Module4Unit3Languagepractice(1)說課稿-2023-2024學(xué)年外研版九年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析本課選自外研版九年級英語上冊Module4Unit3Languagepractice(1)。本節(jié)課以日常生活中的購物場景為背景，通過對話和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對話練習(xí)，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)策略，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和終身學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并正確運(yùn)用購物場景中的關(guān)鍵句型和詞匯，如"Howmuchisthis?"、"That'stooexpensive."、"I'lltakeit."等。

②能夠根據(jù)對話內(nèi)容進(jìn)行合理的推理和判斷，理解對話中的隱含意義。

②通過角色扮演，靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行實(shí)際對話，提高口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并掌握英語中關(guān)于價格、數(shù)量、質(zhì)量等具體信息表達(dá)的準(zhǔn)確性。

②在真實(shí)的購物場景中，能夠根據(jù)語境選擇合適的詞匯和句型進(jìn)行交流。

②克服文化差異，理解并尊重不同文化背景下的購物習(xí)慣和表達(dá)方式。

③在小組合作中，能夠有效溝通，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊合作能力。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購物情境，引導(dǎo)學(xué)生自然地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

2.結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬購物場景中練習(xí)對話。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組討論，鼓勵學(xué)生提出問題，分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一系列關(guān)于購物的圖片，提問學(xué)生：“Doyoulikeshopping?Whatdoyouusuallybuywhenyougoshopping?”引導(dǎo)學(xué)生思考購物話題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)過的購物相關(guān)詞匯和句型，如"Howmuchisthis?"、"I'lltakeit."等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括購物場景中的常用句型和詞匯，如"discount"、"sale"、"expensive"、"cheap"等。

-舉例說明：教師通過實(shí)際對話情景，展示如何運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行購物交流，如詢問價格、詢問折扣等。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)提供的購物場景，用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對話，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演活動，模擬購物場景，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯，并鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用。

-提問學(xué)生：“Whathavewelearnedtoday?Canyouusethesesentencesinyourdailylife?”檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于購物的短文，內(nèi)容包括購物經(jīng)歷、購物心得等。

-要求：作業(yè)要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，表達(dá)清晰，語言規(guī)范。

6.課堂延伸活動

-教師組織學(xué)生進(jìn)行購物游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-游戲規(guī)則：學(xué)生分組，每組代表一家商店，其他組學(xué)生作為顧客，進(jìn)行購物對話。

7.課堂反思

-教師在課后對本次課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的購物場景詞匯和句型，如"Howmuchisthis?"、"That'stooexpensive."、"I'lltakeit."等。

-學(xué)生在角色扮演和實(shí)際對話中，能夠自然地結(jié)合語境進(jìn)行交流，提高了口語表達(dá)能力。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了如何用英語進(jìn)行有效的溝通，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作能力。

2.文化意識增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)購物場景，了解了不同文化背景下的購物習(xí)慣和表達(dá)方式，增強(qiáng)了跨文化交際意識。

-學(xué)生在角色扮演中，能夠尊重不同文化差異，學(xué)會了如何用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的需求和觀點(diǎn)。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-學(xué)生在課堂討論和互動探究中，學(xué)會了如何提出問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學(xué)生在購物游戲活動中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，提高了思維的敏捷性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)策略優(yōu)化

-學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，學(xué)會了如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，能夠運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，如自我檢測、總結(jié)歸納等，提高了學(xué)習(xí)效率。

5.價值觀與情感態(tài)度

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)購物場景，認(rèn)識到誠信、尊重、合作等價值觀的重要性。

-學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了如何表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)了自信心和自尊心。

6.實(shí)際應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于日常生活，如與家人、朋友進(jìn)行購物對話，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生在購物過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行價格比較、討價還價等，提高了生活技能。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.購物場景詞匯

①詞匯：price,discount,sale,expensive,cheap,item,quality,brand,color,size

②句型：Howmuchisthis?That'stooexpensive.I'lltakeit.Howaboutthisone?It'sonsale.

2.購物場景句型

①句型：CanIhelpyou?WhatcanIdoforyou?Doyouhavethisinalargersize?Isitonsale?

②回答句型：Yes,wedo.It'srightoverthere.No,wedon'thaveitinthatcolor.Yes,it'sonsale.

3.購物場景對話

①對話主題：詢問價格、詢問商品信息、討價還價、選擇商品

②對話結(jié)構(gòu)：提問-回答-反問-結(jié)論

4.購物場景角色扮演

①角色分配：顧客、售貨員、店員

②角色互動：顧客詢問商品信息，售貨員提供幫助，顧客做出選擇

5.購物場景文化差異

①文化差異：不同國家購物習(xí)慣、支付方式、退貨政策

②文化適應(yīng)：尊重不同文化背景下的購物行為，靈活應(yīng)對購物場景

6.購物場景學(xué)習(xí)策略

①策略一：通過角色扮演練習(xí)對話，提高口語表達(dá)能力

②策略二：利用多媒體資源，如圖片、視頻，加深對購物場景的理解

③策略三：小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試將購物場景融入到課堂中，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運(yùn)用多媒體展示購物場景的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受英語環(huán)境，這種直觀教學(xué)方式對學(xué)生理解詞匯和句型有很大幫助。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對購物場景不感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)評價單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.文化差異理解不足：在購物場景中，學(xué)生對于不同文化背景下的購物習(xí)慣和表達(dá)方式理解不夠深入，這可能會影響他們的跨文化交際能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前準(zhǔn)備一些與購物相關(guān)的趣味話題，讓學(xué)生在輕松的氛圍中參與討論。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，分享自己的購物經(jīng)歷，增加課堂互動性。