《自己去吧》教學(xué)反思《自己去吧》教學(xué)反思「篇一」通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到，教師在授課中也不能將傳統(tǒng)的教學(xué)方式全盤(pán)否定，既要讓學(xué)生的思維不受教材的約束，又要源于教材、回歸教材，即教師不管采用什么形式的方法授課，都不能脫離課本，要教會(huì)學(xué)生從課本中提煉知識(shí)點(diǎn)，歸納知識(shí)點(diǎn)，并懂得學(xué)以致用。只要是有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生掌握思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求的，能有利于達(dá)成思想品德課程總目標(biāo)的教學(xué)方式，我們都應(yīng)努力探索和實(shí)踐，只有這樣，我們才能真正做到思想品德課堂教學(xué)的優(yōu)化，提高課堂教學(xué)實(shí)效。我認(rèn)為本節(jié)課效果比較好的地方有：（1）“潛能”話題對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)感到遙遠(yuǎn)、神秘，對(duì)自己是否有潛能了解尚淺且缺乏自信，為了引發(fā)學(xué)生對(duì)這一課的學(xué)習(xí)興趣，我以“掌聲響起來(lái)”的游戲作為了導(dǎo)入，吸引了學(xué)生對(duì)“潛能”問(wèn)題的探究。（2）在學(xué)生認(rèn)識(shí)了“人具有七種智能”這一知識(shí)后，我設(shè)計(jì)了“慧眼識(shí)寶”的繪制潛能圖活動(dòng)和“比眼力、比記憶力、比模仿力”，這兩個(gè)活動(dòng)讓全班同學(xué)積極參與并活躍了起來(lái)，收到了很好的效果。不僅加強(qiáng)了學(xué)生自主合作探究的能力，還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都具有巨大的潛能，使學(xué)生對(duì)潛在的自我樹(shù)立了更多的信心，并體驗(yàn)到了尋找潛能的快樂(lè)。（3）為了讓學(xué)生掌握和體驗(yàn)發(fā)掘潛能的有效方法，我運(yùn)用了“催眠實(shí)驗(yàn)”，學(xué)生通過(guò)親自體驗(yàn)感受到了心理暗示的作用，對(duì)于積極的心理暗示能極大地發(fā)揮人的潛能有了深刻的印象。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到對(duì)“如何發(fā)掘自己潛能”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)中去，幫助學(xué)生學(xué)以致用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的成功欲望和對(duì)美好理想的追求。（4）鞏固練習(xí)中設(shè)置了兩個(gè)問(wèn)題“李莉同學(xué)是通過(guò)哪些途徑認(rèn)知自己的寫(xiě)作潛能的？”和“李麗同學(xué)是怎樣發(fā)掘自己的寫(xiě)作潛能的？”分別結(jié)合了上節(jié)知識(shí)點(diǎn)和本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，起到了溫故知新的作用。但是本節(jié)課也存在不少問(wèn)題，如：（1）沒(méi)有進(jìn)行課前3分鐘時(shí)政播報(bào)。（2）幻燈片內(nèi)一些圖片及動(dòng)畫(huà)設(shè)置有些花哨，容易轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。（3）本節(jié)課的活動(dòng)設(shè)置過(guò)多，課堂時(shí)間有限，以至于課堂練習(xí)較少。（4）“口字加兩筆”的活動(dòng)顯得有些多余。（5）課堂設(shè)計(jì)中的案例和材料與學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)，學(xué)生很難感同身受。《自己去吧》教學(xué)反思「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識(shí)自己從而初步了解自己的性別。2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述。3、激發(fā)幼兒樂(lè)意參加集體游戲的積極情感。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、選擇有一面大鏡子的教室內(nèi)進(jìn)行，并在教室內(nèi)構(gòu)建一個(gè)“化妝間”；2、幼兒人手一面小鏡子和一個(gè)玩具娃娃；3、設(shè)計(jì)好一段關(guān)于認(rèn)識(shí)自己的動(dòng)畫(huà)短片；4、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)五官。活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入――看動(dòng)畫(huà)短片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己。動(dòng)畫(huà)短片內(nèi)容為：一個(gè)小娃娃很開(kāi)心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了好幾個(gè)小動(dòng)物，大家都勸他走路當(dāng)心點(diǎn)，可他就是不聽(tīng)，結(jié)果頭上撞了個(gè)大大的包。他又疼又急，哇哇地哭著跑回家，鏡子說(shuō)：“別哭！別哭，好孩子以后要愛(ài)惜自己！”娃娃問(wèn)：“自己是誰(shuí)呀？”鏡子說(shuō)；“自己嘛，請(qǐng)你對(duì)我照一照，就會(huì)看到了?！甭?tīng)了這話，娃娃真的對(duì)著鏡子照了起來(lái)。2、集體活動(dòng)——玩照鏡子游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己。（1）幼兒在室內(nèi)尋找鏡子，找到后拿著鏡子照照，并說(shuō)出自己的名字，向教師介紹自己。（2）玩“自己的五官在哪里”的游戲，說(shuō)一說(shuō)五官的名稱，并指出五官的位置。（3）請(qǐng)幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發(fā)的長(zhǎng)短、衣服的顏色。3、操作練習(xí)，使幼兒知道自己的性別，并學(xué)會(huì)區(qū)分男孩與女孩。（1）“交朋友”游戲：幼兒在集體面前說(shuō)出自己的性別后，找一個(gè)玩具娃娃做朋友，并把他帶回“家”。（2）送“朋友”參加化妝舞會(huì)：請(qǐng)幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化妝間”里。區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織：1、在晨檢表、評(píng)比欄、毛巾架等上為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)；2、在一些音樂(lè)、體育等活動(dòng)中，適當(dāng)加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式；3、在幼兒入廁時(shí)，強(qiáng)化幼兒對(duì)性別的認(rèn)識(shí)。與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃：1、給孩子看看他們小時(shí)候的照片，向孩子講述小時(shí)候發(fā)生在他們身上的故事；2、在今后的活動(dòng)中，多給孩子照些照片；利用休息時(shí)間和孩子一起記他們的成長(zhǎng)日記。活動(dòng)反思：少一半的幼兒對(duì)教師的提問(wèn)能積極反應(yīng)，大部分幼兒比較被動(dòng)，需要鼓勵(lì)和再次引導(dǎo)。大多數(shù)幼兒能簡(jiǎn)單自我介紹，在游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)里，幼兒都能參與活動(dòng)，在旦表述時(shí)語(yǔ)句單一，缺完整、連貫說(shuō)話的表達(dá)能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說(shuō)話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領(lǐng)域教學(xué)中滲透能力培養(yǎng)，多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)?！蹲约喝グ伞方虒W(xué)反思「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、能用小勺自己進(jìn)餐。2、初步了解吃飯的常識(shí)，學(xué)會(huì)不挑食。3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。5、初步了解健康的小常識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：小勺、碗、蝶等餐具;小熊、小貓、小狗、小猴頭飾。活動(dòng)過(guò)程：1、教師操作動(dòng)物頭飾，以情境表演《小熊請(qǐng)客》的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。(1)引導(dǎo)幼兒觀看情境表演。(2)提出問(wèn)題：①小熊邀請(qǐng)了哪些小動(dòng)物到它家來(lái)做客?②小熊把飯、菜裝在什么地方?③小動(dòng)物們是怎么吃飯的?2、引導(dǎo)幼兒利用小勺、碗、碟，模擬練習(xí)使用小勺自己進(jìn)餐。3、指導(dǎo)幼兒操作《誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)?》引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友吃飯時(shí)是怎么做的，判斷對(duì)、錯(cuò)并貼上"哭臉"或"笑臉"。4、教師與幼兒共同小結(jié)結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延伸：1、區(qū)域活動(dòng)：用紙盒、可樂(lè)瓶等材料自制嘴巴大小不一的娃娃，提供小勺、珠子、米粒、花生、豆類等，讓幼兒反復(fù)練習(xí)使用小勺。2、家園共育：引導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒提供適宜的餐具，不包辦，不代替，鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)餐，達(dá)到家園要求一致。教學(xué)反思本活動(dòng)適合在幼兒園吃飯的時(shí)候進(jìn)行。在表演自己吃飯的時(shí)候，教師應(yīng)在旁指導(dǎo)告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來(lái)之不易。小百科：在中國(guó)及世界的大部分國(guó)家，吃是一種文化，民以食為天，一般一日三餐，分吃早飯、午飯和晚飯，發(fā)展到現(xiàn)在，在許多大中城市，許多人形成了吃夜宵的習(xí)慣。吃飯是人攝入負(fù)熵維持耗散體系的主要方式。小班中班語(yǔ)言繪本《美麗的水果屋》優(yōu)質(zhì)課+PPT課件+教案+音樂(lè)+點(diǎn)評(píng)自評(píng)大班美術(shù)活動(dòng)《創(chuàng)意格子畫(huà)》優(yōu)質(zhì)課視頻+課件PPT+教案+音樂(lè)+小視頻《自己去吧》教學(xué)反思「篇四」《裝飾自己的名字》教學(xué)反思范文在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我讓學(xué)生在課前先了解了自己名字的意義，這樣本課的教學(xué)通過(guò)課前了解自己名字的意義、課中學(xué)生自主探究和實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；培養(yǎng)了學(xué)生的感知能力，通過(guò)體驗(yàn)不同的美術(shù)表現(xiàn)方法和材料的運(yùn)用，讓學(xué)生在采取夸張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來(lái)創(chuàng)作自己的名字畫(huà)的同時(shí)，體驗(yàn)和感受到制作藝術(shù)字，變體字的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)名字的音美、形美、意義美；培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力。這節(jié)課的導(dǎo)入部分，直接用歌曲《你的名字叫什么》以及自己的名字導(dǎo)入，我想這樣省時(shí)，更能直接引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。用了正楷的字與之區(qū)別，初步感受變體字的創(chuàng)意特點(diǎn)，為下面的課做個(gè)好鋪墊。接下來(lái)便是本課的重點(diǎn)，我采用了小組討論形式，各小組分配好自己的任務(wù)進(jìn)行有目的的討論，討論好己小組任務(wù)的同時(shí)，也可以繼續(xù)討論其他組字。這個(gè)環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，在交流過(guò)程中發(fā)現(xiàn)字的創(chuàng)意變化。當(dāng)然因?yàn)?/p>