《這就是我》綜合性學習教案設計--《聽，花開的聲音》(人教版七年級必修)教案教學設計《這就是我》綜合性學習教案設計--《聽，花開的聲音》(人教版七年級必修)教案教學設計「篇一」人教版七年級上冊綜合性學習《感受自然》的優(yōu)質課教案目標的制定：《感受自然》是七上教材第三單元的綜合性學習。這個單元以人與自然組織課文，有描寫四季景物的，有述說個人對自然的獨特感受的，這些都為學生感受自然打下基礎。該單元的綜合性學習就以“感受自然”為主題，展開活動，在閱讀教學的基礎上，繼續(xù)對學生進行“親近自然、善待自然”的情感態(tài)度、價值觀的熏陶。因此，我確立以下教學目標：1、培養(yǎng)熱愛自然的感情，體驗自然，陶冶情操。欣賞自然中的詩情畫意。2、學會觀察，能抓住景物的主要特征；能通過聯想和想象加深對自然的理解，實現與自然的溝通。3、學會在觀察和欣賞過程中與別人交流，把觀察的景、物和內心感受說給別人聽。內容、語言要有一定的感染力?；顒訉嵤┻^程：一、課前準備學生自己準備一張自己最喜歡的大自然景色的圖片或者是相片，可以是自己曾經見過的，也可以是自己想象出來的，然后把它畫下來，用圖畫的形式展現出來。二、活動過程㈠聯系本單元的學習，在優(yōu)美的音樂聲中導入。導入語：輕輕地閉上你的眼睛，回首這段時間我們在大自然中的次次漫行。那里有迷人的景色，那里有物的話語……色彩斑斕的大自然給了我們美的享受和愉悅，也給我們留下了美好回憶。請你告訴我，此時在你眼下浮現的是怎樣一幅情景。（可以是課內的，也可以是課外的。）㈡學生上臺展示他/她的圖片，用自己的語言描繪圖片。過渡語：在優(yōu)美的音樂聲中，同學們通過想象為我們描繪了自己心中的美景，在描繪的過程中不自覺地流露出對大自然的向往之情。不知剛才同學的描述有沒有引起在座各位的共鳴。你們是否曾經到過這樣的地方，曾有過和大自然親密接觸的經歷？（請和大家一起分享你的經歷。）1、先將圖片展示，讓其他同學說說對畫面的感覺。每個人審美觀不同，所以也會有不同的感受，答案多樣化，能讓學生有不同的感性認識。而不是千篇一律。2、然后請那位出示圖片的同學跟大家描繪下他/她的最愛。其他學生在聽的過程中，注意表述同學的語句意思表達、修辭的用法、想象力等方面運用，在臺上同學描繪完后，就這些方面進行評價。然后再給臺上同學自我評價。3、最后老師再進行一兩句簡明的評點。㈢借助多媒體手段，創(chuàng)造情景，深入體會自然。1、播放一段鼓浪嶼四季風光的錄像。2、結合畫面請學生說說他們最喜歡哪個季節(jié)，為什么。㈣玩游戲。游戲規(guī)則：先選擇12位男女學生（男女各半）當風，男女相間緊挨著站成一圈，面都朝里，左腿向前弓，右腿向后蹬，雙臂向前伸出，微屈，手掌直立，掌心向前。再另選一名同學（男女不限）當“草”，站在圈子中央，雙手交叉抱在胸前，身體站直。游戲開始時，“草”閉上眼睛，大聲說：“我叫×××，大家都準備好了嗎？”“風”們大聲答道：“準備好了！”“準備好了，我就倒了！”“倒吧！”于是“草”直挺挺地慢慢向后倒去，“草”后面的“風”馬上將他托住，輕輕地將“草”向旁邊的“風”推去，下一個“風”接住后又輕輕地將“草”推向旁邊的同伴……整個過程中，“草”的身體要始終直挺著，腳也不能挪動，眼要閉著。當“草”回到起始位置時，“風”將“草”扶起。然后再讓其余的同學輪流當一回“草”。要求：1、參與者談一談當“草”和“風”的不同感受。2、從自然界景物的角度，以“我有一個朋友”為題，向大家介紹一兩個自然界的“朋友”，說說以它為友的原因，談出自己的感受。㈤寫作指導。三、活動延伸：1、將個人收集到的自然風光照綜合在一起，配上解說詞，展示在班級陣地中。2、將活動課中的優(yōu)秀成果展示出來，供大家課余時間欣賞?！哆@就是我》綜合性學習教案設計--《聽，花開的聲音》(人教版七年級必修)教案教學設計「篇二」寫作口語交際綜合性學習：世界何時鑄劍為犁【活動目標】《世界何時鑄劍為犁》的活動內容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較

復雜，對學生查找和運用資料的能力、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能

力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學時要注意提前安排，合理布置，

充分調動學生的積極性、自主性，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉，嘗到

“綜合性學習”的甜頭。根據綜合性學習的要求，結合本單元的特點，我確定了以下活動目標：1、開闊文化視野，積累有關戰(zhàn)爭的歷史知識和文學知識。2、培養(yǎng)學生搜集處理資料信息的能力和口頭表達能力。3、提高對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責任感【活動過程】組織學生觀看表現戰(zhàn)爭的影片（《五月八月》、《南京大屠殺》等）或請

歷史老師作一個關于戰(zhàn)爭題材的講座。向學生介紹幾本關于戰(zhàn)爭的書籍或提供有

關網址。一、在教師的指導下，確定選題a．本次活動共分為四個專題：“歷史學家”、“軍事學家”、“政治學家

”“文學藝術家”。學生根據自己的愛好，任選其中一項作為自己的研究專題，

同一專題的同學組成一個活動小組，并自主選出自己的組長。在組長的領導和組

織下，制定本小組的活動方案。(活動方案要切實可行。)

b．教師明確活動的評價方法。二、搜集資料、處理資料階段搜集資料，處理資料階段。在組長的組織與協(xié)調下，各小組展開活動。

在活動中，每個人既要展開獨立的研究，又要與本組其他組員及時交流，互相合

作，共同探究，形成本小組的研究成果(活動時間為一個星期，在活動中，學生要

將搜集的資料及活動過程記錄存檔，以備老師評價使用)。三、全班交流階段在全班展示本組的活動成果，互相合作、共同探究。四、回味資料、感知戰(zhàn)爭a、回首二戰(zhàn)b、日軍滔天罪行c、關注阿富汗、關注伊拉克五、知識競賽（學生分四組：歷史學家組、軍事學家組、政治學家組、文學藝術家組）第一輪必答題（每題10分，計40分，超時或答錯均不和分）第二輪搶答題（每題10分，計40分，本組學生可進行補充，超時或答錯

均不給分。）第三輪風險題（計40分，答對得相應的分數，若答錯則扣掉相應的分數）六、鑄劍為犁應有日你認為將來的世界是否會有永久的和平？怎樣才能實現真正的和平？七、拓展作業(yè)1、仿寫一段歌詞（可仿寫《大刀向鬼子們頭上砍去》、《彈起我心愛的土琵琶》等）2、寫給日本中學生的一封信--南京大屠殺不能忘記八、活動反思《這就是我》綜合性學習教案設計--《聽，花開的聲音》(人教版七年級必修)教案教學設計「篇三」教學目標1、明確本次綜合性學習的任務，激發(fā)學生回憶小學生活的美好情感。2、了解收集資料的途徑，通過小組合作完成活動計劃表。3、培養(yǎng)學生溝通、交流的能力，增強團隊合作意識。教學準備1、預習提綱：完成《狀元大課堂好學案》對應課文預習作業(yè)。2、準備資料：多媒體課件、相關照片。教學課時1課時教學過程板塊一出示照片，導入主題1、學生選出最能反映小學生活的照片，教師指名說一說：照片上是什么時候的自己？當時在干什么？2、同學們，我們朝夕相處了六年，不久以后，你們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學，跨入新的學校，開始新的學習生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學生活”這個主題，開展一次綜合性學習，向師友、母校告別。板塊二閱讀材料，通覽內容1、讀一讀，想一想：本次綜合性學習包括哪些內容？學生交流：“回憶往事”和“依依惜別”。2、自由閱讀“回憶往事”和“依依惜別”中的“活動建議”，邊讀邊畫出關鍵句，明確圍繞兩個“活動建議”可以開展哪些活動。3、小組自由交流，教師根據各組的匯報進行整理。（1）第一板塊“回憶往事”：①通過閱讀“閱讀材料”，感念師恩，感受作者對小學生活的留念之情。②通過填寫時間軸，回憶六年的小學生活，記錄值得我們細細回味的點點滴滴。③暢談成長故事，分享難忘回憶?；貞涀约旱男W生活，和同學們交流記憶中最難忘的人或事。④制作成長紀念冊，回顧成長足跡。（2）第二板塊“依依惜別”：①學習“閱讀材料”，用不同的方式為自己的小學生活畫上圓滿的句號。②策劃一臺畢業(yè)聯歡會。通過舉辦聯歡會，培養(yǎng)學生的組織策劃能力，開展聯歡會活動，展示學生才藝，增進同學之間的友誼。③可以寫信給老師或同學，回憶共同度過的美好時光；可以寫信給母校，提出中肯的建議，期許美好的未來；還可以寫信給自己，展望將來的自己，放飛純真的夢想。板塊三明確主題，確定小組1、為了更好地完成本次綜合性學習，我們可以根據活動的內容來確定活動的主題。2、活動的主題確定如下：課件出示：難忘小學生活填寫時間軸暢談成長故事，分享難忘回憶制作成長紀念冊策劃一臺畢業(yè)聯歡會寫信3、自由組成小組討論，確定本小組開展的活動。4、各組組長匯報本小組的活動主題。教師適當進行協(xié)調，確保每項活動都能開展。如，第一小組活動的主題是：策劃一臺畢業(yè)聯歡會。設計意圖本板塊的內容有兩個：一是明確任務，二是確定小組。小組成員可采取就近原則組合，也可以自由組合。板塊四指導方法，制訂計劃1、指導方法。（1）溫習綜合性學習的活動方法：采訪法、記錄法、資料整理法。（2）鞏固搜集整理資料的方法。①以小組（或個人）為單位，進行搜集，搜集的資料可以是照片、獎狀（榮譽證書）、作業(yè)本等實物，也可以是音頻、視頻資料。②根據各小組開展的活動，分類整理。2、制訂小組活動計劃表。（1）出示小組活動計劃表。小組活動計劃表活動主題要求：1、字跡工整。2、普通話標準，表達流暢。3、表格填寫完整。4、分工明確合理。5、選擇恰當的方式記錄資料和展示成果。組長組員我們是這樣分工的我們想用這些方法記錄收集到的資料我們想用這些方式展示我們的成果（2）解讀小組活動計劃表，指名填一填。例如，“我們想用這些方法記錄收集到的資料”這一欄該怎么填？可以用照片、PPT、視頻、音頻、文稿等形式記錄。（3）各小組合作填寫活動計劃表。（4）展示學生制訂的活動計劃表，師生共同修改完善。3、教師總結。設計意圖“凡事預則立，不預則廢?！睘榱吮Ｕ匣顒拥捻樌_展，老師要指導和督促學生認真填寫小組活動計劃表，因為這是小組活動實施的方向指導。學生在這個環(huán)節(jié)弄清楚自己要“做什么”“怎么做”，明確這些內容后，才能有條不紊地開展活動?！哆@就是我》綜合性學習教案設計--《聽，花開的聲音》(人教版七年級必修)教案教學設計「篇四」教材分析當我們開始這一次綜合性學習的時候，學生已經在小學學習了六年，并且即將離開小學，開始新的學習生活。六年來，學生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結果，也浸透著學校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學習就是充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續(xù)前進。教學目標1、瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內容與目標。2、發(fā)現并提煉教材中可操作的活動內容。3、討論并形成班級紀念冊的框架。4、成立活動小組，制定各組活動計劃。教學重點1、發(fā)現并提煉教材中可操作的活動內容。2、成立活動小組，制定各組活動計劃。教學難點能根據自己小組的活動主題制定行之有效的活動計劃。教學準備課件、了解本組教材的內容。預設過程設計意圖教學過程一、照片激情，打開學生記憶的匣子師：（在音樂背景中深情敘述）六年的時間已悄然流逝，不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，告別短暫而美好的小學生活，但這樣的一幕幕將會永遠珍藏在我們的心中。（板書：小學生活）（一）我們共同的回憶。課件展示班級同學曾參加運動會、春游、秋游、升旗儀式等的照片。（配樂）（二）學生暢談自己印象深刻的事情。師：這一張張照片仿佛是一把把鑰匙，打開了我們記憶的匣子，同學們，看著這一張張照片，你的腦海中浮現了你曾和老師、同學在一起的哪些事情？（引導學生用比較簡練的話語來說一說）1、生交流2、師總結：是啊，跟老師、同學們在一起的時候總有那么多難忘的事情。（在“小學生活”前板書：難忘的）（三）揭示課題：師：我們忘不了老師的諄諄教導、循循善誘，忘不了同學的點點幫助、滴滴深情，從這節(jié)課開始，我們將圍繞“難忘的小學生活”這一活動主題開展綜合性學習。二、教材閱讀，梳理活動脈絡師：通過本次的綜合性學習，我們一起來回顧六年的小學生活，并把令人難忘的事情編輯成一本班級紀念冊。（一）展示班級紀念冊的封面。課件展示精美的班級紀念冊封面，激發(fā)學生的興趣。（二）暢談想法；師：你們覺得咱們的紀念冊中可以編入哪些內容？（生交流）（三）快速閱讀整組教材。師：怎么樣才能讓咱們的紀念冊變得豐富多彩呢？讓我們來看看課文中為我們安排了哪些內容？課件出示教師的溫馨提示：1、仔細閱讀兩處的活動建議，想想我們可以做些什么？2、瀏覽文中的閱讀材料，仔細閱讀黃色泡泡中的話語，想想我們還可以進行哪些活動？（三）匯報交流。根據學生的回答梳理總結出以下幾個板塊：難忘師恩、同學情深、金色足跡、我愛我家、依依別情。（板書）（四）教師整理提出“綜合性活動的建議”表綜合性活動的建議活動類別活動內容備注必修活動難忘師恩：1、調查同學和老師之間發(fā)生的事并進行整理；2、搜集老師寫在作業(yè)本、成績報告冊等上面的評語；3、搜集一些“我和老師在一起”的照片附簡短的文字說明；同學情深：1、搜集這六年來