班主任隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案第一章班主任隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

1.當(dāng)前班主任隊(duì)伍構(gòu)成

在我國(guó)，班主任隊(duì)伍主要由具有一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任。他們來(lái)自不同的學(xué)科背景，承擔(dān)著班級(jí)管理、學(xué)生教育、家校溝通等多重任務(wù)。然而，當(dāng)前班主任隊(duì)伍的構(gòu)成存在一定的問(wèn)題，如：

-學(xué)科分布不均衡，部分學(xué)科教師擔(dān)任班主任的比例較高；

-部分班主任年齡偏大，精力有限，難以應(yīng)對(duì)教育改革帶來(lái)的挑戰(zhàn)；

-部分班主任缺乏系統(tǒng)的班級(jí)管理知識(shí)和技能，難以勝任工作。

2.班主任工作現(xiàn)狀

當(dāng)前班主任工作面臨著諸多挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-班級(jí)規(guī)模較大，學(xué)生個(gè)性差異顯著，管理難度大；

-教育改革背景下，班主任需要不斷更新教育理念和方法，提升自身素質(zhì)；

-家校溝通不暢，部分家長(zhǎng)對(duì)班主任工作不理解、不支持；

-班主任工作壓力較大，職業(yè)倦怠現(xiàn)象較為普遍。

3.班主任隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

針對(duì)以上現(xiàn)狀，我們分析了班主任隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題，主要包括：

-班主任選拔和培訓(xùn)機(jī)制不完善，缺乏針對(duì)性；

-班主任待遇和職業(yè)發(fā)展空間有限，缺乏激勵(lì)；

-班主任工作評(píng)價(jià)體系不科學(xué)，難以全面反映班主任工作成效；

-班主任隊(duì)伍內(nèi)部交流與合作不足，難以形成良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。

第二章班主任選拔與培訓(xùn)機(jī)制優(yōu)化

1.明確選拔標(biāo)準(zhǔn)，確保班主任素質(zhì)

為了建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，首先要明確班主任的選拔標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)包括：具備一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、熱愛(ài)教育事業(yè)、具備良好的溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力、有責(zé)任心和耐心等。通過(guò)這些標(biāo)準(zhǔn)，我們可以篩選出適合擔(dān)任班主任工作的教師。

2.實(shí)施多元化的選拔方式

除了傳統(tǒng)的選拔方式，如教師自薦、同事推薦等，還可以嘗試以下選拔方式：

-開(kāi)展班主任崗位競(jìng)聘，讓教師們根據(jù)自己的能力和興趣自愿報(bào)名，通過(guò)演講、答辯等形式展示自己的綜合素質(zhì)；

-組織教育教學(xué)能力測(cè)試，評(píng)估教師的教育教學(xué)水平和班級(jí)管理能力；

-考慮教師的專(zhuān)業(yè)背景和個(gè)性特點(diǎn)，確保班主任隊(duì)伍的多樣性。

3.加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

選拔出合適的班主任后，要加強(qiáng)對(duì)其的培訓(xùn)，以提升其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括：

-班級(jí)管理技巧和方法，如學(xué)生心理輔導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)策劃等；

-教育教學(xué)理念更新，如新課改背景下的教育教學(xué)策略、學(xué)生評(píng)價(jià)方法等；

-溝通技巧，包括與學(xué)生的溝通、與家長(zhǎng)的溝通以及與同事的溝通；

-職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，幫助班主任明確自身職業(yè)發(fā)展方向，提升職業(yè)成就感。

4.建立培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制

為了確保班主任培訓(xùn)的持續(xù)性和有效性，可以采取以下措施：

-定期組織班主任培訓(xùn)活動(dòng)，如研討會(huì)、工作坊等；

-鼓勵(lì)班主任參加各類(lèi)教育教學(xué)競(jìng)賽，提升自身能力；

-建立班主任培訓(xùn)檔案，記錄培訓(xùn)歷程和成果，作為評(píng)價(jià)和激勵(lì)的依據(jù)；

-加強(qiáng)班主任之間的交流與合作，形成學(xué)習(xí)共同體，共同進(jìn)步。

5.落實(shí)培訓(xùn)成果，提高班主任待遇

培訓(xùn)成果的落實(shí)是班主任隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。要確保班主任在工作中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，提高工作效率和質(zhì)量。同時(shí)，要提高班主任的待遇，包括薪酬、職稱(chēng)評(píng)定、職業(yè)發(fā)展等方面，以激發(fā)班主任的工作積極性和責(zé)任感。

第三章班主任待遇與職業(yè)發(fā)展保障

1.提高班主任薪酬待遇

為了激勵(lì)班主任更好地開(kāi)展工作，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予班主任一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼，比如設(shè)置班主任津貼，根據(jù)班主任的工作量、工作成績(jī)等因素來(lái)決定津貼的多少。這樣不僅能直接提高班主任的收入，還能通過(guò)經(jīng)濟(jì)激勵(lì)的方式，讓班主任感受到學(xué)校對(duì)他們的認(rèn)可和尊重。

2.完善職稱(chēng)評(píng)定體系

在職稱(chēng)評(píng)定方面，學(xué)校應(yīng)該考慮到班主任工作的特殊性，為班主任設(shè)立單獨(dú)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和晉升通道。比如，班主任的工作年限、班級(jí)管理成果等都應(yīng)該成為職稱(chēng)評(píng)定的考量因素。這樣，班主任在職業(yè)發(fā)展上有了明確的路徑和目標(biāo)，有助于提高他們的工作積極性。

3.提供職業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

學(xué)校應(yīng)該為班主任提供定期的職業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，比如組織班主任參加教育研討會(huì)、外出考察學(xué)習(xí)等。這些活動(dòng)不僅能夠幫助班主任更新教育理念，提升班級(jí)管理能力，還能拓寬他們的視野，增強(qiáng)職業(yè)歸屬感。

4.建立職業(yè)發(fā)展檔案

為每位班主任建立職業(yè)發(fā)展檔案，記錄他們的工作歷程、培訓(xùn)經(jīng)歷、榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)等。這樣的檔案可以作為班主任職業(yè)發(fā)展的參考，同時(shí)也是對(duì)他們工作成績(jī)的認(rèn)可。學(xué)校可以根據(jù)檔案記錄，為班主任提供更加個(gè)性化的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

5.加強(qiáng)班主任心理健康關(guān)懷

班主任工作壓力大，學(xué)校應(yīng)該關(guān)注班主任的心理健康，提供心理咨詢(xún)和壓力舒緩服務(wù)。比如，可以定期組織心理健康講座，讓班主任學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和緩解壓力的方法，或者設(shè)立專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)熱線，為班主任提供心理支持。

6.營(yíng)造良好的工作氛圍

學(xué)校應(yīng)該努力營(yíng)造一個(gè)尊重、支持班主任工作的環(huán)境。這包括鼓勵(lì)教師之間的相互尊重和合作，建立有效的溝通機(jī)制，讓班主任在工作中感受到團(tuán)隊(duì)的力量和支持。通過(guò)這些措施，提高班主任的工作滿(mǎn)意度和職業(yè)幸福感。

第四章班主任工作評(píng)價(jià)體系改革

1.制定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校需要制定一套合理的班主任工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)要能夠全面反映班主任的工作成效，包括班級(jí)管理、學(xué)生發(fā)展、家校溝通等方面。比如，可以通過(guò)學(xué)生成績(jī)、班級(jí)紀(jì)律、家長(zhǎng)滿(mǎn)意度等指標(biāo)來(lái)衡量班主任的工作表現(xiàn)。

2.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)班主任的工作不能只依賴(lài)量化指標(biāo)，還應(yīng)該采用多元化的評(píng)價(jià)方式?？梢越Y(jié)合同事評(píng)價(jià)、學(xué)生反饋、家長(zhǎng)意見(jiàn)以及班主任自評(píng)等多種形式，全面了解班主任的工作情況。比如，定期組織學(xué)生填寫(xiě)匿名問(wèn)卷，收集他們對(duì)班主任工作的看法。

3.定期進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋

學(xué)校應(yīng)該定期對(duì)班主任的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)給予反饋。這些反饋可以是正式的會(huì)議，也可以是非正式的交談。關(guān)鍵是要讓班主任了解自己的工作表現(xiàn)，知道哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。這樣的反饋有助于班主任調(diào)整工作策略，提升工作效率。

4.建立激勵(lì)機(jī)制

評(píng)價(jià)體系的目的是激勵(lì)班主任更好地工作，而不僅僅是考核。因此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的班主任給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。這些獎(jiǎng)勵(lì)可以是物質(zhì)的，如獎(jiǎng)金、禮品，也可以是精神的，如授予榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、提供更多職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)等。

5.關(guān)注班主任個(gè)人成長(zhǎng)

評(píng)價(jià)體系還應(yīng)該關(guān)注班主任的個(gè)人成長(zhǎng)。學(xué)校可以通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)班主任的潛力和不足，為他們提供針對(duì)性的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)。比如，如果某個(gè)班主任在班級(jí)管理方面表現(xiàn)突出，學(xué)?？梢怨膭?lì)他參加相關(guān)的研討會(huì)或者進(jìn)修課程，進(jìn)一步提升能力。

6.落實(shí)評(píng)價(jià)結(jié)果

最后，學(xué)校要確保評(píng)價(jià)結(jié)果能夠得到落實(shí)。這意味著評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)該與班主任的薪酬、晉升、培訓(xùn)等實(shí)際利益掛鉤。只有這樣，評(píng)價(jià)體系才能真正發(fā)揮作用，激發(fā)班主任的工作積極性，促進(jìn)班主任隊(duì)伍的健康發(fā)展。

第五章加強(qiáng)班主任團(tuán)隊(duì)建設(shè)與合作

1.定期組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

為了加強(qiáng)班主任之間的團(tuán)隊(duì)凝聚力，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，比如團(tuán)隊(duì)建設(shè)游戲、外出旅游等。這些活動(dòng)能讓班主任在輕松的氛圍中增進(jìn)了解，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)立班主任交流平臺(tái)

學(xué)?？梢栽O(shè)立班主任交流平臺(tái)，如微信群、QQ群等，方便班主任之間實(shí)時(shí)溝通、分享經(jīng)驗(yàn)和心得。同時(shí)，定期舉辦班主任交流會(huì)，讓班主任們有機(jī)會(huì)面對(duì)面地探討工作中遇到的問(wèn)題和解決方案。

3.開(kāi)展班主任互助活動(dòng)

鼓勵(lì)班主任之間開(kāi)展互助活動(dòng)，比如以老帶新、經(jīng)驗(yàn)分享等。老班主任可以傳授自己的工作經(jīng)驗(yàn)和技巧，新班主任可以虛心學(xué)習(xí)，快速成長(zhǎng)。這樣的互助活動(dòng)有助于提升整個(gè)班主任隊(duì)伍的水平。

4.跨年級(jí)、跨學(xué)科合作

學(xué)?？梢怨膭?lì)班主任跨年級(jí)、跨學(xué)科合作，共同探討教育教學(xué)問(wèn)題。比如，不同年級(jí)的班主任可以一起研究學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，不同學(xué)科的班主任可以交流教學(xué)策略。這種跨界的合作有助于拓寬班主任的視野，提升綜合素質(zhì)。

5.實(shí)施班主任輪崗制度

為了提高班主任的工作能力，學(xué)?？梢詫?shí)施班主任輪崗制度。讓班主任在不同年級(jí)、不同班級(jí)之間輪崗，以適應(yīng)不同的工作環(huán)境和挑戰(zhàn)。這樣一來(lái)，班主任可以積累更豐富的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。

6.營(yíng)造積極向上的團(tuán)隊(duì)氛圍

學(xué)校要營(yíng)造一個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì)氛圍，讓班主任在其中感受到關(guān)愛(ài)和支持。這包括：

-鼓勵(lì)班主任之間的相互尊重和信任，形成良好的團(tuán)隊(duì)關(guān)系；

-關(guān)心班主任的生活和心理健康，及時(shí)解決他們的困難和問(wèn)題；

-肯定班主任的工作成績(jī)，激發(fā)他們的工作熱情；

-為班主任提供發(fā)展空間，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

第六章班主任工作壓力管理與心理關(guān)懷

1.建立壓力管理機(jī)制

班主任工作壓力普遍較大，學(xué)校需要建立一套壓力管理機(jī)制，幫助班主任合理調(diào)整工作節(jié)奏，減輕壓力。比如，設(shè)立班主任工作減壓日，讓班主任在特定時(shí)間內(nèi)可以放下手頭工作，進(jìn)行休息和放松。

2.提供心理咨詢(xún)服務(wù)

學(xué)校應(yīng)提供專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)服務(wù)，讓班主任在遇到心理問(wèn)題時(shí)能夠得到及時(shí)的援助?？梢匝?qǐng)專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師定期到校開(kāi)展心理健康講座，或者設(shè)立心理咨詢(xún)熱線，班主任可以隨時(shí)進(jìn)行咨詢(xún)。

3.開(kāi)展心理減壓活動(dòng)

組織一些心理減壓活動(dòng)，如瑜伽課、冥想課、心理健康工作坊等，幫助班主任學(xué)會(huì)放松身心，提高抗壓能力。這些活動(dòng)可以讓班主任在忙碌的工作中找到平衡，釋放壓力。

4.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)支持

鼓勵(lì)班主任之間的相互支持，建立團(tuán)隊(duì)支持系統(tǒng)。當(dāng)班主任遇到困難時(shí)，可以尋求同事的幫助，共同解決問(wèn)題。學(xué)校也可以定期組織團(tuán)隊(duì)分享會(huì)，讓班主任分享工作經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

5.關(guān)注班主任身心健康

學(xué)校要關(guān)注班主任的身心健康，提供必要的保健服務(wù)。比如，定期組織健康檢查，確保班主任的身體健康；為班主任提供營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃，保證飲食均衡。

6.落實(shí)休假制度

確保班主任能夠按時(shí)休假，充分休息。學(xué)校要合理安排班主任的工作和休息時(shí)間，避免過(guò)度加班，確保班主任有足夠的私人時(shí)間和休息時(shí)間，以保持良好的身心狀態(tài)。同時(shí)，鼓勵(lì)班主任在休假期間遠(yuǎn)離工作，完全放松身心。

第七章促進(jìn)班主任與家長(zhǎng)的溝通與合作

1.建立有效的溝通渠道

學(xué)校要幫助班主任建立與家長(zhǎng)的有效溝通渠道，比如通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)信、微信群等方式，保持與家長(zhǎng)的定期聯(lián)系。這樣家長(zhǎng)和班主任可以及時(shí)交流學(xué)生在校的表現(xiàn)和問(wèn)題，共同尋找解決方案。

2.培訓(xùn)班主任溝通技巧

學(xué)校應(yīng)組織專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)，提升班主任的溝通技巧。培訓(xùn)內(nèi)容包括如何傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何處理家長(zhǎng)與學(xué)校之間的矛盾。通過(guò)實(shí)際案例分析，讓班主任學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通的技巧。

3.定期舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日

定期舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參觀、聽(tīng)課，了解學(xué)校的教育教學(xué)情況。班主任可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，讓家長(zhǎng)更加了解孩子在校的生活和學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)家校之間的信任。

4.建立家長(zhǎng)志愿者制度

鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)校教育活動(dòng)中來(lái)，建立家長(zhǎng)志愿者制度。家長(zhǎng)可以協(xié)助班主任組織班級(jí)活動(dòng)，參與學(xué)校管理，這樣不僅能夠增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解，還能加強(qiáng)家校之間的合作。

5.開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)

班主任要承擔(dān)起家庭教育指導(dǎo)的責(zé)任，通過(guò)講座、工作坊等形式，向家長(zhǎng)傳授家庭教育的知識(shí)和技巧。幫助家長(zhǎng)了解如何更好地教育孩子，如何在家庭中營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

6.及時(shí)處理家校矛盾

當(dāng)出現(xiàn)家校矛盾時(shí)，班主任要能夠及時(shí)介入，公正處理。班主任應(yīng)該保持中立的態(tài)度，傾聽(tīng)雙方的意見(jiàn)，尋找問(wèn)題的根源，并提出合理的解決方案，以維護(hù)家校關(guān)系的和諧。通過(guò)這些實(shí)操細(xì)節(jié)，班主任可以更好地與家長(zhǎng)溝通與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第八章班主任工作信息化建設(shè)

1.引入信息化管理工具

為了提高班主任工作效率，學(xué)校應(yīng)該引入信息化管理工具，比如班級(jí)管理軟件、學(xué)生信息管理系統(tǒng)等。這些工具可以幫助班主任快速處理學(xué)生信息，記錄班級(jí)日常事務(wù)，節(jié)省大量時(shí)間和精力。

2.培訓(xùn)班主任使用信息化工具

學(xué)校要定期組織培訓(xùn)，幫助班主任熟悉并掌握信息化工具的使用方法。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括軟件的基本操作、數(shù)據(jù)錄入、信息查詢(xún)等。通過(guò)實(shí)際操作演示，讓班主任能夠熟練運(yùn)用這些工具。

3.建立信息化工作流程

學(xué)校要建立一套信息化工作流程，規(guī)范班主任使用信息化工具的行為。比如，規(guī)定班主任每天必須登錄班級(jí)管理軟件，更新學(xué)生信息，記錄班級(jí)日常事務(wù)等。這樣可以讓班主任養(yǎng)成良好的信息化工作習(xí)慣。

4.開(kāi)展信息化交流活動(dòng)

定期組織班主任進(jìn)行信息化交流活動(dòng)，分享使用信息化工具的經(jīng)驗(yàn)和心得。可以邀請(qǐng)信息化工具的開(kāi)發(fā)者或?qū)＜襾?lái)校進(jìn)行講座，解答班主任在使用過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

5.完善信息化基礎(chǔ)設(shè)施

學(xué)校要不斷完善信息化基礎(chǔ)設(shè)施，確保班主任能夠順暢地使用信息化工具。比如，提供足夠的電腦和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，確保網(wǎng)絡(luò)速度和穩(wěn)定性。同時(shí)，定期對(duì)信息化設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和更新，保證其正常運(yùn)行。

6.鼓勵(lì)創(chuàng)新應(yīng)用

鼓勵(lì)班主任創(chuàng)新應(yīng)用信息化工具，探索其在班級(jí)管理、學(xué)生教育等方面的更多可能性。比如，利用信息化工具開(kāi)展在線教學(xué)、在線互動(dòng)等，提高教育教學(xué)效果。通過(guò)這些實(shí)操細(xì)節(jié)，班主任可以更好地利用信息化工具開(kāi)展工作，提高工作效率和質(zhì)量。

第九章班主任工作質(zhì)量監(jiān)控與持續(xù)改進(jìn)

1.建立工作質(zhì)量監(jiān)控體系

學(xué)校要建立一套班主任工作質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)班主任的工作進(jìn)行全面監(jiān)控。監(jiān)控內(nèi)容可以包括班級(jí)管理、學(xué)生教育、家校溝通等方面，通過(guò)定期檢查、隨機(jī)抽查等方式，確保班主任工作質(zhì)量。

2.定期進(jìn)行工作質(zhì)量評(píng)估

學(xué)校要定期對(duì)班主任的工作質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估內(nèi)容可以包括班主任的工作態(tài)度、工作能力、工作效果等。評(píng)估結(jié)果可以作為班主任績(jī)效考核的依據(jù)，激勵(lì)班主任不斷提高工作質(zhì)量。

3.及時(shí)反饋問(wèn)題

在監(jiān)控和評(píng)估過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)班主任工作中存在的問(wèn)題要及時(shí)反饋給本人，并指導(dǎo)其進(jìn)行改進(jìn)。比如，如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)班主任的班級(jí)管理存在問(wèn)題，學(xué)校要及時(shí)與其溝通，分析問(wèn)題原因，并提供改進(jìn)建議。

4.鼓勵(lì)班主任自我反思

鼓勵(lì)班主任定期進(jìn)行自我反思，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，查找不足。學(xué)校可以組織班主任撰寫(xiě)工作總結(jié)、反思日志等，通過(guò)文字記錄的方式，幫助班主任更好地認(rèn)識(shí)自己的工作。

5.開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流與分享

定期組織班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與分享活動(dòng)，讓班主任之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?？梢匝?qǐng)優(yōu)秀班主任分享工作經(jīng)驗(yàn)，也可以組織專(zhuān)題研討會(huì)，討論班主任工作中遇到的共性問(wèn)題。

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