第14課《走一步，再走一步》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?4課《走一步，再走一步》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)。本課是一篇?jiǎng)?lì)志故事，講述了小男孩在困境中學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)，最終成功克服困難的故事。課文語(yǔ)言生動(dòng)，寓意深刻，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們面對(duì)困難時(shí)的勇氣和毅力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、自主學(xué)習(xí)和審美創(chuàng)造能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，學(xué)生將理解面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)持不懈的重要性，提升自我認(rèn)知和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文字之美，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和自信，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫(xiě)作基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見(jiàn)的修辭手法，具備基本的語(yǔ)文表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)故事性的課文尤其感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但部分學(xué)生可能對(duì)抽象的哲理理解不夠深入。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有學(xué)生偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)圖片和視頻輔助理解；也有學(xué)生喜歡通過(guò)文字深入思考，對(duì)文本進(jìn)行細(xì)致的分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《走一步，再走一步》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)故事中的哲理難以理解，尤其是對(duì)于如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這種堅(jiān)持不懈的精神感到困惑。此外，學(xué)生在面對(duì)較長(zhǎng)的課文時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)閱讀疲勞，難以集中注意力。因此，教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵情節(jié)和哲理。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)故事中人物行為的看法，以及如何將故事中的精神應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)角色體驗(yàn)來(lái)深入理解人物的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文中的精彩片段，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，提高學(xué)生的興趣。

2.影像資料：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的短片或紀(jì)錄片，幫助學(xué)生直觀感受故事背景和情感。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，并培養(yǎng)信息檢索能力。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇充滿(mǎn)智慧和勇氣的勵(lì)志故事——《走一步，再走一步》。在這篇文章中，我們將跟隨主人公小男孩，一起經(jīng)歷一場(chǎng)克服困難的旅程。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們一起開(kāi)始今天的探索之旅。

二、初讀課文，整體感知

1.請(qǐng)大家自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知文章內(nèi)容。

2.學(xué)生朗讀完畢后，教師提問(wèn)：文章講述了什么故事？主人公是誰(shuí)？他遇到了什么困難？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：文章講述了小男孩在攀登懸崖時(shí)遇到危險(xiǎn)，通過(guò)冷靜思考和堅(jiān)持不懈的努力，最終成功脫險(xiǎn)的故事。主人公是小男孩，他遇到的困難是攀登懸崖時(shí)的恐懼和危險(xiǎn)。

三、細(xì)讀課文，深入分析

1.分析小男孩的心理變化

（1）提問(wèn)：小男孩在攀登懸崖時(shí)，他的心理活動(dòng)是怎樣的？

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：小男孩在攀登過(guò)程中，經(jīng)歷了恐懼、焦慮、絕望等心理變化。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：是什么原因?qū)е滦∧泻a(chǎn)生這些心理變化？

（4）學(xué)生討論后，教師總結(jié)：小男孩的心理變化源于他對(duì)未知的恐懼和對(duì)自己的不自信。

2.分析小男孩的行為特點(diǎn)

（1）提問(wèn)：小男孩在面對(duì)困難時(shí)，他采取了哪些行動(dòng)？

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：小男孩在攀登過(guò)程中，采取了冷靜思考、堅(jiān)持不懈、尋求幫助等行動(dòng)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：這些行為對(duì)小男孩的成功脫險(xiǎn)起到了什么作用？

（4）學(xué)生討論后，教師總結(jié)：小男孩的冷靜思考和堅(jiān)持不懈是成功脫險(xiǎn)的關(guān)鍵，而尋求幫助則讓他得到了及時(shí)的幫助。

3.分析文章的寫(xiě)作手法

（1）提問(wèn)：文章在寫(xiě)作上有哪些特點(diǎn)？

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：文章以小男孩的內(nèi)心活動(dòng)為主線(xiàn)，通過(guò)描寫(xiě)他的心理變化和行為特點(diǎn)，展現(xiàn)了主人公在困境中的成長(zhǎng)和蛻變。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀阍谟龅嚼щy時(shí)是如何應(yīng)對(duì)的？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾螌⑿∧泻⒌挠赂液蛨?jiān)持精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中？

3.學(xué)生分享自己的感悟后，教師總結(jié)：在面對(duì)困難時(shí)，我們要學(xué)會(huì)冷靜思考、堅(jiān)持不懈，并善于尋求幫助，這樣才能在人生的道路上不斷成長(zhǎng)。

五、課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》這篇?jiǎng)?lì)志故事。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了小男孩在攀登懸崖時(shí)遇到的困難和克服困難的過(guò)程。我們要學(xué)習(xí)小男孩的勇敢和堅(jiān)持精神，將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中，不斷成長(zhǎng)。

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)勀銓?duì)小男孩成長(zhǎng)過(guò)程的感悟。

2.收集生活中關(guān)于克服困難的故事，下節(jié)課與同學(xué)們分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解與感悟

2.閱讀與理解能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自主閱讀、教師講解和小組討論，提高了對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。他們學(xué)會(huì)了如何從文章中提取關(guān)鍵信息，理解作者的寫(xiě)作意圖，以及如何運(yùn)用批判性思維去評(píng)價(jià)人物行為和故事情節(jié)。

3.語(yǔ)文素養(yǎng)的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，通過(guò)品味文章中的語(yǔ)言，感受到了作者運(yùn)用語(yǔ)言的魅力。他們學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品中的修辭手法，如比喻、擬人等，并嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用這些手法。這有助于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)作能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

5.解決問(wèn)題的能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，通過(guò)分析小男孩如何解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)了在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，要冷靜思考，制定合理的解決方案，并堅(jiān)持不懈地去實(shí)施。這種能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的實(shí)用價(jià)值。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要就課文內(nèi)容展開(kāi)討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并在交流中不斷豐富自己的認(rèn)識(shí)。

7.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，通過(guò)自主閱讀、查找資料和完成課后作業(yè)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)獲取知識(shí)，如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情境教學(xué)：在講解《走一步，再走一步》時(shí)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受小男孩的困境，從而更深刻地理解故事的內(nèi)涵。

2.多元化教學(xué)手段：我使用了多媒體課件、角色扮演等多種教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間分配不均：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不均。

2.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：由于學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣點(diǎn)不同，我在教學(xué)中未能充分考慮到個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力較大。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂時(shí)間管理：通過(guò)合理規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高課堂互動(dòng)性。

2.個(gè)性化教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，為不同層次的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，減輕學(xué)習(xí)壓力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：引入過(guò)程性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等多方面因素，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)家校溝通：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)等形式，與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，形成教育合力。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：作為教師，我要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，不斷反思和改進(jìn)，以提升教學(xué)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-小男孩的困境：面臨懸崖峭壁，不知如何脫險(xiǎn)。

-冷靜思考：小男孩在困境中保持冷靜，分析問(wèn)題。

-堅(jiān)持不懈：小男孩在攀登過(guò)程中不斷努力，不放棄。

②詞：

-困境：指小男孩在懸崖峭壁上遇到的危險(xiǎn)境地。

-冷靜：指小男孩在危險(xiǎn)中保持理智，不慌亂。

-堅(jiān)持不懈：指小男孩在攀登過(guò)程中不畏艱難，持之以恒。

③句：

-“我感到非常害怕，但我不能停下來(lái)。”（體現(xiàn)小男孩的恐懼和決心）

-“我必須冷靜下來(lái)，找到解決問(wèn)題的方法?！保w現(xiàn)小男孩的思考過(guò)程）

-“每一步都很艱難，但我不能放棄?！保w現(xiàn)小男孩的堅(jiān)持和毅力）

①知識(shí)點(diǎn)：

-成長(zhǎng)的過(guò)程：小男孩在困境中的成長(zhǎng)和變化。

-勇氣：小男孩在面對(duì)困難時(shí)表現(xiàn)出的勇氣。

-毅力：小男孩在攀登過(guò)程中展現(xiàn)出的毅力。

②詞：

-成長(zhǎng)：指小男孩在經(jīng)歷困境后心理和能力的提升。

-勇氣：指小男孩在危險(xiǎn)面前敢于面對(duì)的勇氣。

-毅力：指小男孩在攀登過(guò)程中持續(xù)努力的精神。

③句：

-“我從這次經(jīng)歷中學(xué)到了很多?！保w現(xiàn)小男孩的成長(zhǎng)）

-“我沒(méi)想到自己這么勇敢?！保w現(xiàn)小男孩的勇氣）

-“我一定要成功，不能放棄?！保w現(xiàn)小男孩的毅力）

①知識(shí)點(diǎn)：

-師父的指導(dǎo)：師父對(duì)小男孩的指導(dǎo)對(duì)解決問(wèn)題的重要性。

-尋求幫助：小男孩在困境中學(xué)會(huì)尋求幫助的重要性