第一單元乘數(shù)末尾有0的乘法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)乘數(shù)末尾有0的乘法。具體內(nèi)容包括：通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，學(xué)生能夠理解并掌握乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法；通過(guò)練習(xí)鞏固，學(xué)生能夠正確、熟練地進(jìn)行乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法有著密切的聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過(guò)乘數(shù)末尾有0的乘法學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠抽象出乘法運(yùn)算的規(guī)律，發(fā)展邏輯思維能力，學(xué)會(huì)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解決。此外，通過(guò)動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升空間觀念和合作交流能力，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法，掌握了基本的乘法口訣和計(jì)算方法。此外，學(xué)生對(duì)數(shù)的概念和加減法運(yùn)算也有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，對(duì)操作活動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式較為感興趣。學(xué)生的計(jì)算能力參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)乘法運(yùn)算的規(guī)律理解不夠深入，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀操作，有的學(xué)生則更傾向于邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)乘法運(yùn)算規(guī)律的抽象理解不足，二是計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)，特別是在進(jìn)位和簡(jiǎn)化計(jì)算步驟時(shí)。此外，部分學(xué)生可能在合作學(xué)習(xí)時(shí)缺乏有效的溝通和協(xié)調(diào)能力，影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、小棒、磁力板），多媒體設(shè)備（電腦、投影儀、白板）

-課程平臺(tái)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件或平臺(tái)，用于在線練習(xí)和互動(dòng)

-信息化資源：乘法運(yùn)算的動(dòng)畫演示視頻，相關(guān)教學(xué)課件

-教學(xué)手段：教師用書、學(xué)生作業(yè)本、計(jì)算練習(xí)紙、小組合作學(xué)習(xí)材料包教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一幅展示超市購(gòu)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的商品價(jià)格。

2.提出問(wèn)題：圖片中的商品價(jià)格都是以元為單位，但有些價(jià)格末尾有0，如10元、20元等，這些價(jià)格是如何計(jì)算出來(lái)的？

3.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)：這些價(jià)格是通過(guò)對(duì)10進(jìn)行乘法運(yùn)算得到的。

4.導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示乘法算式：10×10=100，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作小棒，驗(yàn)證乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法。

3.教師講解乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算步驟：

a.先將0前面的數(shù)相乘；

b.再在乘得的積的末尾添上相應(yīng)的0。

4.教師通過(guò)多媒體展示乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算示例，引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算方法。

5.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算過(guò)程，其他學(xué)生觀察并點(diǎn)評(píng)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示乘數(shù)末尾有0的乘法練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提出一題多解的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并交流不同解題方法。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：乘數(shù)末尾有0的乘法與兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法有何不同？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)：乘數(shù)末尾有0的乘法可以簡(jiǎn)化計(jì)算步驟，提高計(jì)算速度。

3.教師提問(wèn)：如何判斷一個(gè)乘法算式的乘數(shù)末尾是否有0？

4.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)：通過(guò)觀察乘數(shù)，如果乘數(shù)的個(gè)位數(shù)是0，則乘數(shù)末尾有0。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論：如何將乘數(shù)末尾有0的乘法應(yīng)用到實(shí)際生活中？

2.學(xué)生小組討論，教師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出拓展題目：一個(gè)數(shù)的個(gè)位數(shù)是5，乘以10后的積是多少？為什么？

2.學(xué)生獨(dú)立完成拓展題目，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、課堂小結(jié)（3分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)故事中的乘法奧秘》：通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)故事，學(xué)生可以了解到乘法在歷史和現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，以及乘法在解決問(wèn)題中的重要性。

-《乘法在日常生活中的應(yīng)用》：這本書通過(guò)實(shí)例展示了乘法在日常生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪、建筑等，幫助學(xué)生理解乘法知識(shí)的實(shí)用性。

-《數(shù)學(xué)思維游戲》：包含一系列數(shù)學(xué)思維游戲，如數(shù)獨(dú)、邏輯推理等，這些游戲可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和乘法運(yùn)算技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些乘數(shù)末尾有0的乘法練習(xí)題，并嘗試用不同的方法解決。

-學(xué)生可以收集生活中遇到需要使用乘法末尾有0的情況，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)、計(jì)算家庭用電量等，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生可以探索乘法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，例如，如何將乘法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)的乘法，以及分?jǐn)?shù)乘法在解決問(wèn)題中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以研究乘法與幾何的關(guān)系，如如何通過(guò)乘法計(jì)算面積和體積，以及這些知識(shí)在建筑設(shè)計(jì)或工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試將乘法運(yùn)算與其他數(shù)學(xué)概念相結(jié)合，如指數(shù)運(yùn)算、冪運(yùn)算等，探索數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系和規(guī)律。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)乘數(shù)末尾有0的乘法概念的理解程度和計(jì)算能力。提問(wèn)方式包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行乘法計(jì)算時(shí)，觀察學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用乘法運(yùn)算規(guī)則，是否能夠熟練地進(jìn)行進(jìn)位和簡(jiǎn)化計(jì)算。

-小組討論：通過(guò)小組討論，觀察學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，包括溝通能力、問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)乘數(shù)末尾有0的乘法知識(shí)的掌握情況，測(cè)試內(nèi)容包括計(jì)算題和應(yīng)用題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。批改時(shí)注意檢查學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，確保每一步都是正確的。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)批改后，給予學(xué)生具體的書面或口頭反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于錯(cuò)誤，不僅要指出錯(cuò)誤，還要解釋錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解題方法。

-及時(shí)反饋：作業(yè)批改后及時(shí)反饋給學(xué)生，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并有機(jī)會(huì)進(jìn)行修正。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生給予肯定，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果等方面。

-同伴互評(píng)：通過(guò)同伴互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)自己需要改進(jìn)的地方。

-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)反饋。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：通過(guò)期末考試，對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)期內(nèi)對(duì)乘數(shù)末尾有0的乘法知識(shí)的掌握情況進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

-學(xué)生成長(zhǎng)檔案：建立學(xué)生的成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和成就，作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要依據(jù)。課后作業(yè)1.計(jì)算題：

a.20×40=______

答案：800

b.50×300=______

答案：15000

c.80×200=______

答案：16000

d.100×400=______

答案：40000

e.60×500=______

答案：30000

2.應(yīng)用題：

a.小明有20個(gè)蘋果，他想把這些蘋果平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以得到多少個(gè)蘋果？

答案：小明可以將20個(gè)蘋果分成4組，每組5個(gè)蘋果，所以每個(gè)朋友可以得到5個(gè)蘋果。

b.一輛卡車裝了30個(gè)箱子，每個(gè)箱子可以裝50個(gè)零件，這輛卡車一共可以裝多少個(gè)零件？

答案：卡車可以裝30個(gè)箱子，每個(gè)箱子裝50個(gè)零件，所以總共可以裝30×50=1500個(gè)零件。

c.一桶水有200升，如果每次倒出10升，需要倒幾次才能倒完？

答案：一桶水有200升，每次倒出10升，需要倒200÷10=20次才能倒完。

d.一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是40厘米，寬是5厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。

答案：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬=40厘米×5厘米=200平方厘米。

e.一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是10厘米，求這個(gè)正方形的周長(zhǎng)。

答案：正方形的周長(zhǎng)=4×邊長(zhǎng)=4×10厘米=40厘米。內(nèi)容邏輯關(guān)系①乘數(shù)末尾有0的乘法概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：乘