Unit1FestivalsandCelebrationsProject+VideoTime教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1FestivalsandCelebrationsProject+VideoTime教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊教學(xué)內(nèi)容Unit1FestivalsandCelebrationsProject+VideoTime教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊

教材內(nèi)容：本節(jié)課圍繞“FestivalsandCelebrations”這一主題，通過Project和VideoTime兩個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握不同國家和地區(qū)的節(jié)日習(xí)俗，提升學(xué)生的跨文化交際能力。具體內(nèi)容包括：介紹世界各地的節(jié)日，如春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等；學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和短語；通過觀看視頻，了解不同節(jié)日的慶祝方式和傳統(tǒng)習(xí)俗。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，使其能夠尊重和理解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過項(xiàng)目活動(dòng)和視頻學(xué)習(xí)，有效運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，通過分析不同節(jié)日背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在項(xiàng)目活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)對一些基本的節(jié)日和慶?；顒?dòng)有所了解，如春節(jié)、圣誕節(jié)等。然而，對于不同國家和地區(qū)的節(jié)日習(xí)俗，他們的知識(shí)可能較為有限。此外，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已具備一定的詞匯和語法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對文化差異和節(jié)日習(xí)俗表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意了解和體驗(yàn)不同的文化。他們在英語學(xué)習(xí)上具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，善于通過查閱資料和討論來提高自己的語言水平。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，如觀看視頻和圖片；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和寫作來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗時(shí)，可能會(huì)遇到文化差異和語言障礙。例如，在描述節(jié)日慶?；顒?dòng)時(shí)，他們可能難以準(zhǔn)確表達(dá)某些習(xí)俗或傳統(tǒng)。此外，對于一些較為復(fù)雜的節(jié)日背景知識(shí)，學(xué)生可能需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去理解。在項(xiàng)目活動(dòng)中，學(xué)生可能面臨團(tuán)隊(duì)合作和溝通方面的挑戰(zhàn)，需要學(xué)會(huì)傾聽他人意見、協(xié)調(diào)分工。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版（2019）必修第三冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同節(jié)日的慶祝場景圖片、節(jié)日習(xí)俗介紹視頻等。

3.教學(xué)軟件：使用多媒體教學(xué)平臺(tái)，以便播放視頻和展示圖片，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行項(xiàng)目活動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同國家和地區(qū)的位置，并提問：“你們知道哪些國家的節(jié)日？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題“FestivalsandCelebrations”。（用時(shí)3分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師簡要介紹春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等世界著名節(jié)日的背景和習(xí)俗，幫助學(xué)生建立基本的知識(shí)框架。（用時(shí)5分鐘）

2.教師展示與節(jié)日相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受不同節(jié)日的慶祝氛圍。（用時(shí)7分鐘）

3.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與節(jié)日相關(guān)的詞匯和短語，如“SpringFestival”、“Christmas”、“Thanksgiving”等，并通過例句幫助學(xué)生理解其用法。（用時(shí)5分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)自己感興趣的節(jié)日，通過查閱資料、討論等方式，了解該節(jié)日的起源、習(xí)俗和慶祝方式。（用時(shí)10分鐘）

2.每組選取一名代表，用英語向全班同學(xué)介紹所選擇的節(jié)日，包括節(jié)日的背景、習(xí)俗和慶祝方式等。（用時(shí)15分鐘）

3.全班同學(xué)共同討論不同節(jié)日之間的異同，以及這些節(jié)日對人們生活的影響。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.節(jié)日的起源和演變：例如，學(xué)生討論春節(jié)從古代的祭祀活動(dòng)演變而來的過程，以及圣誕節(jié)從宗教節(jié)日轉(zhuǎn)變?yōu)槿駪c?；顒?dòng)的原因。

2.節(jié)日的習(xí)俗和慶祝方式：例如，學(xué)生討論圣誕節(jié)送禮物、春節(jié)放鞭炮等習(xí)俗的寓意和象征意義。

3.節(jié)日對人們生活的影響：例如，學(xué)生討論節(jié)日如何增進(jìn)家庭成員之間的感情，以及節(jié)日對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不同節(jié)日的慶祝方式和習(xí)俗，并總結(jié)節(jié)日對人們生活的重要性。教師提問：“你們認(rèn)為節(jié)日對我們有什么意義？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)。（用時(shí)5分鐘）

本節(jié)課重難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握不同節(jié)日的背景、習(xí)俗和慶祝方式。

-難點(diǎn)：理解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，以及如何用英語進(jìn)行描述。

教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等世界著名節(jié)日的背景和習(xí)俗。

-學(xué)生能夠識(shí)別并使用與節(jié)日相關(guān)的詞匯和短語，如“SpringFestival”、“Christmas”、“Thanksgiving”等。

-學(xué)生能夠通過例句理解并運(yùn)用節(jié)日相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)。

2.能力提升：

-學(xué)生在英語聽、說、讀、寫四個(gè)方面都得到了鍛煉。通過觀看視頻、討論和介紹節(jié)日習(xí)俗，學(xué)生的聽力理解能力得到提高。

-學(xué)生在口語表達(dá)方面有所進(jìn)步，能夠用英語流利地介紹節(jié)日，并在小組討論中積極參與。

-學(xué)生通過閱讀相關(guān)資料和寫作節(jié)日介紹，提升了閱讀和寫作能力。

3.跨文化意識(shí)：

-學(xué)生對世界各地的節(jié)日習(xí)俗有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式，培養(yǎng)了包容性和開放性。

4.合作與溝通能力：

-學(xué)生在小組討論和項(xiàng)目活動(dòng)中學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過英語交流，提升了溝通能力，學(xué)會(huì)了如何用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人。

5.思維能力：

-學(xué)生在討論不同節(jié)日之間的異同以及節(jié)日對人們生活的影響時(shí)，鍛煉了批判性思維能力。

-學(xué)生通過分析節(jié)日背后的文化內(nèi)涵，提升了邏輯推理和問題解決能力。

6.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同節(jié)日的文化背景，豐富了自身的文化知識(shí)，提高了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在國際交流中展示自己的文化理解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體資源整合：在課堂上，我嘗試了將圖片、視頻等多種多媒體資源整合到教學(xué)中，讓學(xué)生在直觀的視覺和聽覺體驗(yàn)中學(xué)習(xí)節(jié)日文化，這種創(chuàng)新方式得到了學(xué)生的積極反饋。

2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)引入：通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組研究不同的節(jié)日，不僅增強(qiáng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力，還提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和項(xiàng)目活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而一些學(xué)生則較為被動(dòng)。這可能是由于學(xué)生之間的性格差異和課堂氛圍的影響。

2.詞匯教學(xué)深度不足：在教授節(jié)日相關(guān)詞匯時(shí)，我可能沒有深入到詞匯的深層含義和文化背景，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中可能存在困難。

3.評價(jià)方式單一：我主要依賴學(xué)生的口頭報(bào)告和小組表現(xiàn)來評價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，這種評價(jià)方式可能不夠全面，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下次課堂上采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.深化詞匯教學(xué)：在詞匯教學(xué)中，我將更加注重詞匯的文化內(nèi)涵和實(shí)際用法，通過情境教學(xué)和例句分析，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。

3.豐富評價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評價(jià)方式，包括學(xué)生自評、互評、小組評價(jià)和教師評價(jià)，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還會(huì)引入一些形成性評價(jià)，如課堂觀察、作業(yè)反饋等，以幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-節(jié)日的定義和意義

-不同節(jié)日的起源和傳統(tǒng)習(xí)俗

-節(jié)日慶祝活動(dòng)的內(nèi)容和形式

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Festival（節(jié)日）

-Celebration（慶祝）

-Origin（起源）

-Tradition（傳統(tǒng)）

-Custom（習(xí)俗）

-Activity（活動(dòng)）

-Form（形式）

③本文重點(diǎn)句子：

-"Festivalsarespecialdaysthatarecelebratedbypeopleallovertheworld."

-"TheoriginoftheSpringFestivaldatesbacktoancientChina."

-"Christmasisatimefor