生命之花，余生有愛說課稿--2025-2026學年初三下學期主題班會課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析生命之花，余生有愛，本章節(jié)內(nèi)容緊密圍繞初三學生身心發(fā)展特點，結(jié)合生活實際，引導學生正確面對青春期的生理、心理變化，樹立正確的愛情觀。課程內(nèi)容與課本《心理健康教育》相銜接，旨在幫助學生建立健康的人際關系，為未來的生活奠定堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的健康生活、人際交往和社會實踐等核心素養(yǎng)。通過引導學生正確理解青春期的生理和心理變化，提升學生自我認知和情緒管理能力，增強人際溝通與和諧相處的能力，同時培養(yǎng)學生的社會責任感和道德情感，為學生的終身發(fā)展奠定良好基礎。三、學情分析本節(jié)課針對初三學生這一特定群體，他們正處于青春期，生理和心理發(fā)展迅速，面臨著諸多挑戰(zhàn)。在知識層面上，學生對青春期生理變化有一定的了解，但對心理變化的認知相對不足，容易產(chǎn)生困惑和焦慮。在能力方面，學生的自我認知和情緒調(diào)節(jié)能力尚在發(fā)展中，需要通過實踐活動來提升。在素質(zhì)方面，部分學生可能由于家庭、學校教育等因素，存在人際交往障礙或道德情感淡薄的問題。

在行為習慣上，部分學生可能存在沉迷網(wǎng)絡、忽視人際交往等不良習慣，這些習慣對課程學習產(chǎn)生了負面影響。例如，網(wǎng)絡成癮可能導致學生無法集中精力參與課堂活動，而忽視人際交往則可能使學生在面對情感問題時難以尋求幫助。

針對以上學情，本節(jié)課將注重以下幾個方面：

1.通過案例分析和小組討論，幫助學生理解青春期生理和心理變化的正常性，減輕學生的焦慮情緒。

2.通過角色扮演和情景模擬，提升學生的自我認知和情緒調(diào)節(jié)能力，增強人際交往技巧。

3.結(jié)合道德情感教育，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)社會責任感。

4.通過課堂互動和實踐活動，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高課堂參與度。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、筆記本電腦、互動白板。

2.課程平臺：心理健康教育課程教材、班級微信群或?qū)W習平臺。

3.信息化資源：青春期心理變化相關的視頻資料、心理測試問卷、網(wǎng)絡心理健康教育網(wǎng)站。

4.教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、案例分析、心理輔導活動。五、教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，大家好！今天我們要一起探討一個重要的主題——“生命之花，余生有愛”。在成長的道路上，我們每個人都是一朵獨特的生命之花，而愛，則是滋養(yǎng)我們生命之花的重要養(yǎng)分。那么，如何讓我們的生命之花在愛的滋養(yǎng)下更加絢爛呢？讓我們一起走進今天的課堂。

（2）學生：老師好，同學們好！我們很期待今天的課程。

二、新課導入

1.主題探究：生命之花，余生有愛

（1）老師：同學們，首先，我們來了解一下什么是“生命之花”？請同學們分享一下自己對“生命之花”的理解。

（2）學生：我認為“生命之花”是指我們每個人獨特的人生，就像一朵花一樣，有著不同的顏色、形狀和芬芳。

（3）老師：非常好，那“余生有愛”又意味著什么呢？請同學們結(jié)合自己的經(jīng)歷，談談你對這句話的理解。

（4）學生：我覺得“余生有愛”意味著我們要珍惜生活中的每一個瞬間，用愛心去感受、去關愛身邊的人和事。

2.課文主旨內(nèi)容探究

（1）老師：接下來，我們將通過課文學習，深入了解這個主題。請同學們打開課本，找到相關內(nèi)容，閱讀并思考。

（2）學生：好的，老師。

（3）老師：請同學們分享一下課文中的關鍵信息和感悟。

（4）學生：課文中提到，生命之花需要愛的滋養(yǎng)，我們要學會關愛自己、關愛他人，讓生命之花在愛的世界里綻放。

3.全文側(cè)重點突出

（1）老師：通過剛才的學習，我們知道了課文的主旨內(nèi)容。那么，今天我們要重點學習哪些內(nèi)容呢？

（2）學生：我覺得我們要重點學習如何關愛自己、關愛他人，以及如何在生活中實踐這些理念。

（3）老師：非常正確。接下來，我們將通過以下環(huán)節(jié)，深入探討這些重點內(nèi)容。

三、課堂活動

1.情景模擬

（1）老師：請同學們分成小組，根據(jù)課文內(nèi)容，模擬一個生活中的場景，展示如何關愛自己、關愛他人。

（2）學生：好的，老師。

（3）老師：請各小組展示完畢后，其他小組進行評價和總結(jié)。

（4）學生：各小組按照老師的要求進行展示和評價。

2.角色扮演

（1）老師：請同學們選擇一個角色，根據(jù)課文內(nèi)容，進行角色扮演，展示如何處理人際關系中的矛盾和問題。

（2）學生：好的，老師。

（3）老師：請各小組展示完畢后，其他小組進行評價和總結(jié)。

（4）學生：各小組按照老師的要求進行展示和評價。

3.小組討論

（1）老師：請同學們結(jié)合自己的經(jīng)歷，討論以下問題：

a.你在成長過程中，遇到過哪些困擾？是如何解決的？

b.你認為如何才能讓生命之花在愛的世界里綻放？

（2）學生：同學們積極參與討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

（3）老師：請各小組代表發(fā)言，總結(jié)討論成果。

（4）學生：各小組代表按照老師的要求進行發(fā)言。

四、課堂總結(jié)

（1）老師：同學們，今天我們共同探討了“生命之花，余生有愛”這個主題。通過學習，我們明白了關愛自己、關愛他人對于生命之花的重要性。希望同學們在今后的生活中，能夠?qū)⑺鶎W知識付諸實踐，讓生命之花在愛的滋養(yǎng)下綻放。

（2）學生：謝謝老師，我們一定會努力實踐，讓生命之花更加絢爛。

五、課后作業(yè)

（1）老師：請同學們課后完成以下作業(yè)：

a.撰寫一篇關于“生命之花，余生有愛”的感悟文章；

b.設計一個關愛他人的活動方案，并付諸實踐。

（2）學生：好的，老師。我們會認真完成作業(yè)。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解青春期生理和心理變化的基本知識，了解這些變化是成長過程中的正常現(xiàn)象。

-學生能夠識別和描述愛情、友情、家庭關系等不同類型的人際關系，并理解其在個人成長中的重要性。

2.能力提升：

-學生通過角色扮演和情景模擬，提高了人際溝通和情緒表達的能力。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見、表達自己觀點，并能夠進行有效的團隊合作。

3.思維發(fā)展：

-學生在分析案例和討論問題時，提升了批判性思維和問題解決能力。

-學生通過自我反思，培養(yǎng)了自我認知和自我調(diào)節(jié)的能力。

4.情感態(tài)度：

-學生對愛情和人際關系有了更加積極和健康的認識，能夠以更加成熟的態(tài)度面對情感問題。

-學生在關愛他人的實踐中，培養(yǎng)了同理心和責任感。

5.行為習慣：

-學生在課堂活動和課后作業(yè)中，養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與討論等。

-學生在日常生活中，開始嘗試將所學知識應用于實踐，如主動幫助同學、關心家人等。

6.綜合素質(zhì)：

-學生在課程學習過程中，提升了自我管理能力，能夠更好地規(guī)劃時間和精力。

-學生在團隊合作和社交活動中，展現(xiàn)了良好的領導力和組織能力。七、板書設計①生命之花的構成要素

-生理變化

-心理變化

-社會適應

②余生有愛的內(nèi)涵

-自我關愛

-愛他人

-愛生活

③關愛自己的方法

-正確認識自己

-健康的生活方式

-積極的情緒管理

④愛他人的原則

-尊重他人