2025年中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》心理輔導(dǎo)案例題庫試題與答案試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、情景分析題（本部分共3小題，每小題20分，共60分。下列情境中，請結(jié)合相關(guān)教育理論，分析并回答問題，注意展現(xiàn)你的教育智慧和人文關(guān)懷。）1.小明是初二年級的學(xué)生，最近情緒低落，上課經(jīng)常走神，作業(yè)也不能按時完成。班主任找到你，希望你作為學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師，幫助他走出困境。請結(jié)合心理學(xué)相關(guān)知識，分析小明可能出現(xiàn)的問題，并提出至少三條具體的輔導(dǎo)建議。（20分）2.小華是班里的學(xué)習(xí)委員，成績一直名列前茅，但最近因為一次考試失利而陷入自我懷疑，甚至開始逃避學(xué)習(xí)。作為心理輔導(dǎo)老師，你如何幫助她調(diào)整心態(tài)，重新找回自信？（20分）3.班級里的小麗因為家庭原因，性格變得孤僻，不愛與同學(xué)交流。你注意到她經(jīng)常一個人默默地坐在角落里，眼神里充滿了無助。請結(jié)合心理學(xué)中的情感教育理論，設(shè)計一個幫助小麗融入集體的心理輔導(dǎo)活動方案。（20分）二、簡答題（本部分共4小題，每小題15分，共60分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合教育理論和實踐經(jīng)驗，簡明扼要地回答問題。）1.簡述中學(xué)生常見的心理問題有哪些，并分別說明其產(chǎn)生的主要原因。（15分）2.作為心理輔導(dǎo)老師，你認為在開展心理輔導(dǎo)工作時，應(yīng)該遵循哪些基本原則？（15分）3.請簡述積極心理學(xué)在教育中的應(yīng)用價值。（15分）4.如何通過心理健康教育課程，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力？（15分）三、論述題（本部分共2小題，每小題25分，共50分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合教育理論和實踐經(jīng)驗，全面深入地論述問題，注意邏輯清晰，論據(jù)充分。）1.闡述學(xué)校心理輔導(dǎo)與班級管理工作的關(guān)系，并結(jié)合實際談?wù)勅绾螌⑿睦磔o導(dǎo)的理念融入日常班級管理中。（25分）2.結(jié)合當(dāng)前中學(xué)生的心理特點，論述在校園環(huán)境中如何構(gòu)建積極的心理健康教育體系，并提出至少三條具體的實施策略。（25分）四、案例分析題（本部分共1小題，40分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合相關(guān)教育理論，分析并回答問題，注意展現(xiàn)你的教育智慧和人文關(guān)懷。）某中學(xué)初三年級的小強最近因為學(xué)習(xí)壓力過大，出現(xiàn)了失眠、食欲不振、注意力難以集中等癥狀，甚至開始出現(xiàn)厭學(xué)情緒。班主任找到你，希望你作為學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師，幫助他緩解壓力，調(diào)整狀態(tài)。你與小強進行了幾次面談，了解到他不僅學(xué)習(xí)成績壓力大，家庭期望也很高，父母經(jīng)常因為他的學(xué)習(xí)問題而爭吵。請結(jié)合心理學(xué)相關(guān)知識，分析小強可能出現(xiàn)的問題，并提出一個詳細的、至少包含五個步驟的心理輔導(dǎo)方案。（40分）五、材料分析題（本部分共1小題，30分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合相關(guān)教育理論，分析并回答問題，注意展現(xiàn)你的教育智慧和人文關(guān)懷。）下面是一段某中學(xué)初二（5）班班主任的日記摘錄："今天班里的小李又沒來上學(xué)，我打電話去他家，他媽媽說孩子早上起來就喊頭痛，可能是生病了。但據(jù)我觀察，小李最近總是無精打采的，上課也經(jīng)常走神，和同學(xué)交流也少了。我擔(dān)心他是不是遇到了什么困難，影響了他心理健康。作為班主任，我應(yīng)該怎么做才能更好地了解他的情況，并給予他必要的幫助呢？"請結(jié)合心理學(xué)中的學(xué)生心理發(fā)展特點，分析小李可能存在的問題，并提出至少三條具體的應(yīng)對策略。（30分）本次試卷答案如下一、情景分析題1.小明可能出現(xiàn)的問題及輔導(dǎo)建議**問題分析：**小明出現(xiàn)的情緒低落、上課走神、作業(yè)不能按時完成等癥狀，可能是由于多種因素導(dǎo)致的。從心理學(xué)角度分析，可能的原因包括：（1）**學(xué)業(yè)壓力過大：**初中階段學(xué)業(yè)難度增加，競爭壓力也隨之增大，小明可能因為學(xué)習(xí)跟不上或成績不理想而產(chǎn)生焦慮、挫敗感等負面情緒。（2）**人際關(guān)系問題：**可能與同學(xué)或老師之間存在矛盾，導(dǎo)致他產(chǎn)生孤獨、被排斥的感覺，從而影響學(xué)習(xí)狀態(tài)。（3）**家庭因素：**家庭環(huán)境是否和諧，父母的期望值是否過高，都會對孩子的心理狀態(tài)產(chǎn)生影響。如果家庭氛圍緊張，孩子更容易出現(xiàn)心理問題。（4）**自我認知偏差：**小明可能對自己缺乏信心，認為自己在學(xué)習(xí)上無法取得進步，這種消極的自我認知會進一步加劇他的負面情緒。**輔導(dǎo)建議：**（1）**建立信任關(guān)系：**首先，要與小明建立良好的信任關(guān)系，讓他感到被理解和支持。可以通過傾聽、共情等方式，讓他敞開心扉，說出自己的煩惱和困惑。（2）**認知調(diào)整：**幫助小明正確認識自己的問題，引導(dǎo)他客觀分析自己的strengthsandweaknesses，樹立正確的學(xué)習(xí)目標，避免過高的自我期望。（3）**情緒疏導(dǎo)：**通過一些情緒管理的方法，如深呼吸、放松訓(xùn)練等，幫助小明緩解焦慮、緊張等負面情緒。同時，鼓勵他參加一些自己喜歡的活動，轉(zhuǎn)移注意力，放松身心。（4）**學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：**針對小明學(xué)習(xí)上的困難，可以提供一些具體的輔導(dǎo)，如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)等，幫助他逐步提高學(xué)習(xí)成績，增強自信心。（5）**家校溝通：**與小明家長保持溝通，了解家庭情況，共同探討解決孩子心理問題的方法，為小明營造一個良好的家庭環(huán)境。2.幫助小華調(diào)整心態(tài)，重新找回自信**問題分析：**小華因為一次考試失利而陷入自我懷疑，甚至開始逃避學(xué)習(xí)，這可能是由于她過于追求完美，對失敗的容忍度較低，導(dǎo)致一次挫折就擊垮了她的自信心。此外，她可能缺乏有效的應(yīng)對挫折的策略，導(dǎo)致她在面對失敗時不知所措。**輔導(dǎo)建議：**（1）**接納失?。?*首先要幫助小華認識到，失敗是人生不可避免的一部分，每個人都會經(jīng)歷。重要的是從失敗中吸取教訓(xùn)，而不是被失敗打倒。（2）**客觀分析：**引導(dǎo)小華客觀分析這次考試失利的原因，是知識掌握不牢固，還是考試技巧不足，或者是其他外部因素。通過分析，找到問題的癥結(jié)所在，制定針對性的改進措施。（3）**建立成長型思維：**幫助小華樹立成長型思維，讓她相信自己的能力可以通過努力得到提升，而不是固定不變的。鼓勵她嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。（4）**設(shè)定小目標：**將大的學(xué)習(xí)目標分解成一個個小目標，每完成一個小目標，就給自己一些獎勵，逐步積累成就感，增強自信心。（5）**積極心理暗示：**鼓勵小華用積極的語言暗示自己，例如"我可以學(xué)好"、"我可以克服困難"等，通過積極的心理暗示，提升自信心。（6）**尋求支持：**鼓勵小華向老師、同學(xué)或朋友尋求幫助和支持，共同探討解決問題的方法，讓她感受到自己并不孤單。3.幫助小麗融入集體的心理輔導(dǎo)活動方案**問題分析：**小麗因為家庭原因，性格變得孤僻，不愛與同學(xué)交流，可能是由于缺乏安全感，害怕被拒絕或嘲笑，導(dǎo)致她選擇逃避社交。**心理輔導(dǎo)活動方案：****活動主題：**"溫暖的大家庭"**活動目標：**（1）幫助小麗克服社交恐懼，增強自信心。（2）促進小麗與同學(xué)之間的溝通交流，融入集體。（3）營造一個溫暖、包容的班級氛圍。**活動時間：**45分鐘**活動準備：**（1）一些彩色卡紙、畫筆、膠水等手工材料。（2）一段輕柔的音樂。（3）一個大的展板，用于展示同學(xué)們的作品。**活動流程：**（1）**暖場活動（5分鐘）：**播放輕柔的音樂，同學(xué)們圍坐在一起，放松身心。（2）**自我介紹（10分鐘）：**每個同學(xué)用一張彩色卡紙制作一張自己的自畫像，并在畫上寫上自己的名字和一些有趣的特點。然后，同學(xué)們輪流介紹自己的自畫像，其他同學(xué)可以提問或分享自己對這位同學(xué)的印象。（3）**合作游戲（15分鐘）：**將同學(xué)們分成幾個小組，每個小組獲得一些手工材料，要求在規(guī)定的時間內(nèi)合作完成一個手工作品，例如制作一個"家庭樹"，每個小組的成員都是這棵樹的一部分。通過這個游戲，讓同學(xué)們體驗合作的重要性，增進彼此之間的了解和信任。（4）**分享感受（10分鐘）：**每個小組展示自己的手工作品，并分享在合作過程中的感受和收獲。鼓勵小麗積極參與，表達自己的想法和感受。（5）**總結(jié)（5分鐘）：**老師總結(jié)本次活動，強調(diào)每個人都是班級大家庭的一部分，鼓勵同學(xué)們互相幫助、團結(jié)友愛。將同學(xué)們的自畫像貼在展板上，形成一幅"溫暖的大家庭"的畫卷。二、簡答題1.中學(xué)生常見的心理問題及產(chǎn)生的主要原因**中學(xué)生常見的心理問題：**（1）**情緒問題：**如焦慮、抑郁、易怒、情緒波動大等。（2）**學(xué)習(xí)問題：**如學(xué)習(xí)壓力過大、厭學(xué)、學(xué)習(xí)效率低、考試焦慮等。（3）**人際關(guān)系問題：**如與同學(xué)矛盾、與老師關(guān)系緊張、家庭關(guān)系不和諧等。（4）**自我認知問題：**如自卑、自負、自我懷疑、缺乏自信等。（5）**行為問題：**如注意力不集中、沖動行為、網(wǎng)絡(luò)成癮等。**產(chǎn)生的主要原因：**（1）**生理因素：**中學(xué)生正處于青春期，生理發(fā)育迅速，激素水平變化較大，容易導(dǎo)致情緒波動和心理問題。（2）**心理因素：**中學(xué)生自我意識增強，開始思考人生的意義和價值，但認知水平有限，容易產(chǎn)生困惑和迷茫。（3）**社會因素：**學(xué)習(xí)競爭激烈，家庭期望過高，社會環(huán)境復(fù)雜多變，都會給中學(xué)生帶來較大的心理壓力。（4）**家庭因素：**家庭關(guān)系不和諧、父母教育方式不當(dāng)、缺乏關(guān)愛和支持等，都會影響中學(xué)生的心理健康。2.心理輔導(dǎo)工作應(yīng)遵循的基本原則（1）**保密原則：**心理輔導(dǎo)老師有義務(wù)為來訪者保守秘密，保護其隱私，建立信任關(guān)系。（2）**尊重原則：**尊重來訪者的權(quán)利和尊嚴，理解他們的感受，不歧視、不評判。（3）**平等原則：**以平等的態(tài)度對待每一位來訪者，不因性別、年齡、種族等因素而有所區(qū)別。（4）**真誠原則：**心理輔導(dǎo)老師要以真誠的態(tài)度對待來訪者，坦誠自己的感受和想法，建立良好的咨詢關(guān)系。（5）**積極原則：**關(guān)注來訪者的優(yōu)點和長處，鼓勵他們發(fā)揮自己的潛能，積極面對生活。（6）**個別化原則：**根據(jù)每一位來訪者的具體情況，制定個性化的輔導(dǎo)方案，因材施教。（7）**發(fā)展性原則：**關(guān)注來訪者的發(fā)展變化，幫助他們適應(yīng)環(huán)境，促進其健康成長。（8）**預(yù)防為主原則：**通過心理健康教育，提高中學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防心理問題的發(fā)生。3.積極心理學(xué)在教育中的應(yīng)用價值積極心理學(xué)關(guān)注人類的積極品質(zhì)和優(yōu)勢，強調(diào)人的潛能和幸福感，其在教育中的應(yīng)用價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）**促進學(xué)生的全面發(fā)展：**積極心理學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注學(xué)生的心理健康、人際關(guān)系、個人成長等方面，促進學(xué)生的全面發(fā)展。（2）**提升學(xué)生的幸福感：**通過積極心理學(xué)的方法，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)積極情緒、提升幸福感，更好地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。（3）**增強學(xué)生的抗挫折能力：**積極心理學(xué)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的韌性，幫助他們更好地應(yīng)對挫折和困難，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)。（4）**改善學(xué)生的人際關(guān)系：**積極心理學(xué)強調(diào)同理心、感恩等積極品質(zhì)的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生改善人際交往能力，建立和諧的人際關(guān)系。（5）**激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力：**積極心理學(xué)強調(diào)學(xué)生的內(nèi)在動機，通過激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和效率。（6）**營造積極的校園氛圍：**通過積極心理學(xué)的方法，可以營造一個充滿正能量、和諧友愛的校園氛圍，促進學(xué)生的健康成長。4.如何通過心理健康教育課程，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力（1）**教授應(yīng)對挫折的技巧：**通過心理健康教育課程，教授學(xué)生一些應(yīng)對挫折的技巧，如問題解決、情緒管理、放松訓(xùn)練等，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。（2）**培養(yǎng)成長型思維：**引導(dǎo)學(xué)生樹立成長型思維，相信自己的能力可以通過努力得到提升，而不是固定不變的。鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法，從失敗中學(xué)習(xí)，不斷進步。（3）**增強自信心：**通過積極心理暗示、成功經(jīng)驗積累等方式，幫助學(xué)生增強自信心，更好地應(yīng)對挫折。（4）**培養(yǎng)樂觀的心態(tài)：**引導(dǎo)學(xué)生用積極的視角看待問題，關(guān)注事物的光明面，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)，更好地應(yīng)對挫折。（5）**建立良好的支持系統(tǒng)：**幫助學(xué)生建立良好的家庭、學(xué)校和社會支持系統(tǒng)，在遇到挫折時，能夠得到他人的支持和幫助。（6）**開展挫折教育：**通過一些挫折教育活動，如模擬考試、角色扮演等，讓學(xué)生體驗挫折，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對挫折。三、論述題1.學(xué)校心理輔導(dǎo)與班級管理工作的關(guān)系，以及如何將心理輔導(dǎo)的理念融入日常班級管理中**學(xué)校心理輔導(dǎo)與班級管理工作的關(guān)系：**學(xué)校心理輔導(dǎo)與班級管理工作是相輔相成、相互促進的關(guān)系。班級管理是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，而心理輔導(dǎo)則是班級管理的重要補充和支持。（1）**班級管理是心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)：**良好的班級管理可以為心理輔導(dǎo)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，班主任可以通過觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，并為其提供必要的幫助。（2）**心理輔導(dǎo)是班級管理的提升：**心理輔導(dǎo)的理念和方法可以提升班級管理水平，幫助班主任更好地了解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，營造一個和諧、積極的班級氛圍。（3）**兩者相互促進：**心理輔導(dǎo)可以為班級管理提供理論指導(dǎo)和實踐支持，而班級管理則為心理輔導(dǎo)提供實踐平臺和資源支持。**如何將心理輔導(dǎo)的理念融入日常班級管理中：**（1）**建立良好的師生關(guān)系：**班主任要尊重、理解、關(guān)愛每一位學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到老師的溫暖和支持，愿意與老師溝通和交流。（2）**關(guān)注學(xué)生的心理健康：**班主任要關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，并為其提供必要的幫助?？梢酝ㄟ^觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)、與學(xué)生的談心等方式，了解學(xué)生的心理狀態(tài)。（3）**營造積極的班級氛圍：**班主任要努力營造一個積極、和諧、包容的班級氛圍，讓學(xué)生在班級中感受到快樂和歸屬感?？梢酝ㄟ^開展一些班級活動、組織學(xué)生參與學(xué)?；顒拥确绞剑鰪姲嗉壞哿?。（4）**培養(yǎng)學(xué)生的積極品質(zhì)：**班主任要通過日常的教育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的積極品質(zhì)，如自信心、責(zé)任感、同理心等，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。（5）**運用積極心理學(xué)的理念和方法：**班主任可以運用積極心理學(xué)的理念和方法，如積極暗示、感恩訓(xùn)練、優(yōu)勢識別等，幫助學(xué)生提升幸福感，促進其健康成長。（6）**與家長保持溝通：**班主任要與家長保持溝通，了解學(xué)生的家庭情況，共同探討解決學(xué)生心理問題的方法，為學(xué)生在家庭中營造一個良好的環(huán)境。2.構(gòu)建積極的心理健康教育體系，以及具體的實施策略**構(gòu)建積極的心理健康教育體系：**積極的心理健康教育體系是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會等多方面的共同努力。其核心目標是培養(yǎng)中學(xué)生的積極心理品質(zhì)，提升其幸福感，促進其健康成長。（1）**建立完善的心理健康教育課程體系：**將心理健康教育納入學(xué)校的教育教學(xué)計劃，開設(shè)專門的心理健康教育課程，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授心理健康知識，教授學(xué)生一些心理調(diào)適的技巧。（2）**建設(shè)專業(yè)的心理健康教育師資隊伍：**加強心理健康教育教師的專業(yè)培訓(xùn)，提高其心理健康教育的水平和能力。可以聘請專業(yè)的心理咨詢師來學(xué)校指導(dǎo)心理健康教育工作。（3）**構(gòu)建多層次的心理健康服務(wù)體系：**建立學(xué)校心理咨詢室，為有需要的學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢和輔導(dǎo)。同時，可以建立班級心理委員制度，讓學(xué)生參與到心理健康教育工作中來。（4）**營造積極的校園文化氛圍：**通過開展各種形式的校園文化活動，如心理健康宣傳周、心理健康講座、心理健康主題班會等，營造一個積極、健康、和諧的校園文化氛圍。（5）**加強家校合作：**通過家長學(xué)校、家長會等形式，向家長普及心理健康知識，提高家長的心理健康素養(yǎng)，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。（6）**整合社會資源：**與社區(qū)、社會組織等合作，為學(xué)生提供更多的心理健康服務(wù)和支持。**具體的實施策略：**（1）**開展心理健康教育課程：**通過課堂教學(xué)，向?qū)W生傳授心理健康知識，如情緒管理、壓力應(yīng)對、人際交往等，幫助學(xué)生掌握一些心理調(diào)適的技巧。（2）**組織心理健康教育活動：**通過開展各種形式的心理健康教育活動，如心理健康主題班會、心理健康知識競賽、心理健康手抄報比賽等，提高學(xué)生的參與度，增強其心理健康意識。（3）**建立心理咨詢室：**為有需要的學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理問題，促進其心理健康發(fā)展。（4）**培訓(xùn)班級心理委員：**通過培訓(xùn)班級心理委員，讓他們掌握一些基本的心理健康知識，能夠在班級中發(fā)揮積極的心理健康促進作用。（5）**開展心理健康宣傳：**通過校園廣播、校園網(wǎng)、宣傳欄等渠道，宣傳心理健康知識，提高學(xué)生的心理健康意識。（6）**建立心理健康檔案：**對學(xué)生的心理健康狀況進行跟蹤記錄，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，并為其提供必要的幫助。四、案例分析題**問題分析：**小強出現(xiàn)的失眠、食欲不振、注意力難以集中等癥狀，以及厭學(xué)情緒，可能是由于學(xué)業(yè)壓力過大、家庭期望過高、缺乏有效的應(yīng)對壓力的策略等多種因素導(dǎo)致的。他不僅學(xué)習(xí)成績壓力大，家庭期望也很高，父母經(jīng)常因為他的學(xué)習(xí)問題而爭吵，這加劇了他的心理壓力，導(dǎo)致他出現(xiàn)了心理問題。**心理輔導(dǎo)方案：****第一步：建立信任關(guān)系（2分）**首先，要與小強建立良好的信任關(guān)系，讓他感到被理解和支持。可以通過傾聽、共情等方式，讓他敞開心扉，說出自己的煩惱和困惑?？梢园才乓恍﹩为毜臅劊瑒?chuàng)造一個安靜、舒適的環(huán)境，讓小強感到放松和安全。**第二步：評估問題（3分）**通過與小強的面談，詳細了解他的問題，包括失眠的嚴重程度、持續(xù)時間、食欲不振的表現(xiàn)、注意力難以集中的具體表現(xiàn)等。同時，也要了解他的學(xué)習(xí)情況、家庭情況、社交情況等，全面評估他的問題。**第三步：認知調(diào)整（5分）**幫助小強正確認識自己的問題，引導(dǎo)他客觀分析自己的strengthsandweaknesses，樹立正確的學(xué)習(xí)目標，避免過高的自我期望?？梢酝ㄟ^認知行為療法，幫助他識別和改變不合理的認知，例如"我必須考第一"、"我如果不能考好，就會被父母罵"等。**第四步：情緒疏導(dǎo)（5分）**通過一些情緒管理的方法，如深呼吸、放松訓(xùn)練、正念冥想等，幫助小強緩解焦慮、緊張等負面情緒。同時，鼓勵他參加一些自己喜歡的活動，轉(zhuǎn)移注意力，放松身心。例如，可以鼓勵他參加體育運動、聽音樂、閱讀等。**第五步：學(xué)業(yè)輔導(dǎo)（5分）**針對小強學(xué)習(xí)上的困難，可以提供一些具體的輔導(dǎo)，如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)、考試技巧指導(dǎo)等，幫助他逐步提高學(xué)習(xí)成績，增強自信心。例如，可以教他一些時間管理的方法，幫助他合理安排學(xué)習(xí)時間；可以教他一些記憶的方法，幫助他提高學(xué)習(xí)效率。**第六步：家庭輔導(dǎo)（5分）**與小強家長保持溝通，了解家庭情況，共同探討解決孩子心理問題的方法，為小強營造一個良好的家庭環(huán)境。可以建議小強家長調(diào)整教育方式，避免過度施壓，多給予孩子鼓勵和支持。可以組織親子溝通訓(xùn)練，幫助小強家長學(xué)習(xí)如何與孩子有效溝通。**第七步：跟蹤隨訪（