Unit4Schoolthings說課稿-2025-2026學年新蕾快樂英語一年級上冊-新蕾快樂英語授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以“Unit4Schoolthings”為主題，通過生動有趣的情境，引導學生學習學校用品的英語表達。結合一年級學生的認知特點，通過圖片、游戲等多種教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握單詞和句型，培養(yǎng)他們的英語學習興趣和實際運用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和積極性，提高他們的語言感知能力和跨文化意識。通過學習學校用品的詞匯和句子，鍛煉學生的聽說能力，增強他們的合作與交流能力，同時培養(yǎng)他們良好的學習習慣和自主學習意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在進入新學期之前，可能已經(jīng)接觸過一些簡單的英語詞匯和日常用語，如顏色、家庭成員等。然而，針對“Unit4Schoolthings”這一章節(jié)，學生可能對學校用品的英文表達較為陌生，需要從零開始學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對于色彩鮮艷、形象生動的教學材料更感興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，因此，教師應運用多種教學手段，如圖片、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們形成直觀的記憶。學生的學習風格各異，有的學生更傾向于聽覺學習，有的則偏好視覺或動手操作，教師應根據(jù)學生的不同風格，設計多樣化的教學活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對于一年級學生來說，學習新的詞匯和句型可能會感到困難，尤其是涉及到一些復雜的音節(jié)和發(fā)音規(guī)則。

（2）學生在表達學校用品的英語單詞時，可能存在詞匯量不足、語法結構不清晰等問題。

（3）部分學生可能在課堂上缺乏自信，不敢開口說英語，需要教師耐心引導和鼓勵。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新蕾快樂英語》一年級上冊教材，以便于學生跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的學校用品圖片、圖表和視頻，以豐富教學內容，增強學生的視覺體驗。

3.教學道具：準備一些實物學校用品，如鉛筆、書本等，用于課堂互動和實物展示，幫助學生直觀理解詞匯。

4.教室布置：設置互動學習角，放置桌椅以便分組活動，營造輕松愉快的課堂氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示學校場景的圖片或視頻，引導學生回憶自己在學校的生活，激發(fā)學生對學校用品的興趣。

-提問：“Canyoushowmeyourschoolthings?”（你能給我看看你的學校用品嗎？）

-學生展示自己的學校用品，并嘗試用英語描述。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示學校用品的圖片，如pencil,eraser,ruler,book,bag等，并逐一教讀單詞。

-通過TPR（全身反應法）和動作模仿，幫助學生理解和記憶單詞。

-教師示范句子：“Thisisapencil.”（這是一支鉛筆。）并讓學生跟讀。

-引導學生用新學的單詞進行簡單的句子練習，如：“Thisismyeraser.”（這是我的橡皮。）

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分成小組，每組選擇一種學校用品，用英語描述并展示給其他小組。

-游戲環(huán)節(jié)：“Simonsays”（西蒙說）：教師說一個與學校用品相關的指令，如“Simonsays,'Pickupyourbook.'”，只有聽到“Simonsays”的部分才是有效的指令。

-角色扮演：學生扮演不同的角色，如學生、老師，進行簡單的對話練習，使用新學的詞匯和句型。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課學習的單詞和句型，強調重點。

-通過提問的方式，檢查學生對新知識的掌握情況。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，用英語描述自己的書包，并詢問家人的學校用品。

-完成課本上的練習題，鞏固所學詞匯和句型。

-家長簽字確認作業(yè)完成情況，以便教師了解學生的學習進度。知識點梳理1.單詞學習

-pencil：鉛筆

-eraser：橡皮

-ruler：尺子

-book：書

-bag：書包

-pen：鋼筆

-notebook：筆記本

-apple：蘋果

-banana：香蕉

-chair：椅子

-desk：桌子

-blackboard：黑板

-computer：電腦

-penpal：筆友

2.句型學習

-Thisis...（這是...）

-Thatis...（那是...）

-Theseare...（這些是...）

-Thoseare...（那些是...）

-Whatisthis?（這是什么？）

-Whatisthat?（那是什么？）

-Thisismy...（這是我的...）

-Thatishis/her...（那是他的/她的...）

-Canyoushowme...?（你能給我看看...嗎？）

-Ihavea...（我有一個...）

3.語法點

-名詞單復數(shù)：學習名詞的單復數(shù)形式，如book-books，pen-pens。

-代詞使用：學習代詞this，that，these，those，my，his/her，myself，yourself，his/herself，its等的使用。

4.日常用語

-Hello,howareyou?（你好，你怎么樣？）

-Goodmorning/afternoon/evening.（早上/下午/晚上好。）

-Goodbye.（再見。）

-Excuseme.（打擾一下。）

-Thankyou.（謝謝。）

-You'rewelcome.（不客氣。）

5.文化背景

-了解不同國家的學校文化和教育方式，如英國的板書文化和美國的學生自治。

6.學習方法

-通過圖片、實物和游戲等多種方式，幫助學生記憶單詞和句型。

-鼓勵學生通過角色扮演和小組合作，提高英語口語表達能力。

-教師定期檢查學生的學習進度，及時提供反饋和指導。

7.評估方法

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度。

-作業(yè)完成情況：檢查學生是否按時完成作業(yè)，并達到教學要求。

-定期測試：通過小測驗或口頭測試，評估學生對知識的掌握程度。板書設計①單詞展示

-pencil(???)

-eraser(??)

-ruler(??)

-book(??)

-bag(??)

-pen(??)

-notebook(??)

-apple(??)

-banana(??)

-chair(??)

-desk(??)

-blackboard(??)

-computer(??)

-penpal(??)

②句型結構

-Thisis...

-Thatis...

-Theseare...

-Thoseare...

-Whatisthis?

-Whatisthat?

-Thisismy...

-Thatishis/her...

③語法點

-名詞單復數(shù)(book-books)

-代詞(this,that,these,those,my,his/her,myself,yourself,his/herself,its)

④日常用語

-Hello,howareyou?

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Goodbye.

-Excuseme.

-Thankyou.

-You'rewelcome.

⑤文化背景

-Schoolcultureindifferentcountries

-Educationalmethods

⑥學習方法提