Module1Unit1Welivedinasmallhouse（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit1Welivedinasmallhouse

2.教學(xué)年級和班級：五年級（三班）

3.授課時間：2023年4月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過聽力材料和口語練習(xí)，提升學(xué)生的語言實際運用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過了解不同家庭的生活環(huán)境，增強學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析課文中的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.增強學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注家庭、社區(qū)和環(huán)境，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生對英語有一定的了解，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動。他們已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時態(tài)的簡單句型，能夠使用一些基本的日常用語進(jìn)行交流。在詞匯方面，他們對家庭、生活等話題的詞匯有一定積累。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對與日常生活相關(guān)的內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過實踐操作來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文內(nèi)容時可能對某些詞匯或句型感到困惑，尤其是在描述家庭生活場景時。此外，學(xué)生在口語表達(dá)時可能會遇到語法和詞匯搭配的問題。部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而不愿意參與課堂討論和口語練習(xí)。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生克服困難，提高語言能力。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、實物教具（如家庭圖片、小房子模型）

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或網(wǎng)站平臺（如外研社官方網(wǎng)站提供的資源）

-信息化資源：相關(guān)教學(xué)視頻、音頻資料、電子課本、互動練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：PPT課件、課堂活動卡片、英語歌曲、故事講述、角色扮演五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一組不同大小的房屋圖片，提問學(xué)生：“Doyouknowwhatasmallhouseis?Canyoutellmeaboutyourownhouse?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員的英語表達(dá)，如“father,mother,brother,sister”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括描述家庭生活的詞匯和句型，如“Welivedinasmallhouse.Therewerefourroomsinit.Oneroomwasthelivingroom,onewasthekitchen,onewasthebedroom,andonewasthebathroom.”

-舉例說明：教師通過展示圖片或?qū)嵨铮缫粡埿》孔拥哪Ｐ?，來展示家庭房間的布局，并引導(dǎo)學(xué)生用英語描述。

-互動探究：教師提出問題，如“Canyoudescribeyourownhouse?”讓學(xué)生分組討論并嘗試用英語描述他們的家。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)卡片，每張卡片上寫有家庭房間的名稱，如“l(fā)ivingroom,kitchen,bedroom,bathroom”，讓學(xué)生將卡片貼在對應(yīng)的房間模型上。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡視課堂，提供必要的幫助和糾正錯誤。

4.練習(xí)與反饋（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，一個學(xué)生扮演導(dǎo)游，向另一個學(xué)生介紹自己的家。

-學(xué)生互評：教師鼓勵學(xué)生之間互相評價，指出對方的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)家庭生活場景的英語表達(dá)。

-拓展活動：教師提出問題，如“Doyouthinktherearedifferencesbetweenasmallhouseandabighouse?Canyoudescribethem?”引導(dǎo)學(xué)生思考并拓展思維。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家的短文，描述家庭房間的布局和家庭成員。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyTree》：這是一本關(guān)于家庭歷史的書籍，通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解家族成員之間的關(guān)系，并學(xué)習(xí)如何用英語描述家族成員。

-《HouseholdChoresAroundtheWorld》：這本書介紹了不同文化背景下家庭日常生活中的家務(wù)活動，學(xué)生可以通過閱讀學(xué)習(xí)到不同國家家庭生活的差異，并練習(xí)用英語描述家務(wù)。

-《HomeSweetHome》：這是一本關(guān)于家庭情感的故事集，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以體會到家庭的溫暖和重要性，同時學(xué)習(xí)到更多與家庭相關(guān)的英語表達(dá)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家庭調(diào)查：學(xué)生可以回家后調(diào)查家庭成員的背景信息，如家庭成員的職業(yè)、興趣愛好等，并記錄下來，以便在課堂上分享。

-家庭生活日記：學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己家庭生活的日記，描述一天中發(fā)生的有趣事情，并用英語記錄下來。

-家庭照片故事：學(xué)生可以選擇一張家庭照片，用英語講述照片背后的故事，展示家庭成員之間的情感聯(lián)系。

-家庭文化研究：學(xué)生可以研究自己家庭的文化背景，了解家族的傳統(tǒng)、習(xí)俗等，并嘗試用英語進(jìn)行口頭或書面報告。

-家庭英語角：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校組織英語角活動，與家人或同學(xué)一起練習(xí)英語，分享家庭生活經(jīng)驗。

-家庭英語游戲：設(shè)計一些與家庭生活相關(guān)的英語游戲，如“家庭詞匯接龍”、“家庭角色扮演”等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的小短文，描述家庭成員、家庭生活環(huán)境和一次特別的家庭活動。短文應(yīng)包含至少5個句子，并使用本節(jié)課學(xué)到的家庭相關(guān)詞匯和句型。

2.聽力作業(yè)：學(xué)生需要聽一段關(guān)于家庭生活的英語對話或故事，并完成相應(yīng)的聽力練習(xí)題，如選擇題、填空題等。

3.口語作業(yè)：學(xué)生需要在家中與家人用英語進(jìn)行簡單的對話，練習(xí)描述家庭生活場景，如詢問家人的工作、談?wù)摷彝セ顒拥取?/p>

4.詞匯練習(xí)：學(xué)生需要復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的家庭相關(guān)詞匯，如“father,mother,brother,sister,livingroom,kitchen,bedroom,bathroom”等，并嘗試用這些詞匯造句。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)反饋：教師在批改寫作作業(yè)時，重點關(guān)注學(xué)生的語法、拼寫和句型使用情況。對于錯誤較多的學(xué)生，教師可以通過批注或面談的方式指出錯誤，并提供修改建議。對于表現(xiàn)較好的學(xué)生，教師應(yīng)給予積極的評價，鼓勵他們繼續(xù)努力。

2.聽力作業(yè)反饋：教師可以通過聽力練習(xí)題的完成情況來評估學(xué)生對聽力材料的理解程度。對于未能正確回答問題的學(xué)生，教師應(yīng)提供正確的答案和解釋，幫助學(xué)生理解錯誤的原因。同時，教師可以鼓勵學(xué)生反復(fù)聽錄音，提高聽力理解能力。

3.口語作業(yè)反饋：教師可以通過觀察學(xué)生的家庭口語練習(xí)視頻或進(jìn)行面對面交流來評估學(xué)生的口語表達(dá)能力。對于發(fā)音不準(zhǔn)確或詞匯使用不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，教師應(yīng)給予及時的糾正和指導(dǎo)。對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚，并鼓勵他們在課堂上進(jìn)行更多的口語表達(dá)。

4.詞匯練習(xí)反饋：教師可以通過檢查學(xué)生的詞匯練習(xí)情況來了解他們對新詞匯的掌握程度。對于未能正確使用新詞匯的學(xué)生，教師應(yīng)提供例句和用法說明，幫助學(xué)生鞏固記憶。對于能夠熟練運用新詞匯的學(xué)生，教師可以提出更高層次的要求，如讓學(xué)生用新詞匯創(chuàng)作小故事。

整體反饋：

教師應(yīng)在作業(yè)反饋中注意以下幾點：

-及時性：作業(yè)應(yīng)在學(xué)生完成后的第一時間進(jìn)行批改和反饋。

-個性化：針對每個學(xué)生的具體情況，給予個性化的指導(dǎo)和建議。

-鼓勵性：在反饋中應(yīng)包含積極的鼓勵和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-連貫性：作業(yè)反饋應(yīng)與課堂教學(xué)內(nèi)容相銜接，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-家庭成員的英語表達(dá)：father,mother,brother,sister

-家庭房間的描述：livingroom,kitchen,bedroom,bathroom

-家庭生活場景的簡單描述：Welivedinasmallhouse.Therewerefourroomsinit.

②本文重點詞匯：

-Familymembers:father,mother,brother,sister

-Rooms:livingroom,kitchen,bedroom,bathroom

-Descriptions:small,four,init

③本文重點句型：

-Welivedinasmallhouse.

-Therewerefourroomsinit.

-Oneroomwasthelivingroom,onewasthekitchen,onewasthebedroom,andonewasthebathroom.

-Canyoudescribeyourownhouse?

-Whatdoyouusuallydoathome?教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了“Module1Unit1Welivedinasmallhouse”，通過圖片、故事和角色扮演等多種教學(xué)手段，希望能夠讓學(xué)生們更好地理解和運用英語表達(dá)家庭生活場景。在回顧教學(xué)過程時，我總結(jié)以下幾點：

1.學(xué)生參與度：課堂上，學(xué)生們對于描述家庭房間的活動表現(xiàn)出很高的興趣，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，很多學(xué)生都能積極地參與到對話中。這讓我感到很欣慰，說明教學(xué)活動設(shè)計得比較貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.詞匯和句型掌握：從學(xué)生的回答來看，他們對新學(xué)的家庭相關(guān)詞匯和句型掌握得還算不錯，能夠正確地描述家庭房間和家庭成員。但在實際運用中，部分學(xué)生在語法和詞匯搭配上還存在一些問題，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

3.學(xué)習(xí)效果：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對家庭生活場景的英語表達(dá)有了更深入的理解，但在實際運用中，他們的語言組織能力和流暢度還有待提高。

改進(jìn)措施：

針對以上反思，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強詞匯和句型的復(fù)習(xí)：在課堂上，我將設(shè)計更多的詞匯和句型復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過游戲、競賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

2.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生