Lesson8Sunandrain教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語四年級下冊冀教版（一起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson8Sunandrain教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語四年級下冊冀教版（一起）課程基本信息1.課程名稱：Lesson8Sunandrain

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)英語四年級下冊，四（1）班

3.授課時間：2025年10月15日，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力，通過對話和角色扮演，使學(xué)生能夠在實際情境中運用本節(jié)課的詞匯和句型。

2.增強學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解不同天氣現(xiàn)象背后的自然規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注和保護意識。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析天氣現(xiàn)象對日常生活的影響，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

4.強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯掌握：重點詞匯包括“sun”、“rain”、“sunny”、“rainy”等，需要學(xué)生能夠正確發(fā)音并運用到句子中。

2.句型運用：重點句型為“Ilike…because…”和“What’stheweatherlike？”等，要求學(xué)生能夠正確理解和運用。

難點：

1.語境理解：學(xué)生在理解句意和語境方面可能存在困難，特別是在描述天氣時如何運用正確的詞匯和句型。

2.角色扮演：學(xué)生在進行角色扮演時，可能難以自然地表達情感和反應(yīng)。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段展示不同天氣場景，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

2.設(shè)計情景對話，讓學(xué)生在模擬的語境中練習(xí)使用目標詞匯和句型。

3.進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中練習(xí)角色扮演，教師及時提供反饋和指導(dǎo)。

4.鼓勵學(xué)生通過查閱詞典、詢問同學(xué)等方式自主解決問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板、彩色粉筆或白板筆。

-課程平臺：冀教版英語教材配套的教學(xué)平臺或電子書包。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語詞典、相關(guān)天氣現(xiàn)象的視頻或圖片資料。

-教學(xué)手段：實物教具（如太陽、雨傘等模型）、卡片、圖片卡片、PPT課件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師站在教室門口，面帶微笑，向?qū)W生問候：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生回應(yīng)：“Goodmorning,Teacher.I’mfine,thankyou.”

3.老師說：“That’sgreat!Let’sstartourlessontoday.Doyouknowwhattheweatherislikeoutside?”

4.學(xué)生可能回答：“It’ssunny/rainy/cloudy.”

5.老師說：“Yes,itis.Theweatherisveryimportantinourdailylife.Today,wearegoingtolearnabouttheweatherandsomewordsrelatedtoit.Let’sbeginwiththenewlesson,Lesson8:Sunandrain.”

二、呈現(xiàn)新課（15分鐘）

1.老師展示太陽和雨傘的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名字：“What’sthis?It’sthesun.Andwhat’sthis?It’sanumbrella.”

2.老師板書單詞“sun”和“rain”，并解釋它們的意思：“Thesunisthestarinthesky.Itgivesuslightandwarmth.Rainisthewaterthatfallsfromthesky.”

3.老師繼續(xù)展示與天氣相關(guān)的圖片，如晴天、雨天、多云等，并引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英文單詞：“Sunnyweatheriswhenthesunisshining.Rainyweatheriswhenit’sraining.Cloudyweatheriswhentherearecloudsinthesky.”

4.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，并糾正發(fā)音：“Let’sreadthewordstogether.Sun,sunny,rain,rainy,cloud,cloudy.”

5.老師讓學(xué)生模仿跟讀，并給予個別學(xué)生機會展示。

三、練習(xí)環(huán)節(jié)（20分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張包含不同天氣場景的圖片卡片。

2.每組需要用英語描述圖片中的天氣情況，如：“It’ssunnytoday.Thesunisshining.Theskyisblue.”

3.小組完成描述后，請一名學(xué)生上臺展示，其他學(xué)生評價。

4.老師播放一段關(guān)于天氣的對話錄音，讓學(xué)生聽后回答問題：“What’stheweatherlike?Whataretheytalkingabout?”

5.學(xué)生回答問題后，老師總結(jié)并糾正發(fā)音。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師準備一些關(guān)于天氣的選擇題，讓學(xué)生進行搶答。

2.學(xué)生回答問題后，老師講解正確答案。

3.老師發(fā)放一張包含天氣詞匯的卡片，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)盡可能多地寫出與天氣相關(guān)的句子。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型：“Today,wehavelearnedabouttheweatherandsomewordsrelatedtoit.Wehavelearnedwordslikesun,rain,sunny,rainy,cloud,cloudy,andwehavepracticedusingtheminsentences.”

2.老師鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注天氣變化，并嘗試用英語描述：“RemembertolookattheweatherforecasteverydayandtrytodescribetheweatherinEnglish.”

3.老師布置作業(yè)：“PleasewriteashortpassagedescribingasunnydayandarainydayinEnglish.Remembertousethewordsandsentenceswelearnedtoday.”

4.老師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定和鼓勵：“Greatjob,everyone!Youhavedoneawonderfuljobtoday.Keeppracticingandyouwillbecomebetterandbetter.”

5.下課鈴聲響起，老師向?qū)W生道別：“That’stheendofourlessontoday.Thankyouforyourattention.Goodbye,everyone!”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確識別并拼寫與天氣相關(guān)的詞匯，如“sun”、“rain”、“sunny”、“rainy”、“cloudy”等。學(xué)生在日常交流中能夠運用這些詞匯描述天氣情況，提高了詞匯的實用性和應(yīng)用能力。

2.句型運用：學(xué)生掌握了描述天氣的句型，如“Ilike…because…”和“What’stheweatherlike？”等。在角色扮演和小組活動中，學(xué)生能夠運用這些句型進行簡單的對話，提高了英語口語表達能力。

3.語境理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過圖片、視頻等多媒體手段，對天氣現(xiàn)象有了更直觀的認識。學(xué)生能夠理解并運用所學(xué)詞匯和句型，描述不同天氣下的場景，提高了語境理解能力。

4.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到不同天氣現(xiàn)象背后的自然規(guī)律，以及天氣對日常生活的影響。這有助于培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注和保護意識，增強文化意識。

5.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在課堂上積極參與，主動提問，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強了學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生在角色扮演和小組活動中，表現(xiàn)出良好的團隊合作精神，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

7.交際能力：學(xué)生在課堂上的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高了英語交際能力。學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，與他人進行有效溝通，增強了交際能力。

8.評價與反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進行評價和反思。通過自我評價，學(xué)生能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，從而有針對性地進行改進。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握程度。例如，在講解完天氣相關(guān)詞匯后，老師可以提問：“Canyoutellmewhat‘sunny’means?”以此來檢驗學(xué)生的詞匯理解。

-觀察：老師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、回答問題時的準確性以及小組合作的表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在角色扮演活動中，老師注意觀察學(xué)生是否能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型進行對話。

-測試：在課程結(jié)束時，老師可以通過小測驗或課堂練習(xí)來評估學(xué)生對知識的掌握情況。例如，設(shè)計一道選擇題，讓學(xué)生從給出的選項中選擇正確的天氣描述。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：老師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，如作文或填空題，老師需要仔細檢查語法錯誤和拼寫錯誤，并對學(xué)生的寫作技巧給予評價。

-反饋：在作業(yè)批改后，老師及時將反饋信息反饋給學(xué)生。對于正確答案，老師可以給予肯定和鼓勵；對于錯誤，老師需要指出錯誤原因并提供正確的答案或解釋。

-鼓勵：在評價中，老師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對于那些表現(xiàn)不佳的學(xué)生。例如，老師可以寫：“Keeppracticing,andI’msureyou’llimprove.You’redoinggreat!”

3.形成性評價：

-課堂表現(xiàn)：老師記錄學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，如積極參與討論、提出問題、正確回答問題等。這些記錄可以作為形成性評價的一部分。

-小組活動：在小組活動中，老師評估學(xué)生的合作能力和溝通技巧。通過觀察和學(xué)生的自我評價，老師可以了解學(xué)生在小組中的角色和貢獻。

-自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。老師可以提供一些評價標準，幫助學(xué)生進行自我評價。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：在學(xué)期結(jié)束時，通過期末考試來評估學(xué)生對本課程內(nèi)容的全面掌握情況?？荚噧?nèi)容應(yīng)包括詞匯、語法、閱讀理解、聽力以及寫作等方面。

-學(xué)生作品：收集學(xué)生的課堂作業(yè)、小測驗和項目作品，通過這些作品來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進步。

5.教學(xué)評價的反饋與調(diào)整：

-老師根據(jù)教學(xué)評價的結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以確保教學(xué)目標能夠得到有效實現(xiàn)。

-老師與學(xué)生溝通評價結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。

-老師記錄學(xué)生的進步和挑戰(zhàn)，以便在未來的教學(xué)中提供更有針對性的幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《Myfavoriteweather》或《Adayinthelifeofaweatherman》。這些閱讀材料可以提供更多關(guān)于天氣的描述和天氣工作者的日常生活，幫助學(xué)生了解不同天氣現(xiàn)象背后的科學(xué)知識。

-視頻資源：《WeatherReport》或《HowWeatherWorks》。這些視頻資源通過動畫或真實場景展示天氣的形成和變化，以及不同天氣對人類生活的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀上述材料，并嘗試用自己的語言總結(jié)閱讀內(nèi)容。

-學(xué)生可以制作一個簡單的天氣報告，描述他們最喜歡的天氣類型，并解釋為什么。

-觀看視頻資源后，學(xué)生可以寫下他們學(xué)到的關(guān)于天氣的知識點，并分享給同學(xué)。

-教師推薦閱讀材料：《TheWeatherBook》或《WeatherWondersoftheWorld》，這些書籍提供了更深入的自然現(xiàn)象和氣候知識。

-教師解答疑問：學(xué)生可以在課后向老師提出關(guān)于天氣的疑問，老師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求提供相應(yīng)的解答和資源。

3.拓展活動：

-天氣觀察日記：學(xué)生可以開始記錄自己每天的天氣觀察，包括溫度、濕度、風(fēng)力等，并嘗試用英語描述。

-家庭小實驗：學(xué)生可以與家人一起進行簡單的天氣實驗，如制作一個簡易的風(fēng)向標或觀察云彩的類型。

-英語角活動：在學(xué)校的英語角活動中，學(xué)生可以組織一個小型的天氣討論會，用英語分享他們對不同天氣現(xiàn)象的看法。

-網(wǎng)絡(luò)資源推薦：教師可以推薦一些可靠的在線資源，如天氣網(wǎng)站或教育平臺，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下進行探索。

4.拓展評估：

-教師可以通過學(xué)生的閱讀筆記、實驗報告或討論會的參與情況來評估學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生可以互相評價，分享彼此的拓展成果，促進學(xué)習(xí)交流和合作。

-教師定期檢查學(xué)生的拓展活動，給予鼓勵和必要的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠在拓展活動中獲得成長。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了小學(xué)英語四年級下冊的“Lesson8Sunandrain”，這節(jié)課讓我有了一些新的思考和感悟。

首先，我注意到學(xué)生們在接觸新詞匯和句型時，學(xué)習(xí)興趣非常高。他們對于“sun”、“rain”、“sunny”、“rainy”等詞匯的記憶非常迅速，這讓我感到欣慰。在課堂上，我通過圖片和視頻的方式引入這些詞匯，讓學(xué)生在直觀的情境中學(xué)習(xí)，這種方法似乎很有效。

然后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在運用新句型進行對話時，雖然能夠正確使用，但有時會出現(xiàn)語法錯誤。例如，