第15課言字旁教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法人美版四年級下冊-人美版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過“言字旁”的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握漢字基本筆畫和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的書寫能力和審美素養(yǎng)。通過實(shí)際書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對書法藝術(shù)的興趣和熱愛，為今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的漢字結(jié)構(gòu)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國書法藝術(shù)的興趣和審美鑒賞能力。

2.提升學(xué)生漢字書寫規(guī)范性和美觀性，增強(qiáng)書寫自信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。三、學(xué)情分析四年級學(xué)生對漢字書寫已有一定基礎(chǔ)，能夠掌握一些基本筆畫和結(jié)構(gòu)。但在書寫規(guī)范性和美觀性方面存在差異，部分學(xué)生書寫不夠規(guī)范，字跡不夠工整。在課堂參與度方面，學(xué)生普遍對書法課程感興趣，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和專注力有待提高。由于家庭環(huán)境和教育資源的差異，學(xué)生在書法技能和審美水平上存在一定的不均衡。本節(jié)課將針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過實(shí)際書寫練習(xí)和作品展示，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識“言字旁”的結(jié)構(gòu)和書寫技巧，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的細(xì)致觀察和耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)書法技能的全面提升。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示“言字旁”的演變和書寫技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解。

2.設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己書寫“言字旁”的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題。

3.通過書法游戲，如“接龍寫字”等，激發(fā)學(xué)生興趣，提高書寫積極性。

4.利用書法作品展示，讓學(xué)生直觀感受書法之美，提升審美鑒賞能力。五、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示書法名家的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們能看出這些字有什么共同點(diǎn)嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這些字都包含了‘言’字旁，今天我們就來學(xué)習(xí)‘言’字旁的書寫技巧?！?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么漢字中會(huì)有‘言’字旁呢？它有什么特殊的意義嗎？”激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.講解“言”字旁的演變過程，展示其從甲骨文、金文到楷書的演變，讓學(xué)生了解漢字的發(fā)展歷程。

2.講解“言”字旁的基本筆畫和書寫順序，強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)要注意的要點(diǎn)。

3.通過實(shí)際書寫示范，展示“言”字旁的正確書寫方法，讓學(xué)生跟隨模仿。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.學(xué)生跟隨教師書寫“言”字旁，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

2.學(xué)生分組練習(xí)，互相評價(jià)，共同進(jìn)步。

3.學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評，提出改進(jìn)建議。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論“言”字旁在書法作品中的應(yīng)用，舉例說明。

-回答舉例：例如，在楷書作品中，“言”字旁常用于書寫“說、話、言”等字，使得整個(gè)作品更具書法韻味。

2.學(xué)生討論如何提高“言”字旁的書寫質(zhì)量。

-回答舉例：例如，注意筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆，保持筆畫之間的連貫性，使字跡更加工整。

3.學(xué)生討論在學(xué)習(xí)書法過程中遇到的困難及解決方法。

-回答舉例：例如，遇到筆畫不流暢的問題，可以通過練習(xí)基本筆畫來提高書寫技巧。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“言”字旁的基本筆畫和書寫技巧。

2.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范性和美觀性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，多練習(xí)、多思考，不斷提高自己的書法水平。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘。通過以上教學(xué)流程，幫助學(xué)生掌握“言”字旁的書寫技巧，提高學(xué)生的書法素養(yǎng)，為今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的漢字結(jié)構(gòu)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**漢字書寫技能的提升**：學(xué)生能夠熟練掌握“言字旁”的基本筆畫和書寫順序，書寫規(guī)范性和美觀性得到了顯著提高。學(xué)生在課后練習(xí)和小組展示中，字跡更加工整，筆畫之間的連貫性增強(qiáng)，體現(xiàn)了對漢字結(jié)構(gòu)的理解和掌握。

2.**書法審美能力的增強(qiáng)**：學(xué)生通過觀察書法名家的作品，了解“言字旁”在書法中的應(yīng)用，增強(qiáng)了審美鑒賞能力。學(xué)生在討論和實(shí)踐中，能夠識別并欣賞到“言字旁”在不同字體中的美學(xué)特征，提高了對書法藝術(shù)的欣賞水平。

3.**細(xì)致觀察和耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣**：在書寫練習(xí)中，學(xué)生需要細(xì)致觀察每個(gè)筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆，這培養(yǎng)了他們細(xì)致觀察的習(xí)慣。同時(shí)，持續(xù)的書寫練習(xí)需要耐心和毅力，學(xué)生在這個(gè)過程中逐漸養(yǎng)成了耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.**文化素養(yǎng)的豐富**：通過學(xué)習(xí)“言字旁”的歷史演變和書寫技巧，學(xué)生對中國書法文化有了更深入的了解，豐富了他們的文化知識。這種文化素養(yǎng)的提升不僅體現(xiàn)在書法學(xué)習(xí)中，也會(huì)對學(xué)生的整體文化素養(yǎng)產(chǎn)生積極影響。

5.**團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高**：在小組討論和實(shí)踐中，學(xué)生需要相互交流、互相幫助，這促進(jìn)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，以及如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

6.**自信心的增強(qiáng)**：隨著書寫技能的提高，學(xué)生在書寫“言字旁”時(shí)更加自信。在展示自己的作品時(shí)，學(xué)生的自信心得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)，這對于他們在其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和生活中也是有益的。

7.**創(chuàng)新思維的激發(fā)**：在討論如何提高“言字旁”書寫質(zhì)量時(shí)，學(xué)生提出了不同的改進(jìn)方法和創(chuàng)新思路。這種思維的激發(fā)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)①言字旁基本筆畫

-橫折鉤

-豎

-橫

-點(diǎn)

②言字旁書寫順序

-從上到下

-從左到右

-先橫后豎，先撇后捺

③言字旁書寫要點(diǎn)

-筆畫起筆要輕，收筆要重

-筆畫轉(zhuǎn)折要自然，線條流暢

-保持筆畫之間的連貫性，字跡工整美觀八、課堂1.**課堂提問**

-通過提問，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對“言字旁”的理解程度和掌握情況。例如，教師可以提問：“‘言’字旁的基本筆畫有哪些？”或者“‘言’字旁的書寫順序是怎樣的？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對知識點(diǎn)的掌握程度。

2.**課堂觀察**

-教師在課堂上通過觀察學(xué)生的書寫動(dòng)作和作品，可以評估他們的書寫規(guī)范性和美觀性。例如，教師可以注意學(xué)生是否按照正確的筆畫順序書寫，是否能夠保持筆畫的連貫性。

3.**課堂互動(dòng)**

-通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，教師可以觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。例如，在小組討論中，教師可以注意學(xué)生是否能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人的意見。

4.**課堂測試**

-設(shè)計(jì)一些簡單的書寫測試，如讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)書寫含有“言字旁”的漢字，可以評估學(xué)生的書寫速度和準(zhǔn)確性。

5.**即時(shí)反饋**

-對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋。例如，對于書寫不規(guī)范的學(xué)生，教師可以現(xiàn)場指導(dǎo)并糾正；對于書寫優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

6.**作業(yè)評價(jià)**

-學(xué)生課后作業(yè)的完成情況是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括對字跡、筆畫、結(jié)構(gòu)等方面的評價(jià)。

-教師可以通過以下方式對作業(yè)進(jìn)行評價(jià)：

-**字跡評價(jià)**：檢查學(xué)生的字跡是否工整，筆畫是否清晰。

-**筆畫評價(jià)**：評估學(xué)生是否正確掌握了“言字旁”的筆畫順序和書寫技巧。

-**結(jié)構(gòu)評價(jià)**：觀察學(xué)生的漢字結(jié)構(gòu)是否合理，比例是否協(xié)調(diào)。

-**創(chuàng)意評價(jià)**：鼓勵(lì)學(xué)生在保持規(guī)范的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)新和個(gè)性化的書寫。

7.**學(xué)生自評和互評**

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。

-教師可以設(shè)計(jì)一些評價(jià)表，讓學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我評價(jià)和互評。

8.**持續(xù)跟蹤**

-教師應(yīng)持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過定期的評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)和提高。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“言字旁”，這個(gè)部分在漢字結(jié)構(gòu)中很有特點(diǎn)，也是學(xué)生書寫時(shí)容易出錯(cuò)的地方?；仡櫼幌拢矣X得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂上的互動(dòng)挺不錯(cuò)的。我通過提問和小組討論的方式，讓學(xué)生們積極參與到課堂中來。比如，我讓他們觀察‘言’字旁在書法作品中的應(yīng)用，這個(gè)環(huán)節(jié)挺有趣的，學(xué)生們都很興奮，討論得很熱烈。我看到他們能夠從不同的角度提出問題，這讓我很高興。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解“言”字旁的書寫順序時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生還是不太明白。這說明我在講解時(shí)可能沒有用足夠直觀的方式，或者是我對學(xué)生的理解程度估計(jì)不足。以后，我可以在講解這類知識點(diǎn)時(shí)，嘗試使用一些圖表或者動(dòng)畫，讓抽象的知識更加具體化。

另外，我在巡視指導(dǎo)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的書寫姿勢不太正確，這可能會(huì)影響他們的書寫質(zhì)量。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的書寫姿勢和握筆方法，確保他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們通過這節(jié)課，對“言字旁”有了更深入的了解，書寫水平也有所提高。我看到他們的作業(yè)，字跡比之前更加工整，這讓我感到欣慰。

不過，我也注意到，有些學(xué)生在書寫時(shí)還是不夠?qū)Ｗⅲ@可能是因?yàn)樗麄儗ǖ呐d趣還不夠濃厚。所以我打算在接下來的教學(xué)中，多引入一些有趣的書法故事或者書法家的生平事跡，激發(fā)他們的興趣。

接下來，我想針對教學(xué)中存在的問題提出一些改進(jìn)措施：

1.對于書寫姿勢和握筆方法，我將設(shè)計(jì)專門的練習(xí)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的書寫姿勢。

2.在講解知識點(diǎn)時(shí)，我會(huì)更加注重直觀性和趣味性，通過多種教學(xué)手段讓學(xué)生更容易理解和接受。

3.為了提高學(xué)生的專注力，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會(huì)逐步提高，也能更好地幫助學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)他們的興趣和能力。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《漢字的故事》——關(guān)于“言”字旁起源和演變的故事，通過閱讀可以加深對漢字文化內(nèi)涵的理解。

-視頻資源：書法教學(xué)視頻，特別是關(guān)于“言”字旁書寫的示范，幫助學(xué)生在家中也能練習(xí)書法。

2.**拓展要求**：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀《漢字的故事》中關(guān)于“言”字旁的部分，了解漢字背后的文化故事。

-觀看書法教學(xué)視頻，跟隨視頻中的書法老師一起練習(xí)“言”字旁的書寫，注意觀察筆畫的變化和書寫