20珍愛國寶——秦始皇陵兵馬俑說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)魯教版五四制四年級下冊-魯教版（五四制）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《20珍愛國寶——秦始皇陵兵馬俑》

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)美術(shù)魯教版五四制四年級下冊

3.授課時間：2025-2026學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。通過觀察、分析和創(chuàng)作，學(xué)生能夠理解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)價值和歷史意義，培養(yǎng)他們的文化自信，同時鍛煉他們的觀察能力、想象力和動手能力。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，能夠進行簡單的繪畫和手工制作。他們對古代歷史有一定了解，但對秦始皇陵兵馬俑這一具體文化遺產(chǎn)的認知可能有限，了解的深度和廣度有限。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：四年級學(xué)生對新奇事物充滿好奇，對歷史故事和藝術(shù)作品有著天然的興趣。他們的觀察力和想象力較強，但可能缺乏對細節(jié)的深入分析和理解。學(xué)習風格上，部分學(xué)生可能更喜歡動手實踐，通過操作來學(xué)習；而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過觀察和思考來學(xué)習。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在觀察兵馬俑時，可能難以理解其背后的歷史和文化內(nèi)涵。在創(chuàng)作過程中，他們可能會遇到如何將觀察到的細節(jié)和感受轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品的問題。此外，對于一些學(xué)生來說，細致的繪畫和手工制作可能是一項挑戰(zhàn)，需要教師提供適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、美術(shù)教室、畫紙、畫筆、顏料、剪刀、膠水等美術(shù)用品。

-課程平臺：學(xué)校美術(shù)教育平臺，用于展示教學(xué)資源和學(xué)生學(xué)習成果。

-信息化資源：秦始皇陵兵馬俑的相關(guān)圖片、視頻資料、歷史背景介紹等。

-教學(xué)手段：實物展示（兵馬俑模型或圖片）、小組討論、觀察練習、繪畫創(chuàng)作、手工制作等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“秦始皇陵兵馬俑”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“兵馬俑是如何制作的？”“兵馬俑的排列有何特殊意義？”等。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解兵馬俑的歷史背景和藝術(shù)特點。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解兵馬俑，為課堂學(xué)習做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示兵馬俑的圖片或視頻，引出“秦始皇陵兵馬俑”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

講解知識點：詳細講解兵馬俑的制作工藝、藝術(shù)價值以及歷史意義，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習成果，并引導(dǎo)他們從不同的角度分析兵馬俑。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解兵馬俑的知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析兵馬俑的能力。

合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解兵馬俑的知識點，掌握分析兵馬俑的能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于兵馬俑的手工制作或繪畫作業(yè)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。

提供拓展資源：推薦與兵馬俑相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的兵馬俑知識點和技能。

通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《秦始皇兵馬俑的故事》：這是一本適合小學(xué)生閱讀的書籍，通過生動的故事講述，介紹了兵馬俑的歷史背景、制作工藝以及考古發(fā)現(xiàn)的過程。

《中國古代美術(shù)史》：這本書詳細介紹了中國古代美術(shù)的發(fā)展歷程，其中包含了兵馬俑的制作背景和藝術(shù)價值，對于想要深入了解中國古代藝術(shù)的學(xué)生來說是一本很好的參考書。

《中國文化遺產(chǎn)》：這本書收錄了中國豐富的文化遺產(chǎn)，包括兵馬俑在內(nèi)的多個重要文物，對于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和歷史意識有很好的幫助。

《秦始皇陵與兵馬俑》：這是一本專門介紹秦始皇陵和兵馬俑的書籍，內(nèi)容詳實，圖片豐富，適合對兵馬俑有濃厚興趣的學(xué)生。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究

（1）兵馬俑的制作工藝：鼓勵學(xué)生了解兵馬俑的制作工藝，包括陶土的選用、燒制技術(shù)、彩繪工藝等，可以參觀當?shù)氐奶账嚥┪镳^或通過網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習。

（2）兵馬俑的排列規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生探究兵馬俑的排列規(guī)律，如兵種、等級、姿勢等，思考其背后的軍事戰(zhàn)略和文化意義。

（3）兵馬俑的考古發(fā)現(xiàn)：介紹兵馬俑的考古發(fā)現(xiàn)過程，讓學(xué)生了解考古學(xué)家的工作內(nèi)容和方法，激發(fā)他們對考古學(xué)的興趣。

（4）兵馬俑的文化價值：探討兵馬俑作為中國古代文化遺產(chǎn)的文化價值，包括藝術(shù)價值、歷史價值、科學(xué)價值等，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

（5）兵馬俑的傳承與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和發(fā)揚兵馬俑的文化價值，如舉辦兵馬俑主題展覽、創(chuàng)作兵馬俑題材的藝術(shù)作品等。

（6）兵馬俑與秦始皇：研究兵馬俑與秦始皇的關(guān)系，了解秦始皇統(tǒng)一六國、建立中央集權(quán)制度的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀。

（7）兵馬俑與古代戰(zhàn)爭：探究兵馬俑在古代戰(zhàn)爭中的作用，分析兵馬俑的軍事價值，培養(yǎng)學(xué)生的軍事素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們一起來看一看這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過圖片展示、視頻播放、小組討論等方式，讓學(xué)生在直觀的感受中了解兵馬俑。我還特別注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考和表達，讓他們在課堂上敢于提問、勇于發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法挺有效的，學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛也相當活躍。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如說，在講解兵馬俑的制作工藝和歷史背景時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太容易理解。這可能是因為我對這個話題的講解還不夠深入，或者是我的講解方式不夠生動。以后，我得在這方面下功夫，盡量用更貼近學(xué)生實際的方式去講解。

再來說說學(xué)生的收獲。從課堂表現(xiàn)來看，我覺得學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的進步。他們在觀察兵馬俑時，能注意到很多細節(jié)，對兵馬俑的歷史背景和藝術(shù)價值有了更深的理解。在動手創(chuàng)作時，他們也表現(xiàn)出了很高的積極性，很多同學(xué)的作品都很有創(chuàng)意。

當然，也有一些地方讓我覺得不太滿意。比如，有個別學(xué)生上課時注意力不夠集中，這可能跟我上課的節(jié)奏和內(nèi)容安排有關(guān)。以后，我得注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，盡量讓課堂內(nèi)容更豐富、更有趣，吸引學(xué)生的注意力。

另外，我覺得在課堂管理上，我還得加強。有些學(xué)生在課堂上比較活躍，有時會影響到其他同學(xué)的學(xué)習。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀律，讓學(xué)生明白上課應(yīng)該遵守的基本規(guī)則。

1.提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，加強對兵馬俑相關(guān)知識的深入研究，以便在課堂上給予學(xué)生更專業(yè)的講解。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，讓課堂更加生動有趣。

3.加強課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和紀律意識。

4.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，提高他們的自主學(xué)習能力。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，幫助學(xué)生們在美術(shù)學(xué)習上取得更好的成績。板書設(shè)計①本文重點知識點