有關語文的復習計劃（34篇）

有關語文的復習計劃篇1

中考備考輔導：中考語文復習計劃？

中考越來越近了，許多考生都開始變得慌張，感覺無處著

手，三年學的東西，最后四個月如何復習呢？其實大可不必，根

據我們對歷屆考生的考前觀察，加以總結，對這個階段的復習進

行簡單的說明，希望對這個階段困惑的你有所幫助。

首先強調的是基礎。爭取在最后的幾個月能夠達到基礎零失

分，不要驚訝，中考110分以上的考生基本上都是零失分，方法

很簡單，把考試說明上的二字、四字詞語做到會讀、會寫；四字

詞語要知道解釋。打印三份第一份可以借助工具書查找字音、詞

義；第二份，默寫、第三份對錯的加以改正，每月重復兩次字

音、字形、成語應該就沒問題了。熟語、文學常識、都可以用這

個簡單易行的方法來完成。病句常考的幾大類型每天練五道題，

堅持十天，你會發(fā)現病句很簡單。

其次是綜合性學習。這部分是大多語文生都會丟分的，要找

典型題來練習，如材料題和圖表題。材料題，首先是讀清提干，

然后是找準答題區(qū)間，去區(qū)間里找關鍵詞、關鍵句來答題。對圖

表的分析要關注表頭、關注表里的每項內容，橫向比較、縱向比

較、關注、最大最小值。根據問題要求選取歸納的信息答題，建

議做近三年真題模擬題。

閱讀是中學語文的重點環(huán)節(jié)決不可掉以輕心。首先是必考文

言篇目要會翻譯，對內容熟練、對作者的思想感情明確，特別是

文中的重點實詞、和重點句式要進行匯總，準確翻譯，加以記

憶。現代文閱讀中的文學作品閱讀對文章主旨的把握、關鍵詞、

關鍵句的含義、句段的作用、詞句的賞析以及拓展延伸的解題方

法都要有明確的了解C說明文的材料鏈接和某詞去掉可不可以等

題型。議論文，找論點、論證過程及思路的把握、補充論據可以

做為現階段突破的重點，這些知識點的方法講解在20—暑、

秋、寒、春的講義里明確講解可以留心下。建議做近三年中考真

題及一、二模題。

作文要做的是積累素材、巧婦難為無米之炊。用在作文上也

如此，首先對?？嫉?作文類型進行新穎素材的積累，如：情感

類、勵志類、品格品質類等等。然后是結構思路的把握，要訓練

出屬于你自己的結構模式，達到運用自如的效果，也就是說材料

如何變化，都可以用你的結構來駕馭素材。然后是語言要有文

采，多積累四字詞語、多用修辭、多引用古詩文、名言、名句

等。最后是寫作技巧的提升如開頭、結尾的技巧、細節(jié)描寫的技

巧、和寫出真情實感的技巧等是我們沖刺的重點，當然這些都要

建立在立意明確中心突出的基礎之上的。

以上是對這一階段學生復習的一些建議，如果能給困惑的你

一點幫助，是我們最開心的事。

有關語文的復習計劃篇2

1、漢語拼音

要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正

確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，

寫詞語和句子「讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先

想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

2、漢字

認識所學的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解

字義，并能正確地書寫。掌握常用的幾種查字典的方法，正確使

用工具書。

3、詞語

要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口

頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的。要

注意積累詞匯，部分能靈活運用。

4、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種

基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法一一比喻、擬人、排比、反問

等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。

認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關

聯詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子

成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練

習（標點、字、詞、句等）。

擴句和縮句c擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表

達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡

潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句

子。

5、標點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙

引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還

要求說出其作用。

怎樣復習課文

復習課文時，首先要讓孩子熟讀課文，然后看看課后練習，

根據課后要求復習。兒是要求會背的課文，一定要會背。要讓孩

子嘗試各種適合自己的背誦方法。應該是多讀，讀到熟練后再

背。在熟練地基礎上要求孩子讀一遍，背一遍，看看自己記住了

多少，然后集中時間和精力多背多記自己不易記住的內容。

找出錯誤，及時糾正

復習時，要把孩子常犯的錯誤作為糾正重點。因為孩子錯誤

的地方就是沒有掌握好的地方，是進一步學習途中的定時炸彈。

有關語文的復習計劃篇3

一、指導思想：

以新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體

學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，對班級的學生狀況

做簡單的分析，采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生

都能得到提高。

二、復習目標：

（一）、基礎知識方面：

1、鞏固漢語拼音，利用拼音識字、閱讀、學習普通話.

2、準確認讀374個生字，正確默寫248個，按字的結構把

字寫端正、勻稱。

3、掌握本冊學生字，要求讀準字音、認清字形、了解字

義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學過的多音字。

4、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查

字。

5、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能

力。

6、掌握本期所學詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運

用。

7、進一步掌握書分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成

語；了解和認識一些常用的格言。

8、進一步掌握學過的'標點符號及一些常用的修辭方法。

（二）、閱讀。

1、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文°能背誦指定

的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。

2、繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不

理解的地方提出疑問。

3、能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情

境，知道課文的大意。

（三）、習作。

1、留心周圍的事物，樂于書面表達。

2、能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

3、根據表達的需要，使用冒號、引號。

三.學生情況分析

本年級學生學習態(tài)度表現良好，大部分同學很認真，只有個

別學生自制力較差，缺乏學習自覺性；學生基礎良莠不齊，學生

成績參差不齊。要想提高本年級復習效果，針對上述情況，必須

夯實基礎，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在

原有的基礎之上加深理解、加深認識，進一步激發(fā)其學習興趣，

培養(yǎng)良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的

語文成績有一定幅度的提高。

四、復習重點

1、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿

勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業(yè)、勤學好問

等習慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、

閱讀、學習普通話，解決生活中的實際問題。

3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字

寫端正，寫勻稱，寫美觀，加強學生的生字連詞、組詞的能力；

將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；籽每課“讀一讀，再抄

寫”的詞語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句；將7個

練習上的“讀讀背背”做到能理解、會默寫、會運用。

4、培養(yǎng)學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活

實際問題。

5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文；將

課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐

一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。

6、要學會聯系上下文和聯系生活實際理解句子的本領。

7、閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容

的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問

題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構

思”訓練。

五、復習內容：

主要包括本學期學的26篇必學課文，8次習作訓練和8個

練習。

（一）基礎知識

1、漢語拼音

要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正

確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：

（1）選擇正確的讀音

（2）看拼音寫字、詞、句

（3）確定字的音序、音節(jié)等。

2、漢字

對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。能區(qū)

分常見的同音字、形似字；不寫錯別字。掌握常見字的音、形、

義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型

如：

(1)把字寫得正確、端正、勻稱

(2)確定字的部首，除部首外還有幾畫

(3)辨字組詞

(4)多音字組詞

(5)選擇正確的字填空等。

3、詞語

理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。

會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中

的含義。主要題型如：

(1)照樣子寫詞語

(2)根據意思寫詞語

(3)用詞造句

(4)找近義詞或反義詞

(5)選擇恰當的詞語

(6)把可以搭配的詞語用線條連起來等。

4、句子

(1)了解常見的句式。

（2）了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換）。

（3）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不

當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。

（4）擴句是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思

更加清楚。

5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解

標點符號的用法。

（二）閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯系上

下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感

情。

1、課內閱讀落實背誦和默寫

把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢

查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。

背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。

2、課外閱讀

配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學生的閱讀能力，有意識

地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中

心”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。

（三）寫作

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的

形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有

想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內容來看，有

寫人、記事，有寫景。

六、復習措施

1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的

方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率。

2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須

作適當的提示、歸納.學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練

習。

3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句

的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復

習，把方法轉化為比較熟練的技能。訓練學生理解字詞句的方

法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法。

4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學

的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項

目。

5、作文復習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真

地閱讀習作的題目和提示。

有關語文的復習計劃篇4

一、復習方法

采用歸類和分單元復習相結合的方法。對于字、詞、句部

分，采用歸類復習法；對于閱讀、習作部分，則采用分單元復習

法。

二、復習目標與措施

1、更加重視差生。特別是懶學生，要想方設法調動起他們

的積極性，從基礎抓起，讓他們把基礎知識全面牢固地掌握。

2、培養(yǎng)優(yōu)生。對學習能力強的學生，鼓勵他們廣泛閱讀課

外資料，并給與鼓勵指導C

3、對中等生既要鼓勵又要關注。

三、復習內容

字：1、日積月累里所有的生字組詞。

2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學的形近字、同音字。

3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。

4、每個單元的聽寫要過關。

詞：1、所有生詞，書本里的，《達標》里的詞都要會寫，會

運用。

2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。

3、按照詞的類型分類復習，掌握所學的詞語，認讀并聽寫

這些詞語。

4、復習課文中出現詞語的近義詞和反義詞。

5、根據句意填出適當的詞語。

句：

1、所有日積月累里的句子、段、文全部會背，會默寫，天

天早讀背，天天抽考。

2、所有句型之間的轉換，《達標》和《小天使》上的，卷子

上的難點，弱點。

3、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。

4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述

句、被字句、把字句、縮句、擴句。

5、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。

6、關聯詞的應用。會正確使用關聯詞語。

閱讀：

1、抓住《單元卷》、《綜合卷》和《分類卷》上的篇章練習

為主，在其中的字，詞，句都進行練習。

2、將書上所有精讀課文內容都過一遍，每個單元卷子中的

閱讀理解逐個復習。

3、正確使用標點。

4、能正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，埋解古詩所表

達的思想感情，了解詩人及相關內容；以及與本冊古詩有關的課

外古詩。

5、本冊中要求背誦的課文，利用早讀和周三、周四下午第

三節(jié)課的時間檢查背誦。

6、分段、分層及段意、層意的歸納；能根據文章回答相關

問題。習作：

能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、

書寫規(guī)范、正確使用標點符號

最終復習抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行

重點復習「句型轉換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字

的反復聽寫，講解。還有就是教給孩子復習方法，給學生增強自

信心，最終用一個好的心態(tài)來面對考試。

有關語文的復習計劃篇5

一、指導思想

為了提高我校語文教學質量，讓學生在四月調考和中考中能

考出好成績，達到上級領導下達的目標。制定本計劃。

二、現狀分析

本次元月調考語文試題總分120分，題型分為選擇題、填空

題、文字表述題三種題型。10個選擇題涉及字形、字音、同義

詞辨析、病句辨別、考查段落，是還原句，說明文閱讀5、6、7

題，第7題失分較多，選擇題8、9、10題考查的是課內文言文

得分情況還較理想，全校均分71.75分，課文文言文《出師表》

的譯句，失分很嚴重，12題是名句理解默寫題，6分是名句連

句，有4分理解分析，13題-16題是現代文閱讀，四個題是遞進

梯式設題，有2題是對學生能力包括審題能力、閱讀文本能力、

表達能力、思維層面的層次，有一定的區(qū)分度。17T9題綜合性

學習及口語交際，17題題目學生理解存在偏差，18題一般學生

只能得4分中的2分，19題2分題，學生讀題過于偏面，一般

只能得1分，作文題，“溫度”，從學生得分情況看，差距不

大，學生在迷茫中寫人生感受，溫度有高有低，這也是我校學生

今后在教學中要加大審題訓練，引導學生多多關注生活。

三、時間及內容安排

三月下旬至四月調考：進行面的鋪開復習，梳理知識點，使

學生對考點心中有數，循序漸進地進行題對題的復習。

四、把握考點內容原則

前30分的選擇題，10分的理解默寫，4分文言文翻譯，共

44分題重落實。后76分重方法重訓練重面輔。

五、復習安排

1、語言積累與運用

重視重點漢字的書寫，拼音的辨識，古詩文名句，近義詞的

辨析，病句的修改，理清句子間的邏輯關系。

做法：明確重點，學會審題，加大真題訓練。盡量不失分。

邊緣生面輔，確保一考合格率。分工合作，各題型的收集大家分

別負責，發(fā)揮團隊力量。

注重落實，利用早晚自習檢查背誦，默寫，專題訓練。

2、閱讀訓練

說明文閱讀，掌握有關基礎知識，包括說明對象，特點，順

序。

篩選信息，要點概括，詞句理解，整合信息，文意把握，指

導訓練

精讀

關注文學氣息和思想內涵豐富的,美文

從文意把握，詞句理解，內容探究，作品感受等方面，注重

方法指導，總結規(guī)律性的知識和解題的思路方法和誤區(qū)。

文言文閱讀

難點在于字句理解，進而把握文章的內容。關注常見文言實

詞，如通假字，古今異義，詞類活用，背記有關的內容。

加強技巧方法的指導和訓練。

加強對文章重點字詞的落實，向課外沿伸，由易到難進行課

外文言文訓練。

3、作文訓練

讓學生分析利用材料寫作，會寫夾敘夾議的文章，養(yǎng)成寫作

文的好習慣：完篇，書寫規(guī)范

這一階段，進行4—6篇作文訓練，材料來源于書本，來源

于作文材料，來源于生活，來源于自然社會。進行作文構思訓

練，列寫提綱。

六、總結：

加強解題思路方法的訓練，提高45分鐘效率，建設高效課

堂。緊盯邊緣生，督促反思、整理錯題集的行為。

有關語文的復習計劃篇6

一、指導思想：

以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根

據學生目前存在的問題，作系統性的復習，同時要面向全體學

生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的

學生都得到提高。

二、復習內容：

1、鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用

本冊中出現的詞語。

2、能背誦指定課文，領會部分句子含義，會背誦、理解、

默寫古詩詞。

3、進行系統分塊復習，整理所學知識，進一步鞏固單元目

標的掌握，對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進行系統訓

練，并通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。

4、通過復習，全面提高學生識字寫字能力、閱讀分析能

力、作文的審題和寫作能力等。

三、復習重點、難點：

本復習計劃，針對不同層次學生，確定了不同的重點難點。

優(yōu)生、中等生重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎

上，重點進行閱讀和作文訓練。

難點：在閱讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學

閱讀訓練要求，提高閱讀能力。

后進生重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的'聽寫、背

誦、默寫.難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學習訓練點的鞏

固為重點，

鞏固所學知識，提高分析、解題的應變能力，最終提高閱讀

能力。

四、具體措施：

(1)教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有

關重點課文的重點段落。

(2)采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互

批等方法。提高學習興趣。

（3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。

（4）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突

破，加強解決問題能力的培養(yǎng)。

（5）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力

求重要地方人人過關。

五、具體內容及時間：

時間：6月8日-----7月3日

第一階段：語基部分

依據教材和試卷內容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項

目進行歸類概括。

第二階段：閱讀部分

內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第1課和第

23的六首古詩詞，以及加強課外閱讀指導.形式：以學生練習

為主，老師有針對性地重點評講.

第三階段：習作部分

1、寫事的，把過程寫清楚。

2、寫景的，抓住景物特點。

3、寫人的，要讓人活起來。

4、想象的，想象事實相結合。

第四階段：做綜合試卷，全面提高.

在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多

幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和

作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作

文復習中，怎樣把話寫通順是重點。

2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為

主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂

課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

有關語文的復習計劃篇7

一、回歸課本為主，找準備考方向

學生根據自己的丟分情況，找到適合自己的備考方向?；A

差的學生，最好層層追溯到自己學不好的根源。無論哪個學科，

基本上都是按照教材層層關聯的，希望基礎不好的同學以課本為

主，配套練習課本后的練習題，以中等題、簡單題為輔、逐漸吃

透課本，也漸漸提高信心。只要把基礎抓好，那么考試時除了一

些較難的題目，基本上都可以憑借能力拿下，分數的高低僅剩下

發(fā)揮的問題。

二、循序漸進，切忌急躁

在復習的時候，由于是以自己為主導，有時候復習的版塊和

教學進度不同，當考試時會發(fā)現沒有復習到的部分丟分嚴重。導

致成績不高。但是已經復習過的版塊，卻大多能夠拿下。這就是

進步，不要因為用一時的分數高低做為衡量標準，復習要循序漸

進，不要急躁。復習就像修一條坑坑洼洼的路，每個坎坷都是障

礙，我們只有認真的從起點開始，按照順序慢慢推平。哪怕前面

依舊溝整，但是當你回頭的時候，展現在你眼前的是一條康莊大

道?；旧?，如果純做題的話石家莊陸軍指揮學院湖南分數線，

1-2個月時間就能把各科的試題從第一章節(jié)到最后一個章節(jié)摸得

差不多。

三、合理利用作業(yè)試題、試卷

簡單題、中等題一方面可以印證、檢驗自己的基礎知識體

系，又一方面可以提升我們復習的信心。在選擇作業(yè)上，簡單

題、中等題尤其是概念理解應用題一定要自己動手做，還要進行

總結。難題可以參考答案，但要認真思考其中的步驟推導思想和

轉化思想，這些都是高考所考察的。語文要充分利用試卷，其中

的成語、病句要注重收集，文言文虛實詞記得要摘錄。英語單詞

注意把正確選項帶人念熟。同時思考閱讀、完型題是如何找到有

效的原文信息，他們有何特點和提示點？要這么去利用每一次作

業(yè)和試卷，那么成績將會短期內提高。

四、建立信心，不計一時得失

有些學生自認為自己是差生，無可救藥了。但是事實上往往

不是這樣。有些學生認為自己天生比別人笨，不如別人聰明。也

許在某一方面上確實是有自身的缺陷，但是卻忽略了自己的優(yōu)勢

所在。為了自己心中那份或許并不是十分確定的夢想，一定要打

起精神。前面也說過，考試不要記一時得失，而是要不斷的總結

歸納。中等生，只要你不放棄，找到自己的缺陷，嚴格給自己定

下復習要求并認真執(zhí)行，獲取600分。

有關語文的復習計劃篇8

一、復習目標：

1.全面復習本冊書要求會認的200個生字，要求會寫的300

個生字，并能用常用字組詞或者說話。

2.結合《語文園地》中出現的思維訓練，爭對性地對學生進

行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

3.總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養(yǎng)學生閱讀和習作

的能力。

二、復習內容：

1.積累：

①正確認讀、聽寫本冊中300生字。

②語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現。

③課文中的四個字的詞語。

④課文中優(yōu)美段落、重點段落的誦讀。

⑤古詩默寫。

2.閱讀：

①正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課

文；能復述課文。

②聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思（參見

試卷中根據意思寫詞語的題型）。

3.學習課文中常見的構段方式（以第五、六、七單元為例，

以過渡句和中心句為重點）。

（1）習作

①學會把讀習作要求，根據要求，把自己看到的、聽到

的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語

言上有所提高。

②能夠正確使用標點符號（語文園地二及相關題目）。

③能用課文中出現的構段方式來寫作。（如：圍繞中心句寫

一段通順的話；人物之間的對話。）

④復習教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學生佳作為例，

進行指導（寫事：課余生活、熟悉人的一件事；寫景物：秋天的

圖畫、觀察日記、去過的地方；傳統文化、編寫童話）。

三、復習進度：

以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不

讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復習的興趣。讓學生比較

輕松的度過復習階段。

12月30日一一6日：分單元復習

1月9日：歸類復習

1月10日：綜合復習

四、復習措施：

1.緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補

缺的復習工作。

2.對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力°

3.根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學

生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規(guī)

律。

4.閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培

養(yǎng)學生的閱讀能力。

5.以教材上的內容為主，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培

養(yǎng)學生各異的思維方式。

有關語文的復習計劃篇9

進入期末復習已經有一兩周的時間了，大部分的內容都領著

學生復習了一遍。為了檢驗學生的復習效果，今天上午的第一節(jié)

課我讓學生做了一下去年這個時候考試的試卷。孩子們做得還算

認真，大部分學生能在規(guī)定的時間內完成。

趁熱打鐵，考完試趁著后面兩節(jié)課的時間，我認真批改完了

學生的試卷，通過批改學生的試卷發(fā)現了很多問題。

一些學生對基礎知識掌握還是不牢固，出現了很多書寫錯

誤，一些要求會寫的生字在填空的時候學生還在加拼音，這種情

況是不會得分的。一些句子的練習平時都說得滾瓜爛熟，但是落

實到卷面上，總是有這樣那樣的錯誤：沒有注意橫線后面的標

點、出現漏字填字現象導致句子不通順、書寫錯誤、句子不符合

生活實際c像這樣的照樣子寫句子的題型，平時都會給學生說幾

個比較好記又比較好寫的句子讓學生背下來，但是練習中遇到

了，學生還是按照原來錯誤的答案來寫。

作為老師，只能一遍一遍的強調，甚者把學生叫到面前指出

來讓其改正，希望效果能夠好點。但是對于個別左耳朵進右耳朵

出的學生效果還是一塌糊涂。在復習中，每天晨讀都讓學生背要

求背誦的課文、古詩、課后題等，課堂上也進行了適當的抽查，

在考試中遇到的根據課文內容填空中錯誤還是層出不窮：記憶不

準確，書寫錯誤。

再一次強調后，不知道下次遇到了是否還會出錯。此次的閱

讀題對我來說并不困難，答案都隱藏在短文中，需要學生在讀的

過程中有一定的思考，回答問題時還需要換換說法。

對于短文閱讀，學生還是懶于讀，除了回答短文有幾段或者

有幾句話這樣的,問題，學生粗略的看一遍短文，其它的題目孩

子都懶于到短文中去找答案，更懶于動腦，所以暴漏出來的問題

就是課外閱讀一直都是語文學習中的弱項。對于古詩文，大部分

學生掌握得還不錯，個別學生古詩內容和題目出現混淆現象，其

實本次古詩文連線中的內容和題目是很好區(qū)分的，學生在平時的

時候只是死記硬背，缺乏理解，導致出錯。本次的看圖寫話雖然

有點模糊，但是重要的內容還是很容易看出來了，看到這次的看

圖寫話，我一下子就想到了原來課文中學過的《棉花姑娘》，都

是給植物治病的，不同的動物治不同的植物，吃不同的蟲子。

通過學生的寫話，我發(fā)現部分學生觀察不仔細，沒有把圖畫

中給出的信息全部描述出來。還有部分學生理解錯誤，本來螳螂

是益蟲，來給白菜治病的，結果學生卻理解為是來破壞白菜的，

導致寫話偏題。另外有些學生寫出來的句干太簡單，僅僅是把圖

畫內容簡單地寫出來，沒有任何修飾語，寫到卷面上也就是三四

行，沒有達到二年級寫話的目標。

通過學生的做題情況可以看出，孩子們將近兩周多時間的復

習效果是馬馬虎虎，基礎知識還是錯誤百出。閱讀和看圖寫話還

是孩子們出錯的重點，雖然在復習的過程中讓孩子們聯系過閱

讀，但是效果不佳，孩子們還是沒有按照做閱讀題的方法去做。

對于寫話，孩子們缺乏一雙善于觀察的眼睛以及認真讀題的態(tài)

度。問題對學生提出來，希望學生牢記做題方法，然后才是好好

做題。既然我們花了時間復習了，那么就要對得起自己有一定的

復習效果。

有關語文的復習計劃篇10

一、全面復習基礎知識。以課本、學習樂園為復習材料，強

化復習，打下堅實的基礎。

二、檢測復習效果，查漏補缺。以單元過關測試為手段，培

養(yǎng)解題能力為目標，進一步鞏固基礎知識C

三、小學語文期末復習計劃（五年級）：在掌握基礎知識的基

礎上，加大學生的閱讀量，重點提高學生的閱讀能力和習作能

力。

四、綜合練習階段。多方面的練習題型，出題形式多樣化，

既要鍛煉學生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學生細心、耐心的解題習

慣。從書寫、思考到解答，多方面培養(yǎng)學生的應試能力。

五、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導工作。優(yōu)生在閱讀能力方

面加大練習力度；優(yōu)生與差生結對幫助，教師輔導，讓差生在掌

握基礎知識的基礎上，逐步加大題量的難度，進一步提高學習水

平。

附：復習課時安排

第一課時

復習內容：漢語拼音

預設目標：

1、鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音

節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀，學習普通話。

2、熟練掌握大寫字母。

3、會看拼音寫漢字、詞語和句子。

第二、三、四課時

復習內容：字、詞

預設目標：

1、理解本冊288個生字，能讀準字音，記住字形，結合語

言環(huán)境理解字義。

2、能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當

的詞語。

3、會在口頭和書面正確運用學過的詞語，并能按一定的規(guī)

則進行正確搭配。

4、聯系上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。

5、能掌握常用的成語。

第五、六、七、八課時

有關語文的復習計劃篇11

一、指導思想

以新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生

目前存在的問題，作系統性的復習，同時要面向全體學生，切實

抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得

到提高。

二、復習目標

L能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。會寫200個要求寫的

字。

2.重點鞏固課文內容，能背誦精彩的課文片斷及優(yōu)美的句

子。

3.牢固掌握語文園地中日積月累部分內容。

4.閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養(yǎng)學生靜

下心來讀，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能

力。

5.以基礎達標（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定

時間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的

作文。，學會給寫信，掌握一般信和信封的書寫格式，做到語句通

順連貫。

三、復習措施

1、讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，

充滿活力的。

2、注意實效性，注意方法的滲透指導避免過多的題目訓

練。

3、注意讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的

東西，少讓學生死記硬背。

4、同時多注意學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。

四、復習內容

（一）生字部分

1、會寫課后生字表中200個會寫的字，會認200個字c

2、能正確區(qū)分形近字。如沸一佛厲一-歷

3、課文中帶出的多音字°乘降卷漲調供縫給等

（二）生詞部分

1、每個單元的詞語盤點中讀讀寫寫中的詞語會寫。

2、積累詞語盤點中讀讀記記中詞語。

3、按規(guī)律積累詞語

ABBAABBABCCABACAABC式

描寫動作景物神態(tài)顏色的詞語

4、能運用詞語寫話，寫一句話或用幾個詞寫一段話。

5、結合語言環(huán)境據詞定義、據句定義

6、積累動物的成語書79頁（胸有成竹杏林春滿）

7、課文中出現的關聯詞。書72頁

（三）句子部分

1、積累課文中的句子。（含義深刻的句子、描寫優(yōu)美的句

子、擬人句、比喻句）

2、園地中出現的句子（明硬實褒比照名人名言對聯）

3、能按規(guī)律寫句并能仿寫句子

（四）閱讀的復習

復習要求：

1、制定的復習目標是：

積累：1、能積累，背誦課本本冊書中的優(yōu)秀詩文，教材中

的古詩、對聯、名言警句、成語、諺語及經典篇目中的詩句2、

能填寫課文中要求背育的內容中的關鍵詞句。3、熟讀課本中的

精美段落，4、學習、積累課本中的好詞佳句。

閱讀敘事性作品；5、能簡單概括自己影響最深的場景，重

點人物，細節(jié)、能描述事件的梗概。

閱讀課外讀物：6、能借助字詞典聯系上下文理解關鍵詞意

思，體會表達效果。7、以聯系上下文和自己的積累，理解有內

涵的句子含義。

復習方法：

1、我們都知道語文素養(yǎng)的提高是以積累豐富的語言為基礎

的，將積累的語言恰當的運用則是語文素養(yǎng)的體現。

本冊教材依舊重視對語言的積累，除了要求背育古詩、對

聯、名言警句，成語、諺語外，還有背誦規(guī)定的或自選的,段

落，抄寫優(yōu)美句段，面對這大量的語言，要在一兩節(jié)課中其到完

成復習，是不可能的，也是沒有效率的，教師可對學生掌握不夠

的知識進行反復復習，等學生對知識相當熟悉之后，還可以進行

默寫比賽。這樣呆以把過去因為要趕教學進度，而沒有反復鞏固

的知識點再次補充起拉，以求學生對知成語、諺語識點的全掌

提，這一環(huán)節(jié)的設計既能調動學生的積極性，又可以在不知不覺

中鞏固了積累。

2、本冊課文大致有三種體裁：寫景、寫物和說明。要讓學

生弄清楚寫物，是通過同一個作者寫不同的動物，抓住動物的不

同的特點，不同角度來寫的，從而作者將可愛的動物活靈活現的

展現在我們的面前。同時，耨這樣好的寫作方法，讓學生能運用

在自己的習作中，采用哪些方法進行說明和介紹的（如：列數

字、舉例子、作比較）

對閱讀的復習，就是要讓學生歸納總結閱讀的方法，從而把

肖到的方法運用到課外新聞記者或今后的閱讀中，我們把語文園

地的“交流平臺”為切入點，迅速讓學生進入復習狀態(tài)，再以一

到七單元的“交流平臺”為重點，輻射到全凹課文。

（五）習作的復習

復習要求：

1、從學情出發(fā)，把握復習重點，學習不易掌握的知識可進

行重點指導。

2、復習從方法擴手通過活動，采用學生自主，合作，探索

的方法進行復習。

3、復習的目標明確，復習內容清楚，復習計劃。

4、注意調動學生的興趣。

復習內容：

1、四年級上冊教材與以往一樣，對習作作了兩條線的安

排，一是在每組的“口語交際”習作融合在綜合性的學習之中，

此外，結合課文的學習，安排了4次小練筆，作為片段練習。

2、本冊書中安排了7次習作，其中有五個單元都提供了5-

6個可選擇寫的內容。

一單元可圍繞自己游覽過或發(fā)解除到的一處自然景觀進行寫

作，還可以寫著名的旅游景點，也可以寫身邊的景物。

二單元可寫自己在生活中觀察的事物，寫一篇觀察日記。

三單元學生在課外閱讀了一些童話故事后，試看也寫一篇童

話。

四單元，寫一寫自己喜歡的動作習作。

五單元，寫一寫自己喜歡的動作習作。

六單元根據圖片內容自擬題目，自圖寫作文，學生如果感覺

困難，也可以寫選擇寫自己親身經歷。

七單元寫一寫自己或別人成長的故事，也可以寫一寫《烏

塔》想到的。

還可行給同學寫回信，教給學生練寫書信的正確格式。

八單元可以寫一篇想象作文，也可以寫科幻故事，要求想象

豐富，內容要具體。

3、4次小練筆為第11課《去年的樹》，我有很多的話要對

鳥兒說…我先說一說再寫下來，根據課文內容寫出你想對小鳥說

的話，第18課《頤和園》，我要學習《頤和園》，的寫法，記一

次游覽活動。第21課《搭石》后，作者從不起眼的事物中發(fā)現

了美，對我很有啟發(fā)。我也想寫一寫平凡事物中的美。學習第

29課《呼風喚雨的世紀》后，把課文讀給爸爸、媽媽或長輩

聽，請他們說說科學發(fā)展帶來的變化，再把他們說的寫下來。

4、本冊習作復習的重點是寫的，寫景、童話及寫信，值得

注意的是寫物和寫景這兩類作文有很大的不同，因為寫物的必須

通過具體的事例來表現出動物的特點，難點是寫物的作文要把的

特點寫出來，抓住動物的運作，外形，生活習性來細致的描繪出

它的特點，寫景的作文要抓住時間季節(jié)。如：《白鵝》寫的是鵝

的步態(tài)和吃相，而《白公鵝》的這一課作者主要是通過抓住白公

鵝戲水的特點來寫的。本冊書中作者，還運用舉例子，列數子、

作比較，批比方的說明方法來說明的特點。

針對以上問題，我們決定用以下方法以來復習習作。

1、采用多改少寫，組織學生認真評改自己的習作，指導學

生怎樣寫具體通過例文不引導，以評改促寫作。

2、展示優(yōu)秀習作，增加學生寫作信心，先讓每次作文寫得

同學念自己的習作，大家談優(yōu)點，再讓學生在四人小組中展示自

己的優(yōu)秀習作C

3、教材中的習作安排畢竟有限，我們還可以發(fā)揮創(chuàng)造性，

為學生的多寫多練提供更多的機會。

總之，通過自我修改和相互修改，互相激勵，互相評議，以

提高習作水平。

五、復習課時安排

復習時間為1月7日到1月22日共20課時

(1)分項測試

生字：4課時

詞語：3課時

句子：3課時

閱讀：3課時

作文：3課時。

(2)綜合復習

模擬考試、分析4課時

有關語文的復習計劃篇12

為了讓學生扎實掌握本期的語文知識，同時也為了迎接期末

復習考試，讓本學期能夠圓滿結束，特制訂本次復習計劃。

一、基礎知識。

1、詞語。

首先梳理課文中的詞語，對于重點詞語要先讓學生畫在書

上，進行適當的記憶，讓后再根據情況對單元的詞語盤點進行系

統的整理，通過小組默寫、家長聽寫、全班聽寫等多種途徑使學

生掌握詞語在90%以上。

2、句子。

根據課程標準的要求，結合本學期的教學，學生需要掌握的

有：

(1)修辭手法一一比喻、擬人等。

(2)修改病句，主要復習的類型是：用詞不當、句子成分

殘缺、前后重復和矛盾等。

(3)擴句和縮句。

(4)把字句和被字句的互相轉換。

3、標點符號。

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙

引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。過去經常有學生在

考試中會把閱讀題的加標點給忘了，說明學生的做題習慣不好，

在復習過程中要有意識的練習。

4、日積月累。

八個園地的讀讀背背要求人人會背，部分會默寫，特別是名

人名言要讓學生理解意義，以便靈活運用。

二、閱讀C

背誦。主要是課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜

歡的內容，一般是要求全部背誦。對于本冊書中的四首古詩要通

過多種途徑，要求掌握率在80%以上。

三、習作。

除了回顧平時的單元的八篇作文以外，復習時要練習幾篇作

文。要利用課堂40分鐘進行多次練習，主要讓學生養(yǎng)成每次都

以考試的狀態(tài)去面對作文。

四、具體步驟。

1、第一階段。

①以課文綜合復習內容為載體，適當練習測驗，加深學生的

鞏固與理解。

②古詩詞復習

2、第二階段。

以字、詞、句、篇、習作為單位，以練習為重點，分門別類

進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測

驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

3、第三階段。

全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上，對全冊

教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找

出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克赧困

難，解決疑難問題。

除此以外，還要加強對學生的思想教育，特別是對于班級中

平時表現很差的學生要多鼓勵，爭取有一定的提高。

有關語文的復習計劃篇13

一、指導思想：

以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根

據學生目前存在的問題，作個系統性的復習，同時要面向全體學

生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的

學生都得到提高。

二、復習目標：

L能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。

2.重點鞏固精讀課文內容，背熟古詩和課文精彩片段。

3.牢固掌握練習中出現的知識點（詞語搭配、擴句、標點、

對聯、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、轉述、名言、格

言、諺語、歇后語等知識點）。

4.以基礎達標（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時

間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作

文。

5.閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養(yǎng)學生靜

下心來讀文章，赤浸箕中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱

讀能力。

三、復習內容：

（一）字、詞、句

1、字

會認生字表（一）的174個生字，會寫生字表（二）的210個生

字。

練習的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組

詞；多音字組詞、擴詞等方式完成。

注意：

（1）生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語，如：咳嗽、

蝙蝠。

(2)容易寫錯、混淆的字。如“儒”和“蠕”的區(qū)別。

(3)找出文中的多音字，讓學生反復練習。

(4)注意書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、詞語

(1)能正確讀寫每組課文中的.重點詞語。

(2)能寫出部分詞語的近義詞、反義詞。

(3)四字詞語

①正確默寫本學期學過的四字詞語，把詞語補充完整，能根

據意思寫出詞語或成語C

②能寫出固定格式的詞語或成語：

(AA、ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAC、一三字反、二四字

反、一二字反的詞語或成語)

③掌握本學期的描寫人物品質的成語：

如；(不屈不饒、大義凜然、豪情壯志、中流砥柱等)

④寫有關描寫人物心理、動作、神態(tài)、語言等詞語：忐忑不

安、狼吞虎咽、神采奕奕、滔滔不絕等，要做為重點來抓。

(4)能寫幾個近或反的詞：(甘甜、寬闊)(動靜、長短)

(5)能寫幾個數字成語：(千山萬水、千言萬語、千奇百怪)

(6)詞語的邏輯也同樣重要：

3、句子

(1)改寫句子：

(把字句、被字句、比喻句、擬人句、夸張句、轉述句、縮

句、擴句、反問句、祈使句、雙重否定句)等，要引導學生反復

練習，教師加強方法的指導。

(2)修改病句，指出病因：(教會學生用修改符號在原句上修

改和寫下來修改)

(3)加標點：(注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引

號、書名號破折號等的正確使用，教育學生考試中對于加標點的

題目一定不要漏做c)

(4)選詞填空和關聯詞語填空要讓學生多做多練：

(5)能把同一句話用不同方式表達下來：

(6)語句積累：

①能背誦默寫課本上的3首古詩并能寫出古詩的意思：

②能寫幾句誠信名言警句、諺語、歇后語、對聯等。

③寫幾句公益廣告語和愛護花草樹木的提示語：

(二)閱讀

閱讀以課文教學為本，加強課外閱讀指導，培養(yǎng)學生下心來

讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能

力。

形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，達到精

講多練。

內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落和閱讀練習題

為主。

要求：

①懂得找出文中的中心句、首尾呼應的句子，解釋詞語意思

的方法等。能知道中心句、過渡句、前后照應等句式的作用。

②懂得寫人文章的寫作順序和寫景文章的描寫順序。

③找出描寫人物特點的句子，能抓住人物的心理、動作、神

態(tài)、語言等詞句體會人物的品質和描寫景色的句子等表情達意的

作用。

④懂得根據文章內容有理有據答題目。

⑤會給文章分段，寫段意，概括文章的主要內容和體會文章

表達的思想感情。

⑥了解文章的修辭方法和重點詞句在文章的作用等。

（三）寫作：

以寫作為突破口，提高作文能力，寫作時做到語句通順連

貫，能在規(guī)定時間內有條理地習作，寫出篇幅適宜的作文。教師

重點指導活動類、寫人寫事（誠信為重）、景物、童話、想象、觀

后感等文章?？谡Z交際應注意人物對話、誠信、環(huán)保、介紹家鄉(xiāng)

的特產等表達。

四、措施：

(1)教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關

重點課文的重點段落。

(2)采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批

等方法。提高學習興趣。

(3)優(yōu)幫差，加強合作與督促。

(4)輔差工作不放松。

(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，

加強解決問題能力的培養(yǎng)C

(6)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求

重要地方人人過關。

有關語文的復習計劃篇14

一、古詩文的復習：

本學期要完成古詩文二到三輪的復習，對于古詩文的復習我

們做如下的計劃：

1.古詩34首我們每周平均復習5首針對較長的詩篇每周復

習3首或4首，計劃用8周時間完成單論復習，復習后進行古詩

默寫的綜合性訓練與測試。

首輪復習中也堅持出古詩的小卷去測試，抓反復，反復抓，

以夯基礎為準，力求古詩默寫中不出現錯別字。

2.針對理解性默寫，我們要進行如下訓練：每周大概用一

節(jié)課左右的時間對本周的五首古詩進行集中時間的理解與賞析，

形式可多樣，采用老師講，學生講均可，主要目的是加深孩子對

詩詞大意的了解，在了解主要內容后把我詩歌的主旨和情感。同

時注重關鍵句，包括修辭句，用典句等等的理解與記憶，以便更

好應對理解性默寫。

3.針對文言文的測練：文言文共16篇，我們計劃用九周左

右的時間完成首輪復習，長的篇目每周一篇，短的篇目每周兩

篇，具體安排見附表0每周針對本周的訓練篇目進行詳細講解，

主要從幾個方面分塊抓好復習：

(1)文學常識

(2)重點實詞

(3)理解主要內容

(4)主旨把握

(5)根據主旨分類講析習題，利用《中考總復習》中的習題

進行分類訓練，將每個板塊的內容落實好。

(6)古為今用的原因等方面講解，講析。二對聯的訓練與古

詩的訓練同步完成，針對每次出現的問題及時講解，相應訓練。

三課外文言文的復習與課內復習的篇目有機結合，選文的原則要

本著與課內文章相關，或是表現作者的生平秩事的，訓練一學生

講解為主。

促進其獨立的閱讀和理解。現代文復習計劃一選文每位老師

均要選2-3篇的現代文做為訓練篇目去備選。

二、訓練

(1)每周二統一篇目考完

(2)每周三中午完成批改沒人1-2題，7人流水作業(yè)

(3)每周三下班前完成成績統計

(4)批卷前認真研究各題的答案

(5)做好成績對比分析問題

(6)進行分題型講解，每周訓練抓住重點題型，講清講透。

作文復習計劃一每位教師選定出作文訓練的題目5個，在

29日前上交。

三、作文訓練

分專題訓練，就審題立意，構思選材，結構布局等方面專題

訓練輔導，先訓練然后競賽。

(1)審題訓練

(2)立意訓練：針對學生平時思考少，寫文章有局限性，引

導學生先列提綱，說文，然后寫文，再修改

(3)語言的訓練(要具體到人)三每周寫一篇作文，明確訓練

的重點，加大批改的力度

有關語文的復習計劃篇15

復習方法

1、扎實掌握課內知識，了解課內涉及的文學常識，識記要

求背誦的重要篇段。

2、掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式，能

理解詞句含義，讀懂淺顯的文言文，理解作品的內容和作者的

思想觀點態(tài)度。

3、正確使用詞語，能辨析修改常見病句，能選用、仿用、

變換句式C

4、有意識地考慮寫作的目的和對象，負責地表達自己獨特

的看法；能根據表達的需要，

展開豐富的想象和聯想，恰當地運用敘述、描寫、說明、議

論、抒情等表達方式。

時間安排

第18周（12月28日——12月30日）抓課本復習，包

括字音、字形、成語、標點符號、文學常識等課本知識。

第19周（元月2日一一元月7日）重點復習鞏固文言文

單元，突破重點背誦、默寫、翻譯等。作文技巧、應試技巧指

導

及學生自主復習。其間安排一次綜合模擬檢測。

備考策略

第一，死摳背默不丟

這是唯一與課本有直接聯系的內容，一定要反反復復記牢基

準，力爭得滿分!必修一與必修二要求背默的的的古詩文共約10

篇，請根據自己的掌握程度有針對性的復習鞏固。不僅要會背，

更重要是會寫一一不寫錯別字！

第二，作家作品要記牢。

課本上涉及到的著名作家，要記牢他的朝代、國別、時代、

評價（或……家）、代表作品、風格特點等「著名著作（如《詩

經》）了解它的成書時代、主要內容、編著者、文壇上的地位、

對后世的影響等。

第三，保質保量做練習。

用好手邊現有的練習冊（例如海淀的《三新》，西城的《學探

診》），認真完成每道題，實在沒時間，對照答案認真讀讀都可

以。選擇題要明白為何選此項，其他項的含義（或錯處）。主觀

題、閱讀延伸題要注意思考方式與答題方法，做到獨立思考，體

現個性。

第四，掌握文言文規(guī)律。

文言文不一定會考課內的（高考都是從課外出題），但也要非

常熟悉課內文言文，熟讀課文，掌握課下注釋，培養(yǎng)語感，積累

詞匯，尤其要掌握各種語法現象的規(guī)律與特點，如詞類活用，如

翻譯技巧。扎扎實實地鉆研課文。提高了文言語感，才能提高文

言閱讀能力，最終把它遷移到課外文段上。

第五，詩歌鑒賞找方法。

看看歷年高考的詩歌鑒賞題，結合課內所記筆記，了解詩歌

常見表現手法、分析技巧，熟悉答題的格式與方法。例如，凡有

寫景抒情，必要明確答出情與景的關系一一或情景交融、融情于

景，或借景抒情、托物言志……

第六，作文整理積素材C

整理舊作，看有哪些可取之處，看老師評語或講評筆記，明

確應該如何修改、完善。高一的重點一般是寫人記事抒發(fā)感情，

回顧一下自己的生活，從身邊搜集值得寫的人與事，積累素材。

動筆前一定要列提綱，寫作時注意細節(jié)描寫與刻畫，把筆墨用到

描寫的主要對象身上！

第七，現代閱讀養(yǎng)習慣。

現代文必然是課外的，只能是養(yǎng)成良好做題習慣，學會畫題

干、畫文章，盡可能從文中找線索概括答案。有時間可以做幾道

高考題，找找感覺。因為統考語文是水平測試，側重能力，已經

開始向高考靠攏了！

有關語文的復習計劃篇16

（一）基礎知識

1.漢語拼音

學會漢語拼音的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，學會正確的標

調方法，認識隔音符號，掌握常用的輕聲詞語，能夠準確拼讀音

節(jié)，根據漢語拼音寫漢字、詞語（以第十一、十二冊中的生字詞

為主）或句子。認識、正確書寫大寫字母，熟記《漢語拼音字母

表》。

2.漢字

認識常用漢字3000個左右°掌握漢字的基本筆畫和筆順規(guī)

則。學會生字表中的生字，要求讀準字音，認清字形，了解在具

體語言環(huán)境中的意思。學會用音序、部首兩種查字典的方法識

字。用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

3.詞語

重點是詞語的理解、積累與運用。著重關注：①近、反義

詞，成語，關聯詞語;②詞語搭配;③根據要求寫出詞語，④用指

定的詞語造句;⑤正確地理解具體語言環(huán)境中的詞義;⑥體會、辨

別詞語的感情色彩。

4.句子

重點是句子的理解、積累與運用?？疾橹攸c：①擴句、縮

句;②按要求改、仿寫句子;③用詞造句;④體會句子含義（內涵）

及表達作用；⑤修改常見的病句;⑥了解常用的修辭手法（比喻、

擬人、排比、夸張、反問）；⑦整理句子;⑧積累格言警句及精彩

句段（包括優(yōu)秀古詩文）等;⑨認識并能正確使用常用的標點符

號。

（二）閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3.理解詞語在語境中的意義，辨別詞語的感情色彩;聯系上

下文和自己的積累，推想課文中有關詞句（有一定內涵）的意思，

體會表達效果。

4.聯系上下文，理解句子的意思，體會文章中關鍵句子在表

情達意方面的作用，推想文章中有關句子的內涵，體會其表達效

果。積累課文中精彩的句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言

材料。

5.閱讀文章能把握主要內容，體會思想感情，揣摩文章的表

達順序，領悟文章基本的表達方法。對文章內容或寫法能提出自

己的看法，作出自己的判斷。

6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法；閱

讀敘事性作品，了解事件梗概，簡述印象最深的場景、人物、細

節(jié)等，能表達自己的感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌

意境，體會詩人情感。

7.背誦、默寫優(yōu)秀詩文（重點是第十一、十二冊中要求背誦

或默寫的課文）。

8.有一定的課外閱讀量，并能從課外閱讀中掌握知識。

（三）口語交際

聽人說話能領會主要內容，能根據具體的語言環(huán)境和交際需

要清楚地表達自己的意思，說話有禮貌。

（四）習作

綜合考杳學生作文水平的發(fā)展狀況，重視對寫作過程與方

法、情感與態(tài)度的評價（寫作興趣、良好習慣、真情實感），鼓勵

有創(chuàng)意的表達。

1.能寫簡單的紀實作文和想像作文，內容具體，感情真實，

有一定條理，能分段表述。

2.能寫書信、日記、讀書筆記和常用的應用文。

3.修改習作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

注意不寫錯別字，正確使用標點符號。

4.40分鐘能完成不少于400字左右的習作。

有關語文的復習計劃篇17

復習要求

1.抓好40分鐘，強調復習課質量。

課堂是教學質量的生命線。低年級的復習課容易被煩瑣的聽

寫默字所取代，讓孩子產生厭倦無聊的情緒。低年級的復習課應

該緊扣字、詞、句展開，設計豐富多樣、富有童趣的形式，提高

學生的積極性，提高復習課的質量。

2.把好練習關，提高復習的效率。

由于低年級學生缺乏自主復習的能力，教師常常以不同類型

的大量練習讓學生操作，一來不利于學生的身心健康，二來練習

多了，易造成批改的疏漏。我精心設計練習的形式，出發(fā)點是能

提高學生的綜合能力，減輕學生的抄寫負擔，而且較有針對性C

根據班級復習計劃設計相應的復習內容，復習形式，力求復習課

不單調，調動學生的積極性。

3.定好時間表，協調復習的進度。

1月4日?1月13日單元復習

1月14日?1月17日綜合復習，完成綜合卷

復習重點

1.要讓學生準確認讀500個生字，其中400個漢字只識不

寫，掌握100個要求書寫的漢字。

2.了解和掌握一些常用的識字方法。

3.用學過的詞語說句通順的話。

4.熟記各個單元練習中的成語和本冊書中出現的古詩。

復習難點

1.幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多

音字。

2.指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達

到積累語匯的目的。

復習類型

一、漢語拼音

1.復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫

聲母、韻母和音節(jié)0

2.能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢

字。

二、識字寫字

1.準確認讀500個生字。

2.復習掌握一些常用的識字方法。培養(yǎng)獨立識字的能力及主

動識字的愿望。

3.復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字，復習本

冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

4.按筆順在田字格里書寫、默寫100個生字。做到書寫正

確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。

三、詞語句子

用學過的生字組詞；會用詞語說一句簡單的句子，初步地建

立句的概念。

四、閱讀

1.朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對話。

2.聯系課文和生活實際理解常用的詞語和句子的意思。

3.認識句號、問號、感嘆號。

4.正確、流利地朗讀課文。知道課文的大意。

有關語文的復習計劃篇18

一、指導思想

1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統地整理

所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵

蓋著全部教學內容。

2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成

功，會讓他們更有復習的動力。

3、復習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，

調動學生復習的主動性，激發(fā)他們復習的興趣。

4、復習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要

密切，探究程度更要深沉。

二、全冊知識概況

1、本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組。全冊共有課文

28篇，精讀和略讀各14篇。每組由導語、課例、口語交際.習

作、回顧.拓展四部分組成。

2、全冊還編排了9篇選讀課文，并附2個生字表。要求認

識的生字有200個，要求會寫的生字有150個。

3、從習作來看，本冊提出了明確的習作要求，內容要具

體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的

應用文。

4、在閱讀理解方面，本學段的重點是把握課文內容，體會

思想感情，揣摩文章的敘述順序，領悟基本的表達方法°口語交

際要注意語言美，強調講普通話，學會傾聽。

三、復習目標

1、指導學生對整個學期的語文知識學習進行疏通和歸納。

2、在學生復習的過程中，指導學生分類、歸納性復習的方

法。

3、提高學生審題和應試的能力，復習掌握閱讀和寫作的技

巧。

四、復習方法：

先單元復習再分類進行復習：

分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五部

分。

1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節(jié)課中進行復習。

2、積累運用總結出題型重在平時的練習。

3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也

可以從文章的表達方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文

來分，也可以從命題的形式來分。

五、復習措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞。

聽寫前先布置作業(yè)復習課后生字詞及補充的四字詞、成語c

復習單元同步練習中出現的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重

難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。

2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。