第二單元課題1我們周圍的空氣說課稿-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版(2024)上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第二單元課題1《我們周圍的空氣》，包括空氣的組成、性質(zhì)及用途。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與八年級化學(xué)中“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”相關(guān)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類和組成，為本節(jié)課學(xué)習(xí)空氣的組成奠定了基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課內(nèi)容與九年級化學(xué)中“化學(xué)反應(yīng)”相關(guān)，通過學(xué)習(xí)空氣的化學(xué)性質(zhì)，可以為進一步學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗探究空氣的組成和性質(zhì)。

2.增強學(xué)生的科學(xué)思維能力，學(xué)會運用化學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認識到空氣保護的重要性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①空氣的組成：學(xué)生需要掌握空氣中各成分的比例，理解氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等成分在空氣中的存在形式和作用。

②空氣的性質(zhì)：重點理解氧氣的助燃性和氧化性，氮氣的惰性，以及二氧化碳的溫室效應(yīng)和滅火作用。

2.教學(xué)難點，

①空氣成分的檢測與驗證：如何通過實驗準(zhǔn)確檢測和驗證空氣中各成分的存在，特別是氧氣和二氧化碳的檢測。

②空氣性質(zhì)的應(yīng)用：將空氣的性質(zhì)與實際生活、環(huán)境保護等問題聯(lián)系起來，理解其應(yīng)用價值和社會意義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實驗室設(shè)備（集氣瓶、燃燒匙、氧氣瓶、二氧化碳發(fā)生裝置等），多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）。

-課程平臺：學(xué)?；瘜W(xué)實驗室管理系統(tǒng)，教學(xué)資源庫。

-信息化資源：空氣成分相關(guān)的教學(xué)視頻、實驗操作步驟動畫。

-教學(xué)手段：實驗演示、小組合作探究、課堂討論。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于空氣質(zhì)量問題的新聞視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣污染及其對生活的影響。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道我們周圍的空氣是由什么組成的嗎？它有哪些性質(zhì)和用途？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引入課題《我們周圍的空氣》。

二、講授新課（20分鐘）

1.空氣的組成（5分鐘）

-講解空氣中各成分的比例（氮氣78%，氧氣21%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜質(zhì)0.03%）。

-通過實驗演示，讓學(xué)生觀察并記錄不同氣體在集氣瓶中的體積變化，加深對空氣成分的理解。

2.空氣的性質(zhì)（10分鐘）

-講解氧氣的助燃性和氧化性，通過燃燒實驗讓學(xué)生觀察火焰的變化。

-講解氮氣的惰性，通過氮氣滅火實驗讓學(xué)生理解氮氣的應(yīng)用。

-講解二氧化碳的溫室效應(yīng)和滅火作用，通過二氧化碳滅火實驗讓學(xué)生掌握二氧化碳的用途。

3.空氣的用途（5分鐘）

-講解氧氣在呼吸、燃燒等過程中的作用。

-講解氮氣在食品保鮮、化工生產(chǎn)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-講解二氧化碳在滅火、化工生產(chǎn)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨立完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.教師選取典型習(xí)題進行講解，幫助學(xué)生理解和掌握重點內(nèi)容。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們知道如何保護我們周圍的空氣嗎？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強調(diào)保護空氣的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，探討如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

2.學(xué)生分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)習(xí)空氣知識對我們有什么意義？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強調(diào)學(xué)習(xí)空氣知識對環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置課后作業(yè)：完成課后習(xí)題，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-空氣污染的成因與影響：介紹空氣污染的主要來源，如工業(yè)排放、汽車尾氣、燃煤等，以及空氣污染對人類健康和生態(tài)環(huán)境的影響。

-空氣質(zhì)量的監(jiān)測方法：介紹空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的構(gòu)成，以及如何通過監(jiān)測站、網(wǎng)絡(luò)平臺等途徑獲取空氣質(zhì)量信息。

-空氣凈化技術(shù)：介紹常見的空氣凈化技術(shù)，如活性炭吸附、離子交換、臭氧發(fā)生等，以及這些技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

-空氣成分的發(fā)現(xiàn)與探索：介紹空氣成分的發(fā)現(xiàn)歷程，如氧氣、氮氣的發(fā)現(xiàn)，以及科學(xué)家們在空氣研究方面的貢獻。

-空氣資源的利用：介紹空氣資源在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，如氧氣在醫(yī)療急救中的作用，氮氣在食品保鮮中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量報告，了解空氣質(zhì)量的變化趨勢，增強環(huán)保意識。

-組織學(xué)生參觀環(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、垃圾處理站等，直觀感受環(huán)境保護的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)科普書籍或文章，如《空氣的故事》、《環(huán)境保護》等，拓寬知識面。

-開展小組研究項目，讓學(xué)生選擇一個與空氣相關(guān)的主題進行深入研究，如“城市空氣質(zhì)量與居民健康的關(guān)系”。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺等，提供更多關(guān)于空氣知識的拓展學(xué)習(xí)材料。

-鼓勵學(xué)生進行實驗探究，如自制簡易空氣過濾器，了解空氣凈化的原理和方法。

-組織學(xué)生進行角色扮演，模擬環(huán)境保護會議，提高學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。

-鼓勵學(xué)生撰寫環(huán)保倡議書，倡導(dǎo)身邊的人關(guān)注空氣污染問題，共同保護我們共同的家園。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我們周圍的空氣》這一課題，整體上感覺教學(xué)過程還算順利，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較好。通過播放空氣質(zhì)量問題的新聞視頻，學(xué)生們對空氣污染有了直觀的認識，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在提出問題時，我注意到了學(xué)生們對于空氣成分的疑問，這讓我意識到，我們在今后的教學(xué)中要更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。

在講授新課的過程中，我嘗試將理論知識與實際生活相結(jié)合，比如通過實驗演示氧氣和氮氣的性質(zhì)，讓學(xué)生們直觀地感受到這些氣體在我們生活中的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法比較受學(xué)生們的歡迎，他們在課堂上積極參與，這也讓我看到了教學(xué)方法的改進帶來的成效。

然而，在講解空氣成分的比例時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于數(shù)字的記憶比較困難。這可能是因為他們對化學(xué)概念的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強對化學(xué)概念的解釋和舉例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些課后習(xí)題，讓學(xué)生們自己鞏固所學(xué)知識。但在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于某些題目的解答不夠準(zhǔn)確，這說明我在講解過程中可能存在一些遺漏或者表達不夠清晰的地方。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重細節(jié)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握知識點。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們提出自己對于空氣污染問題的看法，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的回答不夠深入，這可能是因為他們對空氣污染的了解還不夠全面。因此，我需要在今后的教學(xué)中，提供更多相關(guān)的背景知識，讓學(xué)生們能夠有更多的思考空間。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們進行小組討論，這有助于培養(yǎng)他們的合作能力和溝通能力。但是，我也注意到，部分學(xué)生在討論中顯得比較被動，這可能是因為他們對討論內(nèi)容的興趣不夠濃厚。為了提高學(xué)生的參與度，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在課堂上能夠更加主動地參與。

具體來說，我計劃采取以下措施：

1.在講解化學(xué)概念時，更加注重邏輯性和層次性，確保學(xué)生能夠清晰地理解。

2.通過多種教學(xué)手段，如實驗、案例分析等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的輔導(dǎo)。

4.鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會得到進一步提升，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。板書設(shè)計1.空氣的組成

①氮氣（N2）：78%

②氧氣（