第四單元課題3物質(zhì)組成的表示說課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四單元課題3物質(zhì)組成的表示說課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解物質(zhì)組成的表示方法，通過學(xué)習(xí)元素符號(hào)、化學(xué)式等基本概念，讓學(xué)生掌握如何表示物質(zhì)的組成。通過實(shí)際操作和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識(shí)，通過物質(zhì)組成的表示方法學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的觀察和分析能力。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過化學(xué)式的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和抽象思維能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的熱情。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握元素符號(hào)和化學(xué)式的書寫規(guī)則，能夠正確書寫常見物質(zhì)的化學(xué)式。

②理解化學(xué)式所表示的微觀意義，包括原子個(gè)數(shù)、元素種類等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解化學(xué)式的結(jié)構(gòu)，包括分子式、原子團(tuán)、離子等概念，并能正確運(yùn)用。

②在復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)中，正確判斷反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，并書寫出正確的化學(xué)方程式。

③將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，例如通過化學(xué)式分析食品添加劑、藥品成分等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊教材，以便跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與物質(zhì)組成表示相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解化學(xué)式的意義。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備基礎(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，如試管、滴管等，用于演示和練習(xí)化學(xué)式的書寫。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)安全有序進(jìn)行。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了元素符號(hào)和化學(xué)式的概念，今天我們將繼續(xù)深入探討物質(zhì)的組成表示方法。請大家打開教材，翻到第四單元課題3，我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握物質(zhì)組成的表示方法。

二、新課講授

1.元素符號(hào)與化學(xué)式的書寫

（1）老師：同學(xué)們，還記得我們之前學(xué)過的元素符號(hào)嗎？它們是如何表示元素的？

學(xué)生：元素符號(hào)是用來表示元素的簡寫，通常由一個(gè)或兩個(gè)字母組成。

老師：很好，那么，化學(xué)式又是如何表示物質(zhì)的組成的呢？

學(xué)生：化學(xué)式是用元素符號(hào)和數(shù)字表示物質(zhì)組成的表達(dá)式。

（2）老師：請同學(xué)們跟隨我，一起復(fù)習(xí)元素符號(hào)的書寫規(guī)則。

-元素符號(hào)的第一個(gè)字母要大寫。

-如果元素符號(hào)由兩個(gè)字母組成，第一個(gè)字母大寫，第二個(gè)字母小寫。

-數(shù)字表示元素的個(gè)數(shù)，寫在元素符號(hào)的右下角。

（3）老師：現(xiàn)在，請大家嘗試書寫一些常見物質(zhì)的化學(xué)式，比如水、二氧化碳和氧氣。

2.化學(xué)式的微觀意義

（1）老師：我們已經(jīng)知道了化學(xué)式可以表示物質(zhì)的組成，那么它還有哪些微觀意義呢？

學(xué)生：化學(xué)式還可以表示分子中各個(gè)原子的種類和個(gè)數(shù)。

（2）老師：很好，接下來我們通過一個(gè)實(shí)例來理解化學(xué)式的微觀意義。

-以水分子為例，H2O表示水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子組成。

（3）老師：請同學(xué)們思考，如果我們要表示一個(gè)由2個(gè)水分子組成的物質(zhì)，應(yīng)該如何書寫？

3.化學(xué)式的應(yīng)用

（1）老師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了化學(xué)式的書寫和微觀意義，那么它在實(shí)際生活中有什么應(yīng)用呢？

學(xué)生：化學(xué)式可以用來表示食品添加劑、藥品成分等。

（2）老師：請同學(xué)們舉例說明化學(xué)式在生活中的應(yīng)用。

（3）老師：接下來，我們將通過一個(gè)案例來分析化學(xué)式在生活中的應(yīng)用。

-以食鹽（氯化鈉）為例，分析其成分和用途。

4.課堂練習(xí)

（1）老師：為了鞏固今天所學(xué)內(nèi)容，請大家完成以下練習(xí)題。

-書寫以下物質(zhì)的化學(xué)式：氫氣、氧化鈣、硫酸。

-分析下列化學(xué)式的微觀意義：H2O、CO2、NaCl。

（2）學(xué)生：在練習(xí)過程中，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

三、小組討論

1.老師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們分組討論一個(gè)問題：如何利用化學(xué)式來分析一個(gè)化學(xué)反應(yīng)？

學(xué)生：分組討論，各小組提出分析方法和步驟。

2.老師：各小組派代表分享討論成果，全班共同討論并完善。

四、實(shí)驗(yàn)演示

1.老師：為了更直觀地理解化學(xué)式的書寫和意義，我們進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)。

-實(shí)驗(yàn)步驟：將稀鹽酸滴入澄清石灰水中，觀察現(xiàn)象。

2.實(shí)驗(yàn)：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.老師：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們分析反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式。

五、課堂總結(jié)

1.老師：今天我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)組成的表示方法，主要包括元素符號(hào)、化學(xué)式的書寫和意義。

學(xué)生：回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)要點(diǎn)。

2.老師：通過今天的課程，希望大家能夠掌握化學(xué)式的書寫規(guī)則，理解其微觀意義，并能夠應(yīng)用于實(shí)際生活。

學(xué)生：表示認(rèn)同。

六、課后作業(yè)

1.完成《化學(xué)》課本第四單元課題3的課后練習(xí)題。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解化學(xué)反應(yīng)的基本類型。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-元素周期表：介紹元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，包括周期、族、原子序數(shù)、原子質(zhì)量等，幫助學(xué)生理解元素符號(hào)的來源和意義。

-化學(xué)反應(yīng)原理：探討化學(xué)反應(yīng)的基本類型，如合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)等，并結(jié)合實(shí)例講解化學(xué)式的應(yīng)用。

-常見化學(xué)物質(zhì)：介紹一些常見的化學(xué)物質(zhì)，如氧氣、水、二氧化碳、硫酸、氫氧化鈉等，以及它們的性質(zhì)和用途。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全：強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全注意事項(xiàng)，包括實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、事故處理方法等，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。

2.拓展建議：

-元素周期表學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間查閱元素周期表，了解不同元素的特性，嘗試找出元素周期律的規(guī)律。

-化學(xué)反應(yīng)原理探究：引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料或?qū)嶒?yàn)探究，了解不同類型化學(xué)反應(yīng)的原理和特點(diǎn)。

-常見化學(xué)物質(zhì)研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一種常見的化學(xué)物質(zhì)，調(diào)查其來源、性質(zhì)、用途等，并撰寫研究報(bào)告。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能提升：推薦學(xué)生參加化學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)班或參加學(xué)校組織的化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽，提高實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

-化學(xué)與社會(huì)生活：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注化學(xué)在生活中的應(yīng)用，如環(huán)保、食品、醫(yī)藥等領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-化學(xué)學(xué)科競賽：引導(dǎo)學(xué)生參加化學(xué)學(xué)科競賽，如化學(xué)奧林匹克競賽、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競賽等，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天的課，我覺得整體來說，還是蠻有收獲的。在教學(xué)方法上，我嘗試了幾個(gè)小技巧，比如用一些簡單的實(shí)例來幫助學(xué)生理解化學(xué)式的書寫規(guī)則，這樣他們聽起來不會(huì)覺得枯燥。我還讓學(xué)生分組討論，這樣他們可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解化學(xué)式的微觀意義時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能理解分子和原子之間的關(guān)系。這可能是因?yàn)槲覍@個(gè)部分講解得不夠深入，或者是因?yàn)槲覜]有用足夠直觀的方式去展示。

在課堂管理上，我覺得我還做得不錯(cuò)。學(xué)生們都比較積極，能夠按照要求參與課堂活動(dòng)。但是，我也注意到，有些學(xué)生在課堂上分心，這可能是因?yàn)槲覜]有很好地吸引他們的注意力。

教學(xué)總結(jié)：

今天這節(jié)課，我覺得學(xué)生在知識(shí)方面的收獲還是蠻大的。他們對化學(xué)式的書寫規(guī)則有了更深入的理解，能夠正確書寫一些常見物質(zhì)的化學(xué)式。在技能方面，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)演示，他們的觀察和分析能力也得到了提升。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對化學(xué)這門學(xué)科的興趣似乎有所增加，他們在課堂上表現(xiàn)出的積極性和參與度都讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對于化學(xué)式的微觀意義這一部分，我還需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，可能需要更多的直觀演示或者互動(dòng)環(huán)節(jié)來幫助學(xué)生理解。此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律和學(xué)生的參與度。

改進(jìn)措施和建議：

首先，對于化學(xué)式的微觀意義這一部分，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加一些多媒體資源，比如動(dòng)畫演示，讓學(xué)生更直觀地理解分子和原子的結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓