《第三單元班級智能養(yǎng)護系統(tǒng)第2課3D設計晉級》說課稿教學反思-2025-2026學年初中信息技術青島版2024第二冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：信息技術

2.教學年級和班級：初中二年級，2班

3.授課時間：2025年10月15日，第2節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，提高對信息技術應用的認識。

2.增強學生的計算思維，學會運用3D設計解決實際問題。

3.提升學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新，學會運用3D設計工具進行創(chuàng)作。

4.強化學生的信息社會責任，培養(yǎng)學生尊重知識產權和網絡安全意識。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解3D設計的基本概念和原理，包括建模、材質、燈光等基本操作。

②掌握3D建模軟件的基本使用方法，能夠創(chuàng)建和編輯簡單的3D模型。

③學會使用3D軟件中的高級功能，如動畫制作、渲染和導出。

2.教學難點，

①理解3D設計中的空間想象和立體思維，這對于初學者來說是一個挑戰(zhàn)。

②熟練操作3D建模軟件，對于沒有接觸過此類軟件的學生可能需要較長時間的學習和實踐。

③在設計過程中，如何將創(chuàng)意轉化為實際可行的3D模型，這需要學生具備一定的創(chuàng)造力和實踐能力。

④理解3D設計在現(xiàn)實生活中的應用，以及如何解決實際問題，這需要學生結合所學知識進行綜合運用。四、教學資源-軟硬件資源：3D建模軟件（如Autodesk123D、Tinkercad）、計算機設備、投影儀。

-課程平臺：學校信息技術教學平臺、在線學習資源庫。

-信息化資源：3D設計教程視頻、相關案例作品、教學課件。

-教學手段：實物模型展示、小組合作學習、課堂演示、在線互動教學。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段3D打印技術的應用視頻，如3D打印的個性化玩具、醫(yī)療模型等。

-提問：同學們，你們知道3D打印技術是如何工作的嗎？它有什么應用場景？

-引導學生思考，激發(fā)他們對3D設計的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹3D設計的基本概念和原理，包括建模、材質、燈光等基本操作。

-展示3D建模軟件的界面和功能，講解如何創(chuàng)建和編輯簡單的3D模型。

-通過實例展示，演示3D軟件的高級功能，如動畫制作、渲染和導出。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每個小組選擇一個感興趣的主題，如動物、建筑等，進行3D模型設計。

-每組派代表向全班展示他們的設計思路和初步成果。

-教師針對每個小組的設計進行點評和指導，提出改進建議。

4.鞏固練習（15分鐘）

-學生根據教師提供的案例，獨立完成一個簡單的3D模型設計。

-教師巡回指導，解答學生在設計過程中遇到的問題。

-學生展示自己的設計成果，教師點評并給予反饋。

5.課堂提問（5分鐘）

-提問：3D設計在現(xiàn)實生活中有哪些應用？

-學生回答，教師總結并拓展相關知識。

-提問：如何將創(chuàng)意轉化為實際可行的3D模型？

-學生討論，教師引導總結設計過程中的關鍵步驟。

6.總結與拓展（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調3D設計的基本操作和設計思維。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索3D設計，提出自己的創(chuàng)意并嘗試實現(xiàn)。

-布置課后作業(yè)：學生利用所學知識，設計一個具有實際應用價值的3D模型。

教學過程設計如下：

|時間（分鐘）|教學環(huán)節(jié)|具體內容|

|--------------|----------|----------|

|5|導入環(huán)節(jié)|播放視頻，提問|

|15|講授新課|介紹3D設計概念，展示軟件功能|

|10|師生互動|分組討論，展示設計思路|

|15|鞏固練習|完成模型設計，巡回指導|

|5|課堂提問|提問應用場景，討論創(chuàng)意轉化|

|5|總結與拓展|總結重點，布置作業(yè)|六、教學資源拓展1.拓展資源：

-3D打印技術的歷史與發(fā)展：介紹3D打印技術的起源、發(fā)展歷程以及在不同領域的應用。

-3D設計軟件比較：對比不同3D設計軟件的特點和適用場景，如Blender、SketchUp、Maya等。

-3D設計在藝術領域的應用：探討3D設計在雕塑、建筑、工業(yè)設計等藝術領域的創(chuàng)新和突破。

-3D打印在醫(yī)療領域的應用：介紹3D打印技術在醫(yī)療領域的應用案例，如定制假肢、手術模擬等。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀相關書籍，如《3D打印技術入門》、《3D設計基礎》等，以深入了解3D打印和設計的基本知識。

-鼓勵學生參加線上或線下的3D打印和設計工作坊，親身體驗3D打印的樂趣和挑戰(zhàn)。

-建議學生關注國內外3D打印和設計領域的最新動態(tài)，如參加行業(yè)展會、閱讀專業(yè)雜志等。

-學生可以嘗試使用開源的3D設計軟件，如Blender、Tinkercad等，進行個人創(chuàng)作和項目實踐。

-鼓勵學生參與3D打印和設計相關的競賽，如國際3D打印大賽、設計創(chuàng)新大賽等，以提升自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。

-學生可以結合所學知識，設計并制作一些實用的3D打印作品，如家居裝飾品、教育玩具等，以展示自己的設計成果。

-建議學生關注3D打印在環(huán)保領域的應用，如使用生物降解材料進行3D打印，以培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-學生可以嘗試將3D打印技術與其他學科相結合，如數(shù)學、物理、化學等，以拓展自己的知識面和技能。

-鼓勵學生參與3D打印和設計相關的志愿者活動，如為社區(qū)提供3D打印服務，以提升自己的社會責任感。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹易哌M了3D設計的奇妙世界?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，導入環(huán)節(jié)的設計我覺得挺成功的。通過播放3D打印技術的應用視頻，學生們對這門課的興趣明顯提高了。他們看到那些神奇的3D打印作品，眼神中充滿了好奇和期待。這讓我意識到，一個好的導入可以激發(fā)學生的學習興趣，為接下來的學習打下良好的基礎。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對3D建模軟件的操作掌握得比較快。他們對軟件的界面和功能有了初步的了解，能夠按照我的指導完成簡單的模型制作。這讓我很高興，說明我的教學方法比較適合他們。

在師生互動環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論，每個小組選擇一個感興趣的主題進行3D模型設計。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生們豐富的想象力和創(chuàng)造力。他們在討論中互相啟發(fā)，共同進步。不過，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在設計過程中遇到了困難，比如空間想象能力不足、軟件操作不熟練等。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的這些能力。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們獨立完成一個簡單的3D模型設計。這個過程讓我看到了他們的進步。雖然有些作品還不夠完美，但每個學生都付出了努力，這也是一種收獲。在點評環(huán)節(jié)，我盡量給予每個學生積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關于3D設計應用和創(chuàng)意轉化的問題。學生們積極參與討論，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我覺得，學生們不僅學到了知識，還學會了如何思考問題。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，在講解3D建模軟件的操作時，有些學生跟不上進度，這可能是因為他們對計算機操作不夠熟悉。在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，提供更有針對性的指導。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學生在設計過程中過于依賴教師，缺乏獨立思考的能力。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們勇于嘗試，敢于創(chuàng)新。八、板書設計①3D設計基礎概念

-3D建模：創(chuàng)建三維模型的過程

-材質：賦予模型真實感和質感的材料

-燈光：模擬光線效果，增強視覺效果

-渲染：將3D模型轉化為2D圖像的過程

②3D建模軟件操作

-軟件界面：菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄等

-基本工具：選擇、移動、縮放、旋轉等

-建模方法：線框建模、曲面建模、參數(shù)建模等

③3D設計流