2023六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元12為人民服務(wù)配套說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“為人民服務(wù)”為主題，結(jié)合六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。通過(guò)分析課文，讓學(xué)生了解為人民服務(wù)的內(nèi)涵和意義，并結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去踐行為人民服務(wù)的理念。教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《為人民服務(wù)》這篇文章的深入理解，提升其閱讀和鑒賞能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)討論和分析，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.語(yǔ)言表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在理解和感悟的基礎(chǔ)上，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.文化自信：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到為人民服務(wù)的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和傳承。

5.社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《為人民服務(wù)》文章的核心思想，把握文章中“為人民服務(wù)”的深刻內(nèi)涵。

②掌握文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句，分析其表達(dá)效果，提升學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力。

③通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到為人民服務(wù)的重要性，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解文章中“為人民服務(wù)”的價(jià)值觀，并將其與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，形成正確的價(jià)值判斷。

②培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高他們的批判性思維能力，對(duì)文章中的觀點(diǎn)進(jìn)行合理分析和評(píng)價(jià)。

③引導(dǎo)學(xué)生將抽象的價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行為人民服務(wù)的理念。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《為人民服務(wù)》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如革命英雄事跡短片、服務(wù)社會(huì)的公益廣告等。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)立“服務(wù)先鋒”展示墻，為小組討論設(shè)置座位區(qū)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)《為人民服務(wù)》的背景知識(shí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“為人民服務(wù)”的主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“文章中提到的服務(wù)對(duì)象有哪些？為什么為人民服務(wù)是重要的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解文章的基本內(nèi)容和寫(xiě)作背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述革命先烈為人民服務(wù)的故事，引出《為人民服務(wù)》的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章中的核心觀點(diǎn)，如“為人民服務(wù)是共產(chǎn)黨人的根本宗旨”，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己理解的“為人民服務(wù)”，并組織角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)服務(wù)他人的場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何在實(shí)際生活中踐行為人民服務(wù)”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗(yàn)服務(wù)的意義。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解文章的核心思想。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和體驗(yàn)“為人民服務(wù)”。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于“我為人民服務(wù)”的短文，或設(shè)計(jì)一個(gè)服務(wù)社區(qū)的計(jì)劃。

提供拓展資源：提供與“為人民服務(wù)”相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《雷鋒日記》：雷鋒同志的日記記錄了他為人民服務(wù)的事跡，可以作為學(xué)生了解和模仿的榜樣。

-《為人民服務(wù)的故事》：收集不同時(shí)代、不同領(lǐng)域中的服務(wù)故事，展現(xiàn)為人民服務(wù)的多樣性。

-《社會(huì)服務(wù)指南》：介紹各類(lèi)社會(huì)服務(wù)組織和機(jī)構(gòu)，幫助學(xué)生了解如何參與社會(huì)服務(wù)。

-《服務(wù)禮儀》：講解服務(wù)過(guò)程中的禮儀規(guī)范，提高學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校中的服務(wù)項(xiàng)目，了解服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)對(duì)象。

-學(xué)生可以參與志愿服務(wù)活動(dòng)，如義務(wù)植樹(shù)、關(guān)愛(ài)老人、幫助貧困學(xué)生等，親身體驗(yàn)為人民服務(wù)的快樂(lè)。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇關(guān)于“我為人民服務(wù)”的感悟文章，分享自己的服務(wù)經(jīng)歷和心得體會(huì)。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)服務(wù)方案，如為社區(qū)居民提供免費(fèi)維修服務(wù)、為學(xué)校組織環(huán)?；顒?dòng)等，提高自己的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.拓展活動(dòng)建議

-組織學(xué)生觀看關(guān)于服務(wù)精神的影視作品，如《雷鋒》、《小巷總理》等，感受服務(wù)精神的力量。

-邀請(qǐng)社區(qū)工作者、志愿者等來(lái)校分享他們的服務(wù)經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的服務(wù)熱情。

-舉辦“服務(wù)之星”評(píng)選活動(dòng)，表彰在服務(wù)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，樹(shù)立榜樣。

-開(kāi)展“服務(wù)實(shí)踐周”活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活中踐行服務(wù)精神，如幫助同學(xué)、關(guān)心師長(zhǎng)、維護(hù)校園環(huán)境等。

4.拓展知識(shí)點(diǎn)

-服務(wù)精神的歷史淵源：了解服務(wù)精神在中國(guó)的歷史發(fā)展，如古代的“仁愛(ài)”、“禮義”等。

-服務(wù)精神的內(nèi)涵：闡述服務(wù)精神的本質(zhì)，如無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人、關(guān)愛(ài)他人等。

-服務(wù)精神的價(jià)值：探討服務(wù)精神對(duì)個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家的重要性，如促進(jìn)社會(huì)和諧、提高國(guó)民素質(zhì)等。

-服務(wù)精神的實(shí)踐：分析如何在日常生活中踐行服務(wù)精神，如關(guān)愛(ài)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)、積極參與志愿服務(wù)等。

5.拓展資源推薦

-《志愿服務(wù)指南》：介紹志愿服務(wù)的組織、形式、方法等，為學(xué)生提供參考。

-《社會(huì)服務(wù)案例分析》：收集國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的志愿服務(wù)案例，供學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

-《服務(wù)禮儀教程》：講解服務(wù)過(guò)程中的禮儀規(guī)范，提高學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和能力。

-《服務(wù)心理學(xué)》：探討服務(wù)過(guò)程中的心理因素，幫助學(xué)生更好地理解和服務(wù)他人。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)例：在教學(xué)中，我嘗試將《為人民服務(wù)》的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，通過(guò)講述身邊的服務(wù)故事，讓學(xué)生更容易理解和接受服務(wù)精神的重要性。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我采用了小組討論、角色扮演等多種互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解《為人民服務(wù)》的內(nèi)涵時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些深層次的理解還不夠，需要進(jìn)一步挖掘和引導(dǎo)。

2.學(xué)生參與度不均衡：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)積極，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)，需要更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問(wèn)題，我將進(jìn)一步研究教材，深入挖掘文章的內(nèi)涵，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加小組合作的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及基于項(xiàng)目的評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)他們的服務(wù)精神。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知