第二節(jié)電阻說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中物理北師大版北京2024九年級(jí)全一冊(cè)-北師大版北京2024主備人備課成員教材分析第二節(jié)電阻，2025-2026學(xué)年初中物理北師大版北京2024九年級(jí)全一冊(cè)-北師大版北京2024。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和理論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電阻的概念、影響因素和測(cè)量方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力；提升學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象、解決實(shí)際問(wèn)題的能力；增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的意識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是九年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)基本的物理概念和實(shí)驗(yàn)方法有所了解。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)電流、電壓等概念有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)電阻的概念和影響因素理解較為模糊。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)操作，但獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力較強(qiáng)，但部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)容易產(chǎn)生畏難情緒。

由于電阻是電學(xué)中的重要概念，對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)電路、歐姆定律等內(nèi)容具有重要影響。因此，學(xué)生的理解程度和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。部分學(xué)生可能由于對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的陌生感或?qū)碚撝R(shí)的理解困難，可能會(huì)在實(shí)驗(yàn)操作和理論分析上遇到障礙。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)影響課堂氛圍和學(xué)習(xí)效率，如課堂參與度、作業(yè)完成質(zhì)量等。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課將注重實(shí)驗(yàn)操作與理論知識(shí)的結(jié)合，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，教師將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電阻箱、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線、電源、實(shí)驗(yàn)桌、實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：電阻概念動(dòng)畫(huà)演示視頻、電阻測(cè)量實(shí)驗(yàn)軟件。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物模型、互動(dòng)式教學(xué)軟件。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了電流和電壓的概念，那么在電路中，還有哪些物理量是我們需要了解的呢？今天我們就來(lái)探究一個(gè)新的概念——電阻。

（2）學(xué)生：電流和電壓。

（3）老師：很好，電流和電壓是電路中非常重要的物理量。接下來(lái)，我們將通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)和理論分析，來(lái)深入了解電阻的概念和特性。

二、新課講授

1.電阻的概念

（1）老師：首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下電阻。電阻是指導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小，它通常用字母R表示，單位是歐姆（Ω）。

（2）學(xué)生：了解電阻的概念。

2.電阻的影響因素

（1）老師：電阻的大小受到哪些因素的影響呢？我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。

（2）學(xué)生：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出問(wèn)題。

（3）老師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度有關(guān)。

（4）學(xué)生：總結(jié)影響因素。

3.電阻的測(cè)量

（1）老師：接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)如何測(cè)量電阻。電阻的測(cè)量方法主要有兩種：伏安法、惠斯通電橋法。

（2）學(xué)生：觀察實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)習(xí)測(cè)量方法。

（3）老師：伏安法是通過(guò)測(cè)量導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)導(dǎo)體的電流來(lái)計(jì)算電阻值；惠斯通電橋法是一種更為精確的測(cè)量方法，適用于高阻值測(cè)量。

（4）學(xué)生：掌握電阻的測(cè)量方法。

4.電阻的應(yīng)用

（1）老師：最后，我們來(lái)了解一下電阻在生活中的應(yīng)用。

（2）學(xué)生：列舉電阻在生活中的應(yīng)用實(shí)例。

（3）老師：電阻在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如電熱器、電阻器、濾波器等。

三、課堂練習(xí)

1.實(shí)驗(yàn)探究：探究電阻與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度的關(guān)系。

2.應(yīng)用題：根據(jù)電阻的測(cè)量值，計(jì)算電路中的電流和電壓。

四、課堂小結(jié)

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了電阻的概念、影響因素、測(cè)量方法以及應(yīng)用。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，我們學(xué)到了哪些內(nèi)容？

（2）學(xué)生：回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)。

（3）老師：好的，同學(xué)們總結(jié)得很到位。電阻是電學(xué)中的一個(gè)重要概念，希望大家能夠熟練掌握。

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.查閱資料，了解電阻在生活中的其他應(yīng)用。

六、課堂反思

（1）老師：本節(jié)課我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)、理論分析、課堂練習(xí)等多種方式，學(xué)習(xí)了電阻的概念、影響因素、測(cè)量方法以及應(yīng)用。在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

（2）學(xué)生：反思所學(xué)內(nèi)容，提出疑問(wèn)。

（3）老師：好的，同學(xué)們提出的問(wèn)題很有價(jià)值。在今后的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)探討這些疑問(wèn)，不斷豐富自己的知識(shí)體系。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電阻的歷史：介紹電阻的發(fā)現(xiàn)歷程，從歐姆定律的提出到現(xiàn)代電阻材料的發(fā)展，讓學(xué)生了解電阻在物理學(xué)發(fā)展中的地位和作用。

-電阻的分類(lèi)：介紹不同類(lèi)型電阻的特點(diǎn)和應(yīng)用，如固定電阻、可變電阻、半導(dǎo)體電阻等，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)電阻種類(lèi)的認(rèn)識(shí)。

-電阻的標(biāo)稱(chēng)值和誤差：講解電阻的標(biāo)稱(chēng)值、公差和溫度系數(shù)等概念，幫助學(xué)生理解電阻參數(shù)的表示方法和選擇依據(jù)。

-電阻的電路應(yīng)用：分析電阻在電路中的具體應(yīng)用，如限流、分壓、濾波等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到電阻在電子電路中的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：《物理學(xué)史》、《電子技術(shù)基礎(chǔ)》等，通過(guò)閱讀了解電阻在物理學(xué)和電子技術(shù)中的地位。

-觀看科普視頻：推薦觀看與電阻相關(guān)的科普視頻，如“電阻的奧秘”、“電阻在生活中的應(yīng)用”等，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)電阻的原理和應(yīng)用。

-實(shí)踐操作：鼓勵(lì)學(xué)生參與電阻的實(shí)驗(yàn)操作，如制作簡(jiǎn)單的電阻器、測(cè)量電阻值等，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)電阻的理解。

-課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享對(duì)電阻的理解和在生活中遇到的相關(guān)問(wèn)題，促進(jìn)知識(shí)的交流和深入理解。

-案例分析：選取一些與電阻相關(guān)的實(shí)際案例，如汽車(chē)電路、家用電器等，讓學(xué)生分析電阻在這些案例中的作用和影響。

-科研項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與與電阻相關(guān)的科研項(xiàng)目，如新型電阻材料的研究、電阻在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣和能力。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)：利用在線教育平臺(tái)，如“電阻知識(shí)問(wèn)答”、“電阻實(shí)驗(yàn)在線”等，進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)反思與總結(jié)課堂上的每一刻都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，今天我想和大家分享一下關(guān)于“電阻”這節(jié)課的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。在導(dǎo)入新課時(shí)，我嘗試通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們回顧已學(xué)知識(shí)，然后引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種方法似乎起到了一定的效果，學(xué)生們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出了積極的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于電阻的概念還是不太理解，這說(shuō)明我在引入新知識(shí)時(shí)可能沒(méi)有做到足夠清晰和深入。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了實(shí)驗(yàn)和理論相結(jié)合的方式，希望通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀地感受到電阻的存在和變化。然而，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于操作不熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和學(xué)生的操作技能訓(xùn)練。

在講解電阻的影響因素時(shí)，我嘗試通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。比如，我提到了電阻絲的長(zhǎng)度、橫截面積和材料對(duì)電阻的影響，并結(jié)合了實(shí)際生活中的電線和導(dǎo)線。這種方法對(duì)于理解電阻概念的學(xué)生來(lái)說(shuō)效果不錯(cuò)，但對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，可能還是有些困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中，針對(duì)不同層次的學(xué)生，提供更為細(xì)致和個(gè)性化的指導(dǎo)。

在課堂小結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，并提出了幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。這有助于鞏固學(xué)生的知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了他們的思維能力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的知識(shí)掌握不夠自信。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在失誤，這可能是由于他們對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的重視程度不夠，或者是對(duì)實(shí)驗(yàn)原理理解不透徹。針對(duì)這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和監(jiān)督。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)缺乏深度，這可能是由于他們對(duì)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，或者是對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力不足。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的應(yīng)用和拓展，提高他們的綜合能力。

最后，我想提出一些建議和改進(jìn)措施。首先，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和學(xué)生的操作技能訓(xùn)練，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本要領(lǐng)。其次，我會(huì)針對(duì)不同層次的學(xué)生，提供更為細(xì)致和個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的自信心和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①電阻的概念

-知識(shí)點(diǎn)：電阻是指導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小。

-詞句：電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度有關(guān)。

②電阻的影響因素

-知識(shí)點(diǎn)：電阻的大小受到導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度的影響。

-詞句：不同材料的電阻率不同，電阻隨長(zhǎng)度增加而增大，隨橫截面積減小而增大，隨