2024-2025學(xué)年高中政治專題12斯密的政策主張說課稿新人教版選修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課圍繞“斯密的政策主張”這一主題，以斯密的經(jīng)濟(jì)思想為核心，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析斯密的政策主張及其對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策的影響。通過案例分析和小組討論，使學(xué)生深入了解斯密的經(jīng)濟(jì)理論，提高學(xué)生的思辨能力和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)思維，提升對(duì)市場(chǎng)機(jī)制和自由競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)；增強(qiáng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析斯密政策主張的優(yōu)缺點(diǎn)；培養(yǎng)史料實(shí)證能力，通過研究斯密的理論，學(xué)習(xí)如何從歷史材料中提煉觀點(diǎn)；強(qiáng)化全球視野，理解斯密政策主張對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)政策的影響；激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，探索經(jīng)濟(jì)政策的新思路。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本原理，如供求關(guān)系、價(jià)格機(jī)制等。此外，他們對(duì)亞當(dāng)·斯密等經(jīng)濟(jì)學(xué)家的基本理論有所了解，能夠識(shí)別一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域有較高的興趣，喜歡通過案例和實(shí)例來理解抽象的經(jīng)濟(jì)理論。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和分析材料來獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)，愿意在小組討論中分享觀點(diǎn)，但也有一部分學(xué)生更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解斯密政策主張時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)歷史背景和時(shí)代背景把握不準(zhǔn)確的問題。此外，對(duì)于斯密理論中的某些觀點(diǎn)，如“看不見的手”等，學(xué)生可能難以理解其深層次含義。在分析斯密政策主張時(shí)，學(xué)生可能面臨如何將理論與實(shí)際相結(jié)合的挑戰(zhàn)，特別是在評(píng)價(jià)其優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的批判性思維和邏輯推理能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合斯密政策主張的歷史背景，系統(tǒng)講解其經(jīng)濟(jì)理論，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞斯密政策主張的案例進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。

3.案例分析法：通過分析實(shí)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，讓學(xué)生將斯密的理論應(yīng)用于實(shí)踐中，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示斯密生平、理論圖示和歷史背景，增強(qiáng)視覺效果。

2.在線資源：引入相關(guān)視頻、音頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂互動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)：利用在線平臺(tái)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后討論，拓展學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)斯密政策主張的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道經(jīng)濟(jì)學(xué)中的自由放任主義嗎？它與我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于亞當(dāng)·斯密及其著作《國(guó)富論》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受斯密經(jīng)濟(jì)理論的影響力。

簡(jiǎn)短介紹斯密政策主張的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.斯密政策主張基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解斯密政策主張的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解斯密政策主張的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如“看不見的手”和自由競(jìng)爭(zhēng)。

詳細(xì)介紹斯密政策主張的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.斯密政策主張案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解斯密政策主張的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例，如斯密對(duì)重商主義和重農(nóng)主義的批判，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解斯密政策主張的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際經(jīng)濟(jì)政策的影響，以及如何應(yīng)用斯密的政策主張解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與斯密政策主張相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“斯密政策主張對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)斯密政策主張的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)斯密政策主張的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括斯密政策主張的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)斯密政策主張?jiān)诮?jīng)濟(jì)學(xué)史上的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用斯密的經(jīng)濟(jì)理論。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，提高獨(dú)立研究能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于斯密政策主張對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策啟示的短文或報(bào)告。

要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人見解，分析斯密政策主張對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境的適用性和局限性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-斯密生平與著作：《國(guó)富論》是斯密最重要的著作，其中詳細(xì)闡述了斯密的政策主張。學(xué)生可以通過閱讀原著或相關(guān)研究資料，深入了解斯密的生平和思想發(fā)展。

-經(jīng)濟(jì)學(xué)史相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《經(jīng)濟(jì)學(xué)簡(jiǎn)史》等經(jīng)濟(jì)學(xué)史書籍，了解斯密政策主張?jiān)诮?jīng)濟(jì)學(xué)史上的地位和影響。

-現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策案例：收集一些現(xiàn)代國(guó)家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)政策案例，如美國(guó)的新自由主義政策、歐洲的福利國(guó)家政策等，對(duì)比分析斯密政策主張與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)政策的異同。

-經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展脈絡(luò)：介紹經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的發(fā)展歷程，從古典經(jīng)濟(jì)學(xué)到現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)，讓學(xué)生了解斯密政策主張?jiān)诮?jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展中的承前啟后作用。

2.拓展建議：

-閱讀原著：《國(guó)富論》作為經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典著作，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著，深入理解斯密的政策主張。

-參與學(xué)術(shù)討論：鼓勵(lì)學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)討論，如加入經(jīng)濟(jì)學(xué)社團(tuán)、參加學(xué)術(shù)講座等，拓寬視野。

-分析經(jīng)濟(jì)新聞：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)新聞，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的分析，提高應(yīng)用能力。

-開展小組研究：組織學(xué)生開展小組研究項(xiàng)目，針對(duì)斯密政策主張的某個(gè)方面進(jìn)行深入研究，如斯密政策主張對(duì)發(fā)展中國(guó)家的啟示等。

-制作多媒體課件：學(xué)生可以制作關(guān)于斯密政策主張的多媒體課件，通過展示和講解，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-參加模擬聯(lián)合國(guó)：鼓勵(lì)學(xué)生參加模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，通過扮演不同國(guó)家代表，討論和制定經(jīng)濟(jì)政策，提高國(guó)際視野和談判技巧。

-進(jìn)行角色扮演：模擬斯密與當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)話的場(chǎng)景，讓學(xué)生從不同角度思考斯密政策主張的當(dāng)代價(jià)值。

-寫作論文：學(xué)生可以撰寫關(guān)于斯密政策主張的論文，通過查閱資料、分析案例，提升研究能力和論文寫作水平。

-組織辯論賽：圍繞斯密政策主張的優(yōu)缺點(diǎn)展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯論技巧。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我?guī)Т蠹姨接懥藖啴?dāng)·斯密的政策主張，說實(shí)話，我覺得挺有收獲的。首先，我想談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授、討論和案例分析等多種方式，希望能激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于斯密的政策主張還是相當(dāng)感興趣的，他們對(duì)自由放任主義、市場(chǎng)機(jī)制這些概念有了更深入的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解斯密的理論時(shí)，我可能過于注重理論的系統(tǒng)性，而沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去思考和提問。這讓我意識(shí)到，以后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的表達(dá)和思考的機(jī)會(huì)。

在策略上，我采用了小組討論的形式，讓學(xué)生們就斯密政策主張的應(yīng)用進(jìn)行探討。這種形式確實(shí)提高了學(xué)生的參與度，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈?zhǔn)備而顯得有些被動(dòng)。因此，我需要在課前提供更多的指導(dǎo)，幫助他們更好地準(zhǔn)備討論。

至于管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但有時(shí)候還是會(huì)有一些小插曲。這讓我明白，課堂管理是一門藝術(shù)，需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

從知識(shí)層面來看，學(xué)生們對(duì)斯密的政策主張有了更全面的認(rèn)識(shí)，他們能夠分析斯密的理論，并嘗試將其與實(shí)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象相結(jié)合。在技能方面，通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對(duì)自由競(jìng)爭(zhēng)和市場(chǎng)機(jī)制有了更積極的看法。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解斯密的理論時(shí)，可能過于注重理論本身，而沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去體驗(yàn)和感受。此外，課堂管理上，我也需要更加細(xì)致和靈活。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解理論的同時(shí)，增加實(shí)際案例的討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解理論。

2.在課前提供更多的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備小組討論。

3.課堂管理上，要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

4.利用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-斯密的經(jīng)濟(jì)自由主義

-“看不見的手”理論

-斯密對(duì)勞動(dòng)分工和分工效率的論述

②重點(diǎn)詞句：

-“自由放任