1.2《校園故事大搜索·校園人物我發(fā)現(xiàn)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)浙教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《校園故事大搜索·校園人物我發(fā)現(xiàn)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞二年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)浙教版教材中的《校園故事大搜索》主題展開，通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中的人物，激發(fā)學(xué)生觀察和思考能力，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)和寫作技巧。與本冊(cè)教材《校園生活》和《我們的校園》等章節(jié)內(nèi)容相銜接，幫助學(xué)生深入了解校園生活，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1）增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和想象力，提升對(duì)校園生活的感知能力；2）提高學(xué)生的口語表達(dá)和寫作能力，發(fā)展語言文字運(yùn)用素養(yǎng)；3）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；4）激發(fā)學(xué)生熱愛校園、關(guān)注社會(huì)、積極進(jìn)取的情感態(tài)度。通過這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和表達(dá)能力，能夠進(jìn)行簡單的口頭描述。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過類似的寫作活動(dòng)，如《我們的校園》等，對(duì)校園環(huán)境和人物有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)校園生活充滿好奇，對(duì)校園人物和故事有較強(qiáng)的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過圖片、故事等直觀材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，但也有一部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在觀察校園人物時(shí)難以捕捉細(xì)節(jié)，導(dǎo)致描述不夠生動(dòng)；在寫作時(shí)，可能面臨語言表達(dá)不夠流暢、詞匯量不足的問題。此外，團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生可能會(huì)遇到溝通不暢、分工不均等挑戰(zhàn)。針對(duì)這些問題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與觀察，鼓勵(lì)他們用豐富的詞匯和生動(dòng)的語言表達(dá)自己的觀察和感受，同時(shí)通過小組討論和角色扮演等方式，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《校園故事大搜索·校園人物我發(fā)現(xiàn)》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和校園視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的寫作空間，如桌椅擺放合理，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動(dòng)和寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)校園故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?cè)谛@里有沒有遇到過有趣的人物或發(fā)生過的故事？”

展示一些校園生活中的人物圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹校園故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園故事基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園故事的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

講解校園故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹校園故事的組成部分，如角色、情節(jié)、主題等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的校園故事案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)校園生活的影響，以及如何通過校園故事傳承校園文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的校園故事創(chuàng)作方向。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及校園故事創(chuàng)作想法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園故事在傳承校園文化和豐富學(xué)生生活方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注和創(chuàng)作校園故事。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我心中的校園故事”為主題，寫一篇短文，分享自己的一次校園經(jīng)歷或身邊的人物故事。

要求學(xué)生注意故事的結(jié)構(gòu)、人物刻畫和語言表達(dá)，以培養(yǎng)他們的寫作興趣和技能。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園故事收集：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，通過采訪同學(xué)、教師或校園工作人員，收集更多校園故事素材，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-校園歷史了解：引導(dǎo)學(xué)生查閱校園歷史資料，了解校園的歷史變遷，為創(chuàng)作校園故事提供背景知識(shí)。

-校園文學(xué)欣賞：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的校園文學(xué)作品，如《青春校園》等，學(xué)習(xí)其中的寫作手法和情感表達(dá)。

2.拓展建議：

-故事創(chuàng)作指導(dǎo)：提供故事創(chuàng)作指導(dǎo)，如如何構(gòu)建故事情節(jié)、如何塑造人物形象等，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作水平。

-校園采訪活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行校園采訪活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)采訪過程，提升溝通能力和觀察力。

-校園故事展覽：舉辦校園故事展覽，展示學(xué)生的作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，促進(jìn)校園文化建設(shè)。

-校園文學(xué)社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生成立校園文學(xué)社團(tuán)，定期開展文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，為學(xué)生提供交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

-校園故事征文比賽：組織校園故事征文比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛力，提高校園文學(xué)氛圍。

-校園故事主題班會(huì)：開展校園故事主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的校園故事，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。

-校園故事廣播站：設(shè)立校園故事廣播站，定期播放學(xué)生創(chuàng)作的校園故事，擴(kuò)大校園故事的影響力。

-校園故事演講比賽：舉辦校園故事演講比賽，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，提升學(xué)生的自信心。

-校園故事劇本創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生將校園故事改編成劇本，進(jìn)行校園劇表演，提高學(xué)生的戲劇表演能力。七、重點(diǎn)題型整理1.題型：描述校園人物

細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明：

-描述人物的外貌特征，如身高、體型、發(fā)型、衣著等。

-描述人物的行為舉止，如走路姿態(tài)、動(dòng)作特點(diǎn)等。

-描述人物的語言風(fēng)格，如語氣、用詞等。

-描述人物的性格特點(diǎn)，如開朗、內(nèi)向、善良、機(jī)智等。

舉例：請(qǐng)描述一下你印象中最深刻的校園老師。

2.題型：講述校園故事

細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明：

-確定故事的主題，如友誼、成長、勇氣等。

-構(gòu)建故事情節(jié)，包括起因、經(jīng)過、結(jié)果。

-創(chuàng)造故事人物，設(shè)定他們的性格和動(dòng)機(jī)。

-使用生動(dòng)的語言和細(xì)節(jié)來描繪故事場景。

舉例：請(qǐng)講述一個(gè)你在校園里發(fā)生的難忘故事。

3.題型：分析校園故事中的主題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明：

-確定故事中的主要主題，如團(tuán)結(jié)合作、尊重他人、面對(duì)困難等。

-分析主題在故事中的體現(xiàn)，如通過人物的行為、對(duì)話或事件來展現(xiàn)。

-討論主題對(duì)讀者的啟示和影響。

舉例：分析《校園里的友情》這個(gè)故事中“團(tuán)結(jié)合作”的主題。

4.題型：比較不同校園故事

細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明：

-選擇兩個(gè)或多個(gè)校園故事進(jìn)行比較。

-比較故事的主題、情節(jié)、人物、語言風(fēng)格等方面的異同。

-分析比較的意義，如如何從不同故事中學(xué)習(xí)不同的生活經(jīng)驗(yàn)。

舉例：比較《校園里的笑聲》和《校園里的眼淚》兩個(gè)故事，分析它們?cè)谥黝}和情感表達(dá)上的異同。

5.題型：創(chuàng)作校園故事

細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明：

-確定故事的基本框架，包括背景、人物、情節(jié)等。

-創(chuàng)造獨(dú)特的人物和情節(jié)，避免與已有故事雷同。

-使用豐富的詞匯和生動(dòng)的描寫來吸引讀者。

-確保故事結(jié)尾有懸念或啟示，給讀者留下深刻印象。

舉例：創(chuàng)作一個(gè)以“校園里的秘密”為主題的校園故事，描述一個(gè)學(xué)生在校園中發(fā)現(xiàn)的秘密，以及這個(gè)秘密對(duì)他和周圍人的影響。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)表現(xiàn)良好，能夠主動(dòng)提問和回答問題。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對(duì)校園故事的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行有效的溝通。各組展示的討論成果豐富多樣，包括校園故事梗概、人物性格分析等。學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神得到了提升。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解校園故事的基本概念和寫作技巧，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的描述和創(chuàng)作。但也有一部分學(xué)生在細(xì)節(jié)描述和情節(jié)構(gòu)建上存在困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。通過自評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確改進(jìn)方向。互評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

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