2024-2025年高中政治第3單元單元總結(jié)提升（三）說(shuō)課稿新人教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課為高中政治必修1第3單元的總結(jié)提升課，旨在幫助學(xué)生梳理單元知識(shí)，深化對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的理解。通過(guò)回顧課本內(nèi)容，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和理論水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神和法治意識(shí)。通過(guò)總結(jié)中國(guó)特色社會(huì)主義制度，提升學(xué)生對(duì)國(guó)家政治制度的認(rèn)同感；通過(guò)分析時(shí)政案例，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和批判性思維能力；通過(guò)法治教育，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念和權(quán)利義務(wù)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的政治常識(shí)和基礎(chǔ)理論，對(duì)國(guó)家政治制度有一定的了解。他們能夠識(shí)別并理解課本中涉及的政治概念，如人民代表大會(huì)制度、民族區(qū)域自治制度等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣因人而異，部分學(xué)生可能對(duì)政治制度、國(guó)際關(guān)系等主題較為感興趣。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠獨(dú)立思考；而部分學(xué)生可能對(duì)政治理論較為陌生，需要教師的引導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生既有偏好于理論學(xué)習(xí)的，也有偏好于實(shí)踐操作的，需要教師根據(jù)不同風(fēng)格進(jìn)行差異化教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難包括：對(duì)政治理論的理解不夠深入，難以將理論與實(shí)際相結(jié)合；對(duì)于復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和時(shí)政問(wèn)題，缺乏分析和判斷能力；此外，部分學(xué)生可能對(duì)政治學(xué)科缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過(guò)案例教學(xué)、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的分析能力和理論素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫(kù)。

3.信息化資源：時(shí)事新聞網(wǎng)站、政治理論文章、相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義制度的相關(guān)新聞或紀(jì)錄片片段，引發(fā)學(xué)生思考。

2.提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道我們國(guó)家的基本政治制度有哪些嗎？它們對(duì)我們的國(guó)家發(fā)展有什么重要意義？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.重點(diǎn)講解中國(guó)特色社會(huì)主義制度的基本概念和主要內(nèi)容，如人民代表大會(huì)制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度等。

2.通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解這些制度在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.講解時(shí)，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，分析中國(guó)特色社會(huì)主義制度在應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外挑戰(zhàn)中的優(yōu)勢(shì)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

（1）如何理解中國(guó)特色社會(huì)主義制度？

（2）中國(guó)特色社會(huì)主義制度在國(guó)內(nèi)外有哪些優(yōu)勢(shì)？

（3）我們應(yīng)如何傳承和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度？

2.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.針對(duì)講授新課的內(nèi)容，提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生思考并回答。

2.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬?duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的認(rèn)識(shí)和理解。

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.結(jié)合核心素養(yǎng)要求，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：

（1）閱讀教材相關(guān)章節(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）結(jié)合所學(xué)，寫一篇關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義制度的短文，不少于500字。

教學(xué)時(shí)間：共計(jì)45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.中國(guó)特色社會(huì)主義制度概述

-中國(guó)特色社會(huì)主義制度的基本概念

-中國(guó)特色社會(huì)主義制度的特點(diǎn)

2.人民代表大會(huì)制度

-人民代表大會(huì)制度的定義和地位

-人民代表大會(huì)制度的基本原則和運(yùn)行機(jī)制

-人民代表大會(huì)制度的作用和意義

3.民族區(qū)域自治制度

-民族區(qū)域自治制度的定義和特點(diǎn)

-民族區(qū)域自治制度的基本原則和實(shí)施方式

-民族區(qū)域自治制度的作用和意義

4.基層群眾自治制度

-基層群眾自治制度的定義和特點(diǎn)

-基層群眾自治制度的基本原則和實(shí)施方式

-基層群眾自治制度的作用和意義

5.中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路

-中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路的內(nèi)涵

-中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路的實(shí)踐探索

-中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路的前景展望

6.中國(guó)特色社會(huì)主義政治體制改革

-中國(guó)特色社會(huì)主義政治體制改革的必要性

-中國(guó)特色社會(huì)主義政治體制改革的重點(diǎn)領(lǐng)域

-中國(guó)特色社會(huì)主義政治體制改革的成效和挑戰(zhàn)

7.中國(guó)特色社會(huì)主義法治建設(shè)

-中國(guó)特色社會(huì)主義法治建設(shè)的內(nèi)涵和目標(biāo)

-中國(guó)特色社會(huì)主義法治建設(shè)的基本原則和主要內(nèi)容

-中國(guó)特色社會(huì)主義法治建設(shè)的成效和意義

8.中國(guó)特色社會(huì)主義外交政策

-中國(guó)特色社會(huì)主義外交政策的定義和特點(diǎn)

-中國(guó)特色社會(huì)主義外交政策的基本原則和主要內(nèi)容

-中國(guó)特色社會(huì)主義外交政策的作用和意義

9.中國(guó)特色社會(huì)主義政治參與

-中國(guó)特色社會(huì)主義政治參與的定義和形式

-中國(guó)特色社會(huì)主義政治參與的原則和途徑

-中國(guó)特色社會(huì)主義政治參與的意義和作用

10.中國(guó)特色社會(huì)主義政治文化

-中國(guó)特色社會(huì)主義政治文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)

-中國(guó)特色社會(huì)主義政治文化的基本原則和主要內(nèi)容

-中國(guó)特色社會(huì)主義政治文化的作用和意義教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我深感收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到自己還有很多需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如案例分析、小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，案例教學(xué)特別能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)诰唧w的情境中理解抽象的政治理論。比如，在講解人民代表大會(huì)制度時(shí)，我選取了一些貼近學(xué)生生活的案例，如社區(qū)選舉等，讓學(xué)生通過(guò)討論和分析，更深刻地理解制度的運(yùn)行和意義。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)政治學(xué)科的興趣不夠濃厚，或者是對(duì)討論的主題不夠熟悉。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

在策略方面，我注意到了幾個(gè)亮點(diǎn)。一是通過(guò)多媒體教學(xué)，將抽象的政治理論轉(zhuǎn)化為具體的形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。二是通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。三是通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，課堂時(shí)間安排上，我可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際需求。在今后的教學(xué)中，我需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和探究的空間。

在管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)積極、互動(dòng)的課堂氛圍。但我也意識(shí)到，課堂紀(jì)律的維持需要更多的耐心和細(xì)致。有時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橐恍┬∈路中?，影響課堂的整體效果。因此，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)秩序。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，繼續(xù)探索更多適合高中生的教學(xué)策略，如游戲化教