Unit2Ifeelhappy.教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語五年級上冊外研版（三起）（陳琳主編）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：外研版小學(xué)英語五年級上冊第三起Unit2Ifeelhappy.

內(nèi)容：本單元圍繞“情感表達(dá)”主題展開，包括問候、介紹情感、表達(dá)情感等句型和單詞。通過歌曲、游戲、對話等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握如何表達(dá)自己的情感。具體內(nèi)容包括：問候語“Hello,howareyou?”、“I’mfine,thankyou.”、“What’syourname?”、“Mynameis...”等；情感表達(dá)詞“happy”、“sad”、“angry”等；以及句型“Ifeel...”等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握情感表達(dá)詞匯，如“happy”、“sad”、“angry”等，并能正確運(yùn)用到實(shí)際情境中。

②靈活運(yùn)用句型“Ifeel...”來表達(dá)自己的情感，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行對話。

③正確發(fā)音和拼讀新單詞，如“happy”、“sad”等，并能在單詞卡片上正確書寫。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在語境中理解并運(yùn)用“howareyou?”、“I’mfine,thankyou.”等問候語。

②理解并運(yùn)用“Ifeel...”句型，能夠根據(jù)情境選擇合適的情感詞匯。

③在小組活動中，能夠傾聽他人表達(dá)，并做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，如給予鼓勵或安慰。

④在實(shí)際交流中，能夠自然地運(yùn)用情感表達(dá)詞匯和句型，進(jìn)行簡單的情感交流。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和活動手冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如表達(dá)不同情感的卡通人物，以及情感表達(dá)單詞的卡片。

3.多媒體資源：搜集與情感主題相關(guān)的英語歌曲、簡短視頻，用于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和輔助教學(xué)。

4.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色筆、白板或黑板，用于展示單詞和句型。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-開場白：用英語進(jìn)行簡短的自我介紹，并詢問學(xué)生今天的心情如何，引出“情感”這一主題。

-播放與情感相關(guān)的英語歌曲，如“Happy”或“IFeelGood”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受歌曲中的情感。

-提問：歌曲中表達(dá)了什么樣的情感？你是如何感受到這種情感的？

-用時(shí)：2分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

①詞匯教學(xué)：

-展示情感表達(dá)詞匯卡片，如“happy”、“sad”、“angry”等，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和拼讀。

-通過圖片或情境描述，幫助學(xué)生理解詞匯的含義。

-學(xué)生跟讀并模仿，鞏固詞匯。

②句型教學(xué)：

-引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用句型“Ifeel...”。

-通過角色扮演，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

-鼓勵學(xué)生嘗試用句型表達(dá)自己的情感。

③問候語教學(xué)：

-展示問候語卡片，如“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou.”等。

-學(xué)生跟讀并模仿，練習(xí)問候語的正確發(fā)音和語調(diào)。

-通過小組活動，讓學(xué)生練習(xí)問候語的運(yùn)用。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

①角色扮演：

-將學(xué)生分成小組，每組分配不同的情感角色，如“happy”、“sad”等。

-每組用“Ifeel...”句型進(jìn)行角色扮演，表達(dá)自己的情感。

-邀請其他小組進(jìn)行評價(jià)和反饋。

②情感故事分享：

-讓學(xué)生分享自己曾經(jīng)經(jīng)歷的情感故事，并用英語進(jìn)行描述。

-鼓勵學(xué)生用情感表達(dá)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

-其他學(xué)生傾聽并給予鼓勵和反饋。

③情感卡片制作：

-學(xué)生制作情感卡片，用英語寫上自己的情感表達(dá)。

-將卡片貼在教室的“情感墻”上，展示自己的情感。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

①如何用英語表達(dá)“我很開心”？

-學(xué)生回答：“Ifeelhappy.”

②如果你的朋友今天不開心，你會怎么說？

-學(xué)生回答：“Howareyou?Areyousad?Don’tworry,everythingwillbeokay.”

③你最喜歡的情感是什么？為什么？

-學(xué)生回答：“MyfavoriteemotionishappybecauseitmakesmefeelgoodandIcanshareitwithmyfriends.”

用時(shí)：5分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括情感表達(dá)詞匯、句型和問候語。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如正確運(yùn)用情感表達(dá)詞匯和句型。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

-布置課后作業(yè)，如用英語寫一篇關(guān)于自己情感的短文。

用時(shí)：3分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠熟練識別和正確拼寫情感表達(dá)詞匯，如“happy”、“sad”、“angry”等。

-學(xué)生能夠在語境中理解和使用這些詞匯，提高詞匯的運(yùn)用能力。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠靈活運(yùn)用句型“Ifeel...”來表達(dá)自己的情感，如“Ifeelhappy”或“Ifeelsad”。

-學(xué)生能夠在日常對話中自然地使用這個(gè)句型，進(jìn)行簡單的情感交流。

3.問候語交流：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和使用問候語，如“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou.”等。

-學(xué)生能夠在不同情境中運(yùn)用這些問候語，進(jìn)行基本的日常交流。

4.情感表達(dá)：

-學(xué)生能夠識別并表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)情感表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠通過情感表達(dá)詞匯和句型，與他人分享自己的感受和經(jīng)歷。

5.語言技能提升：

-學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面都有所提升。

-學(xué)生通過角色扮演和小組討論等活動，提高了口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

6.語境理解：

-學(xué)生能夠根據(jù)不同的語境選擇合適的情感表達(dá)詞匯和句型。

-學(xué)生在理解和使用情感表達(dá)時(shí)，能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行思考。

7.文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)情感表達(dá)，了解不同文化中情感交流的差異。

-學(xué)生在跨文化交流中，能夠更加敏感地理解和尊重他人的情感。

8.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，愿意參與課堂活動。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)情感表達(dá)的相關(guān)知識，如查閱詞典、觀看英語視頻等。

-學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)成果。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞匯邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：情感表達(dá)詞匯

-happy

-sad

-angry

-fine

-okay

②重點(diǎn)詞匯：

-happy：表示快樂，與“快樂”相關(guān)的詞匯，如joyful,cheerful。

-sad：表示傷心，與“傷心”相關(guān)的詞匯，如sorrowful,despondent。

-angry：表示生氣，與“生氣”相關(guān)的詞匯，如irritated,wrathful。

③重點(diǎn)詞組：

-Howareyou?：詢問對方身體狀況的問候語。

-I’mfine,thankyou.：回答對方問候時(shí)的常用語。

2.句型邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：情感表達(dá)句型

-Ifeel...

②重點(diǎn)句型：

-Ifeelhappy.：表達(dá)快樂情感。

-Ifeelsad.：表達(dá)傷心情感。

-Ifeelangry.：表達(dá)生氣情感。

③句型結(jié)構(gòu)：

-主語+feel+形容詞：主語使用第一人稱單數(shù)形式，動詞使用原形，形容詞表示情感。

3.問候語邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：日常問候語

-Howareyou?

-I’mfine,thankyou.

②重點(diǎn)問候語：

-Howareyou?：詢問對方健康狀況。

-I’mfine,thankyou.：回答對方的問候，表示自己狀態(tài)良好。

③問候語的使用場合：

-在早上、下午或晚上，向他人表示問候。

-在與他人交流時(shí)，作為開場白或結(jié)束語。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《IFeelHappy》英語繪本故事，通過故事情節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步理解情感表達(dá)的重要性。

-視頻資源：英語動畫片片段，展示不同情感的表情和動作，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)情感表達(dá)。

2.拓展要求：

-學(xué)生閱讀《IFeelHappy》繪本故事，注意故事中人物的情感變化，嘗試用自己的語言復(fù)述故事情節(jié)。

-觀看英語動畫片片段，記錄下不同情感的表情和動作，與同學(xué)分享自己的觀察和感受。

-家長可以協(xié)助學(xué)生完成以下活動：

-鼓勵學(xué)生在家中用英語表達(dá)自己的情感，如“媽媽，我今天很開心?！?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生觀察家人的情感變化，并用英語詢問：“爸爸，你今天感覺怎么樣？”

-家長與學(xué)生一起制作情感卡片，用英語寫上對家人的祝福或鼓勵。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦以下閱讀材料：

-《MyFeelings》系列繪本，適合學(xué)生閱讀，有助于學(xué)習(xí)情感表達(dá)。

-《TheWayIFeel》繪本，通過詩歌形式表達(dá)情感，適合學(xué)生朗讀和背誦。

-教師解答學(xué)生疑問，如情感表達(dá)的語境、如何選擇合適的詞匯等。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)主題的英語角活動，讓學(xué)生在真實(shí)的交流環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識。

-教師可以設(shè)計(jì)情感表達(dá)主題的寫作練習(xí)，如“今天我感到...”，鼓勵學(xué)生用英語記錄自己的情感體驗(yàn)。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生完成一篇關(guān)于自己一天中情感變化的英語日記，包括早上、中午、晚上等不同時(shí)間段的情感表達(dá)。

-學(xué)生制作一個(gè)情感表達(dá)主題的手抄報(bào)，展示自己學(xué)到的情感表達(dá)詞匯和句型。

-學(xué)生與家長一起觀看一部關(guān)于情感的電影或電視劇，討論電影中的情感表達(dá)，并嘗試用英語表達(dá)自己的看法。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)

-提問：通過提問檢查學(xué)生對新詞匯、句型的理解和記憶情況，例如：“Canyoutellmehowtosay‘happy’inEnglish?”

-觀察：注意學(xué)生在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)，如是否能積極回答問題、是否能在小組活動中有效溝通等。

-測試：進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，評估學(xué)生對情感表達(dá)相關(guān)知識的掌握程度，如聽寫新詞匯、完成情感表達(dá)句子填空等。

2.作業(yè)評價(jià)

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。

-反饋：在批改后，給予學(xué)生具體的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵：對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定，如“Yoursentencestructureisreallygood!”

-繼續(xù)努力：對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，提出改進(jìn)建議，如“Trytopracticemoreathome.”

3.個(gè)性化評價(jià)

-學(xué)生自我評價(jià)：鼓勵學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，填寫自我評價(jià)表。

-同伴評價(jià)：在小組活動中，鼓勵學(xué)生相互評價(jià)，提高合作學(xué)習(xí)的效果。

-教師評價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)和個(gè)體差異，給出個(gè)性化的評價(jià)。

4.教學(xué)效果評估

-定期測試：通過定期的單元測試，評估學(xué)生對情感表達(dá)知識點(diǎn)的掌握情況。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對課程內(nèi)容的反饋，了解學(xué)生對教學(xué)的滿意度。

-教學(xué)反思：教師定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果調(diào)整教學(xué)策略。

5.教學(xué)反饋循環(huán)

-教師根據(jù)課堂評價(jià)和作業(yè)評價(jià)的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法。

-學(xué)生根據(jù)教師的反饋和自我評價(jià)，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

-整個(gè)教學(xué)評價(jià)過程形成閉環(huán)，不斷促進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的提升。

6.教學(xué)評價(jià)工具

-課堂觀察記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力等。

-作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)，確保評價(jià)的客觀性和一致性。

-學(xué)生自我評價(jià)表：設(shè)計(jì)學(xué)生自我評價(jià)表，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-同伴評價(jià)表：設(shè)計(jì)同伴評價(jià)表，促進(jìn)同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)和幫助。教學(xué)反思哎，今天這節(jié)課過得還真是挺有意思的。咱們這節(jié)課主要圍繞“情感表達(dá)”這個(gè)主題來進(jìn)行的，我覺得學(xué)生們在這方面的進(jìn)步還是蠻大的。不過，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能可以更加生動一些。我用了歌曲來引入，學(xué)生們反應(yīng)還不錯，但是我覺得還可以加入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓他們一起唱或者做一些簡單的動作，這樣可能更能吸引他們的注意力，讓他們更快地融入到課堂中來。

然后，在新課講授的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于情感表達(dá)詞匯的記憶不是特別牢固。我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這些詞匯，但是還是有一部分學(xué)生記不住。我想，可能是我沒有找到最適合他們的記憶方法。也許我可以在課后給他們提供一些記憶技巧，比如制作單詞卡片，或者讓他們通過小組游戲來記憶。

再說到實(shí)踐活動，我覺得我們的小組討論進(jìn)行得還不錯，學(xué)生們在交流中運(yùn)用了新學(xué)的句型，但是我覺得還可以進(jìn)一步鼓勵他們用這些句型來描述自己的真實(shí)情感。比如，我可以在討論前給他們一些提示，讓他們在討論中嘗試用“Ifeel...”這樣的句型來表達(dá)自己的感受。

在小組討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較害羞，不太愿意開口。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平不夠自信。所以我打算在下節(jié)課之前，先進(jìn)行一次小型的自我介紹活動，讓他們在輕松的環(huán)境下練習(xí)英語口語，增加他們的自信心。

至于作業(yè)評價(jià)，我覺得我還可以更加細(xì)致一些。比如，在批改作業(yè)的時(shí)候，我不僅要注意