Module5Unit2Theywereyoung（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以Module5Unit2Theywereyoung為教學(xué)內(nèi)容，通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解過去的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和對(duì)歷史的興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握過去時(shí)態(tài)的用法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。同時(shí)，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高學(xué)生對(duì)歷史故事的興趣。

2.強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)的能力，提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，通過角色扮演和小組討論，提升口語(yǔ)交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成任務(wù)，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了英語(yǔ)字母表、基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單的詞匯。此外，他們可能已經(jīng)了解了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，為本節(jié)課學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于歷史故事和人物傳記尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片、視頻等多種方式接受新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生以聽覺和視覺學(xué)習(xí)為主，通過觀察和模仿提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在運(yùn)用過去時(shí)態(tài)時(shí)可能會(huì)遇到時(shí)態(tài)混淆的問題，特別是在區(qū)分過去進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)。此外，部分學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)缺乏信心，害怕出錯(cuò)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過反復(fù)練習(xí)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服困難，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

2.課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教材配套平臺(tái)

3.信息化資源：多媒體課件、英語(yǔ)故事音頻、相關(guān)圖片和視頻素材

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具、卡片、互動(dòng)游戲、角色扮演活動(dòng)教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-教師以圖片或視頻的形式展示年輕時(shí)的名人，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouknowaboutthemwhentheywereyoung?”

-學(xué)生分享自己對(duì)名人的了解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnaboutthepastofsomefamouspeopleandseehowtheygrewup.”

2.預(yù)習(xí)課文

-學(xué)生閱讀課文，了解文章大意，教師提問：“Whatisthemainideaofthispassage?”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“Thepassagetellsusabouttheyoungagesofsomefamouspeopleandtheirgrowthstories.”

3.課文朗讀

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

4.詞匯學(xué)習(xí)

-教師展示課文中的生詞，如：famous,young,growup,etc.

-學(xué)生跟讀，教師解釋詞義和用法。

-學(xué)生用生詞造句，教師點(diǎn)評(píng)。

5.語(yǔ)法講解

-教師講解過去時(shí)態(tài)的用法，如：was/were,did,went,etc.

-學(xué)生跟讀例句，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-學(xué)生用過去時(shí)態(tài)造句，教師點(diǎn)評(píng)。

6.課文理解

-教師提問：“Whathappenedtothemwhentheywereyoung?”

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，教師點(diǎn)評(píng)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，如：開頭、中間、結(jié)尾。

7.小組討論

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-Whyaretheyoungagesoffamouspeopleinteresting?

-Howdidtheygrowup?

-Whatcanwelearnfromtheirstories?

-小組內(nèi)互相交流，每組派代表發(fā)言。

8.角色扮演

-教師將學(xué)生分成兩人一組，每組扮演一個(gè)名人及其朋友。

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示對(duì)話，教師點(diǎn)評(píng)。

9.課堂小結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的用法和課文理解。

-學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，教師點(diǎn)評(píng)。

10.作業(yè)布置

-學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師布置以下作業(yè)：

-用過去時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述自己小時(shí)候的一件事。

-收集一位名人的成長(zhǎng)故事，下節(jié)課分享。

11.課后反思

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《FamousPeople'sChildhoodStories》

選擇幾位本節(jié)課中提到的名人的童年故事，如托馬斯·愛迪生的發(fā)明故事、瑪麗·居里的成長(zhǎng)經(jīng)歷等，讓學(xué)生閱讀并了解他們年輕時(shí)的趣事和成就。

-閱讀材料二：《ThePowerofDetermination》

選擇一些名人的勵(lì)志故事，強(qiáng)調(diào)決心和毅力在成長(zhǎng)過程中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生從中汲取力量，面對(duì)困難時(shí)保持積極態(tài)度。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀材料一或材料二中的任意一篇，進(jìn)行深入閱讀和分析。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫一篇簡(jiǎn)短的讀書報(bào)告，分享自己對(duì)文章內(nèi)容的理解和感悟。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于名人的成長(zhǎng)故事的手抄報(bào)，展示他們的學(xué)習(xí)成果。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：

-學(xué)生可以分成小組，討論以下問題：

-名人的童年經(jīng)歷對(duì)他們的成長(zhǎng)有什么影響？

-我們可以從名人的故事中學(xué)到什么？

-如何將名人的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中？

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐性活動(dòng)：

-學(xué)生可以模仿課文中的角色扮演，選擇一個(gè)名人的故事，進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)短劇，將名人的故事改編成劇本，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行表演。

5.利用多媒體資源：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看與名人生平相關(guān)的紀(jì)錄片或電影片段，加深對(duì)名人生涯的了解。

-學(xué)生可以搜索名人的官方網(wǎng)站或社交媒體賬號(hào)，了解名人的最新動(dòng)態(tài)和成就。

6.布置研究性作業(yè)：

-學(xué)生可以選擇一位自己感興趣的歷史人物，進(jìn)行深入研究，撰寫一篇研究報(bào)告。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于該人物的PPT，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示，分享自己的研究成果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的用法和課文理解。

-我們學(xué)習(xí)了過去時(shí)態(tài)，了解了如何用was/were,did,went等詞來表達(dá)過去發(fā)生的事情。

-我們閱讀了關(guān)于名人的童年故事，了解了他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和成就。

2.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-重點(diǎn)：過去時(shí)態(tài)的用法，如was/were,did,went等。

-難點(diǎn)：區(qū)分過去進(jìn)行時(shí)和一般過去時(shí)。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高英語(yǔ)水平。

-請(qǐng)同學(xué)們課后復(fù)習(xí)今天所學(xué)的內(nèi)容，多進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，嘗試用過去時(shí)態(tài)描述自己的過去經(jīng)歷。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.口語(yǔ)檢測(cè)：

-教師提問：“Canyoutellmeaboutaspecialdayinyourpast?”

-學(xué)生用過去時(shí)態(tài)回答，教師點(diǎn)評(píng)。

2.書面檢測(cè)：

-教師分發(fā)試卷，內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-選擇題：選擇正確的過去時(shí)態(tài)形式填空。

-填空題：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫正確的過去時(shí)態(tài)。

-簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)要描述一個(gè)學(xué)生自己的過去經(jīng)歷，用過去時(shí)態(tài)表達(dá)。

3.課堂討論：

-教師提出問題：“Whatdidyoulearnfromthestoriesofthefamouspeoplewereadtoday?”

-學(xué)生分組討論，每組派代表分享討論結(jié)果。

4.教師根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予評(píng)價(jià)和反饋。

-對(duì)學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)和肯定，指出錯(cuò)誤并耐心指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生的不同水平，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

5.教師總結(jié)檢測(cè)情況，布置課后作業(yè)。

-請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-課后作業(yè)：用過去時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述自己小時(shí)候的一件事。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-過去時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞過去式

-常用動(dòng)詞的過去式形式

-過去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞-ing

②詞匯：

-was/were（be動(dòng)詞的過去式）

-did（do的過去式）

-went（go的過去式）

-saw（see的過去式