自考專業(yè)(小學(xué)教育)真題考試時(shí)間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級(jí)填寫(xiě)在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫(xiě)在試卷各個(gè)題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無(wú)效。第I卷（選擇題32分）一、單選題（22小題，每小題1分，共計(jì)22分）1、（單選題）19世紀(jì)英國(guó)“湖畔派”詩(shī)人不包括

A.華茲華斯

B.濟(jì)慈

C.柯勒律治

D.騷塞

正確答案：B

2、（單選題）教育實(shí)驗(yàn)研究在受到科學(xué)規(guī)范制約的同時(shí)，更要接受（）規(guī)范的制約。

A.文化

B.價(jià)值

C.思想

D.道德

正確答案：B

3、（單選題）為了更好地發(fā)揮景觀美育的作用，應(yīng)該加強(qiáng)景觀的（）

A.特色美、造型美和整體美

B.特色美、比例美和和諧美

C.個(gè)性美、比例美和整體美

D.個(gè)性美、造型美和和諧美

正確答案：A

4、（單選題）將學(xué)校所從事的活動(dòng)與從事相同或相似活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)校、品牌校、知名校進(jìn)行比較，找出差距，針對(duì)差距學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并制定改進(jìn)方案，以提高自身水平的管理方法，稱為

A.德?tīng)柗品?/p>

B.標(biāo)桿分析法

C.SWOT分析法

D.問(wèn)題樹(shù)分析法

正確答案：B

5、（單選題）下列不屬于小學(xué)美育的內(nèi)容的是（）

A.知美

B.愛(ài)美

C.護(hù)美

D.創(chuàng)美

正確答案：C

6、（單選題）在課程創(chuàng)生取向的視野中，教學(xué)設(shè)計(jì)的主體是（）

A.專家

B.教師

C.學(xué)生

D.教師和學(xué)生

正確答案：D

7、（單選題）浪漫自然主義經(jīng)驗(yàn)課程的代表人物是()

A.杜威

B.盧梭

C.斯賓塞

D.夸美紐斯

正確答案：B

8、（單選題）根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要矛盾是（）

A.自主感對(duì)羞恥感

B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

C.勤奮感對(duì)自卑感

D.自我同—性對(duì)角色混亂

正確答案：C

9、（單選題）“憂勞可以興圜，逸豫可以亡身”出自（）

A.《五代史伶官傳序》

B.《又與吳質(zhì)書(shū)》

C.《醉翁亭記》

D.《虎丘記》

正確答案：A

10、（單選題）教育科學(xué)研究是指運(yùn)用一定的科學(xué)方法，遵循一定的科學(xué)程序，通過(guò)對(duì)教育現(xiàn)象與事實(shí)的解釋、預(yù)測(cè)和控制，探索教育規(guī)律的一種()活動(dòng)。

A.認(rèn)識(shí)

B.實(shí)踐

C.研究

D.研究

正確答案：A

11、（單選題）奠定朱利安作為比較教育學(xué)之父的著作是（）

A.《比較教育的研究計(jì)劃與初步意見(jiàn)》

B.《比較教育》

C.《比較教育：教育的因素和傳統(tǒng)的研究》

D.《教育中的比較法》

正確答案：A

12、（單選題）關(guān)于詩(shī)人岑參，下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是（）

A.邊塞詩(shī)派

B.《自雪歌送武判官歸京》的作者

C.中唐詩(shī)人

D.他的詩(shī)歌常常描寫(xiě)軍旅生活

正確答案：C

13、（單選題）韓愈的教育思想?yún)^(qū)別于其他教育家的最顯著特點(diǎn)是什么（）

A.人才思想

B.教學(xué)思想

C.師道思想

D."性三品"思想

正確答案：C

14、（單選題）英國(guó)作家艾略特的《荒原》是（）

A.象征主義詩(shī)歌

B.意識(shí)流小說(shuō)

C.荒誕派戲劇

D.黑色幽默小說(shuō)

正確答案：A

15、（單選題）兒童厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)是（）

A.缺少學(xué)習(xí)技能

B.過(guò)度焦慮

C.注意力缺陷

D.對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣

正確答案：D

16、（單選題）下列各組成語(yǔ)中，加點(diǎn)的詞讀音相同的是（）

A.自怨自艾、方興未艾

B.一知半解、庖丁解牛

C.秦晉之好、好為人師

D.度德量力、度日如年

正確答案：B

17、（單選題）下列選項(xiàng)中不屬于“唐宋八大家”的是（）

A.韓愈

B.姚鼐

C.王安石

D.蘇洵

正確答案：B

18、（單選題）“問(wèn)題是如何把同學(xué)們很好地動(dòng)員和組織起來(lái)?！边@一句中有()個(gè)動(dòng)詞。

A.3

B.4

C.5

D.6

正確答案：B

19、（單選題）標(biāo)志著我國(guó)小學(xué)教育肇始的文獻(xiàn)是

A.《新學(xué)制課程綱要》

B.《小學(xué)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)》

C.《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

D.《欽定小學(xué)堂章程》

正確答案：D

20、（單選題）計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由（）A.硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)構(gòu)成B.CPU和內(nèi)存構(gòu)成C.主機(jī)和顯示器構(gòu)成D.主機(jī)和硬盤(pán)及顯示器構(gòu)成正確答案：A21、（單選題）教育和心理發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)是（）

A.領(lǐng)會(huì)

B.實(shí)踐

C.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

D.技能

正確答案：A

22、（單選題）下列選項(xiàng)中不屬于報(bào)告文學(xué)的是（）

A.《包身工》

B.《野草》

C.《萍蹤寄語(yǔ)》

D.《餓鄉(xiāng)紀(jì)程》

正確答案：B

二、多選題（5小題，每小題2分，共計(jì)10分）1、（多選題）電化教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用主要有（）

A.可化抽象為具體、化難為易

B.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、激活大腦思維

C.不受時(shí)間空間的限制

D.加大課堂教學(xué)密度，提高教學(xué)效率

E.可以提高信息的增殖率

正確答案：ABCDE

2、（多選題）好的教育研究課題必須具有()價(jià)值。A.理論B.實(shí)踐C.內(nèi)部D.外部正確答案：ABCD3、（多選題）影響課堂管理的因素有（）A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B..班級(jí)的規(guī)模C..班級(jí)的性質(zhì)D.學(xué)校的規(guī)章E.對(duì)教師的期望正確答案：ABCE4、（多選題）交叉學(xué)科的特點(diǎn)有（）

A.研究問(wèn)題的實(shí)踐性

B.研究成果的科學(xué)性

C.研究主題的全球性

D.研究對(duì)象的復(fù)雜性

E.研究主體的群體性

正確答案：ADE

5、（多選題）小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括（）A.專心聽(tīng)講的習(xí)慣B.認(rèn)真閱讀的習(xí)慣C.認(rèn)真審題的習(xí)慣D.獨(dú)立思考的習(xí)慣E.認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣正確答案：ABCDE第Ⅱ卷（非選擇題68分）三、填空題（5小題，每小題1分，共計(jì)5分）1、（填空題）課題論證是指對(duì)所選課題及課題研究的_______________進(jìn)行評(píng)價(jià)性研究的過(guò)程。重大的課題要進(jìn)行兩次論證，除了_______________外，往往還須_______________。

正確答案：初步設(shè)想、立項(xiàng)論證、開(kāi)題論證

2、（填空題）亞里士多德是古希臘哲學(xué)家、思想家、___和教育家。正確答案：科學(xué)家3、（填空題）在教學(xué)方法的運(yùn)用中，必須遵循的兩個(gè)原則是綜合性和_____。

正確答案：程序性

4、（填空題）書(shū)寫(xiě)時(shí)，筆畫(huà)的方向始終沒(méi)有變化的筆形是基本筆形，筆畫(huà)的方向有所變化的是_____。

正確答案：派生筆形

5、（填空題）德國(guó)最早的一所實(shí)科中學(xué)是___________創(chuàng)辦于___________年的"數(shù)學(xué)、力學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)科中學(xué)"。

正確答案：1708年

四、判斷題（3小題，每小題1分，共計(jì)3分）1、（判斷題）那些調(diào)皮、愛(ài)挑刺的學(xué)生就是后進(jìn)生。正確答案：錯(cuò)誤2、（判斷題）圖形變換會(huì)出現(xiàn)失真，圖像變換不會(huì)出現(xiàn)失真。正確答案：錯(cuò)誤3、（判斷題）詞義感情色彩的變化只是指詞義褒貶色彩的變化。正確答案：錯(cuò)誤5、簡(jiǎn)答題（6小題，每小題10分，共計(jì)60分）1、（問(wèn)答題）案例分析題：美國(guó)華裔史學(xué)家巨家何炳棣先生(1917--2012)在接受記者采訪時(shí)曾這樣說(shuō)：“言傳身教對(duì)我一生影響最深的莫過(guò)于我的外祖母。外祖母在我幼年時(shí)所說(shuō)的一句話，我終生銘記在心。小時(shí)候，每次吃飯時(shí)，外祖母都會(huì)說(shuō)菜肉能吃盡管吃，但總要把一塊紅燒肉留到碗底最后一口吃，這樣老來(lái)才不會(huì)受苦。”何炳棣先生認(rèn)為，外祖母這句話在一個(gè)五六歲的兒童腦海里，滲進(jìn)華夏文化最基本的深層的敬始慎終的憂患意識(shí)!外祖母這句話，使何炳棣一生都不敢有絲毫的懈怠，不論何時(shí)，不論做何事，他都要做到敬始慎終，一絲不茍。

請(qǐng)運(yùn)用弗洛伊德的精神分析理論關(guān)于人格發(fā)展的觀點(diǎn)，分析說(shuō)明何炳棣先生“敬始慎終，一絲不茍”人格特征的形成過(guò)程，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這對(duì)兒童教育的啟示。

正確答案：弗洛伊德的精神分析理論認(rèn)為，人格可以分為原我、自我和超我三個(gè)部分(1分)，這三個(gè)部分在兒童出生后先后分化產(chǎn)生，剛出生時(shí)只有原我，然后從原我中分化出自我，最后從自我中分化出超我。其中超我代表著社會(huì)道德規(guī)范，它包括良心和自我理想兩個(gè)部分。何炳棣先生“敬始慎終，一絲不茍”的人格特征體現(xiàn)了人格結(jié)構(gòu)中超我的自我理想部分的作用。根據(jù)弗洛伊德的理論，超我代表著社會(huì)道德規(guī)范，是最后發(fā)展起來(lái)的人格結(jié)構(gòu)，從何炳棣先生的敘述可以看到，他的這一人格特征是在其外祖母的言傳身教的影響下發(fā)展起來(lái)的，這符合超我發(fā)展的特征何先生的一生在“敬始慎終，一絲不茍”精神的影響下取得巨大的學(xué)術(shù)成就，可見(jiàn)自我理想在人的發(fā)展中作用巨大對(duì)兒童教育的啟示是，對(duì)幼兒的教育要在日常生活中滲透人生觀、價(jià)值觀的教育，即培養(yǎng)兒童人格中的自我理想這種人格的教育最好通過(guò)兒童身邊他所敬愛(ài)的人的言傳身教來(lái)進(jìn)行。

2、（問(wèn)答題）班級(jí)組織的功能。

正確答案：社會(huì)的需要與班級(jí)主體的多方面需要，決定了班級(jí)組織既具有社會(huì)化功能，又具有個(gè)體化功能。班級(jí)組織的社會(huì)化功能，體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：第一，傳遞社會(huì)價(jià)值觀。第二，傳授科學(xué)文化知識(shí)。第三，教導(dǎo)生活規(guī)范和行為方式。第四，提供角色學(xué)習(xí)條件。班級(jí)組織的個(gè)體化功能，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，促進(jìn)發(fā)展的功能。第二，滿足需求的功能。第三，診斷與矯正功能。

3、（問(wèn)答題）試論文獻(xiàn)綜述報(bào)告的基本內(nèi)容正確答案：文獻(xiàn)綜述報(bào)告是就某一個(gè)研究課題范圍的有關(guān)文獻(xiàn)資料內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。文獻(xiàn)綜述報(bào)告主要一般包括以下四個(gè)方面：(1)問(wèn)題的提出。說(shuō)明查閱文獻(xiàn)資料的目的及研究的問(wèn)題。(2)研究方法。確定文獻(xiàn)資料的分析范圍(文獻(xiàn)的時(shí)間跨度及主要分布)、分析緯度和分析程序。(3)正文部分。這是文獻(xiàn)綜述報(bào)告的主體部分，視研究課題涉及范圍大小而定。一是分階段系統(tǒng)清理研究問(wèn)題的發(fā)展過(guò)程，說(shuō)明每一時(shí)期該課題研究的重要問(wèn)題及取得的重要進(jìn)展。二是重點(diǎn)闡明該課題范圍內(nèi)當(dāng)前研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，在一些主要問(wèn)題上爭(zhēng)論的不同觀點(diǎn)，代表性著作及事件。三是在研究方法論層面上對(duì)以往的研究進(jìn)行一定的反思。(4)主要文獻(xiàn)目錄(包括專著及論文)。4、（問(wèn)答題）自然美是指什么？

正確答案：自然美是指各種自然事物自然現(xiàn)象的美。

5、（問(wèn)答題）聯(lián)系實(shí)際談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

正確答案：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理因素，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從根源上看，可以分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)，不管是內(nèi)在動(dòng)機(jī)還是外在動(dòng)機(jī)，其產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力都與個(gè)人需要的強(qiáng)弱程度有著密切的關(guān)系。一方面我們要從培養(yǎng)學(xué)生的外在動(dòng)機(jī)入手，逐漸將外在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī);另一方面，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)具備較穩(wěn)定的內(nèi)在動(dòng)機(jī)之后，還要不斷激發(fā)外在動(dòng)機(jī)，使外在動(dòng)機(jī)與內(nèi)在動(dòng)機(jī)有機(jī)結(jié)合，才能更有效在推動(dòng)和維持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生，需要教師和家長(zhǎng)有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行激發(fā)與培養(yǎng)，在教學(xué)中，教師不僅要重視學(xué)生外在動(dòng)機(jī)的形成，也要重視內(nèi)在動(dòng)機(jī)的形成。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具體從以下幾方面著手：

(1)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)目的大多是停留在家長(zhǎng)的期望上，年級(jí)越低，學(xué)習(xí)的目的越具體。因此，要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況，有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。通過(guò)教育使學(xué)生逐步明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會(huì)意義，把今天的學(xué)習(xí)與未來(lái)參加祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)聯(lián)系起來(lái)，與實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生在不斷端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)熱情的過(guò)程中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺(jué)性，從而形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師可以適時(shí)地利用生動(dòng)的事例、數(shù)據(jù)與史料，向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，如通過(guò)商品標(biāo)價(jià)、實(shí)際測(cè)量身高得不到整米數(shù)等感性材料，明確學(xué)習(xí)小數(shù)的目的，通過(guò)為什么相片那么小，我們還能準(zhǔn)確認(rèn)出相片中的人物等實(shí)例，說(shuō)明在日常生活、生產(chǎn)與科學(xué)研究中，往往需要借助一種方法對(duì)某個(gè)事物在不改變?cè)瓉?lái)形狀的前提下，進(jìn)行擴(kuò)大或縮小的處理，由此明確學(xué)習(xí)比例尺的目的。

(2)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)求知欲望。培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)具有一種“自我需要”。為了使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，必須創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情境，設(shè)置各種具有啟發(fā)性的外界刺激，激發(fā)學(xué)生的求知欲望與參與意識(shí)。如教學(xué)“通分”時(shí)，教師出示5組分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生比較出每組分?jǐn)?shù)的大小，其中兩組分?jǐn)?shù)的分母相同，其中兩組分子相同，學(xué)生可以利用舊知識(shí)，順利地比較出這四組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。對(duì)于最后一組分?jǐn)?shù)，它們的分子與分母都不相同，學(xué)生感到束手無(wú)策，如何才能把將異分母的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母的分?jǐn)?shù)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，這是由困惑而產(chǎn)生的強(qiáng)烈求知欲望。教師還要在課堂教學(xué)的進(jìn)程創(chuàng)設(shè)新的問(wèn)題情境，不斷地激起學(xué)生的認(rèn)知沖突，善于捕捉各種激勵(lì)因素，機(jī)智、巧妙地、不失時(shí)機(jī)地化消極因素為積極因素，激起學(xué)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要。如教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法”的過(guò)程中，教師要求學(xué)生寫(xiě)出10個(gè)百分號(hào)(%)，要求一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得規(guī)范。學(xué)生寫(xiě)了一會(huì)兒，教師突然讓學(xué)生停筆，并提出這樣的問(wèn)題：“你能用今天剛學(xué)的百分?jǐn)?shù)的意義，告訴大家你完成的情況嗎?”學(xué)生頓覺(jué)有趣，經(jīng)過(guò)積極思考后，學(xué)生作了這樣的回答