課后服務(wù)教師培訓(xùn)提升措施在當(dāng)今教育變革的浪潮中，課后服務(wù)作為學(xué)校教育的重要補(bǔ)充環(huán)節(jié)，逐漸成為提升學(xué)生全面素養(yǎng)、減輕家庭負(fù)擔(dān)、優(yōu)化育人環(huán)境的重要抓手。與此同時(shí)，教師在課后服務(wù)中的角色日益凸顯，既是組織者，也是引導(dǎo)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的陪伴者。要實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)的高質(zhì)量開(kāi)展，必須不斷提升教師的專業(yè)能力和服務(wù)水平。而教師培訓(xùn)作為提升教師素養(yǎng)的根本途徑，其科學(xué)有效的措施顯得尤為關(guān)鍵。本文將圍繞“課后服務(wù)教師培訓(xùn)提升措施”展開(kāi)，從培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容設(shè)計(jì)、培訓(xùn)方式、激勵(lì)機(jī)制、持續(xù)發(fā)展等多個(gè)維度，深入探討切實(shí)可行的提升策略。希望通過(guò)系統(tǒng)的措施落實(shí)，為一線教師提供有力的支持，為學(xué)校課后服務(wù)的健康發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。一、明確培訓(xùn)目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)——奠定專業(yè)素養(yǎng)的根基1.以學(xué)生為中心，培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)在任何培訓(xùn)中，首要任務(wù)是讓教師認(rèn)識(shí)到課后服務(wù)的核心是學(xué)生。培訓(xùn)應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師要真正把“學(xué)生的成長(zhǎng)”放在第一位，理解他們的需求，尊重他們的個(gè)性，關(guān)注他們的心理健康。只有這樣，教師才能在日常工作中體現(xiàn)出真情實(shí)感，提供貼心的服務(wù)。在一次培訓(xùn)班上，我曾遇到一名年輕老師，她起初總是機(jī)械地組織活動(dòng)，忽視了學(xué)生的興趣和情感。在培訓(xùn)引導(dǎo)下，她逐漸意識(shí)到：課后服務(wù)不僅僅是任務(wù)，更是陪伴與引導(dǎo)。這種轉(zhuǎn)變，讓她的教學(xué)充滿溫度，也讓學(xué)生感受到關(guān)懷。2.提升專業(yè)能力，強(qiáng)化崗位技能教師的專業(yè)能力是課后服務(wù)成效的保障。培訓(xùn)應(yīng)明確目標(biāo)，培養(yǎng)教師的組織管理能力、學(xué)科拓展能力、心理疏導(dǎo)能力和安全保障意識(shí)。這不僅包括理論知識(shí)的傳授，更要注重實(shí)操演練，讓教師在模擬場(chǎng)景中提升應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。比如，培訓(xùn)中可以設(shè)置應(yīng)急演練環(huán)節(jié)，讓教師模擬處理突發(fā)狀況，如學(xué)生突發(fā)不適、校園安全事故等，增強(qiáng)他們的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。這種“以練促學(xué)”的方式，能極大提高教師應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的自信心。3.激發(fā)崗位熱情，樹(shù)立職業(yè)榮譽(yù)感教師的熱情是課后服務(wù)高質(zhì)量開(kāi)展的動(dòng)力源泉。培訓(xùn)中應(yīng)引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感。通過(guò)分享優(yōu)秀教師典型事跡、開(kāi)展表彰活動(dòng)，激勵(lì)教師不斷追求卓越。曾有一位老師，她在課后服務(wù)中堅(jiān)持用心陪伴每一個(gè)學(xué)生，哪怕是最調(diào)皮的孩子也能感受到她的關(guān)心。培訓(xùn)中，我們鼓勵(lì)她講述自己的故事，傳遞正能量，激發(fā)更多教師的職業(yè)使命感。二、豐富培訓(xùn)內(nèi)容，提升專業(yè)水平——構(gòu)建多元化學(xué)習(xí)體系1.理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)涵蓋教育心理學(xué)、學(xué)生發(fā)展規(guī)律、行為管理、安全教育、家校合作等多方面內(nèi)容。理論學(xué)習(xí)為教師提供科學(xué)依據(jù)，實(shí)踐操作則讓他們將知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)。我曾指導(dǎo)一所學(xué)校的教師開(kāi)展“心理健康與溝通技巧”培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，老師們紛紛表示，學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，處理他們的情緒，這直接改善了課后服務(wù)的氛圍。2.關(guān)注個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)多元能力不同學(xué)生有不同的興趣和需求，教師也應(yīng)具備多元能力。培訓(xùn)應(yīng)鼓勵(lì)教師發(fā)展特色課程、創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì)、個(gè)別輔導(dǎo)技巧等能力，以滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展需求。比如，一些教師開(kāi)始嘗試開(kāi)展手工、音樂(lè)、編程等興趣課程，讓學(xué)生在放學(xué)后找到歸屬感和成就感。這不僅豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，也提升了教師的專業(yè)水平。3.增強(qiáng)安全意識(shí)，保障教育安全課后服務(wù)的安全責(zé)任重大。培訓(xùn)應(yīng)強(qiáng)化教師的安全意識(shí)，掌握應(yīng)急處置技巧，熟悉安全制度，確保學(xué)生在校期間的安全。我曾陪伴一名教師參加安全培訓(xùn)，她在模擬演練中學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)火災(zāi)、突發(fā)事件，培訓(xùn)結(jié)束后，她說(shuō)：安全無(wú)小事，只有嚴(yán)防死守，才能讓學(xué)生放心得安心。三、多樣化培訓(xùn)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——打造高效學(xué)習(xí)環(huán)境1.線上線下相結(jié)合結(jié)合疫情后的新常態(tài)，線上培訓(xùn)提供了便利和靈活的學(xué)習(xí)平臺(tái)。教師可以在空閑時(shí)間觀看課程視頻、參加網(wǎng)絡(luò)研討，也可以在微信群里進(jìn)行問(wèn)題交流。線下培訓(xùn)則注重互動(dòng)體驗(yàn)，比如組織工作坊、討論會(huì)、實(shí)地考察等，讓教師們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)。一次培訓(xùn)中，一位老師在實(shí)地觀察中獲得了豐富的素材，回去后設(shè)計(jì)出更貼近學(xué)生生活的課程。2.案例研討與角色扮演通過(guò)真實(shí)案例分析，激發(fā)教師的思考和共鳴。角色扮演環(huán)節(jié)讓教師模擬與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通場(chǎng)景，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)對(duì)能力。我曾安排教師扮演“調(diào)皮學(xué)生”和“焦慮家長(zhǎng)”，他們?cè)诎缪葜畜w驗(yàn)角色的心情，從而理解不同角色的需求，提升溝通技巧。3.互動(dòng)式學(xué)習(xí)與反思鼓勵(lì)教師之間的經(jīng)驗(yàn)分享和互助。通過(guò)建立學(xué)習(xí)共同體，定期組織交流會(huì)、成果展示，形成互幫互學(xué)的良好氛圍。一位老師在分享自己設(shè)計(jì)的興趣課程時(shí)，激發(fā)了眾多同行的靈感。培訓(xùn)還應(yīng)引導(dǎo)教師進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化工作方式。四、激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力——營(yíng)造良好發(fā)展環(huán)境1.物質(zhì)激勵(lì)與榮譽(yù)表彰設(shè)立優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、創(chuàng)新項(xiàng)目獎(jiǎng)等，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)稱號(hào)，激發(fā)教師追求卓越的熱情。讓教師在榮譽(yù)中找到成就感，增強(qiáng)歸屬感。我曾見(jiàn)證一名教師獲得“最受學(xué)生喜愛(ài)教師”稱號(hào)，她滿懷欣喜地說(shuō)，這不僅是對(duì)她的認(rèn)可，更是動(dòng)力源泉。2.職業(yè)晉升與發(fā)展空間建立科學(xué)的晉升機(jī)制，為優(yōu)秀教師提供更多培訓(xùn)、進(jìn)修、晉升的機(jī)會(huì)。讓教師看到未來(lái)發(fā)展的希望，增強(qiáng)職業(yè)歸屬感。一些學(xué)校設(shè)立了“課后服務(wù)指導(dǎo)教師”崗位，鼓勵(lì)教師參與培訓(xùn)與管理，既提升了能力，又增強(qiáng)了職業(yè)榮譽(yù)感。3.建立激勵(lì)反饋機(jī)制及時(shí)收集教師培訓(xùn)后的反饋，持續(xù)優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容和方式。讓教師感受到培訓(xùn)的實(shí)用性和價(jià)值，形成良性互動(dòng)。我曾組織一次培訓(xùn)后，收集到教師的建議，調(diào)整了課程內(nèi)容，使下一輪培訓(xùn)更貼合實(shí)際需求。這種傾聽(tīng)和回應(yīng)，有效激發(fā)了教師的積極性。五、持續(xù)發(fā)展與反思創(chuàng)新——推動(dòng)教師成長(zhǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)之路1.建立長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制培訓(xùn)不應(yīng)是一時(shí)之舉，而應(yīng)成為常態(tài)。制定年度培訓(xùn)計(jì)劃，持續(xù)跟進(jìn)，逐步深化內(nèi)容，確保教師能力不斷提升。我所在學(xué)校每學(xué)期都會(huì)安排專項(xiàng)培訓(xùn)，從心理健康到安全應(yīng)急，從課程設(shè)計(jì)到家校合作，形成了系統(tǒng)而持續(xù)的培訓(xùn)體系。2.推動(dòng)校本研修與團(tuán)隊(duì)合作鼓勵(lì)教師自主開(kāi)展校本研修，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，集思廣益，共同解決工作中的難題。一支課后服務(wù)團(tuán)隊(duì)在研修中發(fā)現(xiàn)，某興趣班學(xué)生參與度不高，經(jīng)過(guò)集體討論，調(diào)整了課程內(nèi)容，效果顯著提升。3.關(guān)注教師心理健康，提升職業(yè)幸福感培訓(xùn)也應(yīng)關(guān)注教師的心理健康，提供心理疏導(dǎo)、壓力調(diào)適等輔導(dǎo)，幫助教師保持良好心態(tài)，持續(xù)投入到工作中。我曾陪伴一位教師參加心理調(diào)適課程，她表示：只有自己身心健康，才能更好地照顧學(xué)生。教師的幸福感，是課后服務(wù)持續(xù)高效的保障。結(jié)語(yǔ)科學(xué)而全面的教師培訓(xùn)，是推動(dòng)課后服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在。只有不斷完善培訓(xùn)目標(biāo)、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新方式、激發(fā)動(dòng)力、強(qiáng)化反思，才能真