【語(yǔ)文】襄陽(yáng)市四年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)試卷（含答案）1．看拼音，寫詞語(yǔ)。shàshí()

àomì()

shènzhòng()

jìngpèi()

zīrùn()

wánpí()

kuìbài()

guàngài()

wúkěnàihé()2．下面句子中的多音字，有一個(gè)讀音是錯(cuò)的，是（

）A．在雨后陽(yáng)光下，籠罩著一層聚聚的薄（bó）霧。B．小貓走動(dòng)時(shí)幾乎悄（qiāo）無(wú)聲息。C．繩子上系（jì）了許多鈴鐺。D．它們的家一定美麗而香甜，不像家雀（qiǎo）兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。3．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．小英子端茶倒水伺候主子，搖頭擺尾的樣子像極了老黃牛。B．媽媽是家里的紙老虎，洗衣做飯，勤勤懇懇，任勞任怨。C．小強(qiáng)是我們班的哈巴狗，每次都能帶著我們出色地完成任務(wù)。D．都說(shuō)爸爸是鐵公雞，可誰(shuí)曾想到在去年抗擊新冠肺炎捐款活動(dòng)中，他買了整整一箱口罩捐給了疫區(qū)。4．把成語(yǔ)補(bǔ)充完整并填空。騰()()霧

()聲息

精忠()

()七()八容()煥()

()填海

提()吊()

()倫()類（1）看到畫“”的成語(yǔ)，你會(huì)想到___________。（填神話中的人物）（2）畫“﹏﹏﹏”的成語(yǔ)，是與聲音有關(guān)的，像這樣的成語(yǔ)我還能寫一個(gè)_____________。5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（

）A．多讀好書，可以提高我們的知識(shí)。 B．他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)也不武斷。C．我們從小就要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 D．晚會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。6．把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再完成填空。空空如()

枝()花落

()長(zhǎng)而去如怨如()

形()各異

()不相干可用來(lái)寫聲音的一詞是_____________；可用來(lái)寫鵝的動(dòng)作的一詞是______________。7．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（

）A．填寫匯款單上的金額時(shí)，數(shù)字必須大寫。B．“鍥而不舍、焦躁不安、心急如焚”都是描寫人物心情的成語(yǔ)。C．“他站在窗口遠(yuǎn)眺”和“眼睛是心靈的窗口”句中加點(diǎn)詞的意思不一樣。D．“地球上的第一只恐龍和狗一般大小”這句話運(yùn)用比較突出了事物的特點(diǎn)。8．修改下面這段話。（5處錯(cuò)誤）“哈利·波特”這本書寫得深動(dòng)形象，我很早就想看。今天終于借到了，我非常高興極了。一放學(xué)，我就迫不及待的拿起書，坐在座位上讀了起來(lái)。讀了這本書，我受到不少啟發(fā)。我要向哈利·波特那樣，敢于向邪惡勢(shì)力挑戰(zhàn)的好思想。________________________9．我會(huì)按要求改寫句子。①我緊緊地握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手。（縮句）_____________________________②為人類造福，有什么錯(cuò)？（改為陳述句）______________________________③用上合適的關(guān)聯(lián)詞，把兩句話合并成一句話。紀(jì)昌勤學(xué)苦練。紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。___________________________④星星在夜空中閃爍。（改成擬人句）____________________________⑤仿寫句子。我愛春天，愛她的百花盛開；我愛夏天，愛她的綠樹成蔭；我愛秋天，愛她的______________；我愛冬天，愛她的______________。10．填空。（1）浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬_________________，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同_________________，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。（2）_________________，九月溫，_________________。（3）王昌齡用“_________________，不教胡馬度陰山?！崩钋逭沼谩癬________________，死亦為鬼雄。”表達(dá)了自己的愛國(guó)情懷。（4）你的朋友很聰明，卻不愿意學(xué)習(xí)時(shí)，你可以用王充的“智能之士，_________________，_________________?！眮?lái)勸告他。閱讀下面文章，完成問(wèn)題。蝴蝶和人造衛(wèi)星春天，在明媚的陽(yáng)光下，美麗的彩蝶翩翩起舞，身上的花紋是那么鮮艷，它真不愧是昆蟲王國(guó)的舞蹈家！你可知道，它那奇異的裝束還和人造衛(wèi)星上天有密切關(guān)系呢?、傥覀冎?，當(dāng)飛機(jī)飛到一兩萬(wàn)米的高空時(shí)，那里的氣溫比地面低多了，人幾乎經(jīng)受不住那樣的寒冷。②而衛(wèi)星穿過(guò)大氣層后，進(jìn)入離地球二三百公里的軌道運(yùn)行時(shí)，朝向太陽(yáng)的時(shí)候，溫度一下子可以上升100-200℃;當(dāng)它背向太陽(yáng)的時(shí)候，溫度又驟然下降100-200℃。這種突升突降的溫度差，會(huì)烤壞衛(wèi)星的外殼，凍裂衛(wèi)星上的儀器。航天科學(xué)家為解決衛(wèi)星的溫度控制問(wèn)題，傷透了腦筋。不過(guò)，你也許想不到，解決這個(gè)科學(xué)上的大難題，蝴蝶居然幫了大忙。原來(lái)，在蝴蝶的身體表面生長(zhǎng)著一層細(xì)小的鱗片，這些鱗片可以調(diào)節(jié)體溫。當(dāng)氣溫升高時(shí)這些鱗片就傾斜，以減少太陽(yáng)光照射的強(qiáng)度。當(dāng)外界氣溫驟然下降時(shí)，這些鱗片又自動(dòng)地鋪平在蝴蝶身體的表面，讓陽(yáng)光直射在鱗片上，以便吸收更多的熱，從而調(diào)節(jié)蝴蝶的體溫。科學(xué)家根據(jù)這一原理，將衛(wèi)星表面設(shè)計(jì)成百葉窗的樣子。這種“百葉窗”能放能收。有了它，衛(wèi)星表面的溫度差大大減小，使它能安全地遨游太空。11、解釋詞語(yǔ)。翩翩起舞：__12、在文中用“——”畫出蝴蝶調(diào)節(jié)體溫的句子。13、文中畫線的①②句分別用了什么說(shuō)明方法？①__

②__14、科學(xué)家制造衛(wèi)星遇到了什么難題？他們是怎樣解決這個(gè)難題的？__15、從這個(gè)故事中，你得到了怎樣的啟示？__閱讀下面文章，完成問(wèn)題。說(shuō)聲“對(duì)不起”①我并不是個(gè)固執(zhí)自私的男孩兒，然而要我向別人承認(rèn)錯(cuò)誤，那真是一件比挨二十大板還難受的事。但那一次，我超越了自己。②其實(shí)那不過(guò)是一件小事。一天中午，我正在練字，同桌陸葉突然撞了我一下，我抬手一擋，沒(méi)想到手中的鉛筆把他的下巴劃破了，他哭了。我一時(shí)不知所措，窘得滿臉通紅。同學(xué)們急忙去叫老師。③老師走進(jìn)教室，說(shuō)來(lái)也奇怪，她一點(diǎn)兒沒(méi)有發(fā)火，只是輕輕地問(wèn)我：“陳剛，這是怎么回事？”“我——我——”我支支吾吾地說(shuō)不出一個(gè)字來(lái)，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)。老師轉(zhuǎn)過(guò)臉看了看陸葉的傷口，關(guān)切地問(wèn)：“疼嗎？”這下陸葉哭得更厲害了，老師親切地拍了拍他的肩膀，說(shuō)：“只是劃破點(diǎn)皮，以后彼此都應(yīng)該小心點(diǎn)。陳剛，你道個(gè)歉，好嗎？”④教室里靜得出奇，我知道大家都在等我開口，可不知怎的，我的嗓子眼里像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的臉，但我能感覺(jué)到老師正在期待地看著我。老師啊，您為什么非得讓我開口呢？我又不是故意的。在心里，我不知道已經(jīng)責(zé)備自己多少遍了。⑤時(shí)間仍在一分一秒地過(guò)去，同學(xué)們都急了，好朋友湊到我的耳朵邊輕聲說(shuō)：“說(shuō)吧，快說(shuō)吧！”⑥是啊，只要說(shuō)出“對(duì)不起”三個(gè)字，我就可以回到自己的座位上，老師會(huì)原諒我，同桌會(huì)原諒我，同學(xué)們也不會(huì)責(zé)備我?？墒牵f(shuō)出這三個(gè)字，真的好難好難。⑦“陳剛，說(shuō)吧，大家都沒(méi)有怪你。”老師親切地?fù)崦业念^說(shuō)。⑧是啊，不管是不是故意的，傷害和影響了別人，就應(yīng)該說(shuō)聲“對(duì)不起”，這有什么好猶豫的呢？同學(xué)們平時(shí)不都是這樣做的嗎？想到這里，我鼓足勇氣，大聲說(shuō)：“陸葉，對(duì)不起?！标懭~很自然地說(shuō)了聲“沒(méi)關(guān)系”。⑨事情就這樣結(jié)束了。從此，我和陸葉更要好了。16、看到短文的題目，你想提出什么問(wèn)題？__________________________________________17、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思。不知所措：_________________________________________18、這篇短文是按事情發(fā)展的順序進(jìn)行描寫的，請(qǐng)仔細(xì)閱讀短文，了解事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。起因：“我”不小心把陸葉的下巴劃破了。經(jīng)過(guò)：________________________________________結(jié)果：________________________________________19、一邊閱讀一邊做批注是很好的閱讀方法，閱讀第4自然段小伙伴寫下的批注，我知道她是從（

）這個(gè)角度寫下批注的。A．內(nèi)容寫得好 B．產(chǎn)生疑問(wèn) C．受到啟發(fā)20、針對(duì)第4自然段，我也能從另一個(gè)角度作批注。____________________________________________答案：B21、習(xí)作。題目：想起這件事我就__________要求：1．在橫線上填上表示心情的詞語(yǔ)；2．把事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受寫清楚；3．語(yǔ)句通順，400字左右。1．

霎時(shí)

奧秘

慎重

敬佩

滋潤(rùn)

頑皮

潰敗

灌溉

無(wú)可奈何【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“霎、奧、慎、滋、潰、灌、溉”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．B【解析】B【詳解】考查多音字。B項(xiàng)悄（qiāo）無(wú)聲息——悄（qiǎo）無(wú)聲息3．D【解析】D【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的理解與應(yīng)用能力。A不恰當(dāng)。老黃牛：比喻老老實(shí)實(shí)、勤勤懇懇工作的人。這里可以換成“哈巴狗”。B不恰當(dāng)。紙老虎：比喻空有威勢(shì)而沒(méi)有實(shí)力的人或集團(tuán)。這里可以換成“老黃?！薄不恰當(dāng)。哈巴狗：比喻搖尾乞憐，諂媚奉承的小人。這里可以換成“領(lǐng)頭羊”，領(lǐng)頭羊：在羊群前面領(lǐng)路的羊。比喻為團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)人。D恰當(dāng)。4．

云

駕

悄無(wú)

報(bào)國(guó)

橫

豎

光

發(fā)

精衛(wèi)

心

膽

不

不

孫悟空

震耳欲聾【詳解】考查了補(bǔ)全詞語(yǔ)、詞語(yǔ)的仿寫和童話集神話故事。騰云駕霧：形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。悄無(wú)聲息：形容沒(méi)有聲音或聲音很輕；也形容沒(méi)有名聲，默默無(wú)聞。精忠報(bào)國(guó)：為國(guó)家竭盡忠誠(chéng)，犧牲一切。橫七豎八：形容縱橫雜亂。容光煥發(fā)：臉上的光彩四射。形容身體健康、精神飽滿。精衛(wèi)填海：比喻不畏艱難，不達(dá)目的，誓不罷休的決心。提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。不倫不類：不像這一類，也不像那一類，形容不成樣子或不規(guī)范。（1）騰云駕霧：乘著云，駕著霧。神話小說(shuō)描寫神仙、妖魔或得道的人可以乘著云霧在空中飛行。故由“騰云駕霧”可以聯(lián)想到孫悟空。（2）與聲音有關(guān)的成語(yǔ)有：震耳欲聾、振聾發(fā)聵等。5．C【解析】C【詳解】本題考查了修改病句。修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)。其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理。最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。A．缺少成分，應(yīng)在“知識(shí)”后加“素養(yǎng)”。B．用詞不當(dāng)，應(yīng)把“武斷”改為“果斷”。C．沒(méi)有語(yǔ)病。D．缺少主語(yǔ)，應(yīng)在“表演”前加“同學(xué)們”。6．也

折

揚(yáng)

訴

態(tài)

毫

如怨如訴

揚(yáng)長(zhǎng)而去本題考查補(bǔ)全詞語(yǔ)，對(duì)詞語(yǔ)空缺部分進(jìn)行仔細(xì)分析，所填內(nèi)容要符合詞語(yǔ)的完整性，不要寫錯(cuò)別字，要注意平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的積累。選詞填空時(shí)要根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)進(jìn)行填空即可。如怨如訴：意思是好像在傾訴，又好像在怨恨。形容聲音帶有憂郁的味道。揚(yáng)長(zhǎng)而去：指大模大樣地徑直離去。7．B【解析】B本題主要考查對(duì)句子、詞語(yǔ)的理解。A．正確?！疤顚憛R款單上的金額時(shí)，數(shù)字必須大寫?！闭f(shuō)法正確。B．有誤?！敖乖瓴话病⑿募比绶佟倍际敲鑼懭宋镄那榈某烧Z(yǔ)。鍥而不舍：意思是不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。這是描寫人物性格的成語(yǔ)。C．正確?！八驹诖翱谶h(yuǎn)眺”句子中的“窗口”意思是窗戶。“眼睛是心靈的窗口”句子中的“窗口”意思是指的是展示精神上的。D．正確?！暗厍蛏系牡谝恢豢铸埡凸芬话愦笮　边@句話運(yùn)用作比較突出了事物的特點(diǎn)。8．《哈利·波特》這本書寫得生動(dòng)形象，我很早就想看。今天終于借到了，我非常高興。一放學(xué)，我就迫不及待地拿起書，坐在座位上讀了起來(lái)。讀了這本書，我受到不少啟發(fā)。我要向哈利·波特那樣，敢于向邪惡勢(shì)力挑戰(zhàn)。修改病句就是對(duì)句子的正確與否的判定。是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可。《哈里?波特》是一本書，要用書名號(hào)；“深動(dòng)”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“生動(dòng)”；“非?！焙汀皹O了”重復(fù)，刪其一；“向”改為“像”；“的好思想”去掉。9．

我握著手。

為人類造福，沒(méi)有什么錯(cuò)。

因?yàn)榧o(jì)昌勤學(xué)苦練，所以他成了百發(fā)百中的射箭能手。

星星在夜空中閃爍，好像在眨著眼睛。

碩果累累

大雪紛飛【解析】此題考查的是改寫句子。①考查的是縮句，縮句，就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑肌o(wú)論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)單，最后剩下的就是這個(gè)句子的“主干”。如：①我緊緊地握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手。我們可以縮寫成：我握著手。②考查的是反問(wèn)句改陳述句的方法：一、反問(wèn)句改陳述句方法1、將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。（有不去不，沒(méi)不加不。）2、將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。3、將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。4、最好加上一些表示強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)。如：為人類造福，有什么錯(cuò)？我們可以變成陳述句為：為人類造福，沒(méi)有什么錯(cuò)。③此題考查的是關(guān)聯(lián)詞，我們可以根據(jù)前后的關(guān)系選擇相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞，如：紀(jì)昌勤學(xué)苦練。紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。屬于因果關(guān)系，我們可以運(yùn)用表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，因?yàn)?/p>

所以，如：因?yàn)榧o(jì)昌勤學(xué)苦練，所以他成了百發(fā)百中的射箭能手。④此題考查的是將陳述句改成擬人句，所謂的“擬人句”就是運(yùn)用了擬人的修辭手法，將事物人格化，如：星星在夜空中閃爍?？梢愿某桑盒切窃谝箍罩虚W爍，好像在眨著眼睛。⑤此題考查的是仿寫句子，所謂的“仿寫句子”就是句式和結(jié)構(gòu)都要一致，如題干中的句型是：我愛什么，愛她的什么。可以改成：我愛秋天，愛她的碩果累累秋高氣爽。我愛冬天，愛她的白雪一片。10．

齊頭并進(jìn)

山崩地裂

八月暖

十月還有個(gè)小陽(yáng)春

但使龍城飛將在

生當(dāng)作人杰

不學(xué)不成

不問(wèn)不知【解析】本題考查默寫。（1）本題出自《觀潮》，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程。原文是“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！保?）本題出自諺語(yǔ)“八月暖，九月溫，十月還有個(gè)小陽(yáng)春”，意思是指南方某些地區(qū)，農(nóng)歷八九月很暖和，十月還像春天一樣溫暖。（3）本題出自唐代王昌齡《出塞》，“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”意思是倘若龍城的飛將李廣如今還在，絕不許匈奴南下牧馬度過(guò)陰山。本題出自宋代李清照《夏日絕句》，“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”意思是生時(shí)應(yīng)當(dāng)做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。（4）本題出自漢代王充《論衡·實(shí)知》，“智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知”意思是有學(xué)問(wèn)的有才智的人，靠努力學(xué)習(xí)，而成才，多問(wèn)才能明白懂得更多知識(shí)。11、形容輕快地跳起舞來(lái)。12、當(dāng)氣溫升高時(shí)，這些鱗片就傾斜，以減少太陽(yáng)光照射的強(qiáng)度。當(dāng)外界氣溫驟然下降時(shí)，這些鱗片又自動(dòng)地鋪平在蝴蝶身體的表面，讓陽(yáng)光直射在鱗片上，以便吸收更多的熱，從而調(diào)節(jié)蝴蝶的體溫。13、

作比較

列數(shù)字14、衛(wèi)星的溫度控制問(wèn)題。他們從蝴蝶身上受到啟發(fā)，設(shè)計(jì)了能放能收的“百葉窗”，從而大大減小了衛(wèi)星表面的溫度差。15、動(dòng)物或昆蟲是人類的老師，從它們身上，我們能夠得到很多啟示，從而擁有更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。我們要保護(hù)好我們的老師?！窘馕觥?1、本題考查了學(xué)生對(duì)于句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。要想理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，就要先理解整個(gè)詞語(yǔ)或句子的意義，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行理解辨析即可。翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來(lái)。12、本題考查對(duì)文章內(nèi)容的掌握。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行分析。抓住“蝴蝶調(diào)節(jié)體溫”關(guān)鍵詞語(yǔ)，找到第二段的“這些鱗片可以調(diào)節(jié)體溫”，它后面的句子“當(dāng)氣溫升高時(shí)這些鱗片就傾斜，以減少太陽(yáng)光照射的強(qiáng)度。當(dāng)外界氣溫驟然下降時(shí)，這些鱗片又自動(dòng)地鋪平在蝴蝶身體的表面，讓陽(yáng)光直射在鱗片上，以便吸收更多的熱，從而調(diào)節(jié)蝴蝶的體溫”就是答案。13、本題考查了說(shuō)明方法。常見的說(shuō)明方法舉例子、引資料、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方等。要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的，選用最佳方法。①?gòu)摹澳抢锏臍鉁乇鹊孛娴投嗔恕笨芍\(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。②從“100-200℃”、“二三百公里”可知運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。14、本題考查對(duì)文章內(nèi)的掌握。就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。從第二段的句子“航天科學(xué)家為解決衛(wèi)星的溫度控制問(wèn)題，傷透了腦筋。”可知遇到的問(wèn)題是：衛(wèi)星的溫度控制問(wèn)題。從第四段的句子“科學(xué)家根據(jù)這一原理，將衛(wèi)星表面設(shè)計(jì)成百葉窗的樣子。這種“百葉窗”能放能收。有了它，衛(wèi)星表面的溫度差大大減小”可知答案是他們從蝴蝶身上受到啟發(fā)，設(shè)計(jì)了能放能收的“百葉窗”，從而大大減小了衛(wèi)星表面的溫度差。15、本題考查文章主旨的掌握。這是一道開放性試題，解答時(shí)，結(jié)合文章的主要內(nèi)容來(lái)回答。本文主要講科學(xué)家根據(jù)蝴蝶可以調(diào)節(jié)體溫這一原理，將衛(wèi)星表面設(shè)計(jì)成百葉窗的樣子，解決了衛(wèi)星的溫度控制問(wèn)題。這篇文章告訴我們，我們能從動(dòng)物身上得到很多啟示。B【解析】16、是誰(shuí)要說(shuō)聲“對(duì)不起”？發(fā)生了什么事，要說(shuō)“對(duì)不起”？17、不知道怎么辦才好18、

在老師和同學(xué)們鼓勵(lì)下，“我”克服心理障礙，對(duì)陸葉說(shuō)聲“對(duì)不起”。

“我”說(shuō)出“對(duì)不起”后，得到了陸葉的原諒19、B20、作者對(duì)“我”的心理描寫很細(xì)致【解析】16、本題考查對(duì)文章題目的分析?？吹筋}目，可以從主語(yǔ)是誰(shuí)，“別人”指的是誰(shuí)，主人公又做了什么事情的角度來(lái)思考?？吹健罢f(shuō)聲‘對(duì)不起’”這個(gè)題目，可以從為什么要說(shuō)對(duì)不起，誰(shuí)對(duì)不起誰(shuí)等角度進(jìn)行提問(wèn)。17、本題考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析。需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。不知所措：不知道怎么辦才好。形容受窘或發(fā)急。18、此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力?？梢哉乙恍╆P(guān)鍵性的信息，進(jìn)行概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明確。閱讀文章可知，本文寫“我”無(wú)意當(dāng)中劃破了同學(xué)陸葉的下巴，傷害了他，給同學(xué)造成了痛苦，“我”當(dāng)時(shí)又緊張又害怕，雖然知道自己錯(cuò)了，但又說(shuō)不出道歉的話，在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，“我”終于說(shuō)了“對(duì)不起”。從此“我”和陸葉更要好了。故事情的起因?yàn)椤拔摇辈恍⌒陌殃懭~的下巴劃破了，后來(lái)在老師和同學(xué)們鼓勵(lì)下，“我”克服心理障礙，對(duì)陸葉說(shuō)聲“對(duì)不起”。最后“我們”和好了。19、本題考查對(duì)所做批注的理解。做批注可以從作者寫作的手法、內(nèi)容、產(chǎn)生的疑惑、收到的啟發(fā)等角度。文中“說(shuō)聲‘對(duì)不起’有這么難嗎？”是對(duì)“我”遲遲沒(méi)有向“陸葉”同學(xué)道歉產(chǎn)生的疑惑，故選B。20、本題考查做批注的能力。請(qǐng)運(yùn)用學(xué)到的批注方法，可以從用詞，描寫手法，修辭方法等方面入手，也可以寫出自己的感悟。由第4段“老師啊，您為什么非得讓我開口呢？我又不是故意的。在心里，我不知道已經(jīng)責(zé)備自己多少遍了?！笨芍@一自然段最突出的特點(diǎn)是抓住了“我”的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫把“我