1.1細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期生物人教版（2019）必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.1細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期生物人教版（2019）必修1

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與初中生物課程中關(guān)于細(xì)胞的基本知識(shí)相聯(lián)系，如細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞核、細(xì)胞膜等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠深入了解細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，掌握細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，以及細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的基本概念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，發(fā)展科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析能力，理解細(xì)胞分裂和分化的過程，發(fā)展邏輯思維素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到細(xì)胞在生命活動(dòng)中的重要性，樹立科學(xué)精神。學(xué)情分析高一年級(jí)學(xué)生正處于青春期，生理和心理發(fā)展迅速，對(duì)生物學(xué)充滿好奇。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)細(xì)胞有一定的認(rèn)識(shí)，但多停留在表面，對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)和細(xì)胞生命活動(dòng)的過程理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和分析能力正在形成中，能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察得出初步結(jié)論，但深度分析問題和解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神有待加強(qiáng)，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力不足的問題。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠認(rèn)真，缺乏耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，如實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確、對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解停留在表面等。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將通過實(shí)驗(yàn)和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的觀察、分析和解決問題的能力，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和合作精神，以提高學(xué)生對(duì)細(xì)胞生物學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、培養(yǎng)皿、鑷子、滴管、顯微鏡專用光源、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：生物教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：細(xì)胞結(jié)構(gòu)動(dòng)畫、細(xì)胞分裂和分化的視頻資料、細(xì)胞生物學(xué)相關(guān)的在線實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)操作演示、小組討論、課堂提問、多媒體教學(xué)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-舉例：要求學(xué)生預(yù)習(xí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，了解細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的功能。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-舉例：提出“細(xì)胞如何進(jìn)行物質(zhì)交換？”、“細(xì)胞分裂的意義是什么？”等問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-舉例：通過平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

-舉例：學(xué)生通過閱讀資料，了解細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)的功能。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-舉例：學(xué)生思考并記錄“細(xì)胞膜如何控制物質(zhì)進(jìn)出？”等問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

-舉例：學(xué)生提交包含細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖和簡(jiǎn)要說明的筆記。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-舉例：播放關(guān)于細(xì)胞分裂的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-舉例：通過講解細(xì)胞膜的選擇透過性，解釋細(xì)胞如何進(jìn)行物質(zhì)交換。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握細(xì)胞相關(guān)技能。

-舉例：進(jìn)行細(xì)胞實(shí)驗(yàn)，觀察細(xì)胞分裂過程。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-舉例：解答學(xué)生關(guān)于細(xì)胞分裂過程中染色體變化的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-舉例：在講解細(xì)胞分裂時(shí)，學(xué)生思考并提問“細(xì)胞分裂過程中，DNA如何復(fù)制？”

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)細(xì)胞知識(shí)的應(yīng)用。

-舉例：在小組討論中，學(xué)生分享自己對(duì)細(xì)胞分裂的理解。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-舉例：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后提問“為什么細(xì)胞分裂后，每個(gè)細(xì)胞都有相同的遺傳信息？”

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解細(xì)胞相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握細(xì)胞相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-舉例：要求學(xué)生繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，并解釋各部分功能。

-提供拓展資源：提供與細(xì)胞生物學(xué)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-舉例：推薦相關(guān)科普書籍和在線視頻，幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞生物學(xué)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-舉例：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給出具體評(píng)價(jià)和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-舉例：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖并解釋各部分功能。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-舉例：學(xué)生閱讀推薦的科普書籍，了解細(xì)胞生物學(xué)的前沿研究。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-舉例：學(xué)生反思自己在細(xì)胞實(shí)驗(yàn)中的操作是否規(guī)范，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-信息資源法：利用書籍、網(wǎng)站等資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn)，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解、細(xì)胞分裂和分化的過程等，通過課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握細(xì)胞生物學(xué)的基本知識(shí)，并培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握情況：

2.能力提升情況：

（1）觀察能力：學(xué)生在顯微鏡下觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，能夠識(shí)別并描述細(xì)胞的不同部分，如細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。

（2）分析能力：學(xué)生能夠分析細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的過程，理解細(xì)胞分裂的步驟和細(xì)胞分化的結(jié)果，以及它們對(duì)生物體生長(zhǎng)和發(fā)育的重要性。

（3）實(shí)驗(yàn)操作能力：通過細(xì)胞實(shí)驗(yàn)，學(xué)生掌握了顯微鏡的使用技巧和實(shí)驗(yàn)操作流程，能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)并得出初步結(jié)論。

3.素質(zhì)培養(yǎng)情況：

（1）科學(xué)探究素養(yǎng)：學(xué)生在自主預(yù)習(xí)和課堂實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)了提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力，提高了科學(xué)探究的素養(yǎng)。

（2）合作學(xué)習(xí)素養(yǎng)：通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）批判性思維素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠提出自己的疑問和觀點(diǎn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行批判性思考，提高了批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力：

（1）學(xué)習(xí)興趣：通過生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，學(xué)生對(duì)細(xì)胞生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（2）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和拓展學(xué)習(xí)中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

5.應(yīng)用能力：

（1）實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的細(xì)胞生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解釋日常生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，如植物的光合作用、動(dòng)物的細(xì)胞代謝等。

（2）跨學(xué)科應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⒓?xì)胞生物學(xué)知識(shí)與生物學(xué)、化學(xué)等其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，提高綜合應(yīng)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合：在細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)中，我嘗試將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自操作，加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的理解。比如，在觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，我讓學(xué)生自己制作玻片，觀察細(xì)胞樣本，這樣他們能更直觀地感受到細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、動(dòng)畫等，將抽象的細(xì)胞生物學(xué)知識(shí)形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解細(xì)胞分裂時(shí)，我使用動(dòng)畫展示細(xì)胞分裂的各個(gè)階段，幫助學(xué)生更好地理解這一復(fù)雜過程。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：部分學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展方面投入不足，影響了他們對(duì)細(xì)胞生物學(xué)知識(shí)的深入理解。

2.教學(xué)互動(dòng)性有待提高：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，有時(shí)提問和討論的氣氛不夠活躍，這可能會(huì)影響他們對(duì)知識(shí)的吸收。

3.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)不夠細(xì)致：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生操作不夠規(guī)范，這可能是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)指導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致他們對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和操作流程的理解不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足的問題，我將通過布置更具挑戰(zhàn)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，并提供必要的輔導(dǎo)和反饋。

2.激發(fā)課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)性，我計(jì)劃在教學(xué)中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出問題和觀點(diǎn)。

3.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我會(huì)更加細(xì)致地講解實(shí)驗(yàn)原理和操作流程，確保每個(gè)學(xué)生都能理解實(shí)驗(yàn)的目的和方法。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)探究能力。

4.采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)：為了全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂表現(xiàn)、小組討論參與度等，以確保評(píng)價(jià)的公正性和準(zhǔn)確性。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我將定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。課后作業(yè)1.**作業(yè)題目**：請(qǐng)描述細(xì)胞膜的功能和組成。

**答案**：細(xì)胞膜的主要功能包括維持細(xì)胞的形態(tài)、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。細(xì)胞膜主要由磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)組成，磷脂雙分子層構(gòu)成膜的基本支架，蛋白質(zhì)則負(fù)責(zé)執(zhí)行細(xì)胞膜的功能。

2.**作業(yè)題目**：解釋細(xì)胞分裂過程中的有絲分裂和減數(shù)分裂的區(qū)別。

**答案**：有絲分裂是細(xì)胞分裂的一種形式，主要發(fā)生在體細(xì)胞中，目的是產(chǎn)生兩個(gè)遺傳信息相同的子細(xì)胞。減數(shù)分裂是生殖細(xì)胞分裂的一種形式，發(fā)生在精子和卵子的形成過程中，目的是產(chǎn)生遺傳多樣性，產(chǎn)生四個(gè)遺傳信息不同的子細(xì)胞。

3.**作業(yè)題目**：繪制一個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，并標(biāo)注細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜等主要結(jié)構(gòu)。

**答案**：（此處為學(xué)生繪制的手繪細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，標(biāo)注了細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、線粒體、高爾基體等主要結(jié)構(gòu)）

4.**作業(yè)題目**：分析細(xì)胞分化在生物體發(fā)育中的作用。

**答案**：細(xì)胞分化是生物體發(fā)育過程中的關(guān)鍵步驟，它使得一個(gè)未分化的細(xì)胞通過基因表達(dá)的選擇性調(diào)控，轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂刑囟ㄐ螒B(tài)和功能的細(xì)胞。細(xì)胞分化保證了生物體各種組織和器官的形成，是生物體復(fù)雜性的基礎(chǔ)。

5.**作業(yè)題目**：討論細(xì)胞凋亡在生物體中的作用。

**答案**：細(xì)胞凋亡是細(xì)胞程序性死亡的過程，它在生物體中起著重要作用。細(xì)胞凋亡有助于清除受損或不再需要的細(xì)胞，防止它們轉(zhuǎn)變?yōu)榘┘?xì)胞。此外，細(xì)胞凋亡還參與胚胎發(fā)育、免疫應(yīng)答和維持組織穩(wěn)態(tài)等生理過程。

6.**作業(yè)題目**：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用以觀察細(xì)胞分裂過程。

-**實(shí)驗(yàn)?zāi)康?*：觀察細(xì)胞分裂過程，了解有絲分裂的各個(gè)階段。

-**實(shí)驗(yàn)材料**：洋蔥表皮細(xì)胞、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、碘液等。

-**實(shí)驗(yàn)步驟**：

1.取洋蔥表皮細(xì)胞，用鑷子撕取一小塊細(xì)胞。

2.將細(xì)胞放置在載玻片上，滴加碘液染色。

3.蓋上蓋玻片，用顯微鏡觀察細(xì)胞分裂過程。

4.記錄并描述細(xì)胞分裂的各個(gè)階段。

-**預(yù)期結(jié)果**：通過顯微鏡觀察，學(xué)生能夠看到細(xì)胞從前期、中期、后期到末期的分裂過程，從而理解有絲分裂的各個(gè)階段。

7.**作業(yè)題目**：撰寫一篇關(guān)于細(xì)胞生物學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用的短文。

**答案**：（此處為學(xué)生撰寫的短文，內(nèi)容涉及細(xì)胞生物學(xué)在癌癥研究、器官移植、基因治療等醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用）板書設(shè)計(jì)①細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞膜：磷脂雙分子層，控制物質(zhì)進(jìn)出

-細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞內(nèi)的液體，包含細(xì)胞器

-細(xì)胞核：遺傳信息的儲(chǔ)存和復(fù)制中心

-細(xì)胞器：線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等

②細(xì)胞分裂

-有絲分裂：體細(xì)胞分裂，產(chǎn)生兩個(gè)遺傳信息相同的子細(xì)胞

-前期：染色體凝集，核仁消失

-中期：染色體排列在赤道板上

-后期：染色體分離，形成兩個(gè)子細(xì)胞

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