第一節(jié)物態(tài)變化溫度說課稿-2025-2026學(xué)年初中物理八年級上冊（2024）北師大版（2024·郭玉英）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一節(jié)物態(tài)變化溫度說課稿-2025-2026學(xué)年初中物理八年級上冊（2024）北師大版（2024·郭玉英）設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“第一節(jié)物態(tài)變化溫度”為主題，通過實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、問題引導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握物態(tài)變化的基本概念和規(guī)律，理解溫度在物態(tài)變化中的作用。教學(xué)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考，逐步建立科學(xué)的物態(tài)變化觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，提升學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識到自然界物態(tài)變化的規(guī)律，增強(qiáng)對科學(xué)的興趣和好奇心。同時(shí)，鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通表達(dá)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：物態(tài)變化的概念和規(guī)律，特別是溫度與物態(tài)變化的關(guān)系。

難點(diǎn)：理解不同物態(tài)變化過程中溫度變化的特點(diǎn)，以及相變過程中溫度保持不變的現(xiàn)象。

解決辦法：

1.通過實(shí)驗(yàn)演示，直觀展示物態(tài)變化過程，幫助學(xué)生建立物態(tài)變化的直觀印象。

2.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分析不同物態(tài)變化過程中的溫度變化，加深對相變溫度不變的理解。

3.小組討論，鼓勵學(xué)生交流不同觀點(diǎn)，共同探討解決難點(diǎn)問題。

4.結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生體會物態(tài)變化在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)資源軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)器材（酒精燈、冰塊、水、溫度計(jì)、燒杯等）；多媒體設(shè)備（投影儀、電腦、白板等）。

課程平臺：物理教學(xué)軟件或在線學(xué)習(xí)平臺。

信息化資源：相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)視頻、物態(tài)變化過程動畫、溫度變化數(shù)據(jù)圖表。

教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)操作、多媒體演示、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然界中物態(tài)變化的視頻，如水循環(huán)、霜凍等，引起學(xué)生興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻，思考“物態(tài)變化是什么？溫度在物態(tài)變化中扮演什么角色？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對新知識的求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.物態(tài)變化的概念和分類（5分鐘）

-通過PPT展示物態(tài)變化的基本概念和分類，引導(dǎo)學(xué)生理解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。

-結(jié)合實(shí)例，如冰融化成水、水蒸氣凝結(jié)成露珠等，讓學(xué)生直觀感受物態(tài)變化。

2.溫度與物態(tài)變化的關(guān)系（10分鐘）

-講解溫度對物態(tài)變化的影響，如熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等。

-通過實(shí)驗(yàn)演示，展示溫度對物態(tài)變化的影響，如加熱冰塊觀察其熔化過程。

3.相變過程中的溫度變化（5分鐘）

-講解相變過程中溫度保持不變的現(xiàn)象，如冰水混合物的溫度始終保持在0℃。

-通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察水沸騰過程中的溫度變化，引導(dǎo)學(xué)生理解相變溫度不變的原因。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同物質(zhì)在不同溫度下的物態(tài)變化，如加熱冰塊、水沸騰等。

2.討論交流：各小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，共同總結(jié)物態(tài)變化規(guī)律。

3.課堂提問：針對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：物態(tài)變化是否只與溫度有關(guān)？

2.提問：相變過程中溫度為什么保持不變？

3.提問：生活中的哪些現(xiàn)象與物態(tài)變化有關(guān)？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧、總結(jié)所學(xué)知識，加深理解。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

3.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，糾正錯誤，鞏固正確觀念。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.舉例說明物態(tài)變化在生活中的應(yīng)用，如制冷、空調(diào)等。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用物態(tài)變化原理解決實(shí)際問題。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或?qū)W校中的物態(tài)變化現(xiàn)象，并記錄下來。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解物態(tài)變化的概念，包括固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化，掌握熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等基本概念，并能區(qū)分物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。

2.能力提升：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，提高了動手操作能力和觀察能力。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會了如何使用實(shí)驗(yàn)器材，如何記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如何分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過思考物態(tài)變化的原因和規(guī)律，培養(yǎng)了邏輯思維和科學(xué)思維能力。他們能夠從現(xiàn)象中抽象出規(guī)律，形成對物態(tài)變化整體的認(rèn)識。

4.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，例如解釋日常生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象，如結(jié)霜、蒸發(fā)、冷凝等，提高了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

5.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、交流和合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。

6.興趣激發(fā)：通過生動有趣的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，學(xué)生對物理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步探索自然現(xiàn)象的欲望。

7.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)精神，學(xué)會了通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法來探究自然規(guī)律。

8.知識遷移：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物態(tài)變化知識遷移到其他科學(xué)領(lǐng)域，如化學(xué)、地理等，促進(jìn)了跨學(xué)科知識的整合。板書設(shè)計(jì)①物態(tài)變化的基本概念

-物態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)

-相變：固態(tài)→液態(tài)、液態(tài)→氣態(tài)、氣態(tài)→液態(tài)、液態(tài)→固態(tài)、氣態(tài)→固態(tài)

②溫度與物態(tài)變化的關(guān)系

-熔點(diǎn)：固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)時(shí)的溫度

-沸點(diǎn)：液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時(shí)的溫度

-相變溫度：相變過程中溫度保持不變

③物態(tài)變化過程中的能量變化

-吸熱：固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)、液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)

-放熱：氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)、液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)

④物態(tài)變化實(shí)例

-熔化：冰塊變成水

-凝固：水變成冰

-汽化：水變成水蒸氣

-液化：水蒸氣變成水

-升華：固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)

-凝華：氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)

⑤物態(tài)變化在生活中的應(yīng)用

-制冷：空調(diào)、冰箱

-加熱：暖氣、熱水器

-蒸發(fā)：晾曬衣物、汗水蒸發(fā)

-冷凝：水蒸氣在冷表面凝結(jié)成水滴反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過引入生活中的實(shí)例，如冬季的霜凍、夏季的蒸發(fā)等，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中理解抽象的物理概念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)：設(shè)計(jì)一系列實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，觀察物態(tài)變化的現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果來驗(yàn)證理論，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對物態(tài)變化概念理解不夠深入：部分學(xué)生在理解物態(tài)變化的基本概念時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化理論知識的講解和實(shí)驗(yàn)演示。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能不足：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中缺乏耐心和細(xì)致，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和練習(xí)。

3.課堂互動不夠充分：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)理論知識的講解：通過更加詳細(xì)的講解和舉例，幫助學(xué)生深入理解物態(tài)變化的概念和規(guī)律，特別是相變過程中的溫度變化。

2.提高實(shí)驗(yàn)操作技能：通過反復(fù)練習(xí)和示范，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作的技巧，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和效率。

3.激發(fā)課堂互動：設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問