《端午節(jié)》（教學設(shè)計）湘美版（2012）美術(shù)三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《端午節(jié)》（教學設(shè)計）湘美版（2012）美術(shù)三年級下冊教學內(nèi)容《端午節(jié)》湘美版（2012）美術(shù)三年級下冊

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：了解端午節(jié)的來歷和相關(guān)習俗，學習端午節(jié)相關(guān)的美術(shù)作品，嘗試用繪畫或其他藝術(shù)形式表現(xiàn)端午節(jié)的慶?；顒印Ｍㄟ^觀察、分析和實踐，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)節(jié)日的認識和審美能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識，提升學生的審美感知和藝術(shù)表現(xiàn)能力。通過觀察、分析和創(chuàng)作，增強學生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神，引導學生用藝術(shù)的方式表達對節(jié)日文化的理解和情感體驗。教學難點與重點1.教學重點，

①精準把握端午節(jié)的文化內(nèi)涵，通過圖片、故事等形式，讓學生深入了解端午節(jié)的起源、習俗和象征意義。

②引導學生觀察和欣賞端午節(jié)相關(guān)的美術(shù)作品，如龍舟、粽子等，培養(yǎng)學生的審美能力和文化素養(yǎng)。

2.教學難點，

①學生能夠運用繪畫或其他藝術(shù)形式，創(chuàng)意性地表現(xiàn)端午節(jié)的慶?；顒樱宫F(xiàn)個性化和創(chuàng)新性的藝術(shù)表達。

②在創(chuàng)作過程中，幫助學生克服細節(jié)處理上的困難，如色彩的搭配、線條的運用等，提高學生的藝術(shù)實踐能力。

③引導學生將端午節(jié)的文化元素與個人情感相結(jié)合，創(chuàng)作出富有情感共鳴和藝術(shù)價值的作品。教學資源軟硬件資源：電腦、投影儀、打印機、彩色紙、畫筆、顏料、剪刀、膠水等。

課程平臺：湘美版美術(shù)教材配套資源網(wǎng)站。

信息化資源：端午節(jié)相關(guān)的圖片、視頻資料、動畫演示等。

教學手段：實物展示、多媒體教學、小組討論、現(xiàn)場創(chuàng)作指導等。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

教師通過講述一個關(guān)于端午節(jié)的故事，激發(fā)學生的興趣。故事可以是關(guān)于屈原投江自盡，人們?yōu)榱思o念他而設(shè)立端午節(jié)，以及端午節(jié)的一些傳統(tǒng)習俗。教師可以提問：“同學們，你們知道端午節(jié)有哪些習俗嗎？”以此引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

①教師展示端午節(jié)相關(guān)的圖片和視頻資料，如龍舟比賽、包粽子、掛艾草等，讓學生直觀了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

②引導學生觀察和分析圖片中的美術(shù)元素，如色彩、線條、構(gòu)圖等，培養(yǎng)學生的審美能力。

③介紹端午節(jié)的歷史背景和傳統(tǒng)習俗，讓學生了解端午節(jié)的起源和意義。

3.實踐活動（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

①學生分組，每組選擇一個與端午節(jié)相關(guān)的主題，如龍舟、粽子、艾草等，進行繪畫創(chuàng)作。

②教師提供必要的指導，如色彩搭配、線條運用等，幫助學生完成作品。

③學生展示自己的作品，教師進行點評和指導。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容：

舉例回答：

①學生討論端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗對現(xiàn)代生活的影響，如包粽子、賽龍舟等活動的傳承意義。

②學生討論如何將端午節(jié)的文化元素融入現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作中，如設(shè)計端午節(jié)主題的T恤、手機殼等。

③學生討論端午節(jié)的文化價值，如愛國主義、團結(jié)互助等精神。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)端午節(jié)的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。教師可以提問：“今天我們學習了哪些關(guān)于端午節(jié)的知識？你們覺得端午節(jié)有哪些值得我們傳承的習俗？”通過學生的回答，教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，如端午節(jié)的起源、習俗、美術(shù)元素等。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《端午節(jié)的傳說》：《屈原投江》、《伍子胥的傳說》、《端午節(jié)與龍舟》等故事，幫助學生更深入地了解端午節(jié)的起源和習俗。

-《端午節(jié)的習俗》：介紹端午節(jié)的粽子制作、賽龍舟、掛艾草、佩香囊等傳統(tǒng)習俗，以及這些習俗背后的文化意義。

-《端午節(jié)的詩詞》：收集一些與端午節(jié)相關(guān)的詩詞，如《端午》唐·杜甫、《端午日賜衣》唐·李隆基等，讓學生感受古人對端午節(jié)的情感表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，了解不同地區(qū)端午節(jié)的慶祝方式和習俗差異。

-學生可以嘗試自己動手制作粽子，體驗傳統(tǒng)手工藝的樂趣，并了解粽子的制作過程和寓意。

-學生可以組織一次關(guān)于端午節(jié)的班會或主題演講，分享自己對端午節(jié)的了解和感悟。

3.課后實踐活動建議

-學生可以參與社區(qū)組織的端午節(jié)慶?；顒樱绨兆颖荣?、龍舟制作等，親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力。

-學生可以創(chuàng)作端午節(jié)的繪畫或手工作品，如繪制龍舟、制作香囊等，展示自己的藝術(shù)才能和對傳統(tǒng)文化的理解。

-學生可以撰寫一篇關(guān)于端午節(jié)的作文，結(jié)合自己的觀察和感受，表達對這一傳統(tǒng)節(jié)日的認識和情感。

4.知識點拓展

-端午節(jié)的起源與歷史：探討端午節(jié)的歷史淵源，包括屈原投江自盡、伍子胥的傳說等，以及這些傳說如何影響了端午節(jié)的習俗。

-端午節(jié)的民俗文化：研究不同地區(qū)的端午節(jié)習俗，如南方的賽龍舟、北方的踏青、中部的包粽子等，以及這些習俗的文化內(nèi)涵。

-端午節(jié)的詩詞文化：收集和分析與端午節(jié)相關(guān)的詩詞，了解古代詩人對端午節(jié)的情感表達和對傳統(tǒng)文化的傳承。

-端午節(jié)的現(xiàn)代意義：探討端午節(jié)在現(xiàn)代社會中的地位和作用，以及如何通過端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日來弘揚民族精神和傳統(tǒng)文化。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們共同了解了端午節(jié)的來歷、習俗以及相關(guān)的美術(shù)作品。通過觀察、分析和實踐，同學們不僅對端午節(jié)有了更深入的認識，還提升了自身的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。以下是對本節(jié)課的總結(jié)：

1.端午節(jié)的起源與習俗

-我們學習了屈原投江自盡的傳說，了解了端午節(jié)是為了紀念他而設(shè)立的。

-探討了端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗，如包粽子、賽龍舟、掛艾草、佩香囊等，以及這些習俗背后的文化意義。

2.端午節(jié)的美術(shù)作品

-觀察和分析了幾幅與端午節(jié)相關(guān)的美術(shù)作品，如龍舟、粽子等，了解了美術(shù)元素在表現(xiàn)端午節(jié)文化中的作用。

-學生們嘗試用繪畫或其他藝術(shù)形式表現(xiàn)端午節(jié)的慶?；顒?，展現(xiàn)了各自的創(chuàng)意和藝術(shù)才華。

3.實踐活動與創(chuàng)作

-學生們在小組合作中完成了繪畫創(chuàng)作，通過實踐體驗了藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，并提高了動手實踐能力。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.簡述端午節(jié)的起源和主要習俗。

2.分析一幅與端午節(jié)相關(guān)的美術(shù)作品，指出其表現(xiàn)手法和藝術(shù)特點。

3.創(chuàng)作一幅描繪端午節(jié)慶祝活動的繪畫作品，并簡要說明你的創(chuàng)作思路。

檢測題目答案示例：

1.端午節(jié)起源于紀念屈原，主要習俗包括包粽子、賽龍舟、掛艾草、佩香囊等。

2.作品《賽龍舟》通過生動的線條和鮮明的色彩，展現(xiàn)了龍舟比賽的激烈場面和觀眾的歡呼，體現(xiàn)了作者對端午節(jié)傳統(tǒng)文化的熱愛。

3.我創(chuàng)作了一幅《端午節(jié)的粽子》，畫面中粽子形態(tài)各異，色彩鮮艷，背景是五彩的龍舟和歡樂的人群，寓意著端午節(jié)的喜慶和團圓。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入故事講述，增強文化氛圍

在導入新課環(huán)節(jié)，我采用了故事講述的方式，讓學生通過聽故事來了解端午節(jié)的來歷，這樣的方法不僅激發(fā)了學生的興趣，還增強了課堂的文化氛圍。今后，我可以在其他課程中也嘗試這種教學方式，通過故事來傳遞知識，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.創(chuàng)設(shè)實踐環(huán)節(jié)，提升動手能力

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了繪畫創(chuàng)作，讓學生親自動手，這不僅提高了學生的動手能力，也讓他們更深刻地理解了端午節(jié)的文化內(nèi)涵。未來，我可以在更多課程中增加實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習，培養(yǎng)他們的實際操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度有待提高

在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為對端午節(jié)的文化背景不夠了解，或者對美術(shù)創(chuàng)作不感興趣。今后，我需要更好地調(diào)動學生的積極性，比如通過小組討論、競賽等形式，讓每個學生都有參與的機會。

2.教學評價方式單一

當堂檢測環(huán)節(jié)，我主要采用了書面測試的方式，這種方式雖然能夠檢測學生的知識掌握情況，但可能無法全面評估學生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。因此，我需要考慮引入更多樣化的評價方式，如作品展示、口頭表達等，以更全面地評價學生的學習成果。

3.課堂時間分配不夠合理

在實踐活動環(huán)節(jié)，由于學生創(chuàng)作時間較長，導致課堂時間分配不夠合理。今后，我需要在課前做好更詳細的課時規(guī)劃，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，同時也要注意課堂節(jié)奏的把握，避免時間浪費。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度

通過設(shè)計更具互動性的教學活動，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.豐富教學評價方式

結(jié)合學生的作品展示、口頭表達、小組合作等多方面進行評價，以更全面的方式評估學生的學習成果。

3.優(yōu)化課堂時間管理

在課前精心設(shè)計教學流程，合理分配每個環(huán)節(jié)的時間，確保課堂效率，同時也要靈活應(yīng)對課堂上的突發(fā)情況，保持教學節(jié)奏。板書設(shè)計①端午節(jié)簡介

-端午節(jié)起源：紀念屈原

-端午節(jié)時