燕子的話半信半疑，想讓小魚證

實(shí)）

3從哪兒看出小白兔的心情急切？（用了2個(gè)小魚）

4讀小魚回答小兔的話

5從小魚的話中你知道他瘟神么游到水面上嗎？

6聽了小魚的話小白兔怎么做的？

朗讀第7自然段

看第三幅圖

1螞蟻們?cè)诟墒裁矗浚χ峒遥?/p>

2從大螞蟻的話里，你們想想：大螞蟻的早就知道要下雨的消息還是剛知道的？

朗讀第8自然段

小白兔從開始的半信半疑到聽到小魚和螞蟻的話后態(tài)度有了轉(zhuǎn)變嗎?從那些詞

語可以看出？

（“連忙挎起籃子往家跑”“加快步子往家跑”“一邊跑一邊喊”）

看第4幅圖齊讀最后一段

“大雨真的下起來了”中的“真的”說明什么？

小結(jié)拓展：課文通過小白兔和燕子小魚螞蟻的對(duì)話，講述了下雨前常見的一些

動(dòng)物的活動(dòng)現(xiàn)象，你們還知道呢寫現(xiàn)象嗎？

板書：

小白兔感到很捫

小燕子低飛

16要下雨了小雨游到水面上來

螞蟻往高處搬家

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一復(fù)習(xí)檢查

1背誦自己喜歡的自然段

2教師出示生字卡，指明抽讀，出示生字卡檢查讀音并組詞

二分析字行并記憶

1小組交流用什么方法記憶生字

2說說識(shí)字方法

A熟字帶生字記憶：池一潮一濕悄一消吃一喊門一悶

B熟字加偏旁：中一伸車一陳華一嘩皮一坡害一割

3猜字游戲

三指導(dǎo)書寫

1描紅找相關(guān)筆畫

2教師范寫

3學(xué)生臨寫

4同桌互評(píng)

5展示

四課堂作業(yè)

1看偏旁寫字

口

2讀句子，加標(biāo)點(diǎn)

A是要下雨了嗎

B我正忙著捉蟲子呢

C天氣很悶

五拓展

小學(xué)一年級(jí)語文《要下雨了》教案設(shè)計(jì)「篇七」

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。會(huì)用“忙著”、“連忙”練習(xí)說

話。

2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬

家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后三段課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)本課生字詞，理解課文內(nèi)容，掌握自然知識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、揭題析題

1、談話、板書課題。

2、區(qū)別“下雨了”與“要下雨了”。

二、小聲自讀課文

要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn)：

看清課文中加拼音的字，讀準(zhǔn)讀音。想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?看看課

文是分幾個(gè)自然段寫的。

三、檢查提問

1、指名分自然段朗讀課文。

2、課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？

（板書：燕子、魚、螞蟻）

3、課文是分幾個(gè)自然段寫的?在書上標(biāo)出來。

四、講讀課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽邊想這段有幾句話?每句話說了什么？

（師板繪山坡、樹、草等）

（2）提問：

①這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么？小白兔是怎樣割草的？

（用活動(dòng)圖演示小白兔彎腰的動(dòng)作）

②這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣？“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣呢？

（師生共同通過兩次不同的呼吸來體驗(yàn)）

③于是，小白兔便怎么樣？

（用活動(dòng)圖演示小白兔直起身子的動(dòng)作）

④在小白兔剛才的動(dòng)作中，有兩個(gè)是正好相反的;你看出來了嗎?在書上用

“”劃出來。

2、學(xué)習(xí)二、三自然段：

（1）當(dāng)小白兔直起身子時(shí)，看到了什么？

（師板繪小燕子圖）

⑵燕子和平時(shí)一樣不一樣?從哪兒看出飛得低？

（板書：飛得很低。）

⑶小白兔是怎樣問燕子的？

（指名讀、齊讀）

（4）燕子是怎樣說的?

（引讀第三段）

⑸誰來當(dāng)小燕子，邊飛邊說？

（指名表演）

其他同學(xué)注意看燕子的話一共有幾句。

（6）燕子的話有幾句?誰來讀讀第二句和第三句？

（指名讀）

（7）“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了？什么時(shí)候空氣就很潮濕呢?

（8）“正忙著”的“正”是什么意思？“忙著”乂是什么意思？

⑼小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎？

⑩燕子說“要