《有理數(shù)加法運(yùn)算律》說課稿《有理數(shù)加法運(yùn)算律》說課稿「篇一」青島版數(shù)的運(yùn)算說課稿小學(xué)階段我們學(xué)過的運(yùn)算包括加法、減法、乘法、除法。相信大家有印象的。青島版數(shù)的運(yùn)算說課稿，我們來看看。尊敬的各位專家、評委老師們，大家好！我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（青島版）五年級數(shù)學(xué)下冊回顧與整理總復(fù)習(xí)第117頁知識與技能部分（二）數(shù)的運(yùn)算。數(shù)的運(yùn)算這部分內(nèi)容包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算意義和計算法則、運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算以及四則混合運(yùn)算三部分?！墩砗蛷?fù)習(xí)》中將小學(xué)階段的計算知識和技能進(jìn)行了系統(tǒng)整理：(1)進(jìn)行比較對照，溝通了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義，看到四則運(yùn)算間的關(guān)系。(2)通過復(fù)習(xí)運(yùn)算定律和簡便算法及其應(yīng)用，加深對算理的理解。(3)通過復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算，在掌握運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上，學(xué)會在計算過程中根據(jù)運(yùn)算符號和數(shù)的特點以及數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，合理靈活地選擇計算方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。對于數(shù)與計算，學(xué)生在生活中有一定的認(rèn)識和理解，又經(jīng)過前邊單元的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義和特點有了比較詳細(xì)的了解，通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感，靈活選擇適當(dāng)?shù)挠嬎惴椒ㄟM(jìn)行計算，進(jìn)一步感受計算在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)與計算與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感，提高計算能力。說目標(biāo)：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、系統(tǒng)歸納、整理整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義、特點和表現(xiàn)形式，并能正確靈活運(yùn)用運(yùn)用。2、學(xué)生對生活中的事件和數(shù)據(jù)，從數(shù)學(xué)的角度、用數(shù)學(xué)的思想加以解釋，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析的數(shù)學(xué)意識，經(jīng)過分析、思考、討論、爭論，得出數(shù)學(xué)的結(jié)論。靈活選擇計算方法，把枯燥的計算與生活實際結(jié)合起來，學(xué)生對所學(xué)的知識系統(tǒng)化、深化。3、體會合作交流的實際意義，在合作交流中學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)重點是：學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識對生活中的事件和數(shù)據(jù)，從數(shù)學(xué)的角度、用數(shù)學(xué)的思想加以分析解決。教學(xué)難點是：能靈活地運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)行計算。教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用以下教學(xué)方法：①預(yù)習(xí)與回憶法讓學(xué)生對將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容先進(jìn)行回憶，調(diào)動自己頭腦里的相關(guān)記憶，并對將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容先進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。②自主梳理，整理歸納法梳理要完成兩項任務(wù)，一是將相同的知識點聯(lián)系起來，二是把不同的知識點分開來，使知識條理化，系統(tǒng)化整理歸納法是教師在研究教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把學(xué)過的知識按一定的方式予以分類，整理，以求系統(tǒng)連貫，便于學(xué)生的復(fù)習(xí)與提高。③比較法比較是重要的也是常用的思維方法在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中利用比較法復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生分清知識的聯(lián)系與區(qū)別，便于對知識的理解和記憶。④討論法便于有針對性地解決一些復(fù)習(xí)中的疑難問題，提高復(fù)習(xí)效果同時也便于教師及時掌握復(fù)習(xí)過程的反饋信息，以便更有效地進(jìn)行下一步復(fù)習(xí)。您現(xiàn)在正在閱讀的青島版數(shù)學(xué)《數(shù)的運(yùn)算》說課稿文章內(nèi)容由收集！本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源！青島版數(shù)學(xué)《數(shù)的運(yùn)算》說課稿三、說學(xué)法：本課屬于復(fù)習(xí)課，內(nèi)容和形式十分特殊。雖然這一階段的學(xué)生的思維能力仍以具體形象思維為主，但其抽象邏輯思維能力已獲得了一定的發(fā)展。他們已初步具備了主動學(xué)習(xí)，自學(xué)思考的能力。對于老師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們有主動回憶，主動復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，他們能根據(jù)具體要求有序地展開思考、討論、從而獲得豐富的知識再現(xiàn)?？梢哉f，他們有能力去將尚不清晰的相關(guān)知識加以整理，內(nèi)化整合，形成體系。因此本課讓學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過交流回顧，調(diào)整起點合作交流自主梳理，引導(dǎo)建構(gòu)比較分析，強(qiáng)化認(rèn)識綜合練習(xí)，整體提升獨立練習(xí)當(dāng)堂反饋，小結(jié)反的知學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷自己建構(gòu)知識的過程，達(dá)到掌握知識、培養(yǎng)能力、在活動中獲得成功的體驗這個目標(biāo)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，真正實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)這個目的。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)回憶，先行復(fù)習(xí)。課前我先安排學(xué)生根據(jù)教材預(yù)習(xí)并注意做好預(yù)習(xí)筆記，這既是讓學(xué)生先回憶，調(diào)動自己頭腦里的相關(guān)記憶，對將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容先進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，也為教師組織課堂復(fù)習(xí)提供基礎(chǔ)。二、交流回顧，調(diào)整起點。在上課的第一個環(huán)節(jié)我先安排同桌交流預(yù)習(xí)情況，在此基礎(chǔ)上再組織全班進(jìn)行交流，既是對學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查，反饋，也是希望通過兩個層次的交流讓學(xué)生在具體的情境中再次體驗加，減，乘，除四則運(yùn)算的意義，調(diào)整全體學(xué)生的學(xué)習(xí)指向與起點，為系統(tǒng)建構(gòu)運(yùn)算的意義做準(zhǔn)備。三、自主梳理，引導(dǎo)建構(gòu)。在學(xué)生體驗回顧了四則運(yùn)算意義的基礎(chǔ)上，我通過一組題的獨立思考與交流，意圖在于引領(lǐng)學(xué)生能在具體的問題中尋找所學(xué)過運(yùn)算的原型，比較系統(tǒng)地構(gòu)建四則運(yùn)算的現(xiàn)實意義。四、比較分析，強(qiáng)化認(rèn)識。此環(huán)節(jié)主要是通過小組，全班交流學(xué)過的運(yùn)算定律有哪些，應(yīng)如何應(yīng)用。五、拓展深化，提高認(rèn)識。本環(huán)節(jié)主要依據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生研究四則運(yùn)算各部分間的關(guān)系，拓展深化學(xué)生對四則運(yùn)算的認(rèn)識主要分兩步：首先解決應(yīng)用與反思的第四題，體會四則運(yùn)算中合理選擇計算方法。其次，出示118頁，紅點問題，讓學(xué)生體會采用合理的計算方法解決實際問題。六、總結(jié)內(nèi)化，形成系統(tǒng)。本環(huán)節(jié)在引領(lǐng)學(xué)生全面回顧，體會四則運(yùn)算意義與關(guān)系，各部分間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過我們本節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些知識這個問題，讓每一個學(xué)生再一次經(jīng)歷全面，系統(tǒng)地總結(jié)四則運(yùn)算的意義與關(guān)系，形成相應(yīng)的知識體系。我的說課結(jié)束了，有不當(dāng)之處，敬請各位專家老師批評指正，謝謝！《有理數(shù)加法運(yùn)算律》說課稿「篇二」《數(shù)的運(yùn)算》說課稿范文我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（青島版）五年級數(shù)學(xué)下冊回顧與整理―總復(fù)習(xí)第117頁知識與技能部分（二）――數(shù)的運(yùn)算?！皵?shù)的運(yùn)算”這部分內(nèi)容包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算意義和計算法則、運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算以及四則混合運(yùn)算三部分?！墩砗蛷?fù)習(xí)》中將小學(xué)階段的計算知識和技能進(jìn)行了系統(tǒng)整理：（1）進(jìn)行比較對照，溝通了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義，看到四則運(yùn)算間的關(guān)系。（2）通過復(fù)習(xí)運(yùn)算定律和簡便算法及其應(yīng)用，加深對算理的理解。（3）通過復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算，在掌握運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上，學(xué)會在計算過程中根據(jù)運(yùn)算符號和數(shù)的特點以及數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，合理靈活地選擇計算方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。對于“數(shù)與計算”，學(xué)生在生活中有一定的認(rèn)識和理解，又經(jīng)過前邊單元的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義和特點有了比較詳細(xì)的了解，通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感，靈活選擇適當(dāng)?shù)挠嬎惴椒ㄟM(jìn)行計算，進(jìn)一步感受計算在生活中的應(yīng)用，體會“數(shù)與計算”與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感，提高計算能力。說目標(biāo)：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、系統(tǒng)歸納、整理整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義、特點和表現(xiàn)形式，并能正確靈活運(yùn)用運(yùn)用。2、學(xué)生對生活中的事件和數(shù)據(jù)，從數(shù)學(xué)的角度、用數(shù)學(xué)的思想加以解釋，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析的數(shù)學(xué)意識，經(jīng)過分析、思考、討論、爭論，得出數(shù)學(xué)的結(jié)論。靈活選擇計算方法，把枯燥的計算與生活實際結(jié)合起來，學(xué)生對所學(xué)的知識系統(tǒng)化、深化。3、體會合作交流的實際意義，在合作交流中學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)重點是：學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識對生活中的事件和數(shù)據(jù)，從數(shù)學(xué)的角度、用數(shù)學(xué)的思想加以分析解決。教學(xué)難點是：能靈活地運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)行計算。教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用以下教學(xué)方法：①預(yù)習(xí)與回憶法――讓學(xué)生對將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容先進(jìn)行回憶，調(diào)動自己頭腦里的相關(guān)記憶，并對將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容先進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。②自主梳理，整理歸納法――梳理要完成兩項任務(wù)，一是將相同的知識點聯(lián)系起來，二是把不同的知識點分開來，使知識條理化，系統(tǒng)化。整理歸納法是教師在研究教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把學(xué)過的知識按一定的方式予以分類，整理，以求系統(tǒng)連貫，便于學(xué)生的復(fù)習(xí)與提高。③比較法――比較是重要的也是常用的思維方法。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中利用比較法復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生分清知識的聯(lián)系與區(qū)別，便于對知識的理解和記憶。④討論法便于有針對性地解決一些復(fù)習(xí)中的疑難問題，提高復(fù)習(xí)效果。同時也便于教師及時掌握復(fù)習(xí)過程的反饋信息，以便更有效地進(jìn)行下一步復(fù)習(xí)。三、說學(xué)法：本課屬于復(fù)習(xí)課，內(nèi)容和形式十分特殊。雖然這一階段的學(xué)生的思維能力仍以具體形象思維為主，但其抽象邏輯思維能力已獲得了一定的發(fā)展。他們已初步具備了主動學(xué)習(xí)，自學(xué)思考的能力。對于老師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們有主動回憶，主動復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，他們能根據(jù)具體要求有序地展開思考、討論、從而獲得豐富的知識再現(xiàn)?？梢哉f，他們有能力去將尚不清晰的相關(guān)知識加以整理，內(nèi)化整合，形成體系。因此本課讓學(xué)生運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，通過交流回顧，調(diào)整起點――合作交流――自主梳理，引導(dǎo)建構(gòu)――比較分析，強(qiáng)化認(rèn)識――綜合練習(xí)，整體提升――獨立練習(xí)――當(dāng)堂反饋，小結(jié)反思。等學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷自己建構(gòu)知識的過程，達(dá)到掌握知識、培養(yǎng)能力、在活動中獲得成功的體驗這個目標(biāo)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，真正實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”這個目的。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)回憶，先行復(fù)習(xí)課前我先安排學(xué)生根據(jù)教材預(yù)習(xí)并注意做好預(yù)習(xí)筆記，這既是讓學(xué)生先回憶，調(diào)動自己頭腦里的相關(guān)記憶，對將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容先進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，也為教師組織課堂復(fù)習(xí)提供基礎(chǔ)。二、交流回顧，調(diào)整起在上課的第一個環(huán)節(jié)我先安排同桌交流預(yù)習(xí)情況，在此基礎(chǔ)上再組織全班進(jìn)行交流，既是對學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查，反饋，也是希望通過兩個層次的交流讓學(xué)生在具體的情境中再次體驗加，減，乘，除四則運(yùn)算的意義，調(diào)整全體學(xué)生的學(xué)習(xí)指向與起點，為系統(tǒng)建構(gòu)運(yùn)算的意義做準(zhǔn)備。三、自主梳理，引導(dǎo)建構(gòu)在學(xué)生體驗回顧了四則運(yùn)算意義的基礎(chǔ)上，我通過一組題的獨立思考與交流，意圖在于引領(lǐng)學(xué)生能在具體的問題中尋找所學(xué)過運(yùn)算的原型，比較系統(tǒng)地構(gòu)建四則運(yùn)算的現(xiàn)實意義。四、比較分析，強(qiáng)化認(rèn)識此環(huán)節(jié)主要是通過小組，全班交流學(xué)過的運(yùn)算定律有哪些，應(yīng)如何應(yīng)用。五、拓展深化，提高認(rèn)識本環(huán)節(jié)主要依據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生研究四則運(yùn)算各部分間的關(guān)系，拓展深化學(xué)生對四則運(yùn)算的認(rèn)識。主要分兩步：首先解決應(yīng)用與反思的第四題，體會四則運(yùn)算中合理選擇計算方法。其次，出示118頁，紅點問題，讓學(xué)生體會采用合理的計算方法解決實際問題。六、總結(jié)內(nèi)化，形成系統(tǒng)本環(huán)節(jié)在引領(lǐng)學(xué)生全面回顧，體會四則運(yùn)算意義與關(guān)系，各部分間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過"我們本節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些知識"這個問題，讓每一個學(xué)生再一次經(jīng)歷全面，系統(tǒng)地總結(jié)四則運(yùn)算的意義與關(guān)系，形成相應(yīng)的知識體系?！队欣頂?shù)加法運(yùn)算律》說課稿「篇三」《有理數(shù)加法運(yùn)算律》說課稿范文尊敬的各位評委老師，你們好！我是來自洋后學(xué)校的數(shù)學(xué)教師王金今天我說課的題目是有理數(shù)加法運(yùn)算律，這節(jié)課選自人教版七年級上冊第一章第三節(jié)的內(nèi)容。根據(jù)新課改新理念，圍繞努力實現(xiàn)“用好教材”，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中的“教教材”，我將從以下五個環(huán)節(jié)逐一進(jìn)行闡述我對于本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計：一、教學(xué)背景分析1、教材的地位和作用本節(jié)教材是初中數(shù)學(xué)七年級上冊的內(nèi)容，是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。一方面，這是在學(xué)習(xí)了有理數(shù)加法的基礎(chǔ)上，對有理數(shù)加法運(yùn)算的進(jìn)一步深入和拓展；另一方面，又為學(xué)習(xí)有理數(shù)混合運(yùn)算等知識奠定了基礎(chǔ)。因此本節(jié)課在教材具有承上啟下的作用。2、學(xué)情分析學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法以及正有理數(shù)的加法運(yùn)算律，對有理數(shù)加法運(yùn)算已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對于引入負(fù)數(shù)之后加法運(yùn)算律的理解，學(xué)生可能會產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。3、教學(xué)重難點根據(jù)以上對教材的地位和作用，以及學(xué)情分析，結(jié)合新課標(biāo)對本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的重點確定為：了解加法交換律，結(jié)合律的內(nèi)容，運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡化加法運(yùn)算，運(yùn)用有理數(shù)加法解決問題。難點確定為：運(yùn)用有理數(shù)加法解決問題。二、教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的能力，我確立了如下的三維目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)：（1）正確理解加法交換律，結(jié)合律，能用字母表示運(yùn)算律的內(nèi)容；（2）能運(yùn)用運(yùn)算律較熟練的進(jìn)行加法運(yùn)算。2.過程與方法目標(biāo)：（1）體驗加法交換律、結(jié)合律在實際運(yùn)算中的應(yīng)用；（2）能運(yùn)用有理數(shù)的加法解決問題。3.情感態(tài)度與價值目標(biāo)：通過思考、觀察、比較等體驗數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)方法分析數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學(xué)科。為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)循序漸進(jìn)與啟發(fā)式的教學(xué)原則，我設(shè)計了以下四種教法：情境法、創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會本節(jié)課的重要性；探究法、引導(dǎo)學(xué)生探究在求解兩個加數(shù)的和以及調(diào)換加數(shù)位置后的值有什么變化，接著繼續(xù)探究結(jié)合律的規(guī)律；演示法、演示具體的簡化運(yùn)算過程；討論法、通過探究、演示、討論得出并領(lǐng)會a+b=b+a，（a+b)+c=a+(b+c)所表示的含義。《有理數(shù)加法運(yùn)算律》說課稿「篇四」第1課時

（總第4課時）一教材分析【復(fù)習(xí)內(nèi)容】教科書第十二冊第87頁“整理與反思”及“練習(xí)與實踐”的1～8題?！局R要點】1.計算整數(shù)加減法要把相同數(shù)位對齊，計算小數(shù)加減法要把小數(shù)點對齊，計算分?jǐn)?shù)加減法要先通分化成同分母分?jǐn)?shù)。但不管是整數(shù)加減法，還是小數(shù)或分?jǐn)?shù)加減法，計算時都是把相同計數(shù)單位的數(shù)直接相加減。2.計算整數(shù)乘除法都要按法則進(jìn)行計算。小數(shù)乘法先按整數(shù)乘法算，再根據(jù)因數(shù)里一共有幾位小數(shù)，在積里點上小數(shù)點；小數(shù)除法把除數(shù)化成整數(shù)來除，要注意小數(shù)點的處理。分?jǐn)?shù)乘法用分子相乘的積作分乘除母相乘的積作分母；分?jǐn)?shù)除法用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)。3.這部分內(nèi)容與以往教材相比，有以下幾點不同：①關(guān)于乘法：4個6，可以是4×6，也可以是6×4；4×6讀作4乘6，4和6都是乘數(shù)，也可以叫做因數(shù)。②關(guān)于除法：新教材中沒有給出“第一種分法”和“第二種分法”等名稱。③對小數(shù)和分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算不作要求，對分?jǐn)?shù)中的假分?jǐn)?shù)不要求化成帶分?jǐn)?shù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識整數(shù)四則運(yùn)算的意義，正確掌握整數(shù)小數(shù)小數(shù)四則運(yùn)算的法則及整數(shù)計算法則與小數(shù)計算法則之間的聯(lián)系，能正確進(jìn)行計算。讓學(xué)生掌握加減法之間，乘除法之間的關(guān)系，并能應(yīng)用這種關(guān)系進(jìn)行驗算。并在計算過程中熟練地進(jìn)行估算。2.使學(xué)生在解題過程中依據(jù)具體算式靈活地選擇計算方式，體會不同計算方式的價值。3.使學(xué)生根據(jù)提議正確理解數(shù)量關(guān)系，合理選擇和組合信息。4.使學(xué)生進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用，理解相關(guān)的基本數(shù)量關(guān)系，掌握與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的計算。二教學(xué)建議在復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時，重點抓住以下幾點進(jìn)行：1.重視學(xué)生的口算。第一學(xué)段的要求是能熟練地口算20以內(nèi)的加法和表內(nèi)乘除法，會口算百以內(nèi)的加減法；第二學(xué)段的要求是會口算百以內(nèi)一位數(shù)乘除兩位數(shù)。2.加強(qiáng)學(xué)生估算能力的培養(yǎng)。要求學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。3.鼓勵算法多樣化。能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。4.練習(xí)過程中要減少單純的技能訓(xùn)練。第一學(xué)段要求能計算三位數(shù)的加減法，一位數(shù)乘三位數(shù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法；第二學(xué)段要求能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，四則混合運(yùn)算以兩步為主，不超過三步；簡單的小數(shù)兩數(shù)的混合運(yùn)算也是以兩步為主，不超過三步。5.避免繁雜計算和程式化地敘述“算理”，避免將運(yùn)算與應(yīng)用割裂開，避免對應(yīng)用題進(jìn)行機(jī)械的程式化的訓(xùn)練。對于較繁雜的計算，允許學(xué)生借助計算器進(jìn)行計算。6.對于每分鐘的口算量，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中沒有作具體要求。

三知識鏈接1.認(rèn)識乘法（教科書二上P1）2.認(rèn)識除法（教科書二上P30）3.小數(shù)加法和減法（教科書五上P47）4.小數(shù)乘法和除法（教科書五上P68、P86）5.分?jǐn)?shù)的加法和減法（教科書五下P80）6.分?jǐn)?shù)的乘法和除法（教科書六上）四教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的意義及法則1.通常所說的四則運(yùn)算是指什么？（加法減法減法和除法）四則運(yùn)算的意義各是怎樣的？2.整數(shù)加減法是怎樣計算的？［數(shù)位對齊，從個位加（減）起］小數(shù)加減法是怎樣計算的？［小數(shù)點對齊，從最低位加減起］整數(shù)加減法和小數(shù)加減法計算時有什么相同的地方？教師小結(jié)。3.分?jǐn)?shù)加減法是怎樣計算的？（同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變