《搭船的鳥(niǎo)》第一、二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.正確流利朗讀課文；會(huì)認(rèn)讀本課“親、鸚、啦”等5個(gè)生字，重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)“搭”和“翠”。2.通過(guò)小組合作品讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)“外形”“捕魚(yú)”的語(yǔ)段，了解“我”對(duì)翠鳥(niǎo)顏色、動(dòng)作所作的觀(guān)察，感受我觀(guān)察細(xì)致，體會(huì)留心觀(guān)察的好處。3.創(chuàng)設(shè)觀(guān)察實(shí)踐活動(dòng)，記錄觀(guān)察所得，樹(shù)立留心觀(guān)察的意識(shí)，嘗試用幾句話(huà)寫(xiě)觀(guān)察所得。二、教學(xué)重點(diǎn)品讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)“外形”“捕魚(yú)”的語(yǔ)段，了解作者觀(guān)察的方法。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題1.學(xué)習(xí)單元導(dǎo)語(yǔ)篇章頁(yè)，了解單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)。今天我們要學(xué)習(xí)的第五單元是個(gè)特殊的單元，這是一個(gè)習(xí)作單元。讀一讀篇章頁(yè)，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)學(xué)生回答，明確單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣留心觀(guān)察周?chē)挛铮延^(guān)察所得寫(xiě)下來(lái)。（板書(shū)：觀(guān)察）2.引入課題，理解“搭船”。學(xué)寫(xiě)“搭”。（板書(shū)課題）結(jié)合插圖認(rèn)識(shí)“船艙船篷船頭”。二、理解“搭船”檢查預(yù)習(xí)1.課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，首先考考你們生字詞的掌握情況。指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。教學(xué)多音字“啦”。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“翠”“羽”?！白洹贝硭俣瓤欤按洹钡谋玖x就是生活在水邊，綠羽毛短尾巴的鳥(niǎo)，它們俯沖的時(shí)候，速度極快，能捕捉水中來(lái)不及反應(yīng)的小魚(yú)。自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”觀(guān)察了哪些事物？梳理出各自然段觀(guān)察的主要事物：第一自然段：雨、船夫；2——4自然段翠鳥(niǎo)的外形、捕魚(yú)的樣子。三、聚焦外形動(dòng)作，感知觀(guān)察方法1.翠鳥(niǎo)什么樣子？觀(guān)察插圖，說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)的樣子。2.作者對(duì)翠鳥(niǎo)的外形作了細(xì)致觀(guān)察了嗎？自由讀課文第二自然段，找出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的句子。想想作者是怎樣觀(guān)察翠鳥(niǎo)的外形的？2.從哪些地方看出作者進(jìn)行了細(xì)致觀(guān)察？有不少表示顏色的詞語(yǔ)，抓住顏色鮮艷的特點(diǎn)。（板書(shū)：抓特點(diǎn)顏色鮮艷）寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的多個(gè)部位，觀(guān)察從整體到部分。作者先總寫(xiě)這是一只彩色的小鳥(niǎo)，然后分別寫(xiě)了羽毛、翅膀、長(zhǎng)嘴。這樣有序地觀(guān)察，能夠讓我們對(duì)事物有一個(gè)全面、完整的了解。（板書(shū)：從整體到部分）比鸚鵡還漂亮，邊觀(guān)察邊思考作比較。（板書(shū)：作比較）隨文學(xué)習(xí)生字“鸚鵡”。指導(dǎo)朗讀，讀出翠鳥(niǎo)外形美麗的特點(diǎn)。剛才作者觀(guān)察的是靜靜的翠鳥(niǎo)（板書(shū)：靜態(tài)），用了這些好的觀(guān)察方法讓我們感受到了翠鳥(niǎo)外形的美麗。它捕魚(yú)的動(dòng)態(tài)，作者又是怎樣細(xì)致觀(guān)察的呢？（板書(shū)：動(dòng)態(tài)）自由讀第四段，思考：作者是怎樣細(xì)致觀(guān)察的呢？圈出動(dòng)作的詞。（1）抓住動(dòng)作觀(guān)察。這其實(shí)是一個(gè)連續(xù)的畫(huà)面，作者卻將它分解成一個(gè)一個(gè)具體的動(dòng)作，這是觀(guān)察動(dòng)態(tài)事物的好方法（板書(shū)：分解連貫動(dòng)作）。你從這些動(dòng)作的詞語(yǔ)感受到了什么？哪個(gè)詞讓你印象深刻？作者把翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作分成5個(gè)動(dòng)作，你能用手演一演這幾個(gè)動(dòng)作嗎？老師讀句子，學(xué)生做動(dòng)作演示。同學(xué)們的捕魚(yú)的動(dòng)作很快，為什么？從“一下子、一會(huì)兒、一口”中可以發(fā)現(xiàn)，作者不僅關(guān)注到了捕魚(yú)的動(dòng)作，更關(guān)注到了這和動(dòng)作的細(xì)節(jié)。(板書(shū)：關(guān)注動(dòng)作細(xì)節(jié))觀(guān)看翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的視頻。視頻中的翠鳥(niǎo)和作者觀(guān)察的翠鳥(niǎo)在捕魚(yú)的時(shí)候有什么不同？根據(jù)自己的觀(guān)察，修改課文中的語(yǔ)言，可以使用動(dòng)詞“盯住甩了甩站在枝頭一口一口地吞”。小結(jié)：這只翠鳥(niǎo)和文中的不一樣，但我們通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察，抓住動(dòng)作，就能把它捕魚(yú)的動(dòng)作說(shuō)清楚了。下節(jié)課我們繼續(xù)研讀課文，看看作者除了細(xì)致觀(guān)察了翠鳥(niǎo)的外形和捕魚(yú)動(dòng)作，還寫(xiě)了什么？聚焦環(huán)境心理豐富觀(guān)察方法默讀課文，除了翠鳥(niǎo)，作者還對(duì)哪些事物做了細(xì)致的觀(guān)察，你是從哪里看出來(lái)的？請(qǐng)默課文，找到相關(guān)內(nèi)容，圈畫(huà)關(guān)鍵詞。小組交流：組員輪流發(fā)言，發(fā)言者先讀句子，再說(shuō)發(fā)現(xiàn)和感受。選出代表，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。感受旅途環(huán)境出示第一自然段。作者對(duì)雨聲作了細(xì)致觀(guān)察。作者在船艙里，通過(guò)聽(tīng)聲音，知道天下著雨。（板書(shū)：雨聲音）作者對(duì)船夫的外貌、動(dòng)作做了細(xì)致觀(guān)察，注意到了船夫穿什么，在什么地方搖櫓，很用力；說(shuō)明雨很大，還刮著風(fēng)。（板書(shū)：船夫外貌動(dòng)作）感受觀(guān)察帶來(lái)的驚喜與好奇出示第三自然段。為什么第三自然段中一連串的疑問(wèn)、猜測(cè)、聯(lián)想也讓你感受到觀(guān)察細(xì)致呢？（板書(shū)：疑問(wèn)猜測(cè)）作者在觀(guān)察翠鳥(niǎo)的時(shí)候一邊觀(guān)察，一邊思考。正因?yàn)橛辛艘蓡?wèn)，引得作者帶著好奇繼續(xù)觀(guān)察，解開(kāi)了翠鳥(niǎo)搭船的秘密是為了捕魚(yú)。（板書(shū)：邊思考邊觀(guān)察）指導(dǎo)朗讀第三自然段，讀出驚喜與好奇。五、讀寫(xiě)遷移表達(dá)觀(guān)察所得1.回顧兩節(jié)課的收獲，體會(huì)到哪些觀(guān)察方法？2.練習(xí)觀(guān)察，寫(xiě)一寫(xiě)觀(guān)察所得。出示倉(cāng)鼠的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察外形，按一定順序描述倉(cāng)鼠的外形特點(diǎn)?？匆曨l，觀(guān)察倉(cāng)鼠吃食的動(dòng)作。要求格式正確，文通句順。能用上動(dòng)詞，把動(dòng)作寫(xiě)清楚?？梢赃\(yùn)用本課學(xué)到的觀(guān)察方法。小組交流片段，互讀互評(píng)。六、指導(dǎo)寫(xiě)字、布置作業(yè)觀(guān)察身邊的一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景，簡(jiǎn)要地記錄觀(guān)察所得。