第二節(jié)體液調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年高中生物蘇教版2019選擇性必修1穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)-蘇教版2019主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過體液調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解體液調(diào)節(jié)在維持人體穩(wěn)態(tài)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和分析問題、解決問題的能力。通過結(jié)合蘇教版2019選擇性必修1《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》中的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握體液調(diào)節(jié)的基本原理和過程的同時，提高生物學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維分析體液調(diào)節(jié)的機(jī)制，提高學(xué)生的生命觀念，理解人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制；增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究體液調(diào)節(jié)的過程；提升學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到人體健康與內(nèi)外環(huán)境平衡的關(guān)系。學(xué)情分析本節(jié)課面對的高中生處于高中階段，他們已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，對人體的生理結(jié)構(gòu)和功能有一定的了解。在知識層面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞代謝等相關(guān)知識，為理解體液調(diào)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。然而，學(xué)生對體液調(diào)節(jié)的具體機(jī)制和過程了解有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加深理解。

在能力方面，學(xué)生已具備一定的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問題的能力，但在復(fù)雜問題解決和實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力上還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，但部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)積極性不高的問題。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能對生物學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，表現(xiàn)為課堂參與度不高，對實(shí)驗(yàn)操作不夠認(rèn)真，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。此外，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)的問題，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)平臺、計算機(jī)、投影儀、實(shí)物顯微鏡、實(shí)驗(yàn)器材（如生理鹽水、尿糖試紙等）

-課程平臺：學(xué)校生物課程資源庫、在線教育平臺

-信息化資源：生物學(xué)教學(xué)視頻、動畫演示、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資料

-教學(xué)手段：講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、案例分析法教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人體在極端環(huán)境下（如高溫、寒冷）如何調(diào)節(jié)體溫的紀(jì)錄片片段。

2.提出問題：視頻中展示了哪些調(diào)節(jié)體溫的方法？這些方法是如何實(shí)現(xiàn)的？

3.學(xué)生討論：分組討論，分享對體溫調(diào)節(jié)的認(rèn)識。

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹體液調(diào)節(jié)的概念和重要性。

2.講解體液調(diào)節(jié)的機(jī)制，包括激素的分泌、運(yùn)輸和作用。

3.分析體液調(diào)節(jié)與細(xì)胞代謝的關(guān)系。

4.通過圖表和動畫演示體液調(diào)節(jié)的具體過程。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成課后習(xí)題，鞏固對體液調(diào)節(jié)的理解。

2.分組討論，解決習(xí)題中的問題。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)有何異同？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)演示：展示體液調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)，如血糖調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)、酸堿平衡實(shí)驗(yàn)等。

2.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.教師提問：實(shí)驗(yàn)過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些現(xiàn)象說明了什么？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（10分鐘）

1.分析體液調(diào)節(jié)在疾病治療中的應(yīng)用。

2.討論如何通過合理飲食和生活方式來維持體液調(diào)節(jié)平衡。

3.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)體液調(diào)節(jié)的重要性。

2.提醒學(xué)生在日常生活中關(guān)注體液調(diào)節(jié)，維護(hù)身體健康。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：15分鐘

核心素養(yǎng)能力的拓展要求：10分鐘

課堂小結(jié)：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人體生理學(xué)書籍：《人體生理學(xué)》楊英福主編，人民衛(wèi)生出版社。

-生物學(xué)期刊：《細(xì)胞》、《科學(xué)》、《自然》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國生物技術(shù)網(wǎng)、中國生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫等。

-視頻資源：BBC《人體奧秘》系列紀(jì)錄片、TED演講等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍和期刊，了解體液調(diào)節(jié)的最新研究進(jìn)展。

-參觀醫(yī)學(xué)博物館或人體解剖實(shí)驗(yàn)室，直觀感受人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

-關(guān)注生物學(xué)相關(guān)的科技新聞，了解體液調(diào)節(jié)在臨床醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。

-參與生物科學(xué)競賽或科研項(xiàng)目，提升自己的科研能力和創(chuàng)新意識。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)體液調(diào)節(jié)的模擬實(shí)驗(yàn)操作，加深對理論知識的理解。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的科普講座，拓寬生物學(xué)知識面。

-與生物學(xué)老師或?qū)I(yè)人士交流，解答學(xué)習(xí)中的疑問，提高學(xué)習(xí)效果。

-通過小組合作，共同完成關(guān)于體液調(diào)節(jié)的調(diào)研報告，提升團(tuán)隊協(xié)作能力。

-設(shè)計并實(shí)施小型的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證體液調(diào)節(jié)的理論知識，培養(yǎng)實(shí)踐能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本課后習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，共計10題。

2.設(shè)計一個簡單的實(shí)驗(yàn)方案，探究不同濃度的葡萄糖溶液對小鼠血糖水平的影響。

3.收集并整理關(guān)于體液調(diào)節(jié)在疾病治療中的應(yīng)用案例，撰寫一篇小論文，字?jǐn)?shù)不少于500字。

作業(yè)反饋：

1.課后習(xí)題的批改將采用自評、互評和教師批改相結(jié)合的方式。自評和互評環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生學(xué)會自我檢查和同伴互助，教師批改則對學(xué)生的答案進(jìn)行詳細(xì)評估，確保知識的正確性。

2.對于實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計，教師將重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)原理的正確性、實(shí)驗(yàn)步驟的合理性以及預(yù)期結(jié)果的科學(xué)性。對于存在問題的方案，教師將給出具體的修改建議，幫助學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計。

3.在小論文的反饋中，教師將評估學(xué)生的論文結(jié)構(gòu)、邏輯性和論證能力。對于內(nèi)容充實(shí)、觀點(diǎn)明確的論文，教師將給予肯定；對于存在問題的論文，教師將指出具體問題，并提供改進(jìn)方向，如加強(qiáng)文獻(xiàn)綜述、深化案例分析等。

4.作業(yè)反饋將在課后第二天進(jìn)行，以確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行改進(jìn)。教師將利用課堂時間進(jìn)行集體反饋，針對共性問題進(jìn)行講解，并對個別問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

5.為了提高作業(yè)反饋的效率，教師將采用以下方法：

-使用作業(yè)批改軟件，提高批改速度和準(zhǔn)確性。

-設(shè)計反饋表格，記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況、存在的問題和改進(jìn)建議。

-定期召開學(xué)生座談會，了解學(xué)生對作業(yè)反饋的需求和建議。

6.教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況和反饋結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在作業(yè)中得到有效的學(xué)習(xí)和提高。板書設(shè)計①體液調(diào)節(jié)概述

-定義：體液調(diào)節(jié)是通過體液（如血液、淋巴液等）中的化學(xué)物質(zhì)來調(diào)節(jié)生理功能的機(jī)制。

-重要性：維持人體內(nèi)外環(huán)境的平衡，保證生理功能的正常進(jìn)行。

②體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)

-激素：由內(nèi)分泌腺分泌，通過血液循環(huán)作用于靶細(xì)胞。

-氨基酸衍生物：如神經(jīng)遞質(zhì)、肽類物質(zhì)等，直接作用于靶細(xì)胞。

③體液調(diào)節(jié)的機(jī)制

-分泌：激素的合成、儲存和釋放。

-運(yùn)輸：激素通過血液或淋巴液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞。

-作用：激素與靶細(xì)胞表面的受體結(jié)合，觸發(fā)細(xì)胞內(nèi)的信號轉(zhuǎn)導(dǎo)。

④體液調(diào)節(jié)的實(shí)例

-血糖調(diào)節(jié)：胰島素和胰高血糖素調(diào)節(jié)血糖水平。

-水鹽平衡調(diào)節(jié)：抗利尿激素調(diào)節(jié)尿量，維持體液滲透壓。

-酸堿平衡調(diào)節(jié)：碳酸氫鹽緩沖系統(tǒng)維持血液pH值。

⑤體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系

-相互協(xié)調(diào)：體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)共同維持生理穩(wěn)態(tài)。

-相互制約：兩者在調(diào)節(jié)過程中相互影響，形成復(fù)雜的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)反思九、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了第二節(jié)“體液調(diào)節(jié)”的課程，我覺得整體上還算順利，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計起到了很好的效果。通過播放關(guān)于人體在極端環(huán)境下調(diào)節(jié)體溫的紀(jì)錄片，學(xué)生們對體液調(diào)節(jié)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們積極討論，提出了很多問題，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的內(nèi)容理解不夠深入，所以在討論時顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)樗麄儗ι飳W(xué)的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，力求讓學(xué)生理解體液調(diào)節(jié)的機(jī)制和過程。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于激素的作用和調(diào)節(jié)過程比較感興趣，但在理解激素的分泌和運(yùn)輸機(jī)制時，有些學(xué)生顯得有些吃力。這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較抽象，需要通過具體的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。所以我決定在今后的教學(xué)中，增加一些實(shí)際案例的分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些課后習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在完成習(xí)題時，對于一些基礎(chǔ)的知識點(diǎn)掌握得比較好，但對于一些較為復(fù)雜的題目，他們的理解還不夠深入。這讓我意識到，我需要加強(qiáng)對學(xué)生思維的引導(dǎo)，幫助他們更好地理解知識。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)異同的問題，學(xué)生們給出了不同的答案。這讓我看到了他們對知識的理解和思