第三章硫的重要化合物教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)滬科版（2020）必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析第三章硫的重要化合物教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)滬科版（2020）必修第一冊

本章節(jié)主要圍繞硫的化合物展開，包括硫的氧化物、硫的酸及其鹽。內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，以實際應(yīng)用為背景，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和化學(xué)知識應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對硫化合物性質(zhì)的理解，提高學(xué)生的實驗操作技能和觀察能力。通過實驗探究，增強學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用化學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。重點難點及解決辦法重點：硫的氧化物的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化關(guān)系，硫的酸及其鹽的化學(xué)性質(zhì)。

難點：硫的氧化還原反應(yīng)及其在實驗中的應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過對比實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察硫的氧化物的顏色變化和反應(yīng)現(xiàn)象，加深對性質(zhì)的理解。

2.利用多媒體展示硫的氧化還原反應(yīng)原理，結(jié)合實例講解，幫助學(xué)生突破難點。

3.設(shè)置小組合作實驗，讓學(xué)生在操作中探究硫的酸及其鹽的性質(zhì)，培養(yǎng)實驗技能和觀察能力。

4.通過課后練習(xí)和習(xí)題講解，鞏固學(xué)生對重點難點的掌握。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括滬科版《化學(xué)》必修第一冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如硫的氧化物和硫的酸及其鹽的圖片和性質(zhì)介紹。

3.實驗器材：準備硫、氧氣、氫氧化鈉、硫酸銅等實驗藥品，以及試管、酒精燈、滴管等實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保實驗操作臺安全、整潔，便于學(xué)生分組實驗。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：首先，通過展示硫在自然界中的分布和用途的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，提出問題：“硫在自然界中以何種形式存在？它在工業(yè)和生活中有哪些應(yīng)用？”引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課的引入做好鋪墊。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）硫的氧化物的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化關(guān)系

詳細內(nèi)容：講解硫的氧化物的性質(zhì)，如二氧化硫的漂白性和還原性，三氧化硫的酸性。通過對比實驗，展示硫的氧化物的顏色變化和反應(yīng)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出硫的氧化物的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化關(guān)系。

（2）硫的酸及其鹽的化學(xué)性質(zhì)

詳細內(nèi)容：介紹硫的酸及其鹽的化學(xué)性質(zhì)，如硫酸的酸性、硫酸銅的沉淀反應(yīng)等。通過實驗演示，讓學(xué)生觀察反應(yīng)現(xiàn)象，加深對硫的酸及其鹽的性質(zhì)的理解。

（3）硫的氧化還原反應(yīng)及其在實驗中的應(yīng)用

詳細內(nèi)容：講解硫的氧化還原反應(yīng)原理，結(jié)合實例講解其在實驗中的應(yīng)用，如硫的氧化還原反應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。通過多媒體展示，讓學(xué)生直觀地了解反應(yīng)過程。

用時：15分鐘

3.實踐活動

（1）分組實驗：硫的氧化物的制備和性質(zhì)探究

詳細內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組進行硫的氧化物的制備和性質(zhì)探究實驗。學(xué)生在實驗過程中，觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)，并分析實驗結(jié)果。

（2）硫的酸及其鹽的性質(zhì)實驗

詳細內(nèi)容：學(xué)生分組進行硫的酸及其鹽的性質(zhì)實驗，如硫酸銅與氫氧化鈉的反應(yīng)。在實驗過程中，學(xué)生需觀察沉淀的生成，分析反應(yīng)原理。

（3）硫的氧化還原反應(yīng)實驗

詳細內(nèi)容：學(xué)生分組進行硫的氧化還原反應(yīng)實驗，如硫與氧氣的反應(yīng)。在實驗過程中，學(xué)生需觀察反應(yīng)現(xiàn)象，分析反應(yīng)原理。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）硫的氧化還原反應(yīng)在生活中的應(yīng)用

舉例回答：例如，硫的氧化還原反應(yīng)在火柴、電池等生活中的應(yīng)用。

（2）硫的酸及其鹽在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

舉例回答：例如，硫酸銅在電鍍、農(nóng)藥生產(chǎn)中的應(yīng)用。

（3）硫的氧化物的性質(zhì)在環(huán)境保護中的作用

舉例回答：例如，二氧化硫的還原性可用于去除大氣中的污染物。

用時：5分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)硫的重要化合物在工業(yè)、生活和環(huán)境保護中的重要性?；仡櫛竟?jié)課的重點和難點，如硫的氧化還原反應(yīng)、硫的酸及其鹽的性質(zhì)等。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠準確描述硫及其化合物的性質(zhì)，包括硫的氧化物（如SO2、SO3）、硫的酸及其鹽（如H2SO4、CuSO4）的性質(zhì)。

-學(xué)生能夠理解硫的氧化還原反應(yīng)原理，并能夠識別和解釋相關(guān)實驗現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠區(qū)分硫的酸性和酸性氧化物的區(qū)別，以及它們在溶液中的行為。

2.實驗操作技能：

-學(xué)生能夠熟練進行硫的氧化物的制備和性質(zhì)探究實驗，如二氧化硫的制備和漂白性實驗。

-學(xué)生能夠正確操作實驗器材，如試管、酒精燈、滴管等，確保實驗的安全性和準確性。

-學(xué)生能夠通過實驗觀察和分析，得出合理的實驗結(jié)論。

3.科學(xué)探究能力：

-學(xué)生能夠運用觀察、實驗、分析等方法進行科學(xué)探究，提高科學(xué)思維能力。

-學(xué)生能夠通過實驗設(shè)計，提出假設(shè)，驗證假設(shè)，并得出科學(xué)結(jié)論。

-學(xué)生能夠?qū)W會如何記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果，并提出改進實驗的方法。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如了解火柴、電池等生活中的硫的應(yīng)用。

-學(xué)生能夠認識到硫及其化合物在工業(yè)生產(chǎn)中的重要性和環(huán)保意義，如硫酸銅在電鍍、農(nóng)藥生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-學(xué)生能夠意識到硫的氧化物的排放對環(huán)境的影響，以及如何通過化學(xué)手段減少污染。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度和方法：

-學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣得到提升，愿意主動學(xué)習(xí)和探索化學(xué)知識。

-學(xué)生能夠通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和溝通能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何通過查閱資料、討論等方式解決學(xué)習(xí)中的問題。

6.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)精神。

-學(xué)生增強了社會責(zé)任感，意識到化學(xué)知識與環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展等社會問題的重要性。

-學(xué)生提升了創(chuàng)新意識和實踐能力，為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題：二氧化硫與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式是什么？

解答：SO2+2NaOH→Na2SO3+H2O

2.例題：寫出硫的酸H2SO4與鋅反應(yīng)的化學(xué)方程式，并說明反應(yīng)類型。

解答：Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑

反應(yīng)類型：置換反應(yīng)

3.例題：硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液，會發(fā)生什么反應(yīng)？寫出化學(xué)方程式。

解答：CuSO4+2NaOH→Cu(OH)2↓+Na2SO4

反應(yīng)類型：沉淀反應(yīng)

4.例題：如何用化學(xué)方法檢驗二氧化硫氣體？

解答：將二氧化硫氣體通入品紅溶液中，若溶液褪色，則證明氣體中含有二氧化硫。

5.例題：硫酸銅溶液中加入鐵粉，會發(fā)生什么反應(yīng)？寫出化學(xué)方程式。

解答：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

反應(yīng)類型：置換反應(yīng)

補充說明：

1.在例題1中，二氧化硫與氫氧化鈉反應(yīng)生成亞硫酸鈉和水。這是一個典型的酸堿中和反應(yīng)，反應(yīng)物和生成物的比例是1:2。

2.在例題2中，鋅與硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣。這是一個置換反應(yīng)，鋅作為較活潑的金屬，置換出硫酸中的氫。

3.在例題3中，硫酸銅與氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉。這是一個沉淀反應(yīng)，氫氧化銅是藍色沉淀。

4.在例題4中，二氧化硫具有還原性，可以使品紅溶液褪色。這是一個定性檢驗方法，適用于檢測二氧化硫的存在。

5.在例題5中，鐵與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅。這是一個置換反應(yīng)，鐵作為較活潑的金屬，置換出硫酸銅中的銅。課堂1.課堂評價

（1）提問評價

在課堂教學(xué)中，通過提問的方式，了解學(xué)生對知識點的掌握情況。具體方法如下：

-提出基礎(chǔ)性問題，檢驗學(xué)生對基本概念和原理的理解程度。

-設(shè)計層次遞進的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，逐步提升思維層次。

-針對重點、難點問題，設(shè)計開放性問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（2）觀察評價

-觀察學(xué)生的課堂筆記，了解學(xué)生對知識點的關(guān)注程度。

-關(guān)注學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言，評估學(xué)生的思維活躍度和表達能力。

-觀察學(xué)生的實驗操作，了解學(xué)生的實驗技能和實驗態(tài)度。

（3）測試評價

-設(shè)計隨堂小測驗，檢驗學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。

-在教學(xué)過程中，適時進行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-定期進行單元測試，全面評估學(xué)生對章節(jié)知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注以下幾個方面：

-作業(yè)的正確率，了解學(xué)生對知識點的掌握情況。

-作業(yè)的完成質(zhì)量，評估學(xué)生的書寫規(guī)范和表達清晰度。

-作業(yè)的創(chuàng)新性，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和見解。

（2）作業(yè)點評

對學(xué)生的作業(yè)進行點評，具體方法如下：

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足。

-針對學(xué)生的不足，提供改進建議和指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考過程，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

（3）作業(yè)反饋

-對優(yōu)秀作業(yè)進行展示和表揚，樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生的積極性。

-針對作業(yè)中的共性問題，進行集體講解，幫助學(xué)生共同進步。

-鼓勵學(xué)生在課后主動請教老師，解決作業(yè)中的疑惑。內(nèi)容邏輯關(guān)系①硫的氧化物的性質(zhì)

-知識點：二氧化硫（SO2）和三氧化硫（SO3）的性質(zhì)。

-詞句：二氧化硫具有漂白性和還原性，三氧化硫具有酸性。

②硫的酸及其鹽的化學(xué)性質(zhì)

-知識點：硫酸（H2SO4）及其鹽（如硫酸銅CuSO4）的化學(xué)性質(zhì)。

-詞句：硫酸是一種強酸，能夠與金屬、堿反應(yīng)；硫酸銅溶液呈藍色，與氫氧化鈉反應(yīng)生成藍色沉淀。

③硫的氧化還原反應(yīng)

-知識點：硫的氧化還原反應(yīng)及其在實驗中的應(yīng)用。

-詞句：硫在氧化還原反應(yīng)中既可以作為氧化劑也可以作為還原劑；硫的氧化還原反應(yīng)在火柴、電池等工業(yè)生產(chǎn)中有重要應(yīng)用。

④硫的氧化物的制備和性質(zhì)

-知識點：實驗室制備二氧化硫的方法和性質(zhì)。

-詞句：實驗室常用銅和濃硫酸反應(yīng)制備二氧化硫；二氧化硫具有漂白性，能使品紅溶液褪色。

⑤硫的酸及其鹽的性質(zhì)實驗

-知識點：硫酸銅與氫氧化鈉反應(yīng)的實驗現(xiàn)象和原理。

-詞句：硫酸銅與氫氧化鈉反應(yīng)生成藍色氫氧化銅沉淀，反應(yīng)方程式為CuSO4+2NaOH→Cu(OH)2↓+Na2SO4。

⑥硫的氧化還原反應(yīng)實驗

-知識點：硫與氧氣反應(yīng)的實驗現(xiàn)象和原理。

-詞句：硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，反應(yīng)方程式為S+O2→SO2。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，并不斷改進教學(xué)方法。以下是我對本次“硫的重要化合物”教學(xué)的反思與改進計劃。

1.教學(xué)活動設(shè)計反思

（1）課堂活動豐富性

在本次教學(xué)中，我嘗試通過實驗、討論等多種形式，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實驗操作不夠熟練，討論環(huán)節(jié)參與度不高。反思后，我認為在未來的教學(xué)中，應(yīng)該增加實驗操作的練習(xí)次數(shù)，同時設(shè)計更具吸引力的討論話題，以提高學(xué)生的參與度。

（2）教學(xué)節(jié)奏把握

本次教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于硫的氧化還原反應(yīng)理解不夠深入。在講解過程中，我可能過于注重知識的講解，而忽視了學(xué)生的接受程度。因此，在未來的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的反饋，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進度。

2.教學(xué)方法改進

（1）實驗操作指導(dǎo)

針對實驗操作不熟練的學(xué)生，我計劃在課前進行實驗操作的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握基本的實驗技能。同時，在實驗過程中，我會加強巡視，及時糾正學(xué)生的錯誤操作。

（2）討論環(huán)節(jié)優(yōu)化

為了提高學(xué)生的討論參與度