幼兒扇子繪畫課件演講人：日期:目錄CATALOGUE課程準(zhǔn)備基礎(chǔ)繪畫技巧扇面設(shè)計(jì)主題實(shí)踐活動(dòng)指南作品創(chuàng)作環(huán)節(jié)成果分享與反饋01課程準(zhǔn)備扇子類型介紹1234紙質(zhì)折扇輕便易折疊，適合幼兒抓握和繪畫，表面光滑便于顏料附著，可選用宣紙或卡紙材質(zhì)，成本低且易于批量準(zhǔn)備。采用絲綢或棉布材質(zhì)，質(zhì)地柔軟且吸色性強(qiáng)，適合水彩或國畫顏料創(chuàng)作，成品具有傳統(tǒng)藝術(shù)美感，但需注意防污處理。絹布團(tuán)扇塑料扇面防水耐撕扯，適合使用丙烯顏料或馬克筆創(chuàng)作，便于清潔和重復(fù)利用，但需選擇邊緣圓滑無毛刺的安全款式。竹柄圓扇天然竹制手柄搭配圓形扇面，結(jié)構(gòu)穩(wěn)固且握持舒適，適合結(jié)合拼貼、拓印等綜合技法創(chuàng)作立體作品。繪畫工具清單基礎(chǔ)顏料套裝提供水粉、手指畫顏料等易清洗的安全顏料，顏色需覆蓋紅黃藍(lán)三原色及綠色、紫色等常用混合色。專用畫筆組合包含平頭刷、圓頭筆及海綿棒，筆桿需設(shè)計(jì)防滑紋路，筆毛選擇尼龍或軟毛材質(zhì)以避免劃傷扇面。輔助工具包含調(diào)色盤、洗筆筒、吸水布、兒童安全剪刀、無毒膠水及各類拓印模板（如樹葉、幾何圖形等）。防護(hù)裝備一次性圍裙、袖套及桌布，選用PE或PVC材質(zhì)以便清理，防止顏料沾染衣物和課桌。安全注意事項(xiàng)指導(dǎo)幼兒正確握筆姿勢，禁止將畫筆、剪刀等尖銳物品朝向面部或他人，使用后立即歸位。工具使用規(guī)范明確告知幼兒不可入口，若誤觸眼睛需立即用清水沖洗，所有顏料容器需標(biāo)注成分及安全等級標(biāo)識。配備醫(yī)用棉簽、生理鹽水及創(chuàng)可貼，教師需掌握基礎(chǔ)急救措施如異物入眼或輕微割傷的處理方法。顏料安全管理確?；顒?dòng)區(qū)域地面防滑，桌椅邊角粘貼軟質(zhì)護(hù)角，繪畫區(qū)域與飲水區(qū)、行走通道嚴(yán)格分隔。環(huán)境安全排查01020403應(yīng)急處理預(yù)案02基礎(chǔ)繪畫技巧顏色認(rèn)知引導(dǎo)通過實(shí)物展示（如水果、花朵）讓幼兒認(rèn)知紅、黃、藍(lán)等基礎(chǔ)色，結(jié)合扇面涂鴉練習(xí)強(qiáng)化記憶，例如用紅色畫蘋果、黃色畫太陽?；A(chǔ)色彩識別訓(xùn)練指導(dǎo)幼兒嘗試將兩種原色混合（如藍(lán)+黃=綠），在扇面上用小面積色塊展示混合效果，培養(yǎng)色彩感知能力。色彩混合實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒將情緒與顏色聯(lián)系，如“快樂用明亮的黃色”“安靜用淡藍(lán)色”，并在扇面分區(qū)表達(dá)不同情感色調(diào)。情感與色彩關(guān)聯(lián)通過描摹虛線練習(xí)直線、波浪線、鋸齒線等，再過渡到獨(dú)立繪制，要求線條連貫性，可用扇骨作為自然參考線?；A(chǔ)線條類型掌握鼓勵(lì)幼兒將不同線條組合成簡單圖形（如用直線畫房子、波浪線畫云朵），逐步提升控筆穩(wěn)定性與構(gòu)圖意識。線條組合創(chuàng)作設(shè)計(jì)“跟隨音樂畫線”活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)節(jié)奏快慢變換線條粗細(xì)與弧度，增強(qiáng)手部協(xié)調(diào)性與趣味性。動(dòng)態(tài)線條游戲簡單線條練習(xí)自然元素提取通過折疊扇面創(chuàng)造對稱軸，引導(dǎo)幼兒繪制鏡像圖案（如蝴蝶翅膀），或排列重復(fù)元素（如連續(xù)心形）培養(yǎng)規(guī)律美感。對稱與重復(fù)設(shè)計(jì)故事性圖案創(chuàng)作提供主題如“海底世界”，指導(dǎo)幼兒組合魚類、氣泡等元素形成敘事性畫面，激發(fā)想象力與場景構(gòu)建能力。帶領(lǐng)幼兒觀察樹葉、花瓣等自然物的紋理，簡化成幾何圖案（如圓形斑點(diǎn)、放射狀葉脈），遷移到扇面裝飾中。創(chuàng)意圖案入門03扇面設(shè)計(jì)主題主題選擇建議自然元素主題選擇花草、樹木、昆蟲等自然元素作為主題，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)作興趣，同時(shí)培養(yǎng)觀察能力?？赏ㄟ^引導(dǎo)幼兒回憶戶外活動(dòng)場景，提取繪畫靈感。01動(dòng)物形象主題以卡通化的小動(dòng)物（如熊貓、兔子、小鳥）為創(chuàng)作對象，符合幼兒審美偏好，便于用簡單線條表現(xiàn)特征?？山Y(jié)合故事或兒歌增強(qiáng)趣味性。節(jié)日文化主題設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的圖案（如燈籠、粽子、月餅），融入文化教育意義。需注意簡化復(fù)雜符號，突出核心視覺元素。抽象創(chuàng)意主題鼓勵(lì)幼兒用幾何圖形、點(diǎn)線面自由組合，表達(dá)情緒或想象。此類主題能突破具象限制，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與色彩感知力。020304圖案布局規(guī)劃中心對稱布局將核心圖案（如太陽、花朵）置于扇面中央，周圍添加輔助元素（如云朵、葉片），形成平衡感。適合初次嘗試?yán)L畫的幼兒掌握結(jié)構(gòu)。留白藝術(shù)處理指導(dǎo)幼兒有意識地保留空白區(qū)域，避免畫面過滿。通過疏密對比突出主體，同時(shí)培養(yǎng)構(gòu)圖審美意識。分區(qū)填充布局將扇面劃分為若干區(qū)域（如上下、左右），分別填充不同主題內(nèi)容。例如上半部分畫天空，下半部分畫草地，增強(qiáng)畫面層次感。邊框裝飾設(shè)計(jì)在扇面邊緣繪制連續(xù)紋樣（如波浪線、圓點(diǎn)鏈），框定內(nèi)部主圖案。邊框可選用對比色或重復(fù)元素，提升整體裝飾性。色彩搭配原則選擇同一色系的不同明度（如淺藍(lán)到深藍(lán)）繪制漸變效果，適合表現(xiàn)天空、水面等自然場景，營造柔和氛圍。同類色和諧過渡高飽和度激發(fā)興趣工具輔助混色技巧使用互補(bǔ)色（如紅綠、藍(lán)橙）突出主圖案與背景關(guān)系，增強(qiáng)視覺沖擊力。需控制對比色面積比例，避免刺眼或不協(xié)調(diào)。優(yōu)先采用明快鮮艷的顏料（如檸檬黃、玫紅），符合幼兒對色彩的敏感期特征，能有效吸引注意力并傳遞愉悅情緒。示范如何用海綿、棉簽等工具實(shí)現(xiàn)色彩混合（如點(diǎn)彩法），豐富畫面質(zhì)感。需提前準(zhǔn)備吸水紙以防顏料滲透扇面。對比色強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)04實(shí)踐活動(dòng)指南操作步驟分解提前準(zhǔn)備好空白扇面、安全顏料、畫筆、調(diào)色盤、水杯等工具，確保每位幼兒都能獨(dú)立使用一套材料，避免爭搶。分發(fā)時(shí)需強(qiáng)調(diào)工具的正確握持方式。01040302材料準(zhǔn)備與分發(fā)通過展示不同風(fēng)格的扇面圖案（如花草、動(dòng)物、幾何圖形），激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。教師需逐步演示如何調(diào)色、勾勒輪廓、填充色彩，并強(qiáng)調(diào)“少量多次”的涂色技巧。主題引導(dǎo)與示范鼓勵(lì)幼兒自主選擇主題和顏色組合，教師巡回指導(dǎo)，幫助解決握筆不穩(wěn)、顏料混合等問題，同時(shí)避免過度干預(yù)幼兒的創(chuàng)意表達(dá)。自由創(chuàng)作與輔助繪畫完成后，引導(dǎo)幼兒將扇子放置于通風(fēng)處晾干，并組織集體展示環(huán)節(jié)，讓幼兒分享創(chuàng)作思路。最后指導(dǎo)幼兒清洗畫筆、整理桌面，培養(yǎng)收尾習(xí)慣。作品展示與收納安全規(guī)范遵守反復(fù)強(qiáng)調(diào)不可將顏料放入口中或涂抹在皮膚上，畫筆需輕拿輕放，避免戳傷他人。教師需全程監(jiān)督，及時(shí)糾正危險(xiǎn)行為。創(chuàng)意表達(dá)鼓勵(lì)允許幼兒突破示范模板的限制，如混合非現(xiàn)實(shí)色彩或抽象線條。對非常規(guī)創(chuàng)作給予積極反饋，例如“你的彩虹云朵很有想象力！”精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練針對不同年齡層調(diào)整難度，小班幼兒可側(cè)重大面積涂鴉，中班嘗試簡單輪廓描畫，大班引導(dǎo)細(xì)節(jié)補(bǔ)充（如點(diǎn)畫花瓣紋理）。協(xié)作意識培養(yǎng)在材料有限時(shí)，設(shè)計(jì)小組共享調(diào)色盤的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)等待、協(xié)商與互助，如“你可以先借藍(lán)色，等他畫完再換綠色”。幼兒參與要點(diǎn)常見問題解答建議家長為幼兒穿戴反穿衣或舊衣物，若現(xiàn)場沾染，立即用濕布擦拭并告知可用中性洗滌劑清洗。備好應(yīng)急清潔包（濕巾、小蘇打粉）。預(yù)先設(shè)計(jì)分段任務(wù)（如“先畫三朵花再休息”），或引入趣味挑戰(zhàn)（“誰能畫出會(huì)飛的魚？”）。對專注力較差的幼兒可縮短作畫時(shí)間。提供基礎(chǔ)色（紅黃藍(lán)）讓幼兒自行探索調(diào)色，但需示范如何清洗畫筆后再蘸新色。若出現(xiàn)灰暗混合色，可轉(zhuǎn)化為教學(xué)契機(jī)（“加白色會(huì)變亮哦”）。選用加厚宣紙或棉布扇面以增強(qiáng)耐用性。若幼兒用力過猛導(dǎo)致破裂，可用透明膠帶在背面修補(bǔ)并轉(zhuǎn)化為“獨(dú)特設(shè)計(jì)”（如“裂縫變成閃電”）。顏料污染衣物幼兒中途失去興趣色彩混合臟污扇面破損處理05作品創(chuàng)作環(huán)節(jié)創(chuàng)意激發(fā)方法觀察自然與生活引導(dǎo)幼兒觀察花草、動(dòng)物、云朵等自然元素，或日常生活中的物品（如玩具、餐具），從中提取形狀、色彩等靈感，轉(zhuǎn)化為扇面圖案。多材料組合啟發(fā)展示不同材質(zhì)的拼貼樣本（如布料、樹葉、亮片），幫助幼兒理解“混合媒介”概念，拓展其創(chuàng)作思路。通過講述簡短的故事或創(chuàng)設(shè)情景（如“海底世界”“森林派對”），激發(fā)幼兒的想象力，鼓勵(lì)他們將故事情節(jié)或角色繪制到扇面上。故事與情景聯(lián)想動(dòng)手繪制技巧基礎(chǔ)筆觸練習(xí)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、圈的畫法，例如用短線條表現(xiàn)草地、圓點(diǎn)模擬雨滴，逐步掌握控制筆觸力度和方向的能力。色彩疊加與漸變用簡單圖形（如對稱的蝴蝶、放射狀的太陽）說明畫面布局，避免幼兒將圖案集中在一側(cè)導(dǎo)致扇面失衡。示范如何通過水彩或蠟筆的疊加（如藍(lán)色+黃色=綠色）制造色彩變化，或利用濕畫法實(shí)現(xiàn)暈染效果，增強(qiáng)畫面層次感。構(gòu)圖平衡引導(dǎo)個(gè)性化表達(dá)鼓勵(lì)主題自由選擇允許幼兒自主決定繪畫主題（如“最喜歡的動(dòng)物”“夢想中的房子”），尊重其興趣偏好，避免模板化要求。01非常規(guī)工具使用提供海綿、棉簽、手指等非傳統(tǒng)繪畫工具，支持幼兒探索獨(dú)特的紋理和效果，突出個(gè)人風(fēng)格。02作品故事分享在完成后邀請幼兒描述扇面內(nèi)容，記錄其創(chuàng)作意圖，并展示作品以增強(qiáng)自信心和表達(dá)欲。0306成果分享與反饋墻面藝術(shù)展覽利用多媒體設(shè)備制作電子畫冊，滾動(dòng)播放幼兒創(chuàng)作過程的照片與成品特寫，家長可通過掃碼下載留存，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化分享?；?dòng)式數(shù)字相冊親子展覽活動(dòng)組織小型展覽會(huì)，邀請家長參與觀賞，幼兒可現(xiàn)場講解創(chuàng)作靈感，促進(jìn)家庭與園所的互動(dòng)交流，提升作品的社會(huì)性價(jià)值。在教室或走廊設(shè)置主題展區(qū)，將幼兒的扇面作品懸掛展示，搭配燈光或自然光效果，突出色彩與創(chuàng)意，增強(qiáng)視覺吸引力。作品展示方式積極評價(jià)策略具體化表揚(yáng)技巧針對幼兒作品的線條、色彩搭配或想象力等細(xì)節(jié)進(jìn)行描述性稱贊，如“你用了很多明亮的顏色，讓扇子看起來像彩虹一樣”，避免籠統(tǒng)的“真棒”。同伴互評機(jī)制引導(dǎo)幼兒以“小畫家”身份互相欣賞作品，用簡單語言表達(dá)喜好原因，如“我喜歡你的小動(dòng)物，因?yàn)樗袌A圓的腦袋”，培養(yǎng)審美與表達(dá)能力。成長檔案記錄為每位幼兒建立繪畫發(fā)展檔案，對比不同階段的作品并標(biāo)注進(jìn)步點(diǎn)，如握筆穩(wěn)定性提升或圖案復(fù)雜度增加，讓評價(jià)更具系統(tǒng)性。課后延伸建議010